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Questions and Answers
¿Qué propusieron Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación?
¿Qué propusieron Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación?
¿Cómo variaron la complejidad de las oraciones en los experimentos realizados por Craik y Tulving?
¿Cómo variaron la complejidad de las oraciones en los experimentos realizados por Craik y Tulving?
¿Cuál es un ejemplo de oración con complejidad media utilizado en los experimentos?
¿Cuál es un ejemplo de oración con complejidad media utilizado en los experimentos?
¿Qué se requería a los participantes en las oraciones de alta complejidad?
¿Qué se requería a los participantes en las oraciones de alta complejidad?
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¿Qué implicaba una respuesta 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación según Craik y Tulving?
¿Qué implicaba una respuesta 'sí' a una pregunta durante la fase de codificación según Craik y Tulving?
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¿Qué proponían Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la codificación?
¿Qué proponían Craik y Tulving sobre el efecto de un 'sí' a una pregunta durante la codificación?
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¿Cuál era el propósito de variar la complejidad de las oraciones en los experimentos de Craik y Tulving?
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¿Qué sugieren los resultados encontrados sobre la retención de palabras estudiadas en un contexto más complejo?
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¿Cómo se define la elaboración en el contexto del procesamiento de la información?
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¿Cuál es el papel crucial que desempeña la elaboración en la retención de la memoria, según Craik y Tulving?
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¿Qué amplió la investigación posterior a Craik y Lockhart sobre la noción de elaboración en la memoria?
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¿En qué consiste la hipótesis sobre distintividad en el contexto de la psicología cognitiva?
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¿Cómo se define el esfuerzo cognitivo en el contexto del procesamiento cognitivo?
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¿Qué correlación significativa se ha demostrado respecto al esfuerzo cognitivo aplicado durante la fase de codificación?
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¿Cuál es uno de los principales conceptos que ha evolucionado desde la teoría original de niveles de procesamiento propuesta por Craik y Lockhart?
¿Cuál es uno de los principales conceptos que ha evolucionado desde la teoría original de niveles de procesamiento propuesta por Craik y Lockhart?
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¿Qué sugiere la teoría de los dominios de procesamiento sobre la forma en que opera el procesamiento de la información?
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¿Qué concepto se reconoce en la teoría de los dominios de procesamiento como abarcando diferentes maneras en que la información puede ser procesada?
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¿Qué efecto importante impacta en cómo codificamos y retenemos la información en nuestra memoria, según el texto?
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¿Qué concepto ha evolucionado hacia conceptos más definidos y empíricamente comprobables, como la elaboración, según la información proporcionada?
¿Qué concepto ha evolucionado hacia conceptos más definidos y empíricamente comprobables, como la elaboración, según la información proporcionada?
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¿Cuál es uno de los fenómenos importantes que impacta en cómo codificamos y retenemos la información en nuestra memoria, según el texto?
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¿Qué teoría sugiere que el procesamiento de la información no sigue necesariamente un continuo lineal?
¿Qué teoría sugiere que el procesamiento de la información no sigue necesariamente un continuo lineal?
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¿Qué sugiere el principio mencionado sobre la retención de información?
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¿Qué ha demostrado el estudio mencionado sobre las palabras generadas bajo reglas orientadas a características más superficiales?
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¿Cuándo es más débil el efecto de generación según el texto?
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¿Cuál es una de las teorías que explican el efecto de la generación según el texto?
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¿En qué consiste la teoría del esfuerzo cognitivo según el texto?
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¿Qué aspecto destaca el texto sobre la importancia de la actividad cognitiva en el proceso de generación?
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Según el texto, ¿qué propone la teoría del repaso o repetición?
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¿En qué radica uno de los efectos importantes del procesamiento cognitivo según el texto?
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