80 Questions
La psychologie des différences individuelles se concentre sur l'étude des similitudes psychologiques entre les individus humains.
False
La psychologie des différences individuelles vise à décrire les différences individuelles en valorisant les observations objectives.
True
Les facteurs biologiques ne sont pas considérés comme des origines potentielles des différences individuelles en psychologie.
False
La psychologie des différences individuelles ne cherche pas à prédire l'impact de ces différences dans divers domaines.
False
Les buts de la psychologie des différences individuelles incluent la compréhension des origines des différences, y compris les facteurs sociaux et environnementaux.
True
Les échelles ordinales mesurent la quantité d'une variable en termes d'ordre et de rang, mais pas en termes de différences égales entre les valeurs.
True
Si un sujet réussit les problèmes d'un niveau donné mais échoue aux niveaux supérieurs, on peut affirmer que le niveau existe.
True
Le niveau de développement correspond au niveau de réussite le plus bas.
False
Pour savoir si on peut faire les questions des catégories supérieures, il faut faire des tests.
True
Être dans la catégorie 5 d'une échelle ordinale allant de 1 à 7 signifie qu'on est supérieur à toutes les catégories en dessous et qu'on est inférieur à celles au-dessus.
False
L'analyse factorielle est une démarche descriptive utilisée pour mesurer l'intelligence avec un nombre spécifique d'épreuves.
False
L'analyse factorielle consiste à regrouper des variables observées en un nombre plus petit de variables non observées appelées facteurs.
True
L'analyse factorielle ne peut pas être utilisée pour mesurer l'intelligence.
False
L'analyse factorielle vise à comprendre la structure sous-jacente des variables observées.
True
L'analyse factorielle est une méthode quantitative utilisée en psychologie pour regrouper les individus en catégories spécifiques.
False
Galton a observé une augmentation de l'intelligence et du talent dans les familles d'élite en Angleterre au XIXe siècle.
False
Les tests d'intelligence ont été développés uniquement à des fins militaires.
False
L'étude de la psychologie differentielle a été interdite dans tous les pays à partir de 1936.
False
Les tests d'intelligence ont été utilisés pour diagnostiquer des déficiences chez les adultes.
True
Les tests d'intelligence ont été créés pendant la Seconde Guerre mondiale aux États-Unis.
False
La psychologie différentielle a été inspirée par cinq courants au lieu de quatre
False
Les philosophes Platon, Aristote et Galien ont tous remarqué des profils différents et des dispositions à des avenirs différents
True
La théorie de l'empirisme affirme que les idées et les pensées sont innées
False
La psychologie expérimentale a pris de l'importance au cours du 19e siècle
False
Francis Galton a mesuré les capacités sensorielles pour évaluer les différences individuelles d'intelligence
True
Les tests psychotechniques se concentrent sur les théories plutôt que sur les mesures.
False
L'intelligence mesurée peut prédire des choses et est basée sur une théorie explicative.
False
Les tests d'intelligence mesurent la compétence émotionnelle et génèrent un graphique différent.
False
Les différences en intelligence sont uniquement dues à l'héritage et à l'environnement socio-économique.
False
Les tests mentaux de James McKeen Cattel ont étudié les processus cognitifs avec succès.
False
Les personnes qui dépassent deux écarts-types représentent seulement 2% de la population.
True
La moyenne du QI est de 100 avec un écart-type de 15.
True
Les échelles nominales et ordinales ont des propriétés différentes et ne peuvent être utilisées de la même façon.
True
Pour créer un test de mesure des différences individuelles, des corrélations fortes entre items montrent une cohérence des uns avec les autres, mais ne prouvent pas son contenu.
True
La distribución des personnes par rapport au salaire qu'elles gagnent illustre la distribución en J.
False
Les tests d'intelligence sont divisés en cinq indices factoriels : compréhension verbale, raisonnement perceptionnel, mémoire de travail, vitesse de traitement et raisonnement mathématique.
False
La validité de contenu concerne la corrélation entre deux tests mesurant des choses complètement différentes.
False
La fidélité d'une mesure inclut la consistance interne et inter-juges, mais pas la stabilité au cours du temps.
False
La distribution normale des tests n'est pas nécessaire pour permettre une discrimination entre les individus.
False
Le feedback des examens évalués par le SMART ne donne pas d'indicateurs sur chaque question pour vérifier que la question reflète bien la performance moyenne.
False
La psychologie différentielle se concentre uniquement sur la variabilité interindividuelle dans les groupes homogènes.
False
La psychologie des différences individuelles vise à prédire l'impact des différences individuelles dans divers domaines.
True
Les buts de la psychologie différentielle incluent la compréhension des origines des différences, y compris les facteurs biologiques, sociaux et environnementaux.
True
Les facteurs biologiques ne sont pas considérés comme des origines potentielles des différences individuelles en psychologie.
False
La fidélité d'une mesure inclut la consistance interne et inter-juges, mais pas la stabilité au cours du temps.
False
La psychologie différentielle a été influencée par cinq courants au lieu de quatre
False
Les théories de la connaissance explorent les origines de la connaissance, des idées innées aux expériences sensorielles
True
Francis Galton a inventé des tests d'intelligence et fondé la société d'eugénisme
True
La psychologie différentielle se concentre sur les différences individuelles et leur impact sur l'intelligence, l'orientation scolaire et professionnelle, les drogues, les groupes et la personnalité
True
La naissance de la psychologie expérimentale a eu lieu au début du 20e siècle
False
Les tests psychotechniques ont été développés pour mesurer des théories spécifiques liées à la performance humaine.
False
L'intelligence est un prédicteur de la réussite professionnelle et scolaire, mais pas de la santé physique et mentale.
False
Les différences individuelles dans l'intelligence sont uniquement dues à l'héritage et à l'environnement socio-économique.
False
La psychologie générale étudie des lois applicables à tous les individus, sans prendre en compte les différences individuelles.
False
Les différences individuelles dans des domaines tels que l'intelligence ne sont pas quantifiables.
False
La standardisation des tests permet d'éliminer les biais dus à la subjectivité de l'observateur.
True
Les tests d'intelligence évaluent quatre indices de compréhension verbale, raisonnement perceptuel, mémoire de travail et vitesse de traitement.
True
La validité de contenu concerne la corrélation entre deux tests mesurant des choses complètement différentes.
False
La sensibilité des tests permet de discriminer les individus selon leurs capacités ou caractéristiques.
True
La construction de tests sensibles exige des questions adaptées, permettant de mesurer différents niveaux de compétence.
True
Les échelles ordinales mesurent la quantité d'une variable en termes d'ordre et de rang, mais pas en termes de différences égales entre les valeurs.
True
Si un sujet réussit les problèmes d'un niveau donné mais échoue aux niveaux supérieurs, on peut affirmer que le niveau existe.
True
Pour savoir si on peut faire les questions des catégories supérieures, il faut faire des tests.
True
L'analyse factorielle est une méthode quantitative utilisée en psychologie pour regrouper les individus en catégories spécifiques.
False
L'analyse factorielle consiste à regrouper des variables observées en un nombre plus petit de variables non observées appelées facteurs.
True
La fidélité d'une mesure inclut la consistance interne et inter-juges, mais pas la stabilité au cours du temps.
False
Le niveau de développement correspond au niveau de réussite le plus bas.
False
Galton a observé une augmentation de l'intelligence et du talent dans les familles d'élite en Angleterre au XIXe siècle.
True
Être dans la catégorie 5 d'une échelle ordinale allant de 1 à 7 signifie qu'on est supérieur à toutes les catégories en dessous et qu'on est inférieur à celles au-dessus.
True
L'analyse factorielle est une démarche descriptive utilisée pour mesurer l'intelligence avec un nombre spécifique d'épreuves.
False
La distribution en J est acceptable pour un test d'intelligence car elle permet de mesurer des différences arithmétiques.
False
Les échelles intervalles sont des vraies mesures sur lesquelles on peut faire des opérations mathématiques.
True
Pour créer un test, il n'est pas nécessaire d'établir sa validité de contenu.
False
L'interprétation des mesures en psychologie ne requiert pas la connaissance de la moyenne et de l'écart-type.
False
Les échelles de mesure des différences individuelles sont utilisées pour voir si on doit privilégier un aspect positif dans nos décisions.
False
Francis Galton a mesuré les capacités sensorielles pour évaluer les différences individuelles d'intelligence.
True
La psychologie des différences individuelles a été interdite dans tous les pays à partir de 1936.
False
Les différences en intelligence sont uniquement dues à l'héritage et à l'environnement socio-économique.
False
Les tests d'intelligence ont été développés uniquement à des fins militaires.
False
La distribution normale des tests n'est pas nécessaire pour permettre une discrimination entre les individus.
False
Study Notes
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Il existe deux types de tests : tests d'aptitude et tests de personnalité.
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Standardisation est une forme importante de tests, qui implique des conditions exactes pour les évalués et élimine les biais subjectifs.
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Avantages de la standardisation : élimine les biais subjectifs, permet de comparer des données, fournit une base pour interpréter les résultats.
-
Tests d'intelligence :
- Comprent plusieurs sous-tests évaluant des habiletés cognitives uniques.
- Divisées en quatre indices factoriels : compréhension verbale, raisonnement perceptionnel, mémoire de travail, vitesse de traitement.
-
Importance de la fidélité :
- La mesure ne doit pas être affectée par le moment de l'évaluation.
- La mesure ne doit pas dépendre de la forme d'opérationnalisation.
- Consistance interne et inter-juges, stabilité au cours du temps.
-
Erreurs sources : subjectivité, moment de l'observation, opérationnalisation.
-
Validité :
- Le test doit mesurer ce qu'il prétend mesurer.
- Validité de contenu : corrélation entre deux tests mesurant la même chose.
- Validité critique : corrélation avec un critère externe.
- Validité ressemblante : mesure juste ce qu'il est censé mesurer.
-
Sensibilité : tests doivent discriminer les individus.
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Distribution normale : les tests doivent permettre une discrimination entre les individus.
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Le feedback des examens évalués par le SMART donne des indicateurs sur chaque question pour vérifier que la question reflète bien la performance moyenne.
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Galton étudie la transmission de l'intelligence et les talents entre générations en analyseant les biographies d'hommes éminents et découvrant une corrélation entre apports familiers et talents des descendants.
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Galton identifie que les familles à grande réputation ont plus de chances de produire des descendants talentueux que les familles ordinaires. Il observe que la proportion de talents diminue en fonction de la génération précédente.
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Galton formule l'hypothèse que l'hérédité ne se limite pas à la transmission de traits physiques, mais aussi intellectuels et de personnalité.
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Les enfants d'hommes importants ont montré que l'intelligence était transmise de père en fils, mais sans place pour les femmes. Galton a identifié 100 hommes les plus distingués d'une ville anglaise en 1869 et a découvert que certains d'entre eux étaient apparentés ou que les aptitudes et talents étaient transmis de génération en génération dans certaines familles élites.
-
Le pourcentage de talents diminue en fonction de la génération précédente : 26% pour les fils, 9% pour les petits-fils, 7,5% pour les arrière-petits-fils et 1,5% pour les arrière-arrière-petits-fils.
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L'école de Londres (Pearson, Fisher, Spearman, Burt, Vernon, Caell et Eysenck) et les psychologues (Pearson, Fisher, Spearman, Burt, Vernon, Caell et Eysenck) mettent en œuvre des méthodes statiques et optent pour un rôle déterminant des facteurs génétiques.
-
Spearman, formé à Leipzig, établit une corrélation entre les notes scolaires et les tests sensoriels, ce qui démontre l'existence d'une tendance psychique commune à ces deux tâches : l'intelligence.
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Les théories de Galton et des concepteurs évolutionnistes ont connu un grand succès aux États-Unis durant l'immigration au début du 20e siècle. Ces connaissances rudimentaires de l'intelligence ont servi à faire un dépistage aux émigrés pour déterminer s'ils pouvaient rester ou non aux États-Unis.
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En France, Binet crée le premier test d'intelligence pour mesurer l'intelligence des enfants entre 3 et 12 ans afin de les évaluer par différentes tâches et les placer dans un enseignement adapté à leur niveau intellectuel.
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En Russie, l'étude de la psychologie différentielle est interdite en 1936, et Lyssenko rejette la théorie classique de l'hérédité, considérant qu'elle est fausse, fasciste et que la théorie darwinienne relève des « lois impérialistes d'une société pourrissante et moribonde, bourgeoise et capitaliste ».
-
Les études des différences individuelles sont intéressantes à des fins scientifiques et pratiques. Elles ont joué un grand rôle dans l'éducation, l'orientation et la sélection professionnelle.
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Application de la psychologie différencielle : intérêt pour les différences individuelles, intérêt pour les applications pratiques. Les examens d'intelligence ont permis de diagnostiquer des déficits et de créer des installations pour les insuffisants. Les tests d'intelligence de Binet-Simon, Claparède et Stern sont apparus à la fin du 19e siècle et au début du 20e siècle.
-
Application de la psychologie différencielle : l'éducation, l'orientation et la sélection professionnelle. Des opérations de sélection ont lieu lors du corps expéditionnaire américain en 1917. Deux tests sont créés pour ce faire : Army alpha (test d'intelligence classique) et Army beta (test d'intelligence non-verbal pour les immigrés qui n'avaient pas une connaissance suffisante de l'anglais).
-
Application de la psychologie différencielle : orientation des jeunes, première cabinet d'orientation professionnelle : Arthur Chrispens et Ovide Decroly (1908, Belgique).
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Application de la psychologie différencielle : psychiatrie : MMPI.
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Application de la psychologie différencielle : militaire : une opération de sélection a lieu lors du corps expéditionnaire américain en 1917. Pour cela, deux tests sont créés par Yerkes : Army alpha (test d'intelligence classique) et Army beta (test d'intelligence non-verbal pour les immigrants qui n'avaient pas une connaissance suffisante de l'anglais).
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