83 Questions
Quelle est la nature des droits sur ce document?
Exclusivement destiné à un usage professionnel
Où est situé le service d'impression?
11 Rue Paul Claudel 87000 LIMOGES
Quelle est la date d'édition de ce document?
07/2023
Qui est responsable de la validation du document?
CEGN/SFPNS
Que doit faire le personnel de la Gendarmerie nationale avec ce document?
L'usage professionnel seulement
Quel est l'objectif principal de la formation selon le texte?
La réussite de l'apprenant
Quelles valeurs le formateur doit-il appliquer selon le texte?
Les valeurs de la Gendarmerie nationale
Quelle est l'une des règles de conduite mentionnée dans le texte?
Adopter une attitude bienveillante et exigeante
Quel type de formation est dispensé en Gendarmerie selon le texte?
Formation professionnelle par alternance, permanente et continue
Qu'est-ce que la PPO (pédagogie participative par objectifs) vise à accomplir selon le texte?
Impliquer les apprenants dans leur formation
Quel est l'une des caractéristiques de la PPO (pédagogie participative par objectifs) selon le texte?
Elle présente un intérêt dans la formation initiale de jeunes apprenants inexpérimentés
Quelles sont les valeurs communes que le formateur transmet aux apprenants selon le texte?
La discipline et la nécessaire obéissance
Quel comportement le formateur doit-il exclure dans sa relation avec les apprenants selon le texte?
Favoritisme et comportement déplacé
Quel est l'un des principes de l'action pédagogique mentionnés dans le texte?
Favoriser l'interaction et la dynamique de groupe
Quel est l'objectif principal de la formation professionnelle pour adulte selon le texte ?
Réussir la transformation de l'apprenant dans sa pratique professionnelle
Quelle place occupe l'échange et l'explicitation du sens dans la relation pédagogique de la formation professionnelle pour adulte ?
Ils sont essentiels pour favoriser une application métier immédiate
Quelle est la principale différence entre former et enseigner selon le texte ?
La formation vise l'action tandis que l'enseignement vise l'acquisition de connaissances
Qu'est-ce qui distingue la formation professionnelle pour adulte de l'enseignement scolaire selon le texte ?
La formation professionnelle vise l'action tandis que l'enseignement scolaire vise la transmission de savoirs
Quel est le rôle principal du formateur dans la formation professionnelle pour adulte ?
Favoriser la réussite de l'apprenant dans sa pratique professionnelle
Quelle relation pédagogique particulière est appelée par la situation de l'adulte en formation selon le texte ?
Une relation donnant une place singulière à l'échange, à l'explicitation du sens et à une application métier immédiate
Quel est le but principal de la Charte du formateur selon le texte ?
Traduire le socle de valeurs et de références communes à tout formateur spécialisé ou cadre de contact
Qu'est-ce qui est nécessaire pour faire un bon formateur selon le texte ?
Connaître son métier et son sujet mais aussi maîtriser les techniques spécifiques à l'enseignement
Quel est le rôle du formateur dans la gestion de groupe selon le texte?
Recentrer l'activité du groupe et rassembler les idées
Quelle est la principale résistance des adultes face au système pédagogique classique, selon le texte?
Reconnaissance de leurs acquis et expériences
Selon l'andragogie, comment un adulte apprend-il?
En percevant clairement les objectifs de la formation
Quelles sont les conditions essentielles à mettre en œuvre pour favoriser l'apprentissage des adultes, d'après le texte?
Reconnaissance des acquis et incitation à se former
Que doit faire le formateur concernant la dynamique et les tensions du groupe, selon le texte?
S'assurer de la cohésion et de la motivation du groupe
Pourquoi les adultes opposent-ils naturellement de fortes résistances face au système pédagogique classique?
Ils veulent être considérés et que leurs acquis soient reconnus
Qu'est-ce qui est fondamental pour qu'un adulte apprenne, selon le texte?
La perception claire des objectifs de la formation
Quel est le rôle principal du formateur dans la pédagogie à mettre en œuvre pour les adultes?
Reconnaître les acquis et encourager l'envie de se former
La Gendarmerie nationale détient les droits exclusifs d'utilisation, d'impression, de copie, de publication ou de diffusion de ce document à des fins ______
professionnelles
Le service de diffusion de la Gendarmerie est situé au 11 Rue Paul Claudel, 87000 ______
LIMOGES
La Conception graphique de ce document a été réalisée par le service CPMGN/DEDM/SPJOP, tandis que la Source graphique provient du service ______
CPMGN
Le document de la Gendarmerie est exclusivement réservé au ______ de la Gendarmerie nationale
personnel
La date d'édition de ce document est en ______
07/2023
La Direction de la publication est assurée par le service ______
CPMGN
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
Pour faire un bon formateur, il convient simplement de bien connaître son métier et son ______.
sujet
La formation professionnelle pour adulte ne répond pas aux mêmes logiques et aux mêmes exigences que l’enseignement ______.
scolaire
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation professionnelle pour adulte vise l’______, et l’on n’y apprend pas pour savoir mais pour faire mieux ou autrement.
action
La formation constitue un moyen nécessaire et essentiel à l’exercice d’une activité ______.
professionnelle
La qualité de la formation s’appuie sur un comportement exemplaire et irréprochable du cadre formateur spécialisé ou de ______.
contact
Le formateur agit dans le respect des droits fondamentaux de la personne ______.
humaine
Le formateur veille en permanence à la préservation de l’intégrité physique et morale, de la santé physique et mentale, et de la bonne condition de ses ______.
subordonnés
Le formateur est solidaire de ses camarades et ses relations sont fondées sur une loyauté et un respect ______.
mutuels
Le formateur, cadre en école ou centre, construit chaque jour la ______ des apprenants.
militarité
Le formateur adopte une tenue, une attitude et un maintien exemplaires, manifestant ainsi de la considération et du respect à l’égard de son ______.
entourage
La PPO s’applique à des objectifs ______.
collectifs
La PPO s’applique à des objectifs ______.
individuels
La pédagogie participative par objectifs a pour but : Elle comporte au minimum trois ______.
étapes
La formation dispensée en Gendarmerie s'adresse à des adultes d'âges ______.
différents
Le formateur contribue à renforcer l’image et l’excellence de sa ______.
profession
Il définit également le cadre des débats, relance l’activité du groupe en la recentrant sur l’objectif défini, et rassemble les ______.
idées
Face à un système pédagogique (classique), les adultes opposent naturellement de fortes ______.
résistances
Conscients de leurs propres limites, ils perçoivent aisément les ______ de l’autre et estiment que la formation doit avoir un résultat concret, c’est-à-dire immédiatement perceptible.
limites
Ce résultat positif doit se transposer dans l’exercice de leurs fonctions, le développement de leur carrière ou leur ______ personnel.
épanouissement
A défaut, la remise en question nécessaire au développement de nouvelles connaissances ne sera pas ______.
favorisée
Il veut être considéré, c’est à dire que soient reconnus ses acquis, sa valeur, sa volonté, son expérience et sa ______ de responsabilité.
sphère
Il s’assure de sa cohésion et de sa ______.
motivation
Il modère les membres du groupe afin d’éviter l’apathie générale ou la ______.
surexcitation
Il reformule les propos, peut redonner la parole (éviter les phénomènes de bouc-émissaire et de leader ______), corrige la teneur du propos.
autoritaire
Le formateur gère la dynamique et les tensions du groupe. Il s’assure de sa cohésion et de sa ______.
motivation
La dynamique de groupe naît de l’interaction des comportements des apprenants qui s’influencent mutuellement. La formation est conduite en s’appuyant sur les acquis des apprenants. Chaque groupe a ses particularités et caractéristiques propres et il trouve son identité au cours de son ______.
évolution
Pour gérer efficacement un groupe d’apprenants, le formateur doit permettre à des personnes différentes de partager des objectifs communs, de se comprendre et d’accepter des processus de construction collective. Il doit donc s’appuyer sur le fonctionnement du groupe pour faciliter l’apprentissage et les ______.
échanges
Il ne suffit pas de comprendre, il faut aussi mémoriser : - effort d’attention - effort de réflexion ; - effort de mémoire auditive, visuelle ou sensorimotrice (répétitions, applications, contrôles) ; - effort de restitution, avec mise en pratique pour exercer la ______.
compétence
Il faut vérifier que l’apprenant a reçu, compris, et retenu les ______.
enseignements
Le formateur peut ainsi appréhender le résultat de son action et rechercher les ______ nécessaires.
améliorations
Pour atteindre les objectifs de formation, le formateur doit impérativement savoir réagir de manière adaptée au phénomène de groupe et savoir utiliser les méthodes et techniques pédagogiques adaptées au savoir qu’il veut ______.
transmettre
En formation, on parle d’un groupe à partir de quatre participants. S’il y a plus de douze personnes, il est possible de former des sous-groupes et à partir de trente apprenants, on parle de grands groupes. L’effectif à privilégier se situe donc entre quatre et douze apprenants et doit être évalué en fonction de l’objectif et des tâches à réaliser, notamment dans le domaine ______.
militaire
Plusieurs types de membres composent un groupe : le leader, l’opposant, le sage coopérant, le beau parleur, le timide, le bavard, le critique négatif, le clown, le rusé, le vantard, les ______.
silencieux
La dynamique interne qui se crée augmente la motivation et les capacités de mémorisation des membres : c’est ______.
l’émulation
Le formateur, ou l’animateur de la formation, ne fait pas partie du groupe. Il ne participe pas à la vie interne du groupe. Pour autant, il doit en connaître les mécanismes et le fonctionnement pour les utiliser au profit de la ______.
formation
Le formateur donne le cadre et les objectifs à atteindre. Il transmet ou complète les connaissances sur la matière enseignée. Il détermine les modalités de réalisation de l’action de formation. A l’issue, il contrôle la production du groupe et valide sa ______.
progression
Le formateur donne les consignes, propose des méthodes de travail, et guide les ______.
apprenants
Ce quiz aborde le code de déontologie du formateur, mettant l'accent sur le comportement exemplaire et les valeurs éthiques requises. Il examine également l'importance de la qualité de la formation pour la réussite de l'apprenant.
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