Componentes del acto didáctico

Study Notes

Proceso de comunicación entre educador y educando, esencial para el aprendizaje y adaptación cultural.
La transposición didáctica convierte el conocimiento experto en conocimiento accesible al alumno, manteniendo la esencia científica.

El educador es clave en el acto didáctico; transforma el conocimiento erudito en enseñanza.
Debe programar, ejecutar, evaluar y actualizar su práctica, cumpliendo con las normas educativas.

Se espera que el alumno sea activo y dueño de su aprendizaje, relacionando nuevos conocimientos con los previos.
Cada alumno tiene necesidades educativas distintas y características personales que influyen en su aprendizaje.

Contenidos son saberes significativos que son seleccionados para la enseñanza en la escuela.
Tipos de contenidos:
- Contenido conceptual: Definiciones y hechos (ej. días de la semana, figuras geométricas).
- Contenido procedimental: Procesos y habilidades a desarrollar (ej. sumar, restar).
- Contenido actitudinal: Actitudes y predisposiciones frente a situaciones (ej. compartir).
  - Cognitivo: Conocimiento o creencia subyacente a la actitud.
  - Afectivo: Sentimiento relacionado con el conocimiento.
  - Conductual: Manifestación de la actitud en acción.

El contexto refiere a la situación y entorno donde ocurre el acto didáctico, incluyendo tiempo y espacio social.
Tipos de contextos:
- Contexto Formal: Educación sistemática en escuelas con regulaciones estatales y docentes titulados.
- Contexto No Formal: Educación sin reconocimiento oficial, con ciertas reglas, sin requisitos de titulación para docentes.
- Contexto Informal: Aprendizaje cotidiano sin estructura, reglas ni controles.

Estrategias son decisiones del docente para facilitar el acto didáctico, optimizando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La estrategia debe adaptarse al contenido, considerando factores económicos, temporales y de complejidad.