استماع ومهاراته

استماع ومهاراته

• يهدف هذا الفصل إلى تمكين الطالب من شرح مفهوم الاستماع وأهميته وأنواعه.
• تضمن الأهداف تحديد أهداف تعليم الاستماع بالإضافة إلى مشكلات تدريسه وآدابه.
• يشمل الفصل أسس تعليم الاستماع ومعاييره وطريقة تدريسه.
• سيتعرف الطالب على الاتجاهات الحديثة في تدريس الاستماع.
• يتضمن الفصل تحديد مستويات الفهم الاستماعي وكيفية قياسها.
• ويشمل تطبيق إحدى استراتيجيات أو طرائق التدريس في تدريس الاستماع.

تعريف الاستماع

• لغة: السمع هو حس الأذن.
• مفهوم فن الاستماع: عملية عقلية تتطلب جهدًا من المستمع لملاحقة المتكلم وفهم معناه، واختزان أفكاره ، واسترجاعها عند الضرورة، وربط الأفكار المتعددة.
• استقبال المادة الصوتية: يتضمن ثلاثة مستويات:
  • السمع: مجرد استقبال الأذن لذبذبات صوتية من مصدر دون انتباه مقصود (مثال: صوت الطيور).
  • الاستماع: انتباه مقصود لما تتلقاه الأذن من أصوات.
  • الإنصات: تركيز انتباه شديد على ما يسمعه الإنسان لتحقيق هدف معين، وهو أعلى درجات الاستماع.

أهمية الاستماع

• فن لغوي رئيسي من بين فنون اللغة الأربعة (الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة).
• أساسي في التعلم؛ حيث يبدأ الطفل علاقاته مع العالم من حوله عن طريق الاستماع.
• متأصل في القرآن الكريم، ويتضمن الحث على حضور القلب و يقظة العقل.
• يُعدّ الاستماع وسيلة أساسية في تلقي معاني القرآن الكريم.
• يهدف الاستماع، إلى اكتساب والفهم، والتحليل، والتفسير، والاشتقاق، والبناء الذهني.
• حفظ التراث الإنساني ونشر الثقافة والمعرفة.
• شرط أساسي للنمو اللغوي لدى الطفل، حيث يكتسب ثروته اللغوية من خلال الربط بين الصوت والصورة والحركة.
• مهم في حفظ التراث الإنساني، ونقل اللغة، والفكر، ونشر الثقافة.
• لعب دوراً مهماً في نقل التراث في العصور السابقة.
• يُعدُّ شرطاً أساسياً في اكتساب المفردات واللّغة.

أنواع الاستماع

• الاستماع غير المركز (الهامشي): استماع عام بلا هدف محدد.
• استماع استمتاعي: يهدف إلى المتعة النفسية.
• الاستماع اليقظ: يهدف إلى فهم المادة المسموعة.
• الاستماع الناقد: يُقارن ما يسمعه بما يعتقده ويُصدر حكمًا عليه.

أهداف تدريس الاستماع

• إجادة عادات الاستماع (اليقظة، الانتباه، المتابعة).
• تنمية القدرة على استنباط النتائج.
• فهم العلاقات بين أطراف الحديث.
• فهم وتخيل أحداث الدرس.
• التمييز بين التشابه والاختلاف.
• اكتساب المعارف.
• فهم التعليمات.
• التمييز بين الأفكار الأساسية والثانوية.
• احترام آراء الآخرين.
• متابعة الحديث وفهم جوانبه.
• تمييز إيماءات المتحدث.
• استخدام وسائل الإعلام بفاعلية.
• نقد وتحليل ما يسمع.
• تركيز الانتباه.

شروط الاستماع الجيد

• الجلوس في مكان هادئ.
• الانتباه للمتحدث.
• التكيف مع سرعته.
• الدقة السمعية.
• القدرة على التفسير والتمثيل.
• التمييز بين الأصوات.
• التمييز بين الأفكار الرئيسية والثانوية.
• الاحتفاظ بالأفكار الرئيسية.

آداب الاستماع

• متابعة ما يُستمع إليه.
• عدم مقاطعة المتحدث.
• الإصغاء الجيد.
• المشاركة في المناقشة بنظام.
• عدم التحدث بدون استئذان.
• عدم إظهار علامات الرفض أو الإنكار.
• النقد الموضوعي.

أسس تدريس الاستماع

• مراعاة الوظيفية وملاءمة مجالات الأنشطة.
• التوازن بين مهارات الاستماع المختلفة.
• التكامل مع فنون اللغة الأخرى والمواد الدراسية.
• الممارسة والتدريب المستمر.
• تنوع مجالات الاستماع (قصص، مسرحيات، قرآن، حديث).

مستويات الفهم الاستماعي

• فهم مباشر: تحديد معاني الكلمات، الفكرة العامة، المرادفات، الأشخاص، الأزمنة والأمكنة.
• فهم استنتاجي: استنتاج الأفكار، التشابه والاختلاف، السبب والنتيجة، أغراض الكاتب، والقيم.
• فهم ناقد: التمييز بين الحقيقة والرأي، الأفكار الرئيسية/ الفرعية، الرأي في تصرف أو ظاهرة، المعقول/غير المعقول.
• فهم تذوقي: تحديد الحالة الشعورية.
• فهم إبداعي: اقتراح العناوين، الحلول، قصص مختلفة، مفردات.

خطوات تدريس الاستماع

• مرحلة ما قبل التدريس (الإعداد): اختيار مادة مناسبة، إعداد المعلم.
• مرحلة التنفيذ: تهيئة الطلاب، عرض الدرس، مراعاة الانتباه، الأداء السليم.
• مرحلة التقويم: أسئلة نظرية، إعادة ما قيل، تحليل ونقد المادة.