Acquisition du Lexique chez l'Enfant

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Questions and Answers

Quel principe inné est principalement mentionné pour l'acquisition du lexique chez l'enfant ?

Principe de décomposition

Principe d'association

Principe de spécialisation

Principe de généralisation (correct)

Quel biais un enfant développe-t-il principalement pour catégoriser des objets ?

Biais d'usage

Biais de taille

Biais de couleur

Biais de forme (correct)

Quel facteur affaiblit le biais de forme chez les enfants lorsqu'ils catégorisent des objets ?

La texture de l'objet (correct)

L'âge de l'enfant

La couleur de l'objet

Le poids de l'objet

Quelle caractéristique perceptuelle est initialement utilisée pour généraliser des objets ?

La forme Signup and view all the answers

Quel principe est lié à la catégorisation des objets en fonction des caractéristiques perceptuelles ?

Principe de généralisation Signup and view all the answers

Quel est un facteur qui influence la précision des représentations lexicales ?

La connexion avec des représentations anciennes Signup and view all the answers

Quel est un objectif de l'organisation du lexique ?

Éviter les bugs et la confusion Signup and view all the answers

Quel est l'intérêt principal de la mise en mémoire à long terme dans le lexique ?

Éviter la perte d'informations Signup and view all the answers

Qu'inclut le lexique en tant que vaste réseau d'informations ?

Des informations phonologiques, sémantiques et grammaticales Signup and view all the answers

Comment se manifeste l'accès au lexique lors de la production d'un mot ?

En retrouvant le mot en entier Signup and view all the answers

Quelle caractéristique n'est pas considérée comme essentielle pour un accès efficace au lexique ?

Conscience du processus Signup and view all the answers

Quel est le rôle principal du développement du lexique chez l'enfant?

Permettre l'adaptation et l'interaction Signup and view all the answers

Quels sont les deux versants du lexique?

Réceptif et productif Signup and view all the answers

Quel aspect du lexique est généralement plus développé chez un individu?

Vocabulaire passif Signup and view all the answers

Lorsqu'un enfant apprend de nouveaux mots, quel est le premier type de mots qu'il acquiert?

Les noms des objets présents Signup and view all the answers

Quel facteur influence positivement le développement du lexique?

L'interaction sociale Signup and view all the answers

Quelle est la principale confusion entre le lexique et le vocabulaire selon certains auteurs?

Ils sont souvent considérés comme identiques Signup and view all the answers

Quelle affirmation est correcte concernant le développement du langage?

Le vocabulaire passif est toujours plus important que le vocabulaire actif Signup and view all the answers

Comment le lexique est-il défini?

Comme l'ensemble des mots compris et produits par un individu Signup and view all the answers

Quel terme désigne le processus par lequel un enfant utilise des régularités phonologiques pour acquérir des mots?

Apprentissage statistique Signup and view all the answers

Qu'est-ce qui influence principalement l'apprentissage d'un nouveau mot chez un enfant?

Les caractéristiques psycholinguistiques du mot Signup and view all the answers

Quel est le résultat d'un développement tardif des premiers mots chez un enfant, selon Stokes (2010)?

Être plus tardif à utiliser l'apprentissage statistique Signup and view all the answers

À quel âge un enfant commence-t-il à utiliser des mots fonctionnels pour analyser la syntaxe d'un mot voisin?

1 an Signup and view all the answers

Quel principe permet à un enfant de sélectionner la signification la plus probable d'un nouveau mot?

Principe de contraste Signup and view all the answers

Quelle est la fonction principale du bootstrapping syntaxique?

Analyser la structure grammaticale des mots Signup and view all the answers

Quel phénomène est facilité par le principe d'exclusivité mutuelle?

Fast mapping Signup and view all the answers

La nécessité d'une interaction entre perception et production est essentielle pour quel aspect du développement du langage?

Le développement articulationnel Signup and view all the answers

Quel est le principe qui facilite l'acquisition de catégories différentes chez l'enfant ?

Le principe de généralisation Signup and view all the answers

Qu'est-ce qui favorise le raisonnement analogique selon le contenu ?

La variabilité et la similitude Signup and view all the answers

Lors de la présentation de deux exemplaires, quelles propriétés peuvent être évaluées ?

Traits moins saillants tels que la texture Signup and view all the answers

Quel facteur influence la généralisation de construction, selon le contenu ?

La présence d'éléments distracteurs Signup and view all the answers

Quel type de schéma est défini par un système de relations entre deux objets ?

Schéma relationnel Signup and view all the answers

Quel est l'impact de la comparaison sur l'identification des propriétés d'un objet ?

Elle permet d'identifier des propriétés moins saillantes Signup and view all the answers

Quel aspect est considéré comme tardif dans le développement du langage ?

L'acquisition de catégories relationnelles Signup and view all the answers

Quel rôle joue l'analogie dans le processus d'apprentissage ?

Elle contribue à la généralisation sans ressemblances perceptives Signup and view all the answers

À quel âge un enfant commence-t-il à comprendre des mots en contexte ?

7 à 10 mois Signup and view all the answers

Quel terme décrit les productions vocales non compréhensibles accompagnées d'un pointage ?

Protomots Signup and view all the answers

Quand les protomots commencent-ils à disparaître au profit des mots ?

18 mois Signup and view all the answers

Quel est le nombre de mots que l'enfant comprend à environ 16 mois ?

200 mots Signup and view all the answers

Quelle étape du développement du lexique en production est caractérisée par une explosion lexicale ?

18 à 30 mois Signup and view all the answers

Quel type de structures syllabiques est plus fréquemment observé dans les protomots ?

Structures VC ou VCVCV Signup and view all the answers

À quel âge un enfant peut reconnaître son prénom ?

4 mois Signup and view all the answers

Quel est le décalage typique entre la compréhension et la production du lexique ?

3 à 5 mois Signup and view all the answers

Quel est le nombre de mots compris par un enfant avant l'âge d'un an ?

10 mots Signup and view all the answers

Quelle est la principale caractéristique du développement du lexique en production par rapport à la compréhension ?

Il n'est pas linéaire Signup and view all the answers

Study Notes

LG145 - L1450: Acquisition et Fonctionnement du Langage Oral, Prévention et Multilinguisme

Cours portant sur l'acquisition et le fonctionnement du langage oral, la prévention et le multilinguisme, dans le cadre d'un module AFLO – LO1 de la Haute École de Liège.
L'année académique visée est 2024-2025.

Chapitre 3 : Le Lexique (S. Kern; 2019)

Le développement du lexique est crucial pour l'adaptation de l'enfant, l'expression de ses besoins et son interaction avec son environnement.
Le lexique est favorisé par et favorise le développement cognitif, social et de la communication (pré)symbolique.

3.1 Introduction

L'acquisition du lexique suit une logique simple : l'enfant apprend d'abord les noms des objets présents dans son environnement immédiat, puis progressivement, il développe la capacité d'utiliser ces mots en leur absence (développement des concepts) et l'utilisation précise des traits descriptifs.

3.2 Définitions

Le lexique est l'ensemble des mots compris et produits par une personne dans une langue donnée. Il comprend le vocabulaire actif (mots utilisés) et passif (mots compris).
Le vocabulaire est l'ensemble des mots utilisés par une personne.
Certains auteurs utilisent "vocabulaire" comme synonyme de "lexique", ce qui entraîne une confusion.
Le lexique est composé de deux versants : réceptif (compréhension) et productif (expression).
Le développement du vocabulaire réceptif précède celui du vocabulaire productif et est plus important tout au long de la vie.
Un mot comporte un signifiant (aspect phonologique) et un signifié (aspect sémantique), reliés arbitrairement et liés à la culture.
L'apprentissage des mots est arbitraire, c'est-à-dire que l'association entre le son d'un mot et son sens n'est pas déterminée par une similitude phonétique.
Les symboles utilisés pour représenter les mots sont arbitraires (il n'y a pas une raison évidente que chat se prononce comme ça, par exemple).
L'enfant doit apprendre ces relations arbitraires.

3.2 Définitions (Serres, 2019)

L'acquisition du sens des mots est arbitraire, rien ne prédispose à un nom unique pour chaque objet.
L'enfant doit apprendre ces symboles arbitraires qu'il utilise dans une interaction bidirectionnelle mais pas toujours

3.2 Définitions (Serres, 2019) - niveau des sons

Les langues partagent un principe commun d'organisation : structure arborescente des phonèmes-syllabes-mots-phrases.
Un système de combinatoires, basé sur des règles précises (grammaire universelle), organise les éléments pour former des mots et phrases.

3.2 Définitions - Facteurs

La taille du lexique (quantité) : nombre de mots connus par une personne, variables en fonction de l'âge. Chez l'adulte, on estime environ 60 000 mots produits.
La précision des représentations (qualité) : détail et richesse des informations associées à chaque mot, notamment ses traits sémantiques, syntaxiques, morphologiques, phonologiques et orthographiques. Plus les représentations lexicales sont précises, plus les liens entre les mots sont nombreux et clairs.
L'accès au lexique : le temps nécessaire pour retrouver un mot dans son lexique mental. Chez l'adulte, l'accès se produit en quelques secondes/minute.

3.3 Organisation du lexique

Le lexique est un vaste réseau d'informations interconnectées (phonologiques, sémantiques, grammaticales).
Pour être efficace, le lexique doit être organisé en mémoire à long terme, évitant les erreurs et pertes de temps lors de la recherche / production.
Il existe différents niveaux d'organisation du lexique du plus général au plus spécifique (super-ordonné, base, sous-ordonné).
Des mots, acquis plus tôt, sont imagés et plus faciles à associer à d'autres mots.
Les premières associations lexicales concernent le contexte où les mots sont utilisés ou des relations thématiques.
L'organisation passe d'une structure syntagmatique (liée au contexte immédiat) à une structure paradigmatique (relations conceptuelles).

3.3 Organisation du lexique - Nature du lexique

Chaque mot (MOT) possède des caractéristiques morphologiques, phonologiques et des propriétés syntaxiques.
Il est composé de représentations interconnectées: sémantique, morphologique et phonologiques

3.4 Apprendre un mot

L'apprentissage d'un mot, comprend plusieurs étapes: la compréhension du signifié, la représentation phonologique du signifiant, les associations avec les savoirs déjà acquis et une bonne organisation du nouveau mot au sein du lexique existant
L'organisation du lexique dépend de l'encodage et des liens entre les concepts.
Acquérir un mot implique des processus phonologiques (s'assurer d'avoir écouté le mot correctement, identifier les caractéristiques sonores spécifiques et identifier une forme sonore), et des liens avec des concepts ou des référents (pour construire une signification) etc.
L'apprentissage est un processus complexe faisant intervenir diverses compétences (fonctions exécutives, capacités grammaticales, compétences phonologiques, mémoire, motivation)
L'importance des diverses interactions entre perception et production pour l'apprentissage et l'utilité des processus cognitifs généraux.
Il n'y a pas que l'aspect linguistique, mais d'autres facteurs qui permettent l'appréhension des mots.

3.5 Construire son lexique

Un adulte possède environ 20 000 à 50 000 mots.
L'enfant acquiert environ 14 000 mots à 6 ans.
Le vocabulaire réceptif à 2 ans prédit le vocabulaire à des âges plus âgés.
Le développement précoce du lexique a un impact positif sur la compréhension orale et écrite, ainsi que sur les apprentissages scolaires (notamment la lecture).

3.6 Acquisition du lexique (a) Introduction

L'enfant acquiert initialement le lexique de manière implicite (sans explications).
L'apprentissage explicite est également possible.
Plusieurs facteurs influencent l'acquisition du lexique (exposition au langage, maturation biologique, développement social et cognitif).

3.6 Acquisition du lexique (b) Processus phonologiques

L'enfant utilise les connaissances phonologiques pour guider l'apprentissage des mots.
L'acquisition du mot résulte d'une interaction entre la perception (caractéristiques sonores) et la production (prononciation correcte).

3.6 Acquisition du lexique (b) - Compétences de Segmentation et Prosodiques

L'enfant, dès 1 an, identifie les frontières entre les mots à partir de la prosodie.
A 8-9 mois, les enfants reconnaissent des groupes de sons qui se suivent fréquemment dans leur langue maternelle.
L'extraction des régularités dans la parole permet à l'enfant d'acquérir plus facilement les mots fréquemment employés.

3.6 Acquisition du lexique (c) Processus syntaxiques

L'enfant utilise les indices grammaticaux (mots fonction, morphèmes) pour identifier la structure et le sens des mots.

3.6 Acquisition du lexique (d) Principes innés

L'enfant élimine les significations improbables et sélectionne les plus probables pour apprendre le nouveau mot.
L'enfant identifie si des mots ont des significations communes (principe de contraste).
Les mots se réfèrent à une catégorie précise (même si l'enfant ne la connait pas).
L'enfant considère qu'un mot correspond à l'objet entier.
L'enfant identifie des traits caractéristiques pour former des catégories.
L'enfant utilise le raisonnement analogique pour généraliser.
La comparaison entre différents objets favorise la généralisation et l'apprentissage de nouvelles catégories.

3.7 Développement du lexique

Les caractéristiques inter individuelles (genre, style cognitif,...).
Le développement du lexique est influencé par l'environnement, la perception auditive, la maturation neuronale, le développement socio-affectif et cognitif
La période prégénéralisation
La capacité d'un enfant à maîtriser les premiers mots et la façon dont il les utilise est liée au développement de sa perception, motricité, et socialisation
La compréhension précède la production
Le lexique précoce est une première étape à la construction du système lexicale

3.7 Développement du lexique en production (La scolarité)

Possibilité d'exposition directe à l'écrit en maternelle et primaire, développant un vocabulaire plus étendu.
La connaissance des relations morphologiques améliore l'apprentissage et la compréhension du langage.
Développement de compétences métalinguistiques (analyse, compréhension de la langue)
Enrichissement du vocabulaire, en particulier sur des mots abstraits durant les périodes scolaire
Les erreurs sur l'extension/sous-extension des mots sont fréquents entre 1-2 ans

3.7 Explosion lexicale

Accroissement rapide du lexique à partir de 16/20 mois.
Plusieurs facteurs peuvent expliquer cette augmentation :
Développement cognitif (compréhension des concepts, catégorisation).
Amélioration des capacités de mémorisation et de traitement de l'information.
Sensibilisation à l'usage des mots (observation et interaction avec son entourage).
Développement du système conceptuel

3.8 Déficit du lexique

Le stock lexical peut être réduit, les représentations imprécises et l’accès aux mots plus difficile comparativement à son âge.

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Description

Ce quiz explore les principes innés et les biais qui influencent l'acquisition du lexique chez l'enfant. Il aborde également les caractéristiques perceptuelles et les facteurs qui affectent la catégorisation d'objets. Testez vos connaissances sur le développement lexical et l'accès au lexique chez les adultes.