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Questions and Answers
¿Qué amenaza a la validez interna se presenta en el estudio sobre el efecto del deporte en equipo en la regulación emocional?
¿Qué amenaza a la validez interna se presenta en el estudio sobre el efecto del deporte en equipo en la regulación emocional?
Si en el estudio del efecto del deporte en equipo se hubieran realizado los grupos de entrenamiento con una procedencia más equilibrada, ¿qué técnica de control se habría aplicado para asegurar la equivalencia inicial?
Si en el estudio del efecto del deporte en equipo se hubieran realizado los grupos de entrenamiento con una procedencia más equilibrada, ¿qué técnica de control se habría aplicado para asegurar la equivalencia inicial?
Teniendo en cuenta la amenaza que presenta la selección diferencial, ¿por qué es crucial la interpretación de los resultados en este estudio?
Teniendo en cuenta la amenaza que presenta la selección diferencial, ¿por qué es crucial la interpretación de los resultados en este estudio?
En el contexto de los estudios cuasiexperimentales, ¿cómo se podría minimizar la amenaza de la selección diferencial?
En el contexto de los estudios cuasiexperimentales, ¿cómo se podría minimizar la amenaza de la selección diferencial?
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En el contexto del estudio, ¿qué tipo de control se está implementado cuando el estudiante de psicología entrena personalmente al equipo de futbol?
En el contexto del estudio, ¿qué tipo de control se está implementado cuando el estudiante de psicología entrena personalmente al equipo de futbol?
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¿Cuál de los siguientes factores NO se menciona como una posible causa de la reactividad en los participantes de una investigación?
¿Cuál de los siguientes factores NO se menciona como una posible causa de la reactividad en los participantes de una investigación?
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Según el texto, ¿cuál de las siguientes estrategias NO se recomienda para evitar la reactividad en una investigación?
Según el texto, ¿cuál de las siguientes estrategias NO se recomienda para evitar la reactividad en una investigación?
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El texto menciona que los participantes en un estudio a veces pueden ajustar su comportamiento para:
El texto menciona que los participantes en un estudio a veces pueden ajustar su comportamiento para:
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El texto habla de la posibilidad de que las expectativas del experimentador influyan en los participantes. ¿Qué tipo de sesgo puede ocurrir si esto sucede?
El texto habla de la posibilidad de que las expectativas del experimentador influyan en los participantes. ¿Qué tipo de sesgo puede ocurrir si esto sucede?
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¿Qué término se utiliza en el texto para describir la tendencia de los participantes a adivinar la hipótesis del estudio y ajustar su comportamiento en consecuencia?
¿Qué término se utiliza en el texto para describir la tendencia de los participantes a adivinar la hipótesis del estudio y ajustar su comportamiento en consecuencia?
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El investigador desea estudiar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en adolescentes. ¿Qué es lo que se considera un error en su planteamiento?
El investigador desea estudiar la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en adolescentes. ¿Qué es lo que se considera un error en su planteamiento?
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¿Qué tipo de estudio está realizando el investigador, según el contenido del texto?
¿Qué tipo de estudio está realizando el investigador, según el contenido del texto?
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El texto menciona que "las limitaciones de este tipo de estudios de variables de selección de valores hacen que el simple orden de las evaluaciones no pueda resolver con seguridad el problema de la ambigüedad de la relación antecedente-consecuente entre las variables estudiadas." ¿A qué tipo de variable se refiere el texto con "variable de selección de valores"?
El texto menciona que "las limitaciones de este tipo de estudios de variables de selección de valores hacen que el simple orden de las evaluaciones no pueda resolver con seguridad el problema de la ambigüedad de la relación antecedente-consecuente entre las variables estudiadas." ¿A qué tipo de variable se refiere el texto con "variable de selección de valores"?
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¿Cuál de las siguientes alternativas representa un factor que podría estar influyendo en la autoestima del adolescente, en lugar del rendimiento académico, según el texto?
¿Cuál de las siguientes alternativas representa un factor que podría estar influyendo en la autoestima del adolescente, en lugar del rendimiento académico, según el texto?
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Según el texto, ¿qué puede dificultar la adecuada delimitación y comprensión de un constructo?
Según el texto, ¿qué puede dificultar la adecuada delimitación y comprensión de un constructo?
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De acuerdo con el ejemplo del estudio sobre la reputación moral, ¿cuál es el riesgo de formular una pregunta que se centre en la vergüenza en lugar de la reputación moral?
De acuerdo con el ejemplo del estudio sobre la reputación moral, ¿cuál es el riesgo de formular una pregunta que se centre en la vergüenza en lugar de la reputación moral?
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De acuerdo con el texto, ¿cuál es la función de las teorías al abordar un constructo complejo?
De acuerdo con el texto, ¿cuál es la función de las teorías al abordar un constructo complejo?
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¿Qué afirma el texto sobre la relación entre la complejidad de un constructo y su delimitación conceptual?
¿Qué afirma el texto sobre la relación entre la complejidad de un constructo y su delimitación conceptual?
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Study Notes
Análisis de la validez de las conclusiones de una investigación
- El análisis de la validez evalúa el grado de seguridad de una inferencia basada en evidencias relevantes.
- Los juicios sobre la validez son graduales, no absolutos, al igual que los juicios sobre la verdad de las conclusiones de una investigación.
- El análisis de la validez identifica posibles errores de procedimiento o limitaciones, considerados amenazas a la veracidad de las conclusiones.
- Las amenazas ponen en tela de juicio las conclusiones del investigador en cuanto a la relación entre variables, la causalidad o la generalización a otros contextos.
- El análisis de validez ayuda al investigador a identificar y prevenir potenciales problemas.
- El análisis de validez permite al investigador realizar un estudio más riguroso que garantiza las conclusiones.
- El conocimiento de las amenazas permite evaluar la calidad de las conclusiones de otros estudios.
Componentes de la validez
- Validez de conclusión estadística: Seguridad en la relación entre las variables.
- Validez interna: Naturaleza causal de la relación entre variables, es decir, si una variable afecta a la otra.
- Validez de constructo: Utilidad de las conclusiones para el conocimiento teórico de los constructos.
- Validez externa: Posibilidad de generalizar las conclusiones a otros contextos poblacionales o situaciones diferentes del estudio original.
Amenazas a la validez (de constructo)
- Comprensión e identificación inadecuada de los constructos: Las variables definidas operativamente no se corresponden con los constructos teóricos.
- Instrumentos de evaluación inadecuados: Herramientas poco fiables o no válidas reducen la certeza de las conclusiones.
- Reactividad: La consciencia de estar siendo evaluados influye en las respuestas de los participantes.
- Deseabilidad social: Deseo de comportarse de forma socialmente aceptable afecta las respuestas.
- Expectativas del experimentador: Su actitud o comportamiento involuntario puede influir en los resultados del estudio.
Amenazas a la validez interna
- Ausencia de control: Dificultad para identificar la causa y efecto, cuando no se puede controlar las variables de confusión.
- Amenaza de la variable de confusión: Diferencias entre los grupos experimentales que no son consecuencia del tratamiento, sino de otras variables no controladas que se confunden con el efecto del tratamiento.
- Amenaza de la regresión a la media: La relación entre dos variables puede ser una coincidencia sin causa-efecto.
Amenazas a la validez de conclusión estadística
- Errores de medida: La medida no reflectan con precisión los fenómenos estudiados.
- Restricción del rango de variabilidad: Cuando la variabilidad de las variables es muy pequeña para la prueba estadística.
- Pruebas estadísticas inadecuadas: No adecuadas al tipo de datos o supuestos.
- Baja potencia estadística: Muestra insuficiente para detectar diferencias significativas.
Amenazas a la validez externa
- Interacción del tratamiento con las condiciones del estudio: Los resultados solo son válidos para el grupo o situación específica del estudio.
- Interacción del tratamiento con la selección de la muestra: Los resultados no puedes ser extrapolables hacia otras poblaciones o situaciones.
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Description
Este cuestionario examina el análisis de la validez en la investigación, centrándose en cómo evaluar la seguridad de las inferencias basadas en la evidencia. Se exploran los tipos de amenazas a las conclusiones y su impacto en la calidad de los estudios. Es fundamental para investigadores que buscan realizar estudios rigurosos y precisos.
