Aprendizagem Vicária - Teoria Social Cognitiva

Aprendizagem Vicária - Teoria Social Cognitiva

• Noções Básicas (Bandura): Determinismo recíproco, agência humana, auto-eficácia, auto-regulação, modelagem social, desengajamento moral.
• Determinismo Recíproco: O ambiente, a cognição e o comportamento se influenciam mutuamente.
• Agência Humana: As pessoas são agentes proativos, auto-reflexivas e auto-reguláveis, capazes de agir sobre o mundo e construir novos ambientes.
• Auto-eficácia: Percepção da capacidade pessoal para realizar tarefas e alcançar objetivos. Crença na capacidade afeta o comportamento.
• Auto-regulação: Processos de auto-observação, julgamento e auto-regulação comportamental para atingir metas.
• Modelagem Social: Aprendizagem por observação de modelos. Permite a aquisição, manutenção ou inibição de comportamentos.
• Desengajamento Moral: Mecanismos psicológicos que permitem às pessoas minimizarem o desconforto psicológico causado por comportamentos prejudiciais, através de justificativas morais, linguagem eufemística, comparações vantajosas e outros.

Agência Individual, Proximal e Coletiva

• Agência Individual: Controle pessoal direto sobre processos cognitivos, motivacionais e afetivos.
• Agência Proximal: Transferência de controle para outro agente socialmente competente, como profissionais e instituições.
• Agência Coletiva: Controle exercido pelo grupo, não pelo indivíduo.

Quatro Atributos Principais

• Intencionalidade: Motivação baseada na representação cognitiva dos futuros resultados.
• Antecipação: Representação cognitiva do futuro.
• Auto-reflexividade: Auto-avaliação dos comportamentos.
• Auto-reatividade: Capacidade de reagir à autopercepção.

Auto-Eficácia

• Crenças de auto-eficácia: Percepção pessoal sobre capacidades e competências.
• Crença de eficácia ≠ Expectativa de resultado: A crença de eficácia é diferente da expectativa de resultado, que diz respeito a uma previsão do resultado de uma ação.

Auto-regulação

• Auto-observação: Monitoramento do próprio comportamento.
• Processos de Julgamento: Avaliação do comportamento em relação a padrões e critérios internos.
• Auto-reação: Ajustes comportamentais em função das avaliações.
• Efeitos Psicossociais: Condutas transgressoras, abuso de substâncias e transtornos alimentares podem ser consequências de disfunções na auto-regulação.

Modelagem Social

• Observação de modelos: Permite a adoção de novos modelos de comportamento, a inibição de comportamentos ou a modificação de respostas aprendidas.

Aprendizagem Observacional

• Imitação generalizada: Imitação pautada em crenças sociais e expectativas de resultado.
• Quatro subfunções cognitivas: Atenção, representação, tradução ativa e processos motivacionais.
• Modelagem simbiólica: Transmitir novos modos de pensamento e comportamentos.
• Exercício moral: Inibir comportamentos ou promover comportamentos humanos, com a possibilidade de exercer controle proativo sobre o comportamento.

Desengajamento Moral

• Justificativa Moral: Tornar uma ação repreensível em honrosa, do ponto de vista social e pessoal.
• Linguagem Eufemística: Uso de termos vagos e pouco diretos para minimizar o impacto de uma ação.
• Comparação Vantajosa: Comparar uma ação negativa com outra ainda pior para diminuir a gravidade da ação.
• Difusão de Responsabilidade: Compartilhar a responsabilidade pela ação com outros.
• Deslocamento de Responsabilidade: Transferir a culpa para outro indivíduo.
• Distorção de Consequências: Minimizar o impacto de uma ação negativa.
• Desumanização: Remover características humanas das vítimas.
• Atribuição de culpa: Culpar a vítima pelos acontecimentos que ocorreram.

Teoria Social Cognitiva

• Objectivo do artigo: Descrever o desengajamento moral na teoria social cognitiva e apresentar estudos recentes de Bandura.
• Desengajamento moral: Explicação de como as pessoas podem cometer atos prejudiciais sem se sentirem culpadas.
• Oito mecanismos de desengajamento moral: Meios utilizados para minimizar ou eliminar a responsabilidade por comportamentos nocivos.
• Lócus: Comportamentos, agência, resultado e receptor.
• Observação de modelos: Permite a aquisição, manutenção e modificação de comportamentos.
• Auto-regulação e controle: Ações de auto-observação, julgamento e ação.

Epistemologia Genética de Jean Piaget

• Epistemologia Genética: Compreensão do desenvolvimento do conhecimento humano.
• Interação Sujeito/Objecto: Desenvolvimento cognitivo através da interação sujeito e objeto.
• Equilibração: Processo dialético que envolve assimilação e acomodação.
• Assimilação: Incorporar nova informação a estruturas existentes.
• Acomodação: Ajustar as estruturas para incluir a nova informação.
• Desenvolvimento Cognitivo: Etapas sequenciais: Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório-concreto e Operatório-formal.
• Estágio Sensório-motor: Conhecimento por meio de ações e percepções, caracteriza-se pela ausência da linguagem, com foco na interação com os objetos.
• Estágio Pré-operatório: Desenvolvimento da linguagem e da simbolização. Ausência de lógica e pensamento abstrato, foco na percepção e julgamentos subjetivos, com egocentrismo.
• Estágio Operatório-Concreto: Desenvolvem reversibilidade, conservação e classificação, aprendendo a comparar e diferenciar lógica. Caracterizam-se ainda por estarem ligadas à realidade vivenciada.
• Estágio Operatório-Formal: Caracterizam-se pelo desenvolvimento da lógica formal e pensamento abstrato. Com capacidades de pensar em hipóteses e resolver problemas através de abstrações.
• Equilibração (Conceito Piagetiano): Processo necessário para as trocas do sujeito com o ambiente.
• Conhecimento: É contínuo e não apenas um acúmulo de informações.
• Desenvolvimento: Influenciado por fatores sociais e culturais.