Alfabetizzazione nella Scuola dell'Infanzia

<p>Giocare a un gioco di società con regole complesse (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Possono aiutare a imparare nuove lingue. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Guidare i bambini nell'analisi delle caratteristiche della lingua scritta e nel confronto tra diverse lingue. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>L'utilizzo di un'unica lingua. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Giochi di società che richiedono l'uso di carte con parole. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>È influenzata dall'immagine mentale del nome e dalle abilità grafo-motorie. (B), Richiede un'integrazione di diverse abilità, tra cui la memoria visiva e la coordinazione motoria. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Le caratteristiche del nome. (B), L'interesse dei bambini per l'attività. (C), L'età dei bambini. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Scrivere il proprio nome su un foglio bianco vs. scrivere il proprio nome da un modello. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Scrivere il proprio nome usando la corretta ortografia. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Non comprendono la relazione tra suono e lettera. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>È un punto di partenza per l'apprendimento dell'alfabeto e della corrispondenza fonema-grafema. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La presenza di lettere rare o non familiari. (A), La lunghezza del nome. (B), La presenza di lettere doppie. (C), La presenza di grafemi che rappresentano più suoni. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Tutte le opzioni precedenti. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Aiuta i bambini a familiarizzare con la funzione simbolica e le caratteristiche grafiche della scrittura. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Riflettono la storia familiare, la cultura e la personalità di un individuo. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La presenza di testi scritti stimola l'interesse dei bambini per la scrittura e il suo significato. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Rappresenta un'espressione del proprio pensiero. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Scrivere parole familiari in ambienti specifici. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L'esposizione ai nomi propri, in particolare al proprio nome, contribuisce alla capacità di identificarli e leggerli. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>L'esposizione al nome proprio è meno importante rispetto ad altri tipi di scrittura. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Il suono delle lettere che compongono il nome. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un passaggio obbligato verso la scuola primaria, vista come il vero luogo di formazione. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Il fatto che il termine 'riflessione linguistica' non sia univocamente interpretato come sinonimo di 'grammatica'. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Un insegnante presenta un problema riguardante l'uso del linguaggio e fornisce a bambini una serie di oggetti e domande per aiutarli a scoprire la soluzione. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Saper cogliere le opportunità per approfondire i dubbi e le domande dei bambini riguardo al linguaggio. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Documentare la varietà e la profondità delle domande che i bambini si pongono riguardo al linguaggio. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Il ruolo dell'insegnante è quello di fornire istruzioni chiare e precise per guidare l'apprendimento dei bambini. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La creazione di situazioni problematiche che invitano i bambini a riflettere e a cercare soluzioni. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Incoraggiare i bambini a esplorare il linguaggio attraverso la manipolazione e la sperimentazione. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Si impara solo attraverso una lunga pratica e l'esercizio continuo. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La capacità di osservare e interpretare le domande e le riflessioni dei bambini riguardo al linguaggio. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Varia a seconda del sistema di scrittura utilizzato (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Facendo leggere ad alta voce un testo al bambino, evidenziando la presenza di spazi bianchi tra le parole (B), Mostrando al bambino esempi di testi scritti senza spazi bianchi (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Perché la loro capacità di riconoscimento di pattern visivi è ancora in via di sviluppo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Attraverso la lettura ad alta voce di testi, indicando con le dita le parole e la direzione della scrittura. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Leggere ad alta voce un albo illustrato in arabo, mostrando come si scrive la lingua. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Servono a rendere il testo più comprensibile e a indicare la pausa tra le frasi. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Che sono un errore o una dimenticanza di alcune lettere da parte dell'adulto che ha scritto il testo. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Gli spazi bianchi separano gruppi di lettere e non corrispondono a pause reali nell'esposizione. (A)</p> Signup and view all the answers

Istituzione educativa per la prima infanzia, vista come preparazione alla scuola primaria.

Conoscenza e consapevolezza delle operazioni linguistiche nella comunicazione.

Primo livello di riflessione, riguarda la consapevolezza nelle situazioni comunicative.

Teorico che definisce la riflessione linguistica come consapevolezza di operazioni non sempre esplicite.

Attività di consapevolezza riguardante l'uso di un mezzo comunicativo per uno scopo specifico.

Principi che governano l'uso corretto della lingua, acquisiti dai bambini inconsapevolmente.

Interesse e voglia dei bambini di esplorare e utilizzare il linguaggio.

Esercizi mirati ad aiutare i bambini a riconoscere e nominare conoscenze implicite.

Rappresentazione scritta e orale di un individuo, legata all'identità.

La scrittura serve a rappresentare idee e concetti attraverso simboli.

Quattro caratteristiche che definiscono la scrittura del nome: proprietà linguistiche, scrittura manoscritta, posizione del segno, esattezza.

Processo di apprendimento della scrittura e lettura nei bambini.

Ambiente in cui appaiono parole familiari, come insegne o manifesti.

Caratteristiche visive dei segni e delle lettere scritte.

Relazione tra il suono di una lettera e il suo segno scritto.

Identificazione di parole scritte in relazione a immagini o contesti familiari.

Progettare spazi che stimolino la lettura e scrittura con diverse tipologie di testi.

Comprende silent book, albi illustrati, libri di favole e lingue diverse.

Rappresenta la capacità di trasmettere messaggi attraverso il linguaggio.

Permette ai bambini di apprendere lessico e strutture linguistiche.

Attività in cui i bambini confrontano e decifrano informazioni.

Attività di lettura che implica riconoscere parole e frasi.

Formulare domande che indirizzino il pensiero critico dei bambini.

Scegliere testi che possono essere letti in base alle competenze individuali.

Rappresenta la relazione tra idee, immagini mentali e abilità grafo-motorie.

Richiede coordinazione visuo-grafo-motorie per replicare un modello esistente.

Difficoltà dei bambini nel riconoscere tutte le lettere nel nome.

Relazione tra suoni (fonemi) e lettere scritte (grafemi) nella scrittura alfabetica.

Include età, interesse e complessità del nome per l'apprendimento.

Influenza decisiva nei processi di apprendimento della scrittura e lettura.

Attività in classe che coinvolgono scrittura e lettura del nome.

Acquisizione della capacità di scrivere il proprio nome in modo sicuro.

Caratteristica arbitraria della scrittura riguardante l'orientamento.

Separano gruppi di lettere ma non indicano pause nel discorso.

Quando i bambini iniziano a riconoscere e comprendere cosa sia una parola.

I bambini associano i segni di interpunzione a oggetti concreti.

I bambini riescono a riflettere sulla varietà e funzione dei segni di interpunzione.

Aiutano i bambini a capire spazi e parole attraverso confronti.

Attività che sensibilizzano i bambini verso diverse direzionalità e lingue.

Riferimento a stili di scrittura con variazioni direzionali.

L'adulto deve ascoltare, cogliere occasioni e stimolare domande nei bambini.

Gli insegnanti devono essere attenti alle necessità individuali di ogni bambino.

Un metodo per supportare i bambini nell'apprendimento senza dare risposte dirette.

Porsi il problema di quali domande porre per stimolare discussioni significative.

Essere in grado di seguire un percorso educativo basato sull'interesse del bambino.

Gli insegnanti devono sviluppare abilità per aiutare i bambini a esplorare il linguaggio.

Riscrittura dei dialoghi tra educatore e bambino per riflessione e miglioramento.

Piaget afferma che l'apprendimento avviene tramite la pratica prolungata.