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Questions and Answers
La psychologie différentielle est née en Angleterre au début du 20e siècle
La psychologie différentielle est née en Angleterre au début du 20e siècle
False (B)
Platon, Aristote et Galien ont influencé les premières études sur les différences individuelles
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True (A)
L'idéalisme soutient que les idées et les pensées sont innées
L'idéalisme soutient que les idées et les pensées sont innées
True (A)
L'empirisme affirme que l'esprit est une table rase, influencé par les sensations et les associations mentales
L'empirisme affirme que l'esprit est une table rase, influencé par les sensations et les associations mentales
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Francis Galton a fondé la société d'Eugénisme en se basant sur ses travaux sur les différences individuelles
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La psychologie des différences individuelles se concentre sur la variabilité interindividuelle dans les groupes hétérogènes.
La psychologie des différences individuelles se concentre sur la variabilité interindividuelle dans les groupes hétérogènes.
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La psychologie des différences individuelles vise à décrire les différences individuelles en valorisant les observations objectives.
La psychologie des différences individuelles vise à décrire les différences individuelles en valorisant les observations objectives.
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Les facteurs biologiques ne sont pas pris en compte dans la compréhension des origines des différences individuelles.
Les facteurs biologiques ne sont pas pris en compte dans la compréhension des origines des différences individuelles.
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La psychologie des différences individuelles ne vise pas à prédire l'impact des différences individuelles dans divers domaines.
La psychologie des différences individuelles ne vise pas à prédire l'impact des différences individuelles dans divers domaines.
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Les buts de la psychologie des différences individuelles incluent l'impact sur le bien-être et la réussite professionnelle.
Les buts de la psychologie des différences individuelles incluent l'impact sur le bien-être et la réussite professionnelle.
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La distribution en J est acceptable pour un test d'intelligence car elle permet de mesurer des différences arithmétiques.
La distribution en J est acceptable pour un test d'intelligence car elle permet de mesurer des différences arithmétiques.
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Les échelles intervalles sont des symboles différents qui ne peuvent pas être ordonnés ni mesurés arithmétiquement.
Les échelles intervalles sont des symboles différents qui ne peuvent pas être ordonnés ni mesurés arithmétiquement.
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Il est important de réexaminer la corrélation entre l'item et la note globale si des étudiants réussissent certains items mais ratent un item que les étudiants faibles ont réussi.
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Les échelles ordinales permettent d'ordonner les sujets mais les chiffres peuvent être modifiés.
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Pour créer un test, il n'est pas nécessaire de vérifier régulièrement l'échelle utilisée pour garantir une bonne consistance interne.
Pour créer un test, il n'est pas nécessaire de vérifier régulièrement l'échelle utilisée pour garantir une bonne consistance interne.
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La standardisation des tests élimine les biais dus à la subjectivité de l'observateur.
La standardisation des tests élimine les biais dus à la subjectivité de l'observateur.
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Les tests d'intelligence évaluent différentes habilités cognitives regroupées en cinq indices.
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La fidélité est une mesure de la stabilité au cours du temps et de la consistance interne et inter-juges.
La fidélité est une mesure de la stabilité au cours du temps et de la consistance interne et inter-juges.
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Les tests doivent être normalement distribués pour refléter une distribution statistique.
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La sensibilité des tests permet de classer les individus selon leurs capacités ou leurs caractéristiques.
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Galton a identifié que l'hérédité se limite à la transmission de traits physiques uniquement.
Galton a identifié que l'hérédité se limite à la transmission de traits physiques uniquement.
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Les tests d'intelligence de Binet-Simon, Claparède et Stern sont apparus seulement au début du 20e siècle.
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L'étude de la psychologie différentielle a été interdite en France en 1936.
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Spearman a établi une corrélation entre les notes scolaires et les tests sensoriels, démontrant l'existence d'une tendance psychique commune à ces deux tâches.
Spearman a établi une corrélation entre les notes scolaires et les tests sensoriels, démontrant l'existence d'une tendance psychique commune à ces deux tâches.
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Les tests d'intelligence Army alpha et Army beta ont été créés pour le corps expéditionnaire américain en 1917 afin de diagnostiquer des déficits chez les immigrés.
Les tests d'intelligence Army alpha et Army beta ont été créés pour le corps expéditionnaire américain en 1917 afin de diagnostiquer des déficits chez les immigrés.
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Les tests psychotechniques ont été développés en France par des psychologues pour déterminer les postes appropriés pour les nouveaux recrues.
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L'intelligence est un des meilleurs prédicteurs de l'éducation, de l'emploi, de la réussite professionnelle et scolaire, de la santé physique et mentale, et de la mortalité.
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Les différences individuelles dans des tâches reflètent des différences de stratégies.
Les différences individuelles dans des tâches reflètent des différences de stratégies.
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La personnalité est rarement prise en compte dans les recherches psychologiques, mais elle doit être prise en compte plus fréquemment.
La personnalité est rarement prise en compte dans les recherches psychologiques, mais elle doit être prise en compte plus fréquemment.
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Les différences individuelles dans des domaines tels que l'intelligence doivent être prises en compte lorsque leur effet est quantifiable.
Les différences individuelles dans des domaines tels que l'intelligence doivent être prises en compte lorsque leur effet est quantifiable.
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Les échelles ordinales permettent de mesurer arithmétiquement les différences entre les catégories.
Les échelles ordinales permettent de mesurer arithmétiquement les différences entre les catégories.
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TransiPvité : Si on réussit plusieurs quesPons d'une catégorie, on doit être capable de réussir les quesPons appartenant aux catégories inférieures.
TransiPvité : Si on réussit plusieurs quesPons d'une catégorie, on doit être capable de réussir les quesPons appartenant aux catégories inférieures.
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L'analyse factorielle est une démarche descriptive pour mesurer l'intelligence avec 10 épreuves.
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Si on est dans la catégorie 5 d'une échelle ordinale allant de 1 à 7, cela signifie qu'on est supérieur à toutes les catégories en dessous et qu'on est inférieur à celles au-dessus.
Si on est dans la catégorie 5 d'une échelle ordinale allant de 1 à 7, cela signifie qu'on est supérieur à toutes les catégories en dessous et qu'on est inférieur à celles au-dessus.
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Il est nécessaire de bien opérationnaliser les concepts et bien définir les problèmes pour utiliser les échelles ordinales.
Il est nécessaire de bien opérationnaliser les concepts et bien définir les problèmes pour utiliser les échelles ordinales.
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Le niveau de développement correspond au niveau de réussite le plus bas.
Le niveau de développement correspond au niveau de réussite le plus bas.
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Si les sujets réussissent les problèmes d'un niveau mais échouent aux niveaux supérieurs, on dit que le niveau existe.
Si les sujets réussissent les problèmes d'un niveau mais échouent aux niveaux supérieurs, on dit que le niveau existe.
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L'analyse factorielle regroupe les épreuves pour mesurer l'intelligence en une seule épreuve.
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La transpositivité affirme que si on réussit un niveau, on réussit ceux d'en dessous.
La transpositivité affirme que si on réussit un niveau, on réussit ceux d'en dessous.
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Pour savoir si on peut faire les questions des catégories supérieures, il faut faire des tests.
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Les aberrations chromosomiques contribuent principalement aux retards mentaux sévères
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Les défauts chromosomiques peuvent être hérités des parents
Les défauts chromosomiques peuvent être hérités des parents
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66% de la population a un QI entre 85 et 115, selon la théorie de l'intelligence
66% de la population a un QI entre 85 et 115, selon la théorie de l'intelligence
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Le seuil de l'intelligence supérieure est fixé à un QI de 130
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Les frères et sœurs d'une personne atteinte d'une intelligence mentale faible ont généralement un QI inférieur à 85
Les frères et sœurs d'une personne atteinte d'une intelligence mentale faible ont généralement un QI inférieur à 85
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Il existe des liens évidents entre les anomalies génétiques et les troubles mentaux de l'intelligence
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La phénylcétonurie est due à une mutation du gène codant pour l'enzyme phénylalanine hydroxylase
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Le syndrome du X fragile est causé par une mutation identifiée sur le chromosome Y
Le syndrome du X fragile est causé par une mutation identifiée sur le chromosome Y
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Les performances des rats performants et non-performants se répartissent de la même manière lors de croisements, démontrant l'existence d'une base génétique de la conduite.
Les performances des rats performants et non-performants se répartissent de la même manière lors de croisements, démontrant l'existence d'une base génétique de la conduite.
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L'enrichissement de l'environnement améliore les performances chez les rats lents et pas chez les rats vifs, tandis que la réduction de l'environnement réduit les performances chez les rats vifs et pas chez les rats lents.
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L'expérience de Cooper et Zubek (1958) a démontré l'effet de l'environnement différent en fonction du génome de la personne.
L'expérience de Cooper et Zubek (1958) a démontré l'effet de l'environnement différent en fonction du génome de la personne.
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La séparation de rats cancers et intelligents pour le croisement sélectif a conduit à des résultats positifs en termes de performances.
La séparation de rats cancers et intelligents pour le croisement sélectif a conduit à des résultats positifs en termes de performances.
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Les différences individuelles observées chez les rats dans un labyrinthe sont principalement dues à des facteurs environnementaux.
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L'interaction entre génome et environnement chez l'homme a été démontrée par l'expérience de Cooper et Zubek.
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L'expérience de Tryon a démontré que les rats vivants trouvent la source de nourriture plus rapidement que les rats non performants.
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La répartition des performances des rats lors de croisements démontre qu'il y a une généralisation des apprenances chez les rats.
La répartition des performances des rats lors de croisements démontre qu'il y a une généralisation des apprenances chez les rats.
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L'origine des différences individuelles selon Darwin est principalement due à des lois naturelles.
L'origine des différences individuelles selon Darwin est principalement due à des lois naturelles.
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Les croisements sélectifs sont utilisés pour amplifier un génotype.
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Les caractéristiques héréditaires sont transmises de génération en génération.
Les caractéristiques héréditaires sont transmises de génération en génération.
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La psychologie différentielle se concentre sur la variabilité interindividuelle dans les groupes homogènes.
La psychologie différentielle se concentre sur la variabilité interindividuelle dans les groupes homogènes.
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Les différences individuelles dans l'intelligence sont principalement dues à des facteurs environnementaux.
Les différences individuelles dans l'intelligence sont principalement dues à des facteurs environnementaux.
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Les différences individuelles peuvent être réduites en modulant les prédispositions génétiques avec des facteurs environnementaux.
Les différences individuelles peuvent être réduites en modulant les prédispositions génétiques avec des facteurs environnementaux.
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Charles Darwin a constaté des différences individuelles dans l'intelligence des animaux.
Charles Darwin a constaté des différences individuelles dans l'intelligence des animaux.
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Le but du croisement sélectif est d'amplifier un phénotype.
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Le syndrome de Williams est causé par une délétion du locus q11.23 sur le chromosome 7.
Le syndrome de Williams est causé par une délétion du locus q11.23 sur le chromosome 7.
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Les personnes atteintes du syndrome de Lesch-Nyhan présentent des problèmes de morsures compulsives et d'injures.
Les personnes atteintes du syndrome de Lesch-Nyhan présentent des problèmes de morsures compulsives et d'injures.
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La neurofibromatose de type 1 est une maladie récessive liée au chromosome 17.
La neurofibromatose de type 1 est une maladie récessive liée au chromosome 17.
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Le syndrome de Prader-Willi est transmis par la mère dans 70% des cas.
Le syndrome de Prader-Willi est transmis par la mère dans 70% des cas.
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Le syndrome d'Angelman est causé par une délétion du chromosome 15 paternel.
Le syndrome d'Angelman est causé par une délétion du chromosome 15 paternel.
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Les personnes atteintes du syndrome de Williams présentent un QI moyen de 55.
Les personnes atteintes du syndrome de Williams présentent un QI moyen de 55.
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La mutation du gène UBE3A situé sur le locus q11-q12 du chromosome 15 est responsable de 10% des cas du syndrome d'Angelman.
La mutation du gène UBE3A situé sur le locus q11-q12 du chromosome 15 est responsable de 10% des cas du syndrome d'Angelman.
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Le QI décline après l'enfance chez les personnes atteintes du syndrome de Fragile X.
Le QI décline après l'enfance chez les personnes atteintes du syndrome de Fragile X.
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Le syndrome de Down est héréditaire et plus fréquent chez les hommes que chez les femmes.
Le syndrome de Down est héréditaire et plus fréquent chez les hommes que chez les femmes.
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Les personnes atteintes du syndrome de Turner ont généralement un QI non verbal inférieur à 90.
Les personnes atteintes du syndrome de Turner ont généralement un QI non verbal inférieur à 90.
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Les personnes atteintes du syndrome de Klinefelter ont un taux de testostérone élevé.
Les personnes atteintes du syndrome de Klinefelter ont un taux de testostérone élevé.
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Les personnes atteintes du syndrome XYY ont généralement des troubles cognitifs et des difficultés d'expression verbale.
Les personnes atteintes du syndrome XYY ont généralement des troubles cognitifs et des difficultés d'expression verbale.
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Les personnes atteintes du syndrome Triple X ont généralement un QI inférieur à la moyenne.
Les personnes atteintes du syndrome Triple X ont généralement un QI inférieur à la moyenne.
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Les personnes atteintes de micro-délection 22q peuvent fonctionner normalement dans certaines situations.
Les personnes atteintes de micro-délection 22q peuvent fonctionner normalement dans certaines situations.
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Le QI moyen des personnes atteintes du syndrome de Down est d'environ 45.
Le QI moyen des personnes atteintes du syndrome de Down est d'environ 45.
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L'augmentation du QI des personnes atteintes du syndrome de Down est possible grâce à la manipulation des facteurs environnementaux.
L'augmentation du QI des personnes atteintes du syndrome de Down est possible grâce à la manipulation des facteurs environnementaux.
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Study Notes
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Galton étudie la transmission de l'intelligence et les talents entre générations en analyseant les biographies d'hommes éminents et découvrant une corrélation entre apports familiers et talents des descendants.
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Galton identifie que les familles à grande réputation ont plus de chances de produire des descendants talentueux que les familles ordinaires. Il observe que la proportion de talents diminue en fonction de la génération précédente.
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Galton formule l'hypothèse que l'hérédité ne se limite pas à la transmission de traits physiques, mais aussi intellectuels et de personnalité.
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Les enfants d'hommes importants ont montré que l'intelligence était transmise de père en fils, mais sans place pour les femmes. Galton a identifié 100 hommes les plus distingués d'une ville anglaise en 1869 et a découvert que certains d'entre eux étaient apparentés ou que les aptitudes et talents étaient transmis de génération en génération dans certaines familles élites.
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Le pourcentage de talents diminue en fonction de la génération précédente : 26% pour les fils, 9% pour les petits-fils, 7,5% pour les arrière-petits-fils et 1,5% pour les arrière-arrière-petits-fils.
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L'école de Londres (Pearson, Fisher, Spearman, Burt, Vernon, Caell et Eysenck) et les psychologues (Pearson, Fisher, Spearman, Burt, Vernon, Caell et Eysenck) mettent en œuvre des méthodes statiques et optent pour un rôle déterminant des facteurs génétiques.
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Spearman, formé à Leipzig, établit une corrélation entre les notes scolaires et les tests sensoriels, ce qui démontre l'existence d'une tendance psychique commune à ces deux tâches : l'intelligence.
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Les théories de Galton et des concepteurs évolutionnistes ont connu un grand succès aux États-Unis durant l'immigration au début du 20e siècle. Ces connaissances rudimentaires de l'intelligence ont servi à faire un dépistage aux émigrés pour déterminer s'ils pouvaient rester ou non aux États-Unis.
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En France, Binet crée le premier test d'intelligence pour mesurer l'intelligence des enfants entre 3 et 12 ans afin de les évaluer par différentes tâches et les placer dans un enseignement adapté à leur niveau intellectuel.
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En Russie, l'étude de la psychologie différentielle est interdite en 1936, et Lyssenko rejette la théorie classique de l'hérédité, considérant qu'elle est fausse, fasciste et que la théorie darwinienne relève des « lois impérialistes d'une société pourrissante et moribonde, bourgeoise et capitaliste ».
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Les études des différences individuelles sont intéressantes à des fins scientifiques et pratiques. Elles ont joué un grand rôle dans l'éducation, l'orientation et la sélection professionnelle.
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Application de la psychologie différencielle : intérêt pour les différences individuelles, intérêt pour les applications pratiques. Les examens d'intelligence ont permis de diagnostiquer des déficits et de créer des installations pour les insuffisants. Les tests d'intelligence de Binet-Simon, Claparède et Stern sont apparus à la fin du 19e siècle et au début du 20e siècle.
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Application de la psychologie différencielle : l'éducation, l'orientation et la sélection professionnelle. Des opérations de sélection ont lieu lors du corps expéditionnaire américain en 1917. Deux tests sont créés pour ce faire : Army alpha (test d'intelligence classique) et Army beta (test d'intelligence non-verbal pour les immigrés qui n'avaient pas une connaissance suffisante de l'anglais).
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Application de la psychologie différencielle : orientation des jeunes, première cabinet d'orientation professionnelle : Arthur Chrispens et Ovide Decroly (1908, Belgique).
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Application de la psychologie différencielle : psychiatrie : MMPI.
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Application de la psychologie différencielle : militaire : une opération de sélection a lieu lors du corps expéditionnaire américain en 1917. Pour cela, deux tests sont créés par Yerkes : Army alpha (test d'intelligence classique) et Army beta (test d'intelligence non-verbal pour les immigrants qui n'avaient pas une connaissance suffisante de l'anglais).
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Les tests psychotechniques ont été développés aux États-Unis par des psychologues pour déterminer les postes appropriés pour les nouveaux recrues.
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Ces tests étaient considérés comme psychotechniques car ils n'étaient pas nécessairement liés à des théories, mais plutôt à la mesure de performances spécifiques.
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L'intelligence est un des meilleurs prédicteurs de l'éducation, de l'emploi, de la réussite professionnelle et scolaire, de la santé physique et mentale, et de la mortalité.
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Plus on est intelligent, plus on vit longtemps, selon une étude longitudinale.
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Plus d'éducation signifie des emplois dans des milieux professionnels plus sains, et des comportements liés à la santé.
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Des études montrent que l'intelligence influence les problèmes de santé, de maladie, de gestion des maladies et de difficultés somatiques.
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Des différences entre l'intelligence de différentes personnes sont dues à l'intelligence héréditaire, l'environnement socio-économique, la nutrition, et les maladies somatiques et psychiatriques.
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La psychologie générale étudie des lois applicables à tous les individus, mais les différences individuelles doivent être prises en compte pour enrichir les connaissances.
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La psychologie générale a conduit à des recherches différentes qui peuvent apporter des informations sur des processus communs à tous les individus.
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Les tests mentaux de James McKeen Cattel, fondé sur l'esprit empiriste, n'ont pas réussi à mesurer les processus cognitifs importants.
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La mesure des processus cognitifs a conduit à des études différentes et a apporté des informations sur des processus communs à tous les individus.
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Les différences individuelles dans des tâches reflètent des différences de stratégies.
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Les problèmes de psychologie générale ont conduit à des recherches différentes qui peuvent apporter des informations sur des processus communs.
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Les différences individuelles doivent être stables pour permettre de remarquer la loi générale, sinon elles sont gommées dans les moyennes.
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La personnalité est rarement prise en compte dans les recherches psychologiques, mais elle doit être prise en compte plus fréquemment.
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Les différences individuelles dans des domaines tels que l'intelligence doivent être prises en compte lorsque leur effet est quantifiable.
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Expérience de Tryon (1930) :
- Rats sélectionnés pour leurs performances et faiblesses.
- Effet observé dès la deuxième génération et persistant jusqu'à la septième.
- Rats placés dans un labyrinthe : présence de variations individuelles.
- Rats plus vivants trouvent la source de nourriture plus rapidement.
- Séparation de rats cancers et intelligents pour le croisement selectif.
- Pas de généralisation des apprenances.
- Apparition de courbes distinctes à partir de la cinquième génération.
- Conclusions : performances des rats performants et non-performants se répartissent de la même manière lors de croisements, pas de généralisation d'apprenances. L'expérience démontre l'existence d'une base génétique de la conduite.
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Expérience de Cooper et Zubek (1958) :
- Interaction entre génotype et environnement.
- Effets environnementaux ne touchant pas de la même manière tous les individus (dépend de leur génotype).
- Génome ne fonctionnant pas de la même manière en fonction de l'environnement.
- Interaction entre génome et environnement chez l'homme.
- Conclusions : effet de l'environnement différent en fonction du génome de la personne (interaction génotype-environnement).
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Expérience de Tryon : enrichissement de l'environnement améliore les performances chez les rats lents et pas chez les rats vifs, réduction de l'environnement réduit les performances chez les rats vifs et pas chez les rats lents. Même environnement n'ayant pas le même impact sur tous les individus en raison de caractéristiques génétiques.
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Autres expériences :
- Base génétique de la conduite.
- Expérience : souris dans un labyrinthe avec erreurs observées (performances différentes en fonction de la souche de souris).
- Expérience : apprenage passif (comportement d'évitement) : souris apprenant à éviter un endroit dangereux, mais souche CBA ne l'apprend pas.
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Anomalies génétiques et retard mental :
- Nombreuses anomalies génétiques découvertes et liées à des déficits intellectuels.
- Conséquences phénotypiques des maladies génétiques permettent de repérer des associations entre maladies génétiques et déficits intellectuels.
- Maladies génétiques entraînant un déficit intellectuel sévère : pathologie à gène unique.
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Syndrome de Down (Trisomie 21, 1966) :
- Plus fréquent (1/1000 naissances), représentant 10% des placements.
- Symptômes physiques : yeux bridés, bouche ouverte, langue protubérante.
- Non héréditaire, plus fréquent chez les femmes âgées.
- QI moyen (45), lente croissance mentale (jusque 30-35 ans).
- Développement de la parole retardé, trouble de l'apprentissage et déclin cognitif rapide (à 45 ans).
- Chromosome supplémentaire lors de la production de gamètes.
- Personnes peuvent avoir des IQ très faibles.
- Augmentation possible du QI par manipulation des facteurs de l'environnement.
- Déclin cognitif précoce (vers 45 ans).
-
Micro-délection 22q (défaut du locus q11 du chromosome 22) :
- Manifestations physiques subtiles.
- Problèmes de mémoire, fonctions exécutives, aperception et régulation émotionnelle.
- Sensibilité réduite au niveau sensoriel.
- Personnes peuvent fonctionner normalement dans certaines situations.
- Modérés troubles au niveau cognitif et de l'apprentissage.
- D'étecter des syndromes génétiques subjets en utilisant un tableau qui reprend les micro-délections de la maladie.
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Anomalies des chromosomes sexuels :
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Syndrome de Klinefelter (47 XXY, 1/750) :
- Faible taux de testostérone.
- QI inférieur à la moyenne, difficultés d'élocution et compréhension du langage.
-
Triple X (47 XXX, 1/1000) :
- QI supérieur à la moyenne, mauvaises performances verbales.
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XYY (47 chromosomes, "super-homme", 1/1000) :
- Troubles cognitifs et expression verbale.
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Syndrome de Turner (45 X, 1/2500) :
- Petites tailles, faible taux de testostérone, QI non verbaux bas (- 90).
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Conclusion :
- Description de phénotypes particuliers et déficits génétiques associés.
- Découverte de nouveaux syndromes génétiques, car les manifestations phénotypiques ne sont pas très visibles.
- Retard cognitif de certaines personnes peut être dû à quelque chose de génétique.
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Description
This quiz focuses on the process of correlation analysis in psychometrics, specifically in the context of evaluating the relationship between individual test items and total scores. It covers topics such as identifying abnormal item-total score correlations and making decisions based on correlation directions.
