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Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes componentes NO forma parte de la actitud según la definición presentada?
¿Qué tipo de contexto se caracteriza por ser formal y requerir docentes con título?
En un contexto no formal, ¿qué característica es verdadera?
¿Cuál es una de las características principales del contexto informal?
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¿Qué son las estrategias en el acto didáctico?
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Según lo que se presenta, ¿qué puede influir en la elección de estrategias educativas?
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¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de actitud según la definición dada?
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¿Cuántos tipos de contextos se mencionan en el contenido?
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¿Cuál es la función principal del docente en el acto didáctico?
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¿Qué se entiende por transposición didáctica?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor un alumno activo en el proceso de aprendizaje?
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¿Qué tipo de contenido se refiere a las definiciones que un alumno debe conocer?
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¿Cuál de los siguientes no es un componente del acto didáctico?
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¿Qué implica que un alumno se haga dueño del contenido?
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Dentro de los tipos de contenidos, ¿cómo se clasifica el saber hacer?
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¿Cuál es una característica clave del proceso de aprendizaje según la comunicación didáctica?
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Study Notes
Componentes del Acto Didáctico
- Proceso de comunicación entre educador y educando, esencial para el aprendizaje y adaptación cultural.
- La transposición didáctica convierte el conocimiento experto en conocimiento accesible al alumno, manteniendo la esencia científica.
Docente
- El educador es clave en el acto didáctico; transforma el conocimiento erudito en enseñanza.
- Debe programar, ejecutar, evaluar y actualizar su práctica, cumpliendo con las normas educativas.
Alumno
- Se espera que el alumno sea activo y dueño de su aprendizaje, relacionando nuevos conocimientos con los previos.
- Cada alumno tiene necesidades educativas distintas y características personales que influyen en su aprendizaje.
Contenido
- Contenidos son saberes significativos que son seleccionados para la enseñanza en la escuela.
- Tipos de contenidos:
- Contenido conceptual: Definiciones y hechos (ej. días de la semana, figuras geométricas).
- Contenido procedimental: Procesos y habilidades a desarrollar (ej. sumar, restar).
-
Contenido actitudinal: Actitudes y predisposiciones frente a situaciones (ej. compartir).
- Cognitivo: Conocimiento o creencia subyacente a la actitud.
- Afectivo: Sentimiento relacionado con el conocimiento.
- Conductual: Manifestación de la actitud en acción.
Contexto
- El contexto refiere a la situación y entorno donde ocurre el acto didáctico, incluyendo tiempo y espacio social.
- Tipos de contextos:
- Contexto Formal: Educación sistemática en escuelas con regulaciones estatales y docentes titulados.
- Contexto No Formal: Educación sin reconocimiento oficial, con ciertas reglas, sin requisitos de titulación para docentes.
- Contexto Informal: Aprendizaje cotidiano sin estructura, reglas ni controles.
Estrategia
- Estrategias son decisiones del docente para facilitar el acto didáctico, optimizando el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- La estrategia debe adaptarse al contenido, considerando factores económicos, temporales y de complejidad.
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Description
Este cuestionario explora los elementos fundamentales del acto didáctico y la importancia de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se enfoca en la transposición didáctica y cómo afecta las competencias comunicativas entre educador y educandos. Ideal para educadores que desean mejorar su práctica docente.
