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Questions and Answers
स्थिर अनुपात अनुसूची क्या होती है?
स्थिर अनुपात अनुसूची क्या होती है?
- किसी निश्चित अनुपात पर पुरस्कार देने की प्रक्रिया। (correct)
- बदलते समय के साथ पुरस्कार देने की प्रक्रिया।
- एक निश्चित समय पर पुरस्कार वितरित करने की प्रक्रिया।
- विभिन्न आंकड़ों पर पुरस्कार देने की प्रक्रिया।
र्ॉनथडाइक के विद्धान्त का मुख्य विचार क्या है?
र्ॉनथडाइक के विद्धान्त का मुख्य विचार क्या है?
- व्यवहार का अवलोकन (correct)
- ज्ञान का निर्माण
- निर्गमन का अध्ययन
- समाजिक रचना की भूमिका
स्थिर अंतराल अनुसूची विशेषतः क्या दर्शाती है?
स्थिर अंतराल अनुसूची विशेषतः क्या दर्शाती है?
- एक निश्चित समय पर पुरस्कार देना। (correct)
- समान अंतराल पर पुरस्कार देना।
- बदलते अंतराल पर पुरस्कार देना।
- अनियमित समय पर पुरस्कार देना।
वस्कनर के विद्धान्त का प्रमुख अवयव कौन सा है?
वस्कनर के विद्धान्त का प्रमुख अवयव कौन सा है?
परिवर्ती अनुपात अनुसूची का क्या अर्थ है?
परिवर्ती अनुपात अनुसूची का क्या अर्थ है?
बच्चे किस प्रकार की वस्तुओं को पहचानने और उन्हें अलग-अलग समूहों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करते हैं?
बच्चे किस प्रकार की वस्तुओं को पहचानने और उन्हें अलग-अलग समूहों में विभाजित करने की क्षमता विकसित करते हैं?
बच्चे वस्तुओं के बीच की कौन-सी धारणाओं को समझने लगते हैं?
बच्चे वस्तुओं के बीच की कौन-सी धारणाओं को समझने लगते हैं?
परिवर्ती अंतराल अनुसूची का उद्देश्य क्या है?
परिवर्ती अंतराल अनुसूची का उद्देश्य क्या है?
जयााँ वपयाजे के दृष्टिकोण का क्या मुख्य तत्व है?
जयााँ वपयाजे के दृष्टिकोण का क्या मुख्य तत्व है?
लेव व्यगोत्स्की के विद्धान्त की मुख्य विशेषता क्या है?
लेव व्यगोत्स्की के विद्धान्त की मुख्य विशेषता क्या है?
विकासात्मक प्रभाव क्या है?
विकासात्मक प्रभाव क्या है?
बच्चों को किस प्रकार के प्रारंभिक श्रेणीकरण में मदद मिलती है?
बच्चों को किस प्रकार के प्रारंभिक श्रेणीकरण में मदद मिलती है?
बच्चे चीजों के बारे में अमूर्त कैसे विचार करना शुरू करते हैं?
बच्चे चीजों के बारे में अमूर्त कैसे विचार करना शुरू करते हैं?
वर्त्तमान में पुरस्कार वितरण का क्या महत्व है?
वर्त्तमान में पुरस्कार वितरण का क्या महत्व है?
बॅण्डुरा के विद्धान्त का केंद्रीय सिद्धांत क्या है?
बॅण्डुरा के विद्धान्त का केंद्रीय सिद्धांत क्या है?
बच्चे कितने आमों के बीच संबंध समझने लगते हैं?
बच्चे कितने आमों के बीच संबंध समझने लगते हैं?
अनबुझन की गोचर से क्या अभिप्राय है?
अनबुझन की गोचर से क्या अभिप्राय है?
अविगम के विविध विद्धान्तों का अध्ययन किस श्रेणी में किया जाता है?
अविगम के विविध विद्धान्तों का अध्ययन किस श्रेणी में किया जाता है?
व्यवहारवादी विद्धान्त में किसका उल्लेख नहीं है?
व्यवहारवादी विद्धान्त में किसका उल्लेख नहीं है?
बच्चों को किन वस्तुओं के बीच अंतर समझना सीखने में मदद मिलती है?
बच्चों को किन वस्तुओं के बीच अंतर समझना सीखने में मदद मिलती है?
स्थिर अंतराल और परिवर्ती अंतराल में मुख्य अंतर क्या है?
स्थिर अंतराल और परिवर्ती अंतराल में मुख्य अंतर क्या है?
शिक्षण में अभ्यस्त करने का उद्देश्य क्या है?
शिक्षण में अभ्यस्त करने का उद्देश्य क्या है?
ज्ञानात्मक विद्धान्त का क्या मुख्य निहितार्थ है?
ज्ञानात्मक विद्धान्त का क्या मुख्य निहितार्थ है?
किस अवधारणा के द्वारा बच्चे विभिन्न प्रकार की वस्तुओं के गुण को समझते हैं?
किस अवधारणा के द्वारा बच्चे विभिन्न प्रकार की वस्तुओं के गुण को समझते हैं?
निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प बच्चों की पहचान की प्रक्रिया का उदाहरण नहीं है?
निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प बच्चों की पहचान की प्रक्रिया का उदाहरण नहीं है?
समाजिक रचनात्मक विद्धान्त की पृष्ठभूमि में क्या शामिल है?
समाजिक रचनात्मक विद्धान्त की पृष्ठभूमि में क्या शामिल है?
जयााँ वपयाजे के अनुिार ज्ञानात्मक विकास की प्रारंभिक अवस्थाएँ कब से शुरू होती हैं?
जयााँ वपयाजे के अनुिार ज्ञानात्मक विकास की प्रारंभिक अवस्थाएँ कब से शुरू होती हैं?
पूिथ-िंवियात्मक अवस्थाएँ कब तक चलती हैं?
पूिथ-िंवियात्मक अवस्थाएँ कब तक चलती हैं?
ज्ञानात्मक विकास की अंतिम अवस्था को क्या कहा जाता है?
ज्ञानात्मक विकास की अंतिम अवस्था को क्या कहा जाता है?
वाइगोत्स्की का समाजिक संरचनावाद किस प्रकार के विकास पर ध्यान केंद्रित करता है?
वाइगोत्स्की का समाजिक संरचनावाद किस प्रकार के विकास पर ध्यान केंद्रित करता है?
जोन ऑफ प्रॉक्सिमल डेवलपमेंट के अनुसार, बच्चों के ज्ञान को कौन सा उपकरण प्रभावित करता है?
जोन ऑफ प्रॉक्सिमल डेवलपमेंट के अनुसार, बच्चों के ज्ञान को कौन सा उपकरण प्रभावित करता है?
अविक की अवस्था में बच्चे कौनसी संज्ञानात्मक धारणाओं को विकसित करना शुरु करते हैं?
अविक की अवस्था में बच्चे कौनसी संज्ञानात्मक धारणाओं को विकसित करना शुरु करते हैं?
अमूतथ संधक्रयात्मक अवस्था में बच्चों की कल्पनाशीलता कैसे विकसित होती है?
अमूतथ संधक्रयात्मक अवस्था में बच्चों की कल्पनाशीलता कैसे विकसित होती है?
पलट कर सोचने की क्षमता का विकास किस अवस्था में होता है?
पलट कर सोचने की क्षमता का विकास किस अवस्था में होता है?
इस अवस्था में बच्चों में किस प्रकार के विचार विकसित होते हैं?
इस अवस्था में बच्चों में किस प्रकार के विचार विकसित होते हैं?
अविक अवस्था का एक प्रमुख लक्षण क्या है?
अविक अवस्था का एक प्रमुख लक्षण क्या है?
अमूतथ संधक्रयात्मक अवस्था में बच्चे किन क्षमताओं में सुधार करते हैं?
अमूतथ संधक्रयात्मक अवस्था में बच्चे किन क्षमताओं में सुधार करते हैं?
इस अवस्था की पहचान कब होती है?
इस अवस्था की पहचान कब होती है?
इनमें से कौन सी विशेषता अमूतथ संधक्रयात्मक अवस्था की है?
इनमें से कौन सी विशेषता अमूतथ संधक्रयात्मक अवस्था की है?
अविक अवस्था में बच्चे किस प्रकार की समस्याएं हल करने में सक्षम होते हैं?
अविक अवस्था में बच्चे किस प्रकार की समस्याएं हल करने में सक्षम होते हैं?
अविगम या सीखने की प्रक्रिया में मुख्य रूप से किसका योगदान होता है?
अविगम या सीखने की प्रक्रिया में मुख्य रूप से किसका योगदान होता है?
वुडवर्थ के अनुसार अविगम की प्रक्रिया का प्रमुख तत्व क्या है?
वुडवर्थ के अनुसार अविगम की प्रक्रिया का प्रमुख तत्व क्या है?
क्रो एवं क्रो के अनुसार अविगम का क्या आशय है?
क्रो एवं क्रो के अनुसार अविगम का क्या आशय है?
अविगम की प्रक्रिया में परिवर्तन किस प्रकार से प्रकट होता है?
अविगम की प्रक्रिया में परिवर्तन किस प्रकार से प्रकट होता है?
अविगम या सीखने का संदर्भ किस सिद्धांत के प्रभाव में आता है?
अविगम या सीखने का संदर्भ किस सिद्धांत के प्रभाव में आता है?
गेट्स के अनुसार, अविगम किस चीज के माध्यम से होता है?
गेट्स के अनुसार, अविगम किस चीज के माध्यम से होता है?
अविगम की परिभाषा में 'व्यवहार में परिवर्तन' का आधार किस सिद्धांत पर आधारित है?
अविगम की परिभाषा में 'व्यवहार में परिवर्तन' का आधार किस सिद्धांत पर आधारित है?
अविगम की प्रक्रिया में 'नवीन ज्ञान' का क्या महत्व है?
अविगम की प्रक्रिया में 'नवीन ज्ञान' का क्या महत्व है?
सीखने की प्रक्रिया में व्यवहार में परिवर्तन किस प्रकार का होता है?
सीखने की प्रक्रिया में व्यवहार में परिवर्तन किस प्रकार का होता है?
सीखने के दौरान व्यवहार में परिवर्तन किसका फल होता है?
सीखने के दौरान व्यवहार में परिवर्तन किसका फल होता है?
व्यवहार में परिवर्तन कितनी स्थिरता का होना चाहिए?
व्यवहार में परिवर्तन कितनी स्थिरता का होना चाहिए?
सीखने की प्रक्रिया में परिवर्तन का एक महत्वपूर्ण तत्व क्या है?
सीखने की प्रक्रिया में परिवर्तन का एक महत्वपूर्ण तत्व क्या है?
अभ्यास और अनुभव के फलस्वरूप परिवर्तन किससे संबंधित है?
अभ्यास और अनुभव के फलस्वरूप परिवर्तन किससे संबंधित है?
व्यवहार में परिवर्तन को कैसे परिभाषित किया जा सकता है?
व्यवहार में परिवर्तन को कैसे परिभाषित किया जा सकता है?
सीखने की प्रक्रिया के दौरान व्यवहार के परिवर्तन में निम्नलिखित में से कौन सा महत्वपूर्ण नहीं है?
सीखने की प्रक्रिया के दौरान व्यवहार के परिवर्तन में निम्नलिखित में से कौन सा महत्वपूर्ण नहीं है?
सीखने की प्रक्रिया का एक संभावित परिणाम क्या है?
सीखने की प्रक्रिया का एक संभावित परिणाम क्या है?
सीखने के चर्चित सिद्धांतों को किस मुख्य श्रेणी में विभाजित किया जा सकता है?
सीखने के चर्चित सिद्धांतों को किस मुख्य श्रेणी में विभाजित किया जा सकता है?
क्रियात्मक अभ्यास का क्या अर्थ है?
क्रियात्मक अभ्यास का क्या अर्थ है?
वस्कनर का सिद्धांत बच्चों को विषय सामग्री के उद्देश्य को स्पष्ट करने में किस रूप में सहायता करता है?
वस्कनर का सिद्धांत बच्चों को विषय सामग्री के उद्देश्य को स्पष्ट करने में किस रूप में सहायता करता है?
वस्कनर के अनुसार शिक्षा में किन प्रक्रियाओं पर विशेष बल दिया जाना चाहिए?
वस्कनर के अनुसार शिक्षा में किन प्रक्रियाओं पर विशेष बल दिया जाना चाहिए?
वस्कनर के सिद्धांत में विया-प्रिूत अनुबंिन के संबंध में क्या भ्रांतियाँ पाई जाती हैं?
वस्कनर के सिद्धांत में विया-प्रिूत अनुबंिन के संबंध में क्या भ्रांतियाँ पाई जाती हैं?
अविगम और विया-कलाप में बुनियादी अंतर क्या है जो वस्कनर के सिद्धांत द्वारा प्रस्तुत किया गया है?
अविगम और विया-कलाप में बुनियादी अंतर क्या है जो वस्कनर के सिद्धांत द्वारा प्रस्तुत किया गया है?
वस्कनर के सिद्धांत के तहत बच्चों को प्रेरित करने का मुख्य उद्देश्य क्या है?
वस्कनर के सिद्धांत के तहत बच्चों को प्रेरित करने का मुख्य उद्देश्य क्या है?
अभ्यास का धनयम किस सिद्धांत पर आधारित है?
अभ्यास का धनयम किस सिद्धांत पर आधारित है?
किस सिद्धांत के अनुसार, जब हम अभ्यास करना बंद कर देते हैं, उस विषय का ज्ञान कमजोर पड़ जाता है?
किस सिद्धांत के अनुसार, जब हम अभ्यास करना बंद कर देते हैं, उस विषय का ज्ञान कमजोर पड़ जाता है?
वहलगाड्थ और बॉअर ने अभ्यास का धनयम किस नाम से प्रस्तुत किया?
वहलगाड्थ और बॉअर ने अभ्यास का धनयम किस नाम से प्रस्तुत किया?
किस प्रकार के व्यवहार को अभ्यास का धनयम प्रभावित करता है?
किस प्रकार के व्यवहार को अभ्यास का धनयम प्रभावित करता है?
कौन सा विधान अभ्यास और अनुपयोग के सिद्धांतो को स्पष्ट करता है?
कौन सा विधान अभ्यास और अनुपयोग के सिद्धांतो को स्पष्ट करता है?
अभ्यास का धनयम हमें किस प्रकार की सहायता प्रदान करता है?
अभ्यास का धनयम हमें किस प्रकार की सहायता प्रदान करता है?
किस सिद्धांत पर अभ्यास का धनयम आधारित है?
किस सिद्धांत पर अभ्यास का धनयम आधारित है?
किस सिद्धांत को अभ्यास और अनुभव का आधार माना गया है?
किस सिद्धांत को अभ्यास और अनुभव का आधार माना गया है?
व्यक्तिगत ज्ञान में वृद्धि का सर्वोत्तम माध्यम कौन सा है?
व्यक्तिगत ज्ञान में वृद्धि का सर्वोत्तम माध्यम कौन सा है?
अभ्यास के प्रभाव को परिभाषित करते समय कौन सा कारक सबसे महत्वपूर्ण है?
अभ्यास के प्रभाव को परिभाषित करते समय कौन सा कारक सबसे महत्वपूर्ण है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण का क्या अर्थ है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण का क्या अर्थ है?
जब एक ही अनुविया को निरंतर एक ही पररवस्र्वत में उत्पन्न किया जाता है, तो इसका क्या परिणाम होता है?
जब एक ही अनुविया को निरंतर एक ही पररवस्र्वत में उत्पन्न किया जाता है, तो इसका क्या परिणाम होता है?
र्ॉनथडाइक के अनुसार, जब हम विषय को बार-बार दुहराते हैं, तो इसके लिए क्या शब्द उपयोग किया जाता है?
र्ॉनथडाइक के अनुसार, जब हम विषय को बार-बार दुहराते हैं, तो इसके लिए क्या शब्द उपयोग किया जाता है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण में प्रमुख तत्व क्या है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण में प्रमुख तत्व क्या है?
र्ॉनथडाइक ने कितने महत्वपूर्ण वनयमों के नाम दिए हैं?
र्ॉनथडाइक ने कितने महत्वपूर्ण वनयमों के नाम दिए हैं?
एक नए उद्दीपक की उपस्थिति में, अनुविया किस प्रकार प्रभावित होता है?
एक नए उद्दीपक की उपस्थिति में, अनुविया किस प्रकार प्रभावित होता है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण से जुड़े कौन से विशेष पहलू हैं?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण से जुड़े कौन से विशेष पहलू हैं?
र्ॉनथडाइक के अनुसार, एक ही अनुविया को कई पररवस्र्वतों में प्रदर्शित करने का क्या परिणाम होता है?
र्ॉनथडाइक के अनुसार, एक ही अनुविया को कई पररवस्र्वतों में प्रदर्शित करने का क्या परिणाम होता है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण में जब अनुविया को उत्पन्न किया जाता है, तो इसका क्या महत्व है?
सािचयाथत्मक स्टर्ानान्तरण में जब अनुविया को उत्पन्न किया जाता है, तो इसका क्या महत्व है?
किस विद्धान्त का उपयोग बच्चों में शब्द भण्डार बढ़ाने के लिए किया जाता है?
किस विद्धान्त का उपयोग बच्चों में शब्द भण्डार बढ़ाने के लिए किया जाता है?
वियाप्रित विद्धान्त का क्या मुख्य लाभ है?
वियाप्रित विद्धान्त का क्या मुख्य लाभ है?
वियाप्रित अविगम में सीखने की प्रक्रिया कैसे होती है?
वियाप्रित अविगम में सीखने की प्रक्रिया कैसे होती है?
वस्कनर के अनुसार, यदि व्यक्ति को कार्य के परिणामों की जानकारी हो, तो यह कैसे प्रभावित करता है?
वस्कनर के अनुसार, यदि व्यक्ति को कार्य के परिणामों की जानकारी हो, तो यह कैसे प्रभावित करता है?
काम की समाप्ति पर प्राप्त संतोष का क्या महत्व है?
काम की समाप्ति पर प्राप्त संतोष का क्या महत्व है?
शिक्षण में क्या घटक महत्वपूर्ण है?
शिक्षण में क्या घटक महत्वपूर्ण है?
बालकों का सीखने की प्रक्रिया पर किसका प्रभाव पड़ता है?
बालकों का सीखने की प्रक्रिया पर किसका प्रभाव पड़ता है?
किस प्रकार से शिक्षण में अधिक प्रभावी परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं?
किस प्रकार से शिक्षण में अधिक प्रभावी परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं?
बच्चों में विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को पहचानने की क्षमता कब विकसित होती है?
बच्चों में विभिन्न प्रकार की वस्तुओं को पहचानने की क्षमता कब विकसित होती है?
बच्चों में वस्तुओं के बीच अंतर और समानता समझने की प्रक्रिया कब शुरू होती है?
बच्चों में वस्तुओं के बीच अंतर और समानता समझने की प्रक्रिया कब शुरू होती है?
बच्चे यह पहचानने लगते हैं कि कुछ चीजें 'गाय' हैं जबकि अन्य 'कुत्ता' हैं, यह किस अवस्था में होता है?
बच्चे यह पहचानने लगते हैं कि कुछ चीजें 'गाय' हैं जबकि अन्य 'कुत्ता' हैं, यह किस अवस्था में होता है?
बच्चे चीजों पर अमूर्त रूप से विचार करना कब शुरू करते हैं?
बच्चे चीजों पर अमूर्त रूप से विचार करना कब शुरू करते हैं?
बच्चे 05 आमों और 10 आमों के बीच संबंध समझने लगते हैं, यह किस क्षण में होता है?
बच्चे 05 आमों और 10 आमों के बीच संबंध समझने लगते हैं, यह किस क्षण में होता है?
बच्चे किस अवस्था में वस्तुओं के गुणों को समझना आरंभ करते हैं?
बच्चे किस अवस्था में वस्तुओं के गुणों को समझना आरंभ करते हैं?
बच्चे जैसे ही चीजों के बीच की दूरी को समझना शुरू करते हैं, इसे किस प्रक्रिया से समझा जाता है?
बच्चे जैसे ही चीजों के बीच की दूरी को समझना शुरू करते हैं, इसे किस प्रक्रिया से समझा जाता है?
बच्चों की बीजांकित वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता कैसे विकसित होती है?
बच्चों की बीजांकित वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता कैसे विकसित होती है?
अविगम का मुख्य अर्थ क्या है?
अविगम का मुख्य अर्थ क्या है?
अविगम के व्यवहारवादी सिद्धांत का मुख्य विचार क्या है?
अविगम के व्यवहारवादी सिद्धांत का मुख्य विचार क्या है?
वस्कनर के व्यवहार प्रबन्ध अनुबंधन के सिद्धांत का क्या महत्व है?
वस्कनर के व्यवहार प्रबन्ध अनुबंधन के सिद्धांत का क्या महत्व है?
ज्ञानात्मक विकास में जयााँ वपयाजे के सिद्धांत का प्रमुख क्रियात्मक तत्व क्या है?
ज्ञानात्मक विकास में जयााँ वपयाजे के सिद्धांत का प्रमुख क्रियात्मक तत्व क्या है?
बैंडुरा के सिद्धांत के अनुसार, सीखने की कौन सी प्रक्रिया महत्वपूर्ण है?
बैंडुरा के सिद्धांत के अनुसार, सीखने की कौन सी प्रक्रिया महत्वपूर्ण है?
अविगम की प्रक्रिया में 'नवीन ज्ञान' का क्या महत्व है?
अविगम की प्रक्रिया में 'नवीन ज्ञान' का क्या महत्व है?
अविगम के संगठनात्मक रचनात्मक सिद्धांत का क्या मुख्य तत्व है?
अविगम के संगठनात्मक रचनात्मक सिद्धांत का क्या मुख्य तत्व है?
अविगम का एक प्रमुख लक्षण क्या है?
अविगम का एक प्रमुख लक्षण क्या है?
सीखने की प्रक्रिया में व्यवहार में परिवर्तन किसे दर्शाता है?
सीखने की प्रक्रिया में व्यवहार में परिवर्तन किसे दर्शाता है?
अविगम के विभिन्न सिद्धांतों में से कौन सा सिद्धांत समाजिक प्रभाव पर केंद्रित है?
अविगम के विभिन्न सिद्धांतों में से कौन सा सिद्धांत समाजिक प्रभाव पर केंद्रित है?
स्मरण करने की योग्यता के बारे में क्या कहा गया है?
स्मरण करने की योग्यता के बारे में क्या कहा गया है?
सृजनात्मकता के विकास के लिए किन क्षमताओं की आवश्यकता होती है?
सृजनात्मकता के विकास के लिए किन क्षमताओं की आवश्यकता होती है?
विज्ञान और विद्धांतों की समझ विकसीत होने में किसका योगदान है?
विज्ञान और विद्धांतों की समझ विकसीत होने में किसका योगदान है?
बच्चों की आयु के अनुसार शिक्षा व्यवस्था में किस बात का ध्यान रखना आवश्यक है?
बच्चों की आयु के अनुसार शिक्षा व्यवस्था में किस बात का ध्यान रखना आवश्यक है?
बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में किसका योगदान महत्वपूर्ण होता है?
बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में किसका योगदान महत्वपूर्ण होता है?
साक्षरता के प्रारंभिक स्तर पर बच्चों को क्या प्रस्तुत किया जाना चाहिए?
साक्षरता के प्रारंभिक स्तर पर बच्चों को क्या प्रस्तुत किया जाना चाहिए?
बच्चों की रचनात्मकता के विकल्प में क्या शामिल है?
बच्चों की रचनात्मकता के विकल्प में क्या शामिल है?
शिक्षण में प्रभावी प्रथाओं का लाभ क्या है?
शिक्षण में प्रभावी प्रथाओं का लाभ क्या है?
विक्षिप्त अविगम का प्रमुख तत्व क्या है?
विक्षिप्त अविगम का प्रमुख तत्व क्या है?
बॅण्डुरा द्वारा प्रस्तुत सामाजिक अधिगम सिद्धांत मुख्य रूप से किस पर बल देता है?
बॅण्डुरा द्वारा प्रस्तुत सामाजिक अधिगम सिद्धांत मुख्य रूप से किस पर बल देता है?
ज्ञान का सामाजिक संवाद सिद्धांत किस बात को उजागर करता है?
ज्ञान का सामाजिक संवाद सिद्धांत किस बात को उजागर करता है?
स्थितिगत अधिगम का मुख्य अर्थ क्या है?
स्थितिगत अधिगम का मुख्य अर्थ क्या है?
ज्ञान के निर्माण में किसका प्रभाव होता है?
ज्ञान के निर्माण में किसका प्रभाव होता है?
अविगम के स्र्ानांतरर् के सिद्धांत का प्रमुख विचार क्या होता है?
अविगम के स्र्ानांतरर् के सिद्धांत का प्रमुख विचार क्या होता है?
बच्चों में अविगम की प्रक्रिया को विकसित करने में किसकी आवश्यकता होती है?
बच्चों में अविगम की प्रक्रिया को विकसित करने में किसकी आवश्यकता होती है?
निम्नलिखित में से कौन सा विकल्प ज्ञान के व्यावहारिक आवरण को संकेत करता है?
निम्नलिखित में से कौन सा विकल्प ज्ञान के व्यावहारिक आवरण को संकेत करता है?
अविगम की प्रक्रिया का एक आम उदाहरण क्या होगा?
अविगम की प्रक्रिया का एक आम उदाहरण क्या होगा?
बॉंडुरा के सिद्धांत में बच्चे क्यों व्यवहारों का अनुकरण करते हैं?
बॉंडुरा के सिद्धांत में बच्चे क्यों व्यवहारों का अनुकरण करते हैं?
अविगम के क्षेत्र में विभिन्न दृष्टिकोणों का अध्ययन किस श्रेणी में किया जाता है?
अविगम के क्षेत्र में विभिन्न दृष्टिकोणों का अध्ययन किस श्रेणी में किया जाता है?
बच्चों में ज्ञान का प्रभावी विकास हाथ में किस बात पर निर्भर करता है?
बच्चों में ज्ञान का प्रभावी विकास हाथ में किस बात पर निर्भर करता है?
अविगम में प्राथमिकता किसे दी जाती है?
अविगम में प्राथमिकता किसे दी जाती है?
अविगम की प्रक्रिया में 'व्यवहार में परिवर्तन' को किस आधार पर समझा जाता है?
अविगम की प्रक्रिया में 'व्यवहार में परिवर्तन' को किस आधार पर समझा जाता है?
Study Notes
अधिगम के सिद्धांत
- अधिगम के आधुनिक सिद्धांतों को तीन मुख्य श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: व्यवहारवादी सिद्धांत, संज्ञानात्मक सिद्धांत, और सामाजिक संरचनावादी सिद्धांत
व्यवहारवादी सिद्धांत (Behaviorism)
- व्यवहारवाद के सिद्धांत सीखने को बाहरी उत्तेजनाओं और प्रतिक्रियाओं के बीच संबंधों के रूप में परिभाषित करते हैं।
- इस सिद्धांत के प्रमुख प्रस्तावक हैं थॉर्नडाइक और स्किनर
थॉर्नडाइक का सिद्धांत
- थॉर्नडाइक ने प्रभाव का नियम दिया, जो कहता है कि एक प्रतिक्रिया, जो सकारात्मक परिणाम देती है, भविष्य में अधिक बार होने की संभावना होती है, जबकि एक प्रतिक्रिया जो नकारात्मक परिणाम देती है, कम बार होने की संभावना होती है।
### स्किनर का सिद्धांत
- स्किनर ने क्रिया प्रसूत अनुबंधन नामक सिद्धांत दिया, जो बताता है कि प्रतिक्रियाओं को उनके परिणामों के आधार पर सीखा जाता है।
- स्किनर ने पुनर्बलन के चार प्रमुख शेड्यूल की पहचान की:
- निश्चित अनुपात अनुसूची - प्रत्येक निश्चित संख्या में प्रतिक्रियाओं के बाद इनाम देना।
- परिवर्तनशील अनुपात अनुसूची - अलग-अलग संख्या में प्रतिक्रियाओं के बाद इनाम देना।
- निश्चित अंतराल अनुसूची - एक निश्चित समय अंतराल पर इनाम प्रदान करना।
- परिवर्तनशील अंतराल अनुसूची - अलग-अलग समय अंतरालों पर इनाम या पुनर्बलन देना।
संज्ञानात्मक सिद्धांत (Cognitivism)
- संज्ञानात्मक सिद्धांत सीखने को मानसिक प्रक्रियाओं, जैसे स्मृति, ध्यान, और समस्या समाधान के रूप में परिभाषित करते हैं।
- इस सिद्धांत के प्रमुख प्रस्तावक हैं जीन पियाजे।
जीन पियाजे का संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत
- पियाजे का मानना था कि बच्चे अपने ज्ञान को सक्रिय रूप से बनाते हैं और अपने अनुभवों के आधार पर संज्ञानात्मक विकास करते हैं।
- उन्होंने संज्ञानात्मक विकास के चार चरणों की पहचान की:
- संवेदी मोटर चरण (जन्म से 2 वर्ष तक)
- पूर्व संक्रियात्मक चरण (2 से 7 वर्ष तक)
- मूर्त संक्रियात्मक चरण (7 से 11 वर्ष तक)
- औपचारिक संक्रियात्मक चरण (11 से 15 वर्ष तक)
सामाजिक संरचनावादी सिद्धांत (Social Constructivism)
- सामाजिक संरचनावादी सिद्धांत सीखने को सामाजिक अंतःक्रियाओं के माध्यम से ज्ञान के निर्माण के रूप में परिभाषित करते हैं।
- इस सिद्धांत के प्रमुख प्रस्तावक हैं लेव वाइगोत्स्की।
लेव वाइगोत्स्की का सामाजिक संरचनावादी सिद्धांत
- वाइगोत्स्की का मानना था कि बच्चों का संज्ञानात्मक विकास अधिक सक्षम लोगों (जैसे माता-पिता, शिक्षक, या साथियों) के साथ सामाजिक अंतःक्रियाओं के माध्यम से होता है।
- उन्होंने "नजदीकी विकास का क्षेत्र" (Zone of Proximal Development, ZPD) की अवधारणा दी, जो यह दर्शाता है कि बच्चा क्या सीख सकता है जब उसे थोड़ी सहायता प्रदान की जाती है।
- वाइगोत्स्की ने भाषा और संज्ञानात्मक विकास के बीच घनिष्ठ संबंध पर जोर दिया।
वाइगोत्स्की का सांस्कृतिक उपकरण और संज्ञानात्मक विकास
- वाइगोत्स्की के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास में सांस्कृतिक उपकरणों की महत्वपूर्ण भूमिका होती है।
- ये उपकरण समूह के सदस्यों को एक दूसरे के साथ बातचीत करने और सोचने, समस्याओं को हल करने और ज्ञान बनाने में मदद करते हैं।
- वाइगोत्स्की ने इन उपकरणों को तीन प्रकारों में विभाजित किया।
अधिगम का अर्थ और परिभाषा
- अधिगम, व्यक्तियों के जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो जन्म से ही शुरू होता है।
- आम तौर पर अधिगम को व्यवहार में होने वाले बदलावों के रूप में परिभाषित किया जाता है।
- वुडवर्थ के अनुसार, नया ज्ञान और प्रतिक्रियाएँ प्राप्त करने की प्रक्रिया ही अधिगम कहलाती है।
- गेट्स और अन्य के अनुसार, अनुभव और प्रशिक्षण के माध्यम से व्यवहार में होने वाले परिवर्तन को अधिगम कहा जाता है।
- क्रो और क्रो के अनुसार, अधिगम आदतों, ज्ञान और दृष्टिकोणों को अर्जित करना है।
- क्रॉनवेक के अनुसार, अनुभव के परिणामस्वरूप व्यक्तियों के व्यवहार में होने वाले बदलाव से अधिगम प्रदर्शित होता है।
- मागथन और धगलीलैण्ड के अनुसार, अनुभवों के परिणामस्वरूप जीव के व्यवहार में होने वाले स्थायी परिवर्तन को अधिगम कहा जाता है, जो कम से कम कुछ समय के लिए बना रहता है।
अधिगम के सिद्धांतों का परिचय
- आधुनिक अधिगम सिद्धांतों को दो मुख्य श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है: अभ्यास का नियम और साहचर्यगत स्थानांतरण।
- अभ्यास का नियम इस तथ्य पर आधारित है कि अभ्यास से व्यक्ति में कुशलता आती है।
- यह नियम कहता है कि अभ्यास करने से उत्तेजना और प्रतिक्रिया के बीच संबंध मजबूत होता है (उपयोग का नियम) और अभ्यास बंद करने से यह संबंध कमजोर पड़ जाता है या भूल जाता है (अनुपयोग का नियम)।
- साचर्यगत स्थानांतरण नियम के अनुसार कोई प्रतिक्रिया जो किसी एक उत्तेजना के साथ होती है, वह एक नए उत्तेजना के साथ भी उत्पन्न हो सकती है।
- यदि एक ही प्रतिक्रिया को लगातार एक ही स्थिति में कुछ परिवर्तनों के बीच उत्पन्न किया जाता है, तो अंत में वह प्रतिक्रिया एक बिल्कुल नए उत्तेजना के साथ भी उत्पन्न हो जाती है।
थॉर्नडाइक का अधिगम सिद्धांत
- थॉर्नडाइक का अधिगम सिद्धांत "ट्रायल एंड एरर" या "प्रयोग और भूल" के सिद्धांत के रूप में जाना जाता है।
- यह सिद्धांत व्यवहार में बदलावों पर केंद्रित है जो विभिन्न अनुभवों के माध्यम से होते हैं।
- थॉर्नडाइक ने अधिगम के तीन मुख्य नियम बताये:
- तत्परता का नियम: किसी क्रिया को करने की तत्परता और उसकी संतुष्टि में संबंध होना चाहिए।
- अभ्यास का नियम: अभ्यास से क्रिया और प्रतिक्रिया के बीच संबंध मजबूत होता है।
- प्रभाव का नियम: यदि किसी क्रिया के परिणامस्वरूप संतुष्टि होती है तो वह क्रिया दोहराई जाती है, और यदि नकारात्मक परिणाम होते हैं तो क्रिया से बचा जाता है।
- थॉर्नडाइक के अनुसार, अधिगम एक क्रमिक प्रक्रिया है जिसमें पुरस्कारों और सजा के द्वारा व्यवहार को आकार दिया जाता है.
स्किनर का अधिगम सिद्धांत
- स्किनर का अधिगम सिद्धांत "क्रिया प्रधान अनुबंधन" (Operant Conditioning) के सिद्धांत पर आधारित है।
- इस सिद्धांत के अनुसार, व्यवहार में बदलाव तब होता है जब व्यक्ति किसी क्रिया को करने के बाद पुरस्कार या सजा का सामना करता है.
- इस सिद्धांत में व्यवहार के परिणामों की भूमिका महत्वपूर्ण है।
- पुरस्कार: एक ऐसी चीज या घटना जो व्यवहार को दोहराने की संभावना को बढ़ाती है.
- सजा: एक ऐसी चीज या घटना जो व्यवहार को दोहराने की संभावना को कम करती है.
- स्किनर ने यह बताया कि व्यवहार को पुरस्कार और सजा के माध्यम से आकार दिया जा सकता है।
वस्कनर के अधिगम सिद्धांत की आलोचनाएँ
- मनोवैज्ञानिकों का मानना है कि जानवरों पर किए गए प्रयोगों के आधार पर इन्हें मानव अधिगम की परिस्थितियों पर लागू करना मुश्किल है।
- क्रिया-प्रधान (Operant) और उत्तेजक-प्रधान (Respondent) में भ्रम रहता है, जिसके कारण क्रिया-प्रधान अनुबंधन और उत्तेजक-प्रधान अनुबंधन में अंतर स्पष्ट नहीं हो पाता है।
- वस्कनर क्रिया-कलाप (Performance) और अधिगम (Learning) में कोई अंतर नहीं करते हैं जबकि कई मनोवैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुँचे हैं कि पुनर्बलन सीखने की तुलना में मुख्यतः क्रिया-कलाप को प्रभावित करता है।
अधिगम का परिचय
- अधिगम मनुष्य की जन्मजात प्रकृति है।
- नया ज्ञान प्राप्त करना और विभिन्न प्रकार के ज्ञान, व्यवहारों, कौशलों, मूल्यों और जानकारियों को संश्लेषित करना ही सीखना/अधिगम कहलाता है।
- ज्ञान एक प्रक्रिया है, एक स्थिर संग्रह नहीं।
- हर क्षेत्र में सीखना जन्म से मृत्यु तक चलता रहता है।
- अनुभवों का संग्रह और उनका उपयोग ही सीखना है।
अधिगम के विभिन्न सिद्धांत
- अधिगम को समझने के लिए, विभिन्न सिद्धांत विकसित किए गए हैं।
- व्यवहारवादी सिद्धांत, संज्ञानात्मक सिद्धांत और सामाजिक रचनावादी सिद्धांत, अधिगम के प्रमुख सिद्धांत हैं।
व्यवहारवादी अधिगम सिद्धांत
- थॉर्नडाइक का प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत: विफलताओं से सीखने पर बल देता है।
- वस्कनर का प्रबलन का सिद्धांत: कार्यों के परिणामों पर जोर देता है, सकारात्मक परिणाम सीखने को प्रोत्साहित करते हैं।
संज्ञानात्मक अधिगम सिद्धांत
- जीन पियाजे: बच्चों के सोचने, समझने और सीखने के तरीके के बारे में बताते हैं। बच्चों के विकास के चरणों को विभाजित किया है।
सामाजिक रचनावादी अधिगम सिद्धांत
- व्यागोत्स्की: सामाजिक संपर्क से सीखने का महत्व बताते हैं।
- बैंडुरा: अनुकरण और अवलोकन सीखने पर ज़ोर देते हैं - हम दूसरों को देखकर भी सीखते हैं।
अधिगम और ज्ञान निर्माण
- व्यागोत्स्की: ज्ञान का निर्माण सामाजिक अंतः क्रियाओं और अनुभवों पर आधारित होता है।
- स्थितीय अधिगम (Situated Learning): वास्तविक दुनिया में सीखना स्कूली शिक्षा से अलग होता है। कौशल और ज्ञान उस परिस्थिति से जुड़े होते हैं जिसमें उन्हें सीखा जाता है, नए परिस्थितियों में उपयोग करना मुश्किल हो सकता है।
सीखने के सिद्धांतों के शैक्षिक अनुप्रयोग
- व्यवहारवादी सिद्धांत: बच्चों के शब्द भंडार बढ़ाने के लिए प्रबलन सीखने का उपयोग किया जाता है।
- संज्ञानात्मक सिद्धांत: बच्चों की आयु के अनुसार शिक्षण सामग्री को प्रस्तुत करना और छोटी-छोटी परियोजनाओं को शामिल करना महत्वपूर्ण है।
- सामाजिक रचनावादी सिद्धांत: विद्यार्थियों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करना, समूह चर्चा और सहयोगात्मक सीखने को प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।
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Description
इस क्विज में अधिगम के प्रमुख सिद्धांतों का अध्ययन किया गया है, जैसे व्यवहारवादी, संज्ञानात्मक, और सामाजिक संरचनावादी सिद्धांत। थॉर्नडाइक और स्किनर के सिद्धांतों पर भी चर्चा की गई है, जो सीखने की प्रक्रियाओं को समझने में मदद करते हैं।
