Questions and Answers
¿Cuál de los siguientes es un componente de la actitud según el contenido?
La selección de contenidos en un procedimiento educativo presenta un problema porque:
La secuenciación de contenidos educativos se refiere a:
¿Qué caracteriza el contexto formal en la educación?
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La principal diferencia entre el contexto no formal y el contexto informal es:
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¿Cuál es una característica de las estrategias didácticas?
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La organización del contenido educativo puede incluir:
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Las decisiones que toma un docente respecto a cómo enseñar son conocidas como:
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¿Cuál es la función principal del docente en el acto didáctico?
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¿Qué se entiende por transposición didáctica?
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¿Qué derecho tienen los alumnos en el acto didáctico?
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¿Cómo se clasifican los tipos de contenido en la educación?
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¿Por qué es importante la comunicación didáctica en el proceso de aprendizaje?
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¿Cuál de los siguientes enunciados es un componente del acto didáctico?
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¿Qué aspecto NO forma parte de las obligaciones del docente?
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¿Cuál es un objetivo que deben alcanzar los alumnos según su proceso de aprendizaje?
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Study Notes
Componentes del acto didáctico
- El acto didáctico implica comunicación entre educador y educandos, fundamental para el aprendizaje efectivo.
- La transposición didáctica permite que el conocimiento científico sea accesible para los estudiantes, sin alterar su esencia.
Docente
- El docente es responsable de la transposición didáctica, convirtiendo el conocimiento erudito en contenido enseñable.
- Debe programar, ejecutar, evaluar y actualizarse constantemente, siguiendo las normas educativas.
- Los docentes tienen derechos y obligaciones que regulan su práctica profesional.
Alumno
- Se busca que el alumno sea activo y propietario del contenido aprendido, vinculándolo con sus conocimientos previos.
- Cada estudiante tiene necesidades educativas diferentes y características personales únicas, lo que define su proceso de aprendizaje.
Contenido
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Los contenidos son saberes significativos seleccionados para la enseñanza en la escuela.
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Tipos de contenido:
- Saber (contenido conceptual): Información básica (ejemplo: días de la semana).
- Saber hacer (contenido procedimental): Procedimientos a seguir (ejemplo: sumar).
- Saber ser/obrar (contenido actitudinal): Actitudes y predisposiciones conductuales (ejemplo: compartir).
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Problemas en el contenido:
- Selección: La elección de contenidos excluye otros; no hay selección neutra.
- Secuenciación: Orden lógico y pedagógico en la enseñanza de contenidos; requiere planificación cuidadosa.
- Organización: Estructura del sistema educativo, encuadrada en ciclos y áreas; los docentes suelen agrupar contenidos en unidades.
Contexto
- El contexto se refiere a la situación en la que se lleva a cabo el acto didáctico, incluyendo tiempo, espacio y entorno social.
- Tipos de contexto:
- Formal: Educación regulada por el estado, donde se requiere personal calificado y se siguen programas específicos.
- No Formal: Educación sin reconocimiento oficial, con regulaciones propias, donde los docentes pueden no tener título.
- Informal: Aprendizaje cotidiano, sin estructura ni control, basado en experiencias diarias.
Estrategia
- Las estrategias son decisiones del docente para llevar a cabo el acto didáctico, adaptándose al contenido y considerando factores como costo y tiempo.
- La eficacia de la estrategia depende de su adecuación a las características del contexto y de los estudiantes.
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Description
Explora los elementos esenciales del acto didáctico, incluyendo el papel del docente y del alumno. Este cuestionario aborda la transposición didáctica y la importancia de la comunicación en el aprendizaje. Conoce las distintas responsabilidades y características que definen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
