Contexto Político-Administrativo Educativo

Contexto Político-Administrativo del Sistema Educativo

• La política, del griego "polis" y "politiké", se refiere al arte de la convivencia social y la toma de decisiones para un grupo.
• La política busca alcanzar un fin determinado, generalmente en beneficio del pueblo, mediante el poder, que puede adquirirse democráticamente o mediante el abuso de autoridad.
• La educación se materializa a través de las leyes de educación aprobadas por el parlamento.
• La administración es la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades de las instituciones educativas.
• El sistema educativo debe asegurar su efectividad: fijar objetivos generales, formular planes y programas, asignar recursos financieros e inspeccionar y auditar.

Legislaciones Educativas

• Objetivos Europeos en Educación (2020):

  • Garantizar que al menos el 95% de los niños en edad preescolar participe en educación infantil.
  • Asegurar que el 15% de los estudiantes de 15 años tengan bajo rendimiento en competencias básicas (lectura, matemáticas y ciencias).
  • Lograr que menos del 10% abandone la educación y la formación temprano.
  • El porcentaje de titulados enEducación Superior debe ser superior al 40% entre la población de 30 a 34 años.
  • La participación de la población en edad de trabajar en educación a lo largo de la vida debe ser superior al 15%.

• Ley Moyano (1857-1970):

  • Objetivo: acabar con el analfabetismo.
  • Obligatoriedad de la enseñanza primaria (6-9 años).
  • Gratuidad para quienes no pudieran pagarla.
  • Centralización y cierta secularización limitada del sistema educativo.

• Ley sobre Educación Primaria (1945):

  • Influenciada por la guerra mundial y el franquismo.
  • Conceptualiza la educación como derecho de la familia, la iglesia y el estado, siguiendo un pensamiento nacional-católico.

• Ley General de Educación (LGY, 1970):

  • Necesidad de una ley que abarque todo el sistema educativo español.
  • Incluía las escuelas de Artes Aplicadas, Educación Especial, Educación a Distancia y Educación de Adultos.

• Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE, 1985):

  • Estableció fines generales: desarrollo de la personalidad, respeto a los derechos, tolerancia, libertad, pluralidad lingüística y cultural de España, formación para la paz y la cooperación.
  • Incorporó consejos escolares para la participación de la sociedad en la educación.
  • Se impulsó la creación de centros privados concertados.

• Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006):

  • Abarca la Educación Infantil (0-6 años)

• Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013):

  • Se enfoca en mejorar la calidad y la equidad del sistema educativo.

• Ley Orgánica de Educación (LOMLOE, 2020):

  • Sucesora de la LOMCE.
  • Se centra en mejorar la calidad y la equidad del sistema educativo.

• Nueva Ley Vasca de Educación (2023):

  • Busca una educación inclusiva.
  • Prioriza el plurilingüismo.
  • Impulsa la innovación educativa y la participación de la comunidad.

Otros Aspectos Relevantes

• Evaluación y Promoción:

  • Hay una tendencia a una evaluación continua, menos peso en exámenes estandarizados y mayor flexibilidad en la promoción.

• Educación Infantil:

  • Su objetivo es potenciar habilidades básicas, la atención a la diversidad y los mecanismos de refuerzo.

• Educación Secundaria Obligatoria:

  • Se centra en la preparación para la inserción laboral.
  • Se introduce atención a la diversidad mediante adaptaciones curriculares y agrupamientos flexibles.

• Currículo:

  • Se busca la incorporación de competencias claves (digital, emocional, ciudadana) y la promoción de proyectos interdisciplinarios.
  • Se busca adaptar los contenidos a los retos actuales, como el cambio climático, la igualdad y la tecnología.

• Implicaciones para el profesorado:

  • Se destaca la importancia de la formación continua para los docentes en competencias digitales y pedagógicas.
  • Se reconoce la mayor responsabilidad de los docentes en la evaluación del alumnado.

• Marco del modelo educativo pedagógico:

  • Se centra en el desarrollo de competencias para la vida en un entorno global e inclusivo con énfasis en la dimensión personal, social, lingüística y digital.

• Educación Secundaria Obligatoria (ESO):

  • Es la etapa formativa siguiente a la educación infantil y preescolar.

• Bachillerato:

  • Se enfoca en la preparación para la educación superior.

• Formación Profesional (FP):

  • Ofrece formación para la inserción laboral.

• Educación Superior:

  • Ofrece formación en universidades.

• Gobierno Vasco:

  • Establecimiento de un plan para el desarrollo educativo.
  • Planificación estratégica basada en líneas del consejo europeo del 2020.