Características del Desarrollo Infantil hasta 6 Años

El pensamiento donde los niños hacen asociaciones directas entre experiencias particulares sin usar lógica.

La capacidad de controlar movimientos amplios y de gran envergadura, como caminar, correr o saltar.

Creencias que los niños crean a partir de su experiencia limitada.

Pensamiento de los niños de 3 a 5 años, donde solo ven las cosas desde su punto de vista.

Implica movimientos más precisos, como el agarre de objetos pequeños, el uso de utensilios o el dibujo.

Capacidad que desarrollan los niños cerca de los 5 años, de comprender que otros tienen pensamientos diferentes.

El proceso de desarrollo del sistema nervioso que permite la coordinación y el control de los movimientos.

La capacidad de coordinar los movimientos del cuerpo para realizar tareas, tanto simples como complejas.

Proceso de desarrollo de la imagen de sí mismo, la autoestima y la identidad social en los primeros años de vida.

El desarrollo del pensamiento, aprendizaje y razonamiento en los niños durante los primeros años de vida.

Comprende cómo el niño se ve a sí mismo, incluyendo su cuerpo y acciones.

Habilidad de los niños para entender y controlar sus emociones y las de otros.

La interacción física con el entorno en la que los niños aprenden a través de los sentidos y el movimiento.

Un vínculo emocional fuerte con una persona (usualmente padres o cuidadores), que da seguridad al niño.

La capacidad de los niños para representar mentalmente objetos y personas ausentes, utilizando el lenguaje, el juego simbólico y el dibujo.

La etapa en la que los niños desarrollan la capacidad de usar símbolos, como el lenguaje, para pensar y comunicar ideas.

El desarrollo infantil, según Gessel, es un proceso predeterminado donde el niño adquiere nuevas capacidades a medida que su sistema nervioso madura.

El desarrollo infantil, según Wallon, es una interacción entre el niño y su entorno social, donde las emociones, el movimiento y el pensamiento se alternan en diferentes etapas.

Freud propuso que el desarrollo infantil está impulsado por las necesidades sexuales del niño en diferentes etapas, como oral, anal y fálica. Esta teoría ha sido criticada por su falta de evidencia científica y su enfoque sexista.

Esta sonrisa, que aparece a los 3 meses, indica que el niño está empezando a reconocer y a relacionarse con las personas a su alrededor.

Esta etapa, alrededor de los 8 meses, muestra que el niño está formando un fuerte vínculo con sus cuidadores y que está desarrollando la capacidad de diferenciar a las personas conocidas de las desconocidas.

El primer y más importante entorno donde los niños aprenden habilidades sociales, emocional e identidad.

El proceso donde los niños aprenden a controlar sus propias emociones y a responder de forma adecuada a diferentes situaciones.

Las formas en que los padres o cuidadores interactúan con los niños, enseñándoles valores, reglas y habilidades.

Cómo los niños se perciben a sí mismos, incluyendo sus habilidades, personalidad y valores.

La capacidad de los niños para reconocer y comprender las emociones de otros.

El apoyo y la colaboración entre la familia y la escuela para asegurar el bienestar y el desarrollo positivo del niño.

El rol fundamental que los profesores juegan en el aprendizaje y desarrollo de los niños durante la etapa de Educación Infantil.

La capacidad de un niño para comprender que los objetos y las personas siguen existiendo incluso cuando no se ven. Comienza alrededor de los 8 meses de edad.

El desarrollo de la capacidad de un niño para usar y entender el lenguaje. Se desarrolla durante el primer año y luego se extiende a medida que el niño crece.

La capacidad de un niño para entender y responder a las emociones de los demás.

Un tipo de aprendizaje en el que un niño aprende por medio de la interacción con su entorno a través de sus sentidos y acciones.

La formación de nuevas conexiones neuronales en el cerebro. Facilita el aprendizaje.

Teoría que establece la importancia de la formación de lazos fuertes y seguros entre niños y sus cuidadores principales para un desarrollo emocional saludable.

Se refiere a los niños que desarrollan relaciones positivas y seguras con sus cuidadores.

Modelo que propone que el desarrollo infantil está influenciado por varios sistemas interconectados, desde la familia y la escuela hasta las normas culturales.

Nivel más cercano al niño, incluyendo familia, escuela y vecindario.

Conjunto de valores, normas y creencias culturales de una sociedad.

Capacidad del cerebro para adaptarse y reorganizarse en respuesta a las experiencias vividas.

Proceso de aprendizaje que involucra la interacción activa con el entorno para desarrollar habilidades y conocimientos.

Periodo definido por la adquisición de ciertas habilidades y capacidades que permiten al niño progresar en su desarrollo.