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Questions and Answers
¿Qué propusieron Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación?
¿Qué propusieron Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación?
- Indicaba un procesamiento superficial de la información.
- Solo afectaba a la memoria a corto plazo.
- Implicaba un procesamiento más detallado de la información presentada. (correct)
- No tenía impacto en el procesamiento de la información.
¿Cómo variaron la complejidad de las oraciones en los experimentos realizados por Craik y Tulving?
¿Cómo variaron la complejidad de las oraciones en los experimentos realizados por Craik y Tulving?
- Simple, complejo, confuso
- Claro, oscuro, opaco
- Baja, media, alta (correct)
- Fácil, difícil, imposible
¿Cuál es un ejemplo de oración con complejidad media utilizado en los experimentos?
¿Cuál es un ejemplo de oración con complejidad media utilizado en los experimentos?
- "La copa......está rota"
- "El.........asustó a los niños de la escuela" (correct)
- "Un libro.............estaba en la mesa"
- "Un pájaro muy grande bajó en picado y se llevó el........."
¿Qué se requería a los participantes en las oraciones de alta complejidad?
¿Qué se requería a los participantes en las oraciones de alta complejidad?
¿Qué implicaba una respuesta 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación según Craik y Tulving?
¿Qué implicaba una respuesta 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación según Craik y Tulving?
¿Qué proponían Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la codificación?
¿Qué proponían Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la codificación?
¿Cuál era el propósito de variar la complejidad de las oraciones en los experimentos de Craik y Tulving?
¿Cuál era el propósito de variar la complejidad de las oraciones en los experimentos de Craik y Tulving?
¿Qué sugieren los resultados encontrados sobre la retención de palabras estudiadas en un contexto más complejo?
¿Qué sugieren los resultados encontrados sobre la retención de palabras estudiadas en un contexto más complejo?
¿Cómo se define la elaboración en el contexto del procesamiento de la información?
¿Cómo se define la elaboración en el contexto del procesamiento de la información?
¿Cuál es el papel crucial que desempeña la elaboración en la retención de la memoria, según Craik y Tulving?
¿Cuál es el papel crucial que desempeña la elaboración en la retención de la memoria, según Craik y Tulving?
¿Qué amplió la investigación posterior a Craik y Lockhart sobre la noción de elaboración en la memoria?
¿Qué amplió la investigación posterior a Craik y Lockhart sobre la noción de elaboración en la memoria?
¿En qué consiste la hipótesis sobre distintividad en el contexto de la psicología cognitiva?
¿En qué consiste la hipótesis sobre distintividad en el contexto de la psicología cognitiva?
¿Cómo se define el esfuerzo cognitivo en el contexto del procesamiento cognitivo?
¿Cómo se define el esfuerzo cognitivo en el contexto del procesamiento cognitivo?
¿Qué correlación significativa se ha demostrado respecto al esfuerzo cognitivo aplicado durante la fase de codificación?
¿Qué correlación significativa se ha demostrado respecto al esfuerzo cognitivo aplicado durante la fase de codificación?
¿Cuál es uno de los principales conceptos que ha evolucionado desde la teoría original de niveles de procesamiento propuesta por Craik y Lockhart?
¿Cuál es uno de los principales conceptos que ha evolucionado desde la teoría original de niveles de procesamiento propuesta por Craik y Lockhart?
¿Qué sugiere la teoría de los dominios de procesamiento sobre la forma en que opera el procesamiento de la información?
¿Qué sugiere la teoría de los dominios de procesamiento sobre la forma en que opera el procesamiento de la información?
¿Qué concepto se reconoce en la teoría de los dominios de procesamiento como abarcando diferentes maneras en que la información puede ser procesada?
¿Qué concepto se reconoce en la teoría de los dominios de procesamiento como abarcando diferentes maneras en que la información puede ser procesada?
¿Qué efecto importante impacta en cómo codificamos y retenemos la información en nuestra memoria, según el texto?
¿Qué efecto importante impacta en cómo codificamos y retenemos la información en nuestra memoria, según el texto?
¿Qué concepto ha evolucionado hacia conceptos más definidos y empíricamente comprobables, como la elaboración, según la información proporcionada?
¿Qué concepto ha evolucionado hacia conceptos más definidos y empíricamente comprobables, como la elaboración, según la información proporcionada?
¿Cuál es uno de los fenómenos importantes que impacta en cómo codificamos y retenemos la información en nuestra memoria, según el texto?
¿Cuál es uno de los fenómenos importantes que impacta en cómo codificamos y retenemos la información en nuestra memoria, según el texto?
¿Qué teoría sugiere que el procesamiento de la información no sigue necesariamente un continuo lineal?
¿Qué teoría sugiere que el procesamiento de la información no sigue necesariamente un continuo lineal?
¿Qué sugiere el principio mencionado sobre la retención de información?
¿Qué sugiere el principio mencionado sobre la retención de información?
¿Qué ha demostrado el estudio mencionado sobre las palabras generadas bajo reglas orientadas a características más superficiales?
¿Qué ha demostrado el estudio mencionado sobre las palabras generadas bajo reglas orientadas a características más superficiales?
¿Cuándo es más débil el efecto de generación según el texto?
¿Cuándo es más débil el efecto de generación según el texto?
¿Cuál es una de las teorías que explican el efecto de la generación según el texto?
¿Cuál es una de las teorías que explican el efecto de la generación según el texto?
¿En qué consiste la teoría del esfuerzo cognitivo según el texto?
¿En qué consiste la teoría del esfuerzo cognitivo según el texto?
¿Qué aspecto destaca el texto sobre la importancia de la actividad cognitiva en el proceso de generación?
¿Qué aspecto destaca el texto sobre la importancia de la actividad cognitiva en el proceso de generación?
Según el texto, ¿qué propone la teoría del repaso o repetición?
Según el texto, ¿qué propone la teoría del repaso o repetición?
¿En qué radica uno de los efectos importantes del procesamiento cognitivo según el texto?
¿En qué radica uno de los efectos importantes del procesamiento cognitivo según el texto?