Desarrollo Cognitivo 2-6 Años - Teoría de Piaget

Desarrollo Cognitivo de 2-6 años según Piaget

• La teoría de Piaget ve el desarrollo como un proceso cualitativo, universal, invariante, integrador y constructivo.
• Divide el desarrollo en etapas:
  • Sensoriomotora (0-2 años): niños utilizan esquemas sensoriales y motóricos.
  • Preoperacional (2-6 años): pensamiento simbólico y representacional, pero también intuitivo y mágico-simbólico.
  • Operacional concreta (6-11 años): pensamiento lógico y sistemático.
  • Operacional formal (12-16 años): pensamiento más abstracto y utiliza el método hipotético deductivo.

Pensamiento Preoperacional

• El pensamiento preoperacional se caracteriza por:
  • Realismo: confunden la realidad con la apariencia.
  • Animismo: consideran que los objetos inertes tienen vida propia.
  • Artificialismo: creen que la causa de las cosas es por lo que ellos piensan.
• Los niños preoperacionales tienen problemas de lógica y carecen de equilibrio entre asimilación y acomodación.
• Exhiben egocentrismo cognitivo, pero no emocional.
• No pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.

Limitaciones del Pensamiento Preoperacional

• Los niños preoperacionales tienen problemas de lógica y carecen de equilibrio entre asimilación y acomodación.
• Exhiben egocentrismo cognitivo, pero no emocional.
• No pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.
• Piaget diseñó experimentos para evaluar las limitaciones de los niños en esta etapa.

El Niño en el Estadio Operacional

• En el estadio operacional concreto (6-12 años):
  • Diferencian la realidad inferida de la apariencia.
  • Comprenden las transformaciones y la suma.
  • Adquieren un mayor grado de equilibrio entre asimilación y acomodación.
  • Tienen mayor capacidad de análisis, combinación y compensación.
  • Superan el pensamiento egocéntrico y pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.

Capacidades de Niños Preoperacionales

• Los niños preoperacionales:
  • Recuerdan mejor una serie relacionada lógicamente que otra arbitraria.
  • Resuelven problemas cotidianos y prácticos.
  • Desarrollan la atención y pueden pensar por adelantado.
  • Desarrollan el conocimiento temático.
  • Utilizan estrategias para desarrollar la memoria.

Teorías Infantiles

• Los niños de infantil construyen teorías para explicar lo que les rodea.
• Buscan explicaciones para todo y tienen una gran cantidad de preguntas.
• La teoría de la mente se desarrolla hacia los 4 años.
• En esta etapa, los niños confunden creencia con realidad y tienen una comprensión limitada de lo que los demás pueden pensar.

Desarrollo Cognitivo de 2-6 años según Piaget

• La teoría de Piaget ve el desarrollo como un proceso cualitativo, universal, invariante, integrador y constructivo.
• Divide el desarrollo en etapas:
  • Sensoriomotora (0-2 años): niños utilizan esquemas sensoriales y motóricos.
  • Preoperacional (2-6 años): pensamiento simbólico y representacional, pero también intuitivo y mágico-simbólico.
  • Operacional concreta (6-11 años): pensamiento lógico y sistemático.
  • Operacional formal (12-16 años): pensamiento más abstracto y utiliza el método hipotético deductivo.

Pensamiento Preoperacional

• El pensamiento preoperacional se caracteriza por:
  • Realismo: confunden la realidad con la apariencia.
  • Animismo: consideran que los objetos inertes tienen vida propia.
  • Artificialismo: creen que la causa de las cosas es por lo que ellos piensan.
• Los niños preoperacionales tienen problemas de lógica y carecen de equilibrio entre asimilación y acomodación.
• Exhiben egocentrismo cognitivo, pero no emocional.
• No pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.

Limitaciones del Pensamiento Preoperacional

• Los niños preoperacionales tienen problemas de lógica y carecen de equilibrio entre asimilación y acomodación.
• Exhiben egocentrismo cognitivo, pero no emocional.
• No pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.
• Piaget diseñó experimentos para evaluar las limitaciones de los niños en esta etapa.

El Niño en el Estadio Operacional

• En el estadio operacional concreto (6-12 años):
  • Diferencian la realidad inferida de la apariencia.
  • Comprenden las transformaciones y la suma.
  • Adquieren un mayor grado de equilibrio entre asimilación y acomodación.
  • Tienen mayor capacidad de análisis, combinación y compensación.
  • Superan el pensamiento egocéntrico y pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.

Capacidades de Niños Preoperacionales

• Los niños preoperacionales:
  • Recuerdan mejor una serie relacionada lógicamente que otra arbitraria.
  • Resuelven problemas cotidianos y prácticos.
  • Desarrollan la atención y pueden pensar por adelantado.
  • Desarrollan el conocimiento temático.
  • Utilizan estrategias para desarrollar la memoria.

Teorías Infantiles

• Los niños de infantil construyen teorías para explicar lo que les rodea.
• Buscan explicaciones para todo y tienen una gran cantidad de preguntas.
• La teoría de la mente se desarrolla hacia los 4 años.
• En esta etapa, los niños confunden creencia con realidad y tienen una comprensión limitada de lo que los demás pueden pensar.

Desarrollo Cognitivo de 2-6 años según Piaget

• La teoría de Piaget ve el desarrollo como un proceso cualitativo, universal, invariante, integrador y constructivo.
• Divide el desarrollo en etapas:
  • Sensoriomotora (0-2 años): niños utilizan esquemas sensoriales y motóricos.
  • Preoperacional (2-6 años): pensamiento simbólico y representacional, pero también intuitivo y mágico-simbólico.
  • Operacional concreta (6-11 años): pensamiento lógico y sistemático.
  • Operacional formal (12-16 años): pensamiento más abstracto y utiliza el método hipotético deductivo.

Pensamiento Preoperacional

• El pensamiento preoperacional se caracteriza por:
  • Realismo: confunden la realidad con la apariencia.
  • Animismo: consideran que los objetos inertes tienen vida propia.
  • Artificialismo: creen que la causa de las cosas es por lo que ellos piensan.
• Los niños preoperacionales tienen problemas de lógica y carecen de equilibrio entre asimilación y acomodación.
• Exhiben egocentrismo cognitivo, pero no emocional.
• No pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.

Limitaciones del Pensamiento Preoperacional

• Los niños preoperacionales tienen problemas de lógica y carecen de equilibrio entre asimilación y acomodación.
• Exhiben egocentrismo cognitivo, pero no emocional.
• No pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.
• Piaget diseñó experimentos para evaluar las limitaciones de los niños en esta etapa.

El Niño en el Estadio Operacional

• En el estadio operacional concreto (6-12 años):
  • Diferencian la realidad inferida de la apariencia.
  • Comprenden las transformaciones y la suma.
  • Adquieren un mayor grado de equilibrio entre asimilación y acomodación.
  • Tienen mayor capacidad de análisis, combinación y compensación.
  • Superan el pensamiento egocéntrico y pueden coordinar el punto de vista propio con el del otro.

Capacidades de Niños Preoperacionales

• Los niños preoperacionales:
  • Recuerdan mejor una serie relacionada lógicamente que otra arbitraria.
  • Resuelven problemas cotidianos y prácticos.
  • Desarrollan la atención y pueden pensar por adelantado.
  • Desarrollan el conocimiento temático.
  • Utilizan estrategias para desarrollar la memoria.

Teorías Infantiles

• Los niños de infantil construyen teorías para explicar lo que les rodea.
• Buscan explicaciones para todo y tienen una gran cantidad de preguntas.
• La teoría de la mente se desarrolla hacia los 4 años.
• En esta etapa, los niños confunden creencia con realidad y tienen una comprensión limitada de lo que los demás pueden pensar.

Aprende sobre la teoría del desarrollo cognitivo según Piaget, que se enfoca en el desarrollo cualitativo, universal e invariante en niños de 2-6 años. Descubre las etapas del desarrollo sensoriomotora y más.