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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes opciones es un conector aditivo?
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¿Qué función cumple un conector causativo?
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¿Cuál es un ejemplo de un marcador que indica una reformulación?
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¿Qué marcador se utiliza para realizar una conclusión?
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¿Cuál de las siguientes opciones es un conector contrastivo?
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Cuando se utiliza 'en mi opinión', ¿qué tipo de marcador se está usando?
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¿Qué función tiene un conector que expresa certeza?
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¿Cuál de los siguientes es un marcador finalizador?
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¿Cuál es la primera fase en la elaboración de un esquema conceptual?
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¿Qué tipo de gráfico se utiliza para resumir o reforzar el contenido de un texto?
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¿Qué significa el término 'hiperónimo'?
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¿Cómo se evalúan los datos en estadística según el proceso mencionado?
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¿Qué se debe mantener en cuenta al ordenar información en un esquema conceptual?
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¿Cuál de las siguientes es una función de los datos estadísticos?
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¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de un tipo de gráfico estadístico?
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¿Qué se entiende por 'fe de errata'?
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¿Cuál es una característica fundamental de la enumeración simétrica?
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¿Qué se debe tener en cuenta al introducir una enumeración?
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¿Cuál es la principal finalidad de un texto explicativo?
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¿Qué define a un texto expositivo en el discurso académico?
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¿Cómo se puede mejorar la cohesión en una enumeración?
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En la escritura de textos, ¿cuál es importante considerar sobre la polifonía?
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¿Qué NO describe a un texto puramente argumentativo?
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¿Qué tipo de texto suele establecer un contrato cognitivo con el lector?
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¿Cuál es el resultado de la asimetría de saberes al finalizar un texto explicativo?
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¿Qué función cumplen los modalizadores en un texto explicativo?
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En la estructura de un texto explicativo, ¿qué se presenta en la macroproposición 1?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una definición funcional?
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¿Qué elemento se utiliza para aclarar un término al definirlo?
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¿Qué tipo de definición incluye un término científico para enfatizar un concepto?
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¿Cómo se denomina a la palabra que engloba otras más específicas?
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¿Cuál es el propósito de la macroproposición 3 en un texto explicativo?
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¿Cuál es el propósito principal de un texto argumentativo?
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Dentro de la estructura argumentativa, ¿qué papel juega la introducción?
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¿Qué son las estrategias argumentativas?
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¿Qué caracteriza a la tesis en un texto argumentativo?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la 'acumulación' como estrategia argumentativa?
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En el desarrollo argumentativo, ¿qué se puede hacer además de exponer la tesis?
En el desarrollo argumentativo, ¿qué se puede hacer además de exponer la tesis?
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¿Qué se incluye típicamente en las conclusiones de un texto argumentativo?
¿Qué se incluye típicamente en las conclusiones de un texto argumentativo?
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¿Qué implica la subjetividad en un texto argumentativo?
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¿Qué tipo de discurso implica una clara manifestación de la opinión del enunciador?
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¿Cuál de los siguientes ejemplos se considera un recurso léxico con carga afectiva?
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¿Qué rasgo subjetivo refleja la actitud del enunciador y su sistema de valores?
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¿Cuál de estas palabras es un adverbio epistémico?
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¿Qué modo verbal expresa una alta garantía epistémica?
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¿Cuál es la función de los verbos modales en el discurso?
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¿Qué indica un adjetivo epistémico en un enunciado?
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¿Qué término describe expresiones que colocan el enunciado en un eje de verdad o falsedad?
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Study Notes
Comprensión de Textos 2024 - Clase 1
- Componentes de la situación comunicativa: Diversos contextos generan distintos discursos. Considerar las personas involucradas (roles de emisor, receptor y audiencia), el tema, las coordenadas espacio-temporales (simultáneas o diferidas), el canal (oral o escrito), el código (lenguaje formal, informal o jerga), la naturaleza del evento (público o privado), y el propósito del intercambio.
Géneros Discursivos
-
Concepto: Conjuntos de enunciados asociados a actividades específicas; relativamente estables y vinculados al propósito comunicativo-social.
-
Géneros formales: Contratos, memorias (relaciones asimétricas de poder).
-
Géneros informales: Conversaciones cotidianas, notas personales (relaciones íntimas).
Lectos y Registros
-
Lectos: Variaciones lingüísticas según las características del emisor (por ejemplo, dialecto, sociolecto, cronolecto).
-
Registros: Variaciones lingüísticas según la situación comunicativa (formal vs informal, oral vs escrito).
Paratextos
- Concepto: Elementos que rodean el texto principal, como títulos, imágenes, resúmenes, etc.
- Función: Facilitar la comprensión, indicar géneros de texto y generar hipótesis sobre el contenido.
- Tipos: Icónicos (imágenes, mapas) y verbales (títulos, epígrafes, etc). - Importancia del paratexto en artículos científicos, incluyendo información sobre el autor, institución, resumen, etc.
Clase 2: Procesos de lectura - Formulación de hipótesis - Elementos paratextuales
- Coherencia: Propiedades textuales que aseguran la unidad de sentido.
- Cohesión: Relación entre las oraciones del texto (conectores, elipsis, sustitución).
- Terminología Especializada: Términos específicos de una disciplina que, si no se explican en el texto, indican que se trata de un texto científico.
Clase 3: El Texto
- Coherencia y cohesión: Necesarias para la unidad de sentido.
- Coherencia: Unidad temática.
- Cohesión: Ligadura entre enunciados: conectores, marcadores, repetición.
- Tipos: Informativo, explicativo, argumentativo, descriptivo, narrativo, conversacional, etc.
- Comillas: Utilizadas para reproducciones de textos, mostrando citas textuales, expresiones u obras ajenas
Clase 4: Texto Explicativo y Citas
- Función: Dar a conocer información o un concepto.
- Objetivo: Que el lector comprenda la información con claridad.
- Estructura: Planteamiento problema - Respuesta - Conclusión
- Estrategias: Definición, descripción, clasificación, ejemplificación, comparación, analogía y metáfora.
- Paratextos: En textos explicativos pueden contener información adicional para el lector, ejemplo: nombres de lugares, términos técnicos, traducciones de frases, etc.
Clase 5: Argumentación y Subjetividad
- Argumentación: Tiene como objetivo convencer al lector.
- Estructura: Introducción - Desarrollo (tesis, argumentos)/ Contraargumentos (refutaciones) - Conclusión.
- Tesis: Punto de vista central a defender en la argumentación. (Puede no ser siempre explícita)
Clase 6: El Resumen
- Objetivo: Reproducir brevemente el contenido principal del texto.
- Operaciones: Supresión, selección, generalización, integración.
- Importancia: Facilitar la comprensión de la información y simplificar la idea principal.
- Estructura Conceptual: Representación gráfica de la información principal.
Estrategias Argumentativas
- Acumulación: Repetición de ideas similares para reforzarla, es decir, argumentar desde diferentes puntos de vista.
- Ejemplificacion: Dar ejemplos concretos para respaldar las afirmaciones.
- Analogías: Establecer relaciones de similitud entre situaciones.
- Generalización: Extender el argumento de lo particular a lo general para demostrar la idea principal con mayor fuerza.
- Definiciones: Dar significado a conceptos o términos.
- Cita de autoridad: Usar la opinión de un experto.
- Refutación: Contraargumentar la oposición para reforzar la tesis propia.
- Narración: Relato de un hecho o experiencia.
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Description
En esta primera clase de Comprensión de Textos 2024, exploraremos los componentes de la situación comunicativa y los géneros discursivos. Aprenderemos sobre cómo los contextos afectan el discurso y las variaciones lingüísticas según el emisor. Esta información es esencial para entender mejor la comunicación en diferentes contextos.
