Competenze e Apprendimento

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Questions and Answers

Cosa è un problema di problem setting?

Un problema di problem setting è un problema che comprende i significati che usiamo per impostarlo, e questi significati influenzano la soluzione del problema.

Secondo la teoria dell'apprendimento situato, cosa non è la mente?

Secondo la teoria dell'apprendimento situato, la mente non è un contenitore vuoto da riempire. Si costruisce nell'azione e nell'interazione nell'ambito di un mondo sociale.

Cos'è la conoscenza nell'azione?

La conoscenza nell'azione è la capacità di eseguire sequenze di attività, prendere decisioni, oppure adattamenti senza dover pensare a come fare.

Cosa significa deuteroapprendimento?

<p>Il <em>deuteroapprendimento</em> è il processo di trasferimento di una certa struttura d'organizzazione contestuale a nuove circostanze, ossia quando queste sono interpretate come un contesto già familiare.</p> Signup and view all the answers

Quali sono i due elementi che definiscono l'essenza formativa del teatro e della formazione outdoor?

<p>L'essenza formativa del teatro e della formazione <em>outdoor</em> si basa su due elementi essenziali: azione ed esperienza.</p> Signup and view all the answers

Qual è la funzione dell'habitus secondo Bourdieu?

<p>L'habitus funziona come principio unificatore di quasi tutte le scelte e le pratiche sociali realizzate da un attore. La totalitĂ  di tali pratiche costituisce uno stile di vita, uno schema di percezione e di valutazione.</p> Signup and view all the answers

Cosa garantiscono i programmi di alfabetizzazione secondo il testo?

<p>I programmi di alfabetizzazione dovrebbero garantire la partecipazione della comunitĂ .</p> Signup and view all the answers

Cosa si intende per competenza, secondo il testo?

<p>La competenza è una struttura, nel senso che è un modo di funzionare della persona.</p> Signup and view all the answers

Qual è l'obiettivo principale della teoria dell'apprendimento esperienziale?

<p>L'obiettivo principale della teoria dell'apprendimento esperienziale è quello di fare percepire le condizioni che danno efficacia al gruppo, rendendolo capace di raggiungere mete inarrivabili per i singoli.</p> Signup and view all the answers

Cos'è il continuo interscambio tra individuo e ambiente secondo G. Bateson?

<p>Secondo G. Bateson, il contesto è il continuo interscambio tra individuo e ambiente.</p> Signup and view all the answers

Cosa significa il termine partecipazione nella teoria dell'apprendimento situato?

<p>Il termine <em>partecipazione</em> nella teoria dell'apprendimento situato significa partecipazione ad una pratica sociale.</p> Signup and view all the answers

Cosa intende J. Delors con imparare a fare??

<p>Con <em>imparare a fare</em>, J. Delors intende l'acquisizione di competenza personale, tra cui rientrano l'attitudine al lavoro di gruppo e alla gestione dei conflitti, la capacitĂ  di progettazione, di innovazione, di iniziativa, ecc.</p> Signup and view all the answers

Quali elementi contiene l'habitus secondo il testo?

<p>L'habitus contiene svariti elementi: schemi percettivi, rappresentativi, di classificazione e d'azione, e costituisce perciĂ² una preziosa risorsa adattiva.</p> Signup and view all the answers

Quando si ha deuteroapprendimento?

<p>Si ha <em>deuteroapprendimento</em> quando l'individuo trasferisce una certa struttura d'organizzazione contestuale a nuove circostanze, ossia se queste sono da lui interpretate come un contesto giĂ  familiare.</p> Signup and view all the answers

Cos'è il modello integrato, secondo il testo?

<p>Il modello integrato si basa sulle attivitĂ  richieste nell'esperienza formativa e in quella dell'esercizio professionale.</p> Signup and view all the answers

Come si puĂ² descrivere il processo di apprendimento secondo la teoria dell'apprendimento esperienziale?

<p>Secondo la teoria dell'apprendimento esperienziale, il processo di apprendimento puĂ² essere descritto come un processo diffuso e continuo in cui i concetti giĂ  esistenti sono costantemente sottoposti a modificazioni mediate dall'esperienza.</p> Signup and view all the answers

Cos'è l'apprendimento piĂ¹ significativo secondo Mezirow?

<p>Secondo Mezirow, l'apprendimento piĂ¹ significativo è l'apprendimento attraverso la trasformazione della prospettiva.</p> Signup and view all the answers

Come definire la dimensione generativa dell'habitus mentale?

<p>La dimensione generativa dell'habitus mentale puĂ² essere definita come la capacitĂ  di modificare i comportamenti e gli schemi percettivi.</p> Signup and view all the answers

Cosa si osserva durante il momento del gioco?

<p>Durante il momento del gioco si osserva una maturazione del pensiero in termini di assimilazione e adattamento.</p> Signup and view all the answers

Qual è il principio su cui si basa la prima cibernetica?

<p>La prima cibernetica si basa sul principio che è possibile separare il sistema osservato dal sistema osservante.</p> Signup and view all the answers

Cos'è il pendolarismo tra realtà e irrealta' secondo il testo?

<p>Il pendolarismo tra realtà e irrealta' è un confronto dinamico tra la realtà e l'irrealta', tra i desideri e i fatti concreti.</p> Signup and view all the answers

Cosa determina il passaggio da interdipendenza e integrazione secondo il testo?

<p>Il passaggio da interdipendenza e integrazione è determinato dal senso di appartenenza al gruppo e dal soddisfacimento dei propri bisogni individuali attraverso la partecipazione al gruppo.</p> Signup and view all the answers

Cosa fa il tecnico per incentivare l'attenzione e l'accuratezza durante l'esecuzione delle attivita'?

<p>Il tecnico contribuisce al feedback e ci tiene che i partecipanti temano il suo parere per incentivare l'attenzione e l'accuratezza durante l'esecuzione delle attivitĂ .</p> Signup and view all the answers

Cos'è il principio di incertezza logica secondo E. Morin?

<p>Secondo E. Morin, il principio di incertezza logica è relativo alle operazioni mediante le quali costruiamo la conoscenza.</p> Signup and view all the answers

Cosa si intende per vincoli derivanti dal contesto, secondo H. Gardner?

<p>I vincoli derivanti dal contesto, secondo H. Gardner, consistono in tutte quelle differenze riscontrabili nei modi di apprendere e di comportarsi, frutto dell'appartenenza ad un particolare gruppo etnico o classe sociale, degli stili parentali e dei valori tipici della famiglia di appartenenza.</p> Signup and view all the answers

Cos'è la trasformazione della prospettiva secondo Mezirow?

<p>La trasformazione della prospettiva è il processo attraverso cui si diventa critici sulle modalità e sulle ragioni per le quali i propri assunti sono arrivati a condizionare il proprio modo di percepire il mondo.</p> Signup and view all the answers

Come definisce Noam Chomsky il concetto di competenza?

<p>Noam Chomsky definisce la competenza come la capacitĂ  di produrre una lingua e la distingue dalla performance, riferita all'uso effettivo della lingua in situazioni concrete.</p> Signup and view all the answers

Cos'è il conoscere umano secondo il testo?

<p>Il conoscere umano è fondamentalmente una elaborazione di modelli interpretativi della realtà.</p> Signup and view all the answers

Come viene interpretata la conoscenza nella prospettiva dell'apprendimento esperienziale?

<p>All'interno della prospettiva teorica dell'apprendimento esperienziale, la conoscenza viene interpretata come il risultato di un <em>processo di transazione</em> tra le conoscenze sociali e le conoscenze personali.</p> Signup and view all the answers

Cosa significa interpretare ed esplicitare, nel contesto della progettazione educativa nel sociale?

<p>Interpretare ed esplicitare significa comprendere un fenomeno, comprenderne i suoi aspetti e dare loro significato.</p> Signup and view all the answers

Cosa significa avere deuteroapprendimento nel contesto della teoria dell'apprendimento?

<p>Avere <em>deuteroapprendimento</em> significa che l'individuo trasferisce una struttura d'organizzazione contestuale a nuove circostanze e le interpreta come un contesto giĂ  familiare.</p> Signup and view all the answers

Come si puĂ² definire il processo conoscitivo?

<p>Il processo conoscitivo puĂ² essere definito come la costruzione di significato, che si determina rispetto al contesto, alla collaborazione e alla costruzione intesa come processo di riflessione e di negoziazione interiore.</p> Signup and view all the answers

Cosa sono i contenuti educativi fondamentali secondo il testo?

<p>I contenuti educativi fondamentali sono quei valori, conoscenze e atteggiamenti di cui l'essere umano ha bisogno per sopravvivere, per sviluppare tutte le sue facoltĂ , per vivere e lavorare nella dignitĂ , per partecipare pienamente allo sviluppo, per migliorare la qualitĂ  della sua esistenza, per prendere delle decisioni avvedute e per continuare ad apprendere.</p> Signup and view all the answers

Secondo il testo, l'apprendimento attraverso gli schemi di significato avviene al di fuori della struttura dei nostri schemi di riferimento preesistenti.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Secondo il testo, come si puĂ² definire il processo di apprendimento di Lave e Wenger?

<p>Secondo Lave e Wenger, il processo di apprendimento va collocato nel contesto di specifiche forme di compartecipazione sociale.</p> Signup and view all the answers

Cosa scopre K. Lewin neller gruppi secondo il testo?

<p>K. Lewin scopre che un gruppo è una totalità che trascende la somma dei fenomeni psicologici delle singole persone che lo compongono.</p> Signup and view all the answers

Cosa è la negoziazione del significato all'interno di una comunità di pratica secondo il testo?

<p>La negoziazione del significato all'interno di una comunità di pratica è il processo attraverso il quale i partecipanti co-producono un senso comune che viene continuamente modificato e dal quale sono continuamente influenzati.</p> Signup and view all the answers

Cosa significa utilizzare la metafora della maschera per spiegare il concetto di adultitĂ  secondo Georges Lapassade?

<p>Secondo Georges Lapassade, la metafora della <em>maschera</em> significa che l'uomo non entra una volta e definitivamente, in un dato momento della sua storia, in uno status fisso e stabilizzato, ma sotto la maschera degli status e dei ruoli e in continua crescita e sviluppo.</p> Signup and view all the answers

Come definisce John Dewey l'esperienza?

<p>Secondo Dewey, l'esperienza è il luogo di incontro tra uomo e natura, dove la dimensione logica si fonde con quella pratica.</p> Signup and view all the answers

Come vede l'esperienza l'empirismo inglese secondo Dewey?

<p>L'empirismo inglese vede l'esperienza come il luogo di incontro tra uomo e natura in cui l'uomo reagisce attraverso delle reazioni sensoriali che si integrano per realizzare l'atto conoscitivo nella forma del <em>rispecchiamento</em> della realtĂ  data.</p> Signup and view all the answers

Come si configura il pensiero secondo il testo?

<p>Il pensiero si configura come attivitĂ  di ricostruzione e riorganizzazione dell'esperienza attraverso l'indagine.</p> Signup and view all the answers

Come è definito il concetto di competenza nel 1965 da Noam Chomsky nella linguitica?

<p>Il concetto di <em>competenza</em> è stato introdotto per la prima volta nel 1965 da Noam Chomsky nella linguitica. Ăˆ definito come la capacitĂ  di produrre una lingua e viene distinto dalla performance, riferita all'uso effettivo della lingua in situazioni concrete.</p> Signup and view all the answers

Cosa sono le strutture autoriflessive o progetto ricorsivo?

<p>Le strutture autoriflessive, o progetto ricorsivo, sono quegli elementi del gioco che durante il loro svolgimento cambiano le regole e/o il contesto del gioco successivo.</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Competenza

Struttura che definisce il modo di funzionare di una persona.

Principio di incertezza logica

Costruzione della conoscenza come operazione incerta.

Imparare a fare

Acquisizione di competenze personali come lavoro di gruppo e gestione dei conflitti.

Contenuti educativi fondamentali

Conoscenze e valori necessari per vivere dignitosamente e continuare ad apprendere.

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Programmi di alfabetizzazione

Dovrebbero assicurare la partecipazione della comunitĂ .

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Vincoli derivanti dal contesto

Differenze nel modo di apprendere a causa di cultura e classe sociale.

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Apprendimento attraverso schemi di significato

Si svolge entro strutture di riferimento preesistenti.

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Processo di apprendimento

Collocato in forme specifiche di compartecipazione sociale secondo Lave e Wenger.

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Gruppo secondo K. Lewin

UnitĂ  che va oltre la somma delle parti psicologiche.

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Negoziazione del significato

Processo di co-produzione di un senso comune nelle comunitĂ  di pratica.

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Metafora della maschera

AdultitĂ  come continuo sviluppo e cambiamento nei ruoli.

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Esperienza secondo Dewey

Luogo d'incontro tra uomo e natura, unendo logica e pratica.

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Dewey e empirismo

Contrapposizione a una visione reattiva, l'esperienza è proattiva.

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Pensiero e azione

Il pensiero è la ricostruzione e riorganizzazione dell'esperienza.

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Conoscenza umana

Elaborazione di modelli interpretativi della realtĂ .

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Teoria dell'apprendimento esperienziale

Conoscenza come risultato di una transazione tra conoscenze sociali e personali.

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Apprendimento significativo secondo Mezirow

Transformazione della prospettiva come apprendimento profondo.

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Trasformazione delle prospettive

Diventare critici su piani e assunti personali.

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Competenza secondo Chomsky

CapacitĂ  di produrre una lingua, distinta dalla performance.

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Modello integrato

Partire dalle attivitĂ  richieste nella formazione, non solo dalle performance.

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Habitus

Contiene schemi percettivi e d'azione; risorsa adattiva.

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Dimensione soggettiva

Significati personali attribuiti all'apprendimento.

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Processo conoscitivo

Costruzione di significato in contesto, collaborazione e riflessione.

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Apprendere e imparare

Termini equivalenti, sempre presenti nell'apprendimento.

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Habitus secondo Bourdieu

Principio unificatore delle scelte e pratiche sociali.

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Dimensione generativa dell'habitus

CapacitĂ  di cambiare comportamenti e schemi percettivi.

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Deuteroapprendimento

Live learning collaterale e implicito delle esperienze.

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Logica di problem setting

I significati impostati influenzano la soluzione del problema.

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Comprensione e progettazione educativa

Interpretare ed esplicitare fenomeni nel sociale.

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Strutture autoriflessive

Elementi del gioco che cambiano regole e contesto.

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Teatro e formazione outdoor

Essenza formativa basata su azione e esperienza.

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Teoria dell'apprendimento situato

La conoscenza è indissociabile dal contesto e dalla partecipazione.

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Partecipazione nella teoria situata

Partecipazione attiva a pratiche sociali.

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Contesto secondo Bateson

Continuo interscambio tra individuo e ambiente.

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Prima cibernetica

Separazione tra sistema osservato e sistema osservante.

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Study Notes

Competenza e Struttura

  • La competenza è un modo di funzionare della persona.
  • Il principio di incertezza logica (Morin) riguarda le operazioni per costruire la conoscenza.

Imparare a Fare (Delors)

  • Imparare a fare implica acquisire competenze personali, come lavorare in gruppo, gestire i conflitti, progettare e innovare.

Contenuti Educativi Fondamentali

  • I contenuti educativi fondamentali sono le conoscenze, gli atteggiamenti e i valori necessari per sopravvivere, sviluppare le facoltĂ , vivere in dignitĂ  e migliorare la qualitĂ  di vita.

Programmi di Alfabetizzazione

  • I programmi di alfabetizzazione dovrebbero promuovere la partecipazione della comunitĂ .

Vincoli del Contesto (Gardner)

  • I vincoli derivanti dal contesto sono le differenze nell'apprendimento e nel comportamento a causa dell'appartenenza a gruppi etnici, classi sociali o stili di famiglia.

Apprendimento e Schemi di Significato

  • L'apprendimento avviene attraverso gli schemi di significato preesistenti.

Apprendimento Sociale (Lave e Wenger)

  • L'apprendimento è collocato nei contesti di compartecipazione sociale.

Gruppo (Lewin)

  • Il gruppo è una totalitĂ  che trascende la somma delle parti.

Negoziazione del Significato (ComunitĂ  di Pratica)

  • Le comunitĂ  di pratica negoziano significati condivisi.

Conoscenza (AdultitĂ  - Lapassade)

  • La conoscenza non è fissa e statica, ma in continua crescita e sviluppo.

Esperienza (Dewey)

  • L'esperienza è il luogo di incontro tra individuo e natura, dove logica e pratica si fondono.

Pensiero e Azione

  • Il pensiero è un'attivitĂ  di riorganizzazione dell'esperienza attraverso l'indagine.

Elaborazione di Modelli Interpretativi

  • Il conoscere umano è l'elaborazione di modelli interpretativi della realtĂ .

Conoscenza (Apprendimento Esperenziale)

  • La conoscenza è il risultato di un processo di transazione tra conoscenze sociali e personali.

Apprendimento Esperienziale (Chomsky)

  • La competenza è la capacitĂ  di produrre linguaggio, distinta dalla performance (utilizzo concreto).

Habitus (Bourdieu)

  • L'habitus è un principio unificatore delle scelte e delle pratiche sociali.

Apprendimento situato

  • La mente non è vuota, ma si costruisce nell'azione e nell'interazione sociale.

Deuteroapprendimento

  • II deuteroapprendimento è un tipo di apprendimento implicito, che trasferisce strutture organizzative a nuove circostanze.

Problem Setting

  • L'utilizzo di una logica problem-setting significa considerare come i significati influenzano le soluzioni.

Comprensione (Progettazione Educativa)

  • La comprensione è fondamentale nella progettazione educativa sociale.

Gioco e Maturazione del Pensiero

  • Il gioco puĂ² promuovere la maturazione del pensiero, attraverso processi di assimilazione e adattamento.

Senso di Appartenenza e Bisogni

  • Il senso di appartenenza e il soddisfacimento dei bisogni individuali attraverso la partecipazione al gruppo determinano un passaggio da interdipendenza e integrazione.

Valorizzazione dell'Esperienza

  • Recuperare e valorizzare le esperienze è fondamentale per l'apprendimento.

Accurata Esecuzione AttivitĂ 

  • L'accurata esecuzione delle attivitĂ  è incentivata dal parere dei tecnici.

Partecipazione

  • Partecipazione ad una pratica sociale, interscambio tra individuo e ambiente.

Abilità Artistica (Schön)

  • L'abilitĂ  artistica è una intelligenza delle situazioni.

Conoscenza nel corso dell'azione

  • La conoscenza nel corso dell'azione è la capacitĂ  di eseguire sequenze di attivitĂ , prendere decisioni o adattamenti senza dover pensare.

Riflessione e Negoziazione

  • L'apprendimento esperienziale implica riflessione e negoziazione interiore.

Teatro e Formazione Outdoor

  • Teatro e formazione outdoor utilizzano azione ed esperienza per costruire significato.

Esperienze Complesse (Apprendimento situato)

  • La conoscenza è situata e intrinsecamente legata al contesto.

Apprendimento Esperienziale (Mezirow)

  • L'apprendimento piĂ¹ significativo è la trasformazione delle prospettive.

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