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EXÁMENES DE VALIDACIÓN DE ESTUDIOS PARA MENORES DE EDAD TEMARIO CUARTO BÁSICO Ministerio de Educación Unidad de Currículum y Evaluación...

EXÁMENES DE VALIDACIÓN DE ESTUDIOS PARA MENORES DE EDAD TEMARIO CUARTO BÁSICO Ministerio de Educación Unidad de Currículum y Evaluación Tel. 600 600 2626 www.mineduc.cl www.ayudamineduc.cl Temario Cuarto Básico 1 de 11  Instrucciones generales. ✓ En Cuarto Básico se evalúan una selección de los Objetivos de Aprendizajes (OA) de Lenguaje y Comunicación, Matemática, CienciasNaturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales (Decreto Bases Curriculares N°439 año 2012). ✓ La prueba es elaborada y corregida por el establecimiento educacional designado como entidad examinadora. ✓ Las asignaturas mencionadas serán evaluadas en una sola fecha de examinación y de forma integrada en una sola prueba global y no de forma individual. ✓ La prueba global consta de 20 preguntas en total incluidas las cuatro asignaturas. ✓ Las evaluaciones deben tener una duración de 90 minutos. ✓ No se puede utilizar libros, ni celulares u otro dispositivo electrónico en la evaluación. ✓ Padre, madre o tutor legal no podrán acompañar a los/as examinados/as en la sala. ✓ No existirá eximición de una o más asignatura, en ninguna circunstancia Temario Cuarto Básico 2 de 11  Lenguaje y Comunicación________________________ La asignatura Lenguaje y Comunicación busca que los menores de edad logren conocerse a sí mismos y reflexionar sobre la experiencia humana en diversas culturas mediante la lectura, la escritura y la comunicación oral. Desde un enfoque comunicativo, se propone desarrollar competencias comunicativas indispensables para una participación activa, democrática y responsable en sociedad. Específicamente, se busca lograr autonomía y flexibilidad en los menores de edad para que puedan aplicar las habilidades comunicativas en distintos ámbitos de la vida escolar y social. En este ciclo escolar se evaluarán 2 ejes: Lectura y Escritura. Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de Aprendizaje N° 4: - Extraen información explícita en narraciones. Profundizar su comprensión de las narraciones - Extraen información implícita en narraciones. leídas: - Determinan las consecuencias de hechos o acciones extrayendo información explícita e narrados en textos leídos. implícita - Describen ambientes y personajes de narraciones determinando las consecuencias de leídas. hechos oacciones - Comparan ambientes y personajes de narraciones describiendo y comparando a los leídas. personajes - Identifican relaciones de problema-solución en describiendo los diferentes ambientes que narraciones leídas. aparecen en un texto - Opinan sobre actitudes o acciones de los personajes. reconociendo el problema y la solución en - Fundamentan sus opiniones con información del texto. unanarración expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por unmismo autor Objetivo de Aprendizaje N° 5: - Extraen información explícita en poemas. Comprender poemas adecuados al nivel e - Extraen información implícita en poemas. interpretar el lenguaje figuradopresente en ellos. - Identifican el significado de expresiones del lenguaje figurado (personificación, metáfora y comparación) en poemas dados. - Explican versos del poema con sus propias palabras. Temario Cuarto Básico 3 de 11  Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de Aprendizaje N° 6: - Extraen información explícita en textos no literarios. Leer y comprender textos no literarios (cartas, - Extraen información implícita en textos no literarios. biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y - Extraen información de imágenes, gráficos, tablas, artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar mapas o diagramas en textos discontinuos. su conocimiento del mundo y formarse una - Interpretan expresiones de lenguaje figurado presentes opinión: en textos no literarios. extrayendo información explícita e - Comparan información presente en diferentes implícita fragmentos de textos no literarios. utilizando los organizadores de textos - Establecen relaciones de causa y consecuencia en expositivos (títulos, subtítulos, índice y textos no literarios. glosario) para encontrar información - Elaboran una opinión sobre algún aspecto de la lectura específica de textos no literarios. comprendiendo la información entregada - Fundamentan sus opiniones con información del texto. por textos discontinuos, como imágenes, gráficos,tablas, mapas o diagramas interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando información respondiendo preguntas como ¿por qué sucede...?, ¿cuál es la consecuencia de...?, ¿qué sucedería si...? formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura fundamentando su opinión con información deltexto o sus conocimientos previos Objetivo de Aprendizaje N° 17: - Escriben un texto según un propósito comunicativo y Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer destinatarios dados. un propósito y transmitir sus ideas con claridad. - Organizan sus ideas en oraciones con sentido completo. Durante este proceso: - Organizan las ideas en párrafos. organizan las ideas en párrafos separados - Usan puntos aparte para separar los párrafos. con punto aparte - Usan vocabulario variado, evitando repeticiones. utilizan conectores apropiados - Usan conectores para marcar relaciones entre las ideas. emplean un vocabulario preciso y variado - Usan un registro adecuado al propósito y destinatario adecuan el registro al propósito del texto y dado. al destinatario mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente corrigen la ortografía y la presentación Temario Cuarto Básico 4 de 11  Matemática En la asignatura de Matemática, las y los estudiantes serán evaluados considerando una selección de los Objetivos de Aprendizaje Basales de los ejes: Números y Operaciones; Patrones y Álgebra; Geometría; Medición y Datos y Probabilidades. Para lograr la comprensión de los contenidos disciplinares las y los estudiantes deberán desarrollar habilidades propias de la asignatura, estas son: Resolver problemas; Argumentar y comunicar; Modelar; y Representar. El desarrollo de estos objetivos de aprendizaje les permitirá enriquecer su comprensión e interpretación de la realidad; facilitar la selección de estrategias para resolver problemas y contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y autónomo. Al consolidar estos aprendizajes las y los estudiantes podrán enriquecer su comprensión e interpretación de la realidad; facilitar la selección de estrategias para resolver problemas y contribuir al desarrollo del pensamiento crítico y autónomo, para así lograr emplear herramientas conceptuales para analizar información cuantitativa presente en diversos contextos. Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de aprendizaje N°1: Expresan números en palabras y cifras. Representar y describir números del 0 al 10 000: Relacionan representaciones de números en billetes o contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de monedas con su representación simbólica. 1 000 en 1 000. Comparan y ordenan números en la recta numérica o en leyéndolos y escribiéndolos la tabla de valor posicional. representándolos en forma concreta, pictórica Componen y descomponen números hasta 10 000 de y simbólica manera aditiva. comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o tabla posicional identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil componiendo y descomponiendo números hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional. Objetivo de Aprendizaje N° 3: Aplican el algoritmo de la adición y de la sustracción en Demostrar que comprenden la adición y la la resolución de problemas rutinarios o monetarios. sustracción de números hasta 1 000: Reconocen la operación que resuelve un problema dado usando estrategias personales para realizar (adición o sustracción) estas operaciones. Identifican la expresión numérica que resuelve un descomponiendo los números involucrados. problema dado (adición o sustracción) estimando sumas y diferencias. Resuelven problemas rutinarios y no rutinarios que resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios involucran adiciones de hasta cuatro sumandos y que incluyan adiciones y sustracciones. sustracciones hasta un sustraendo. aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo. Objetivo de Aprendizaje N° 5: Resuelven multiplicaciones utilizando variadas Demostrar que comprenden la multiplicación de estrategias. números de tres dígitos por números de un dígito: Reconocen operación que resuelve un problema dado Temario Cuarto Básico 5 de 11  Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación usando estrategias con o sin material concreto. (multiplicación) utilizando las tablas de multiplicación. Identifican la expresión numérica que resuelve un estimando productos. problema dado (multiplicación) usando la propiedad distributiva de la Resuelven problemas rutinarios aplicando el algoritmo multiplicación respecto de la suma. de la multiplicación o la estrategia escogida. aplicando el algoritmo de la multiplicación. resolviendo problemas rutinarios. Objetivo de Aprendizaje N° 6: Resuelven divisiones utilizando variadas estrategias. Demostrar que comprenden la división con Reconocen la operación que resuelve un problema dado dividendos de dos dígitos y divisores de un (división) dígito: Identifican la expresión numérica que resuelve un usando estrategias para dividir, con o sin problema dado (división) material concreto. Resuelven problemas rutinarios aplicando el algoritmo utilizando la relación que existe entre la división de la división o la estrategia escogida. y la multiplicación. estimando el cociente. aplicando la estrategia por descomposición del dividendo. aplicando el algoritmo de la división. Objetivo de Aprendizaje N°7 Reconocen la operación que resuelve un problema de dinero dado (adición, sustracción, multiplicación o división) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en Identifican la expresión numérica que resuelve un problema contextos cotidianos, que incluyan dinero, de dinero dado (adición, sustracción, multiplicación o seleccionando y utilizando la operación apropiada. división) Resuelven problemas de dinero que involucre una de las cuatro operaciones. Objetivo de Aprendizaje N° 8: Reconocen y representan fracciones en diversas figuras Demostrar que comprende las fracciones con geométricas regulares. denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2: Reconocen y representan fracciones en la recta numérica. explicando que una fracción representa la parte de Reconocen y representan fracciones en un grupo de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en elementos. la recta numérica. Comparan y ordenan fracciones de manera pictórica. describiendo situaciones en las cuales se puede Representan situaciones cotidianas con una fracción. usar fracciones. mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes. comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1 1 1 1 1 , , , , ) 100 8 5 4 2 con material concreto y pictórico. Objetivo de Aprendizaje N° 9: Resuelven problemas que involucran la adición y la sustracción de fracciones propias de igual denominador. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, Identifican la expresión numérica que resuelve un problema 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica, en el dado. contexto de la resolución de problemas Objetivo de Aprendizaje N°13: Identifican patrones numéricos en tablas que involucren una operación. Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de manera manual y/o Determinan elementos faltantes en listas o tablas. usando software educativo. Descubren un error en una secuencia o una tabla y lo corrigen. Objetivo de Aprendizaje N°14: Modelan ecuaciones con una balanza de manera pictórica; Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que por ejemplo: 𝑥 + 2 = 4 involucren adiciones y sustracciones, comprobando Modelan inecuaciones con una balanza en desequilibrio; por los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al ejemplo: 2 + 𝑥 < 7 100 y aplicando las relaciones inversas entre la Resuelven problemas que involucran ecuaciones de un Temario Cuarto Básico 6 de 11  Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación adición y la sustracción. paso. Resuelven problemas que involucran inecuaciones. Objetivo de Aprendizaje N°17: Reconocen simetrías en la naturaleza, arte, arquitectura u Demostrar que comprenden una línea de simetría: otros. identificando figuras simétricas 2D Identifican líneas de simetría en figuras geométricas. creando figuras simetrías 2D dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D usando software geométrico Objetivo de Aprendizaje N°18: Reconocen la reflexión por medio de figuras 2D con una línea de simetría. Reconocen la rotación 180° en figuras 2D. Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D Reconocen figuras 2D que han sido trasladadas. Objetivo de Aprendizaje N°22: Reconocen la unidad adecuada para medir la longitud de objetos. Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades Realizan transformaciones entre unidades estandarizadas (m a cm y viceversa), en el contexto de resolución de (m a cm y viceversa). problemas. Resuelven problemas que involucran longitudes y sus transformaciones. Objetivo de Aprendizaje N° 23: Calculan el área de rectángulos y cuadrados, o sus lados dado el área. Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadrado: Reconocen el rectángulo o cuadrado que se puede construir con un área dada. reconociendo que el área de una superficie se mide en unidades cuadradas. Resuelven problemas que involucran cálculo de áreas en rectángulos y cuadrados. seleccionando y justificando la elección de la unidad estandarizada 𝑐𝑚2 𝑦 𝑚2 Determinando y registrando el área en 𝑐𝑚2 𝑦 𝑚2 en contextos cercanos. construyendo diferentes rectángulos para un área dada (𝑐𝑚2 𝑦 𝑚2 ) para mostrar que distintos rectángulos pueden tener la misma área. usando software geométrico. Objetivo de Aprendizaje N° 27: Leen e interpretan pictogramas y gráficos de barra simple con escala comunicando conclusiones. Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunicar sus conclusiones. Temario Cuarto Básico 7 de 11  Ciencias Naturales En la asignatura de Ciencias Naturales los menores de edad serán evaluados a través de tres ejes: Ciencias de la vida; Ciencias Físicas y Químicas, Ciencias de la Tierra y el Universo, con esto ellos podrán despertar el asombro por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologías para estudiarlo y dar la posibilidad de aplicar una mirada científica a su aproximación a la naturaleza. Para alcanzar la comprensión de los contenidos disciplinares enmarcado en estos tres ejes, los menores de edad deberán desarrollar habilidades científicas, las que son comunes a todas las disciplinas de las Ciencias Naturales, estas son: analizar, clasificar, comparar, comunicar, evaluar, experimentar, explorar, formular preguntas, investigar, medir, observar, planificar, predecir, registrar, usar instrumentos y usar modelos. Así como también se deberá promover el desarrollo de actitudes inherentes al estudio de las ciencias, para así tomar decisiones informadas acerca de fenómenos y problemas que afectan a las personas, la sociedad y ambiente, en materia de ciencia y tecnología. Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de Aprendizaje N°1 - Identifican elementos no vivos, tales como temperatura, aire, Reconocer, por medio de la exploración, que un cantidad de luz y agua (humedad) y vivos de un ecosistema ecosistema está compuesto por elementos vivos terrestre. (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, - Dan ejemplos de interacciones que se generan entre aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. elementos vivos y no vivos de un ecosistema. - Describen características de ecosistemas terrestres y marinos de Chile - Predicen posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y aire del ambiente. Objetivo de Aprendizaje N° 2: - Identifican el hábitat y algunos rasgos de animales y Observar y comparar adaptaciones de plantas y plantas a partir de la observación de sus características animales para sobrevivir en los ecosistemas en externas. relación con su estructura y conducta; por ejemplo: - Describen adaptaciones estructurales y conductuales de cubierta corporal, camuflaje, tipo de hojas, los animales a diferentes ecosistemas, así como también hibernación, entre otras. en distintas estaciones del año. - Describen diferentes adaptaciones de plantas a diferentes ecosistemas, por ejemplo, espinas de cactus en el desierto. Objetivo de Aprendizaje N° 3: - Representan interacciones de alimentación en cadenas Dar ejemplos de cadenasalimentarias, identificando alimentarias especialmente de origen chileno. la función de los organismos productores, - Identifican organismos productores, consumidores y consumidores y descomponedores, en diferentes descomponedores en cadenas tróficas. ecosistemas de Chile. - Predicen consecuencias en una cadena alimentaria al aumentar o disminuir el número de organismos en distintos niveles tróficos. Temario Cuarto Básico 8 de 11  Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de Aprendizaje N°1 - Identifican elementos no vivos, tales como temperatura, aire, Reconocer, por medio de la exploración, que un cantidad de luz y agua (humedad) y vivos de un ecosistema ecosistema está compuesto por elementos vivos terrestre. (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, - Dan ejemplos de interacciones que se generan entre aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí. elementos vivos y no vivos de un ecosistema. - Describen características de ecosistemas terrestres y marinos de Chile - Predicen posibles efectos en los seres vivos si cambian las condiciones de temperatura y aire del ambiente. Objetivo de Aprendizaje N° 6: - Identifican estructuras del cuerpo humano que participan Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del en elmovimiento. cuerpo, considerando la acción coordinada de - Caracterizan la interacción coordinada entre tendones, músculos, huesos, tendones y articulación (ejemplo: músculos y huesos en el movimiento de brazo y piernas. brazo y pierna), y describir los beneficios de la - Describen los beneficios que tiene la actividad física actividad física para el sistema músculo-esquelético. habitual en huesos y músculos. Objetivo de Aprendizaje N° 7: - Identifican en un esquema del cuerpo humano el cerebro, Identificar estructuras del sistema nervioso y la médula espinal y los nervios describir algunas de sus funciones, como - Explican la función general del sistema nervioso y la conducción de información (médula espinal y función específica del cerebro, médula espinal y los nervios. nervios) y elaboración y control (cerebro). Objetivo de Aprendizaje N° 10: - Clasifican materiales del entorno en los tres estados de la Comparar los tres estados de la materia (sólido, materia (sólido, líquido y gaseoso). líquido y gaseoso) en relación con criterios como la - Identifican semejanzas y diferencias entre los materiales capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, del entorno al encontrarse en los estados sólido, líquido y entre otros. gaseoso. - Comparan la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen de objetos en distintos estados de la materia. Objetivo de Aprendizaje N° 15: - Identifican las diferentes capas que conforman la Tierra Describir por medio demodelos, que la Tierra tiene (corteza, manto y núcleo). una estructura de capas (corteza, manto y núcleo) - Comparan las diferentes capas que forman la Tierra con características distintivas en cuanto a su (corteza, manto y núcleo) en relación a su posición, rigidez composición, rigidez y temperatura. y temperatura. Objetivo de Aprendizaje N° 16: - Identifican las placas tectónicas de Nazca y Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a Sudamericana. partir de la interacción de sus capas y los - Explican cómo se produce los sismos, tsunamis a partir del movimientos de las placas tectónicas (sismos, movimiento de placas tectónicas y los cambios en la tsunamis y erupciones volcánicas). topografía superficial de la Tierra. - Describen la formación de volcanes, su actividad y los cambios en el paisaje cuando se encuentran activos. - Comparan los efectos y magnitudes de terremotos, tsunamis y erupciones volcánicas. Temario Cuarto Básico 9 de 11  Historia, Geografía y Ciencias Sociales_____________ La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales está conformada por disciplinas que estudian, desde diversas perspectivas, al ser humano en el tiempo y espacio. Su trabajo conjunto permite a los menores de edad desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender la complejidad de la realidad social y el devenir de nuestra sociedad. Para adquirir estos aprendizajes, se considera imprescindible que los menores de edad reconozcan que la realidad social es compleja y se ha construido en forma colectiva, considerando distintas perspectivas para abordarla y múltiples interpretaciones para comprenderla. Estos aprendizajes se organizan en tres ejes temáticos: Historia, Geografía y Formación Ciudadana. En el eje de Historia, se estudian las grandes civilizaciones americanas, sus características históricas, su legado y su presencia en la actualidad. Se pretende que, a partir de este nivel, las y los estudiantes tomen conciencia paulatinamente de la multicausalidad de los procesos históricos y de su carácter temporal. En el eje de Geografía, se estudia el espacio geográfico del continente americano (biodiversidad, recursos, características físicas, población entre otros), en concordancia también con el eje de Historia. Adicionalmente, se abordan algunos conceptos y problemas de la geografía económica, como el carácter limitado de los recursos, la distinción entre recursos naturales renovables y no renovables y el desarrollo sostenible. En el eje de Formación Ciudadana, se estudia la organización política del país mediante el estudio de la distribución del poder en sus principales instituciones y autoridades y la importancia del voto y de la elección de algunos de los representantes. Al mismo tiempo, se profundiza la comprensión sobre la importancia de los derechos sociales y civiles de niñas, niños y adolescentes en situaciones de la vida cotidiana, así como en las acciones que favorecen su protección. En conjunto con lo anterior, las y los estudiantes deben desarrollar las habilidades de Pensamiento temporal y espacial, análisis y trabajo con fuentes, pensamiento crítico y comunicación. Temario Cuarto Básico 10 de 11  Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de Aprendizaje N° 4: - Distinguen principales características políticas, Analizar y comparar lasprincipales características de económicas, sociales y culturales de las civilizaciones las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e maya, azteca e inca. incas). - Comparan el espacio geográfico en el que se desarrollaron las civilizaciones mayas, aztecas e incas (espacio mesoamericano y andino). - Analizan características comunes entre las civilizaciones americanas (el politeísmo, la forma de gobierno monárquica, la agricultura, la sociedad jerárquica, entre otros). - Distinguen similitudes y diferencias entre las principales características de las civilizaciones americanas. Objetivo de Aprendizaje N° 8: - Identifican diversos componentes geográficos (ríos, Describir distintos paisajes del continente americano, climas, población, ciudades, entre otros) de los paisajes de considerando climas, ríos, población, idiomas, países América (tropicales, mediterráneos, polares, costeros, y grandes ciudades, entre otros, y utilizando desérticos, entre otros). vocabulariogeográfico adecuado. - Describen a partir de diversos soportes de representación espacial (como mapas, imágenes, planos, entre otros) distintos lugares de América, utilizando criterios geográficos como: tipos de climas y ríos, población, formas de relieve, entre otros. Objetivo de Aprendizaje N° 9: - Representan en un mapa los principales recursos Reconocer y ubicar los principales recursos naturales naturales de América (recursos agrícolas y ganaderos, el de América, considerando su distribución geográfica, mar y sus productos, minerales, entre otros) y establecen su uso y la importancia de cuidarlos en el marco de relaciones considerando su distribución geográfica. un desarrollo sostenible. - Reflexionan en torno a la importancia de cuidar y valorar los recursos naturales de América. Objetivo de Aprendizaje N°10: - Identifican, apoyándose en imágenes y en otros soportes Comparar, mediante la observación en imágenes, de representación espacial (mapas, planos, entre otros), mapas y otras fuentes, paisajes de su región con similitudes y diferencias entre los componentes geográficos paisajes de América, distinguiendo distintas formas del paisajes de su región y otros paisajes americanos de adaptación y transformación de la población a su (como montañas, ríos, desiertos, playas, clima, entre otros) ambiente natural. - Caracterizar los diversos paisajes de su región comprendiendo el vínculo entre los seres humanos y la transformación en los lugares que habitan. - Dan ejemplos sobre distintas formas de adaptación y transformación del paisaje por parte de los seres humanos. Objetivo de Aprendizaje N° 11: - Identifican a las principales autoridades del país, los cargos Distinguir algunos actores de la organización política que ejercen y los mecanismos por el cual fueron y democrática de Chile, como Presidente, ministros, nombrados. senadores, diputados y alcaldes, considerando las - Relacionan a los actores de la organización política con la instituciones en las que ejercen y cómo son institución en la que se desempeñan (Gobierno, nombrados o elegidos. Parlamento o municipalidad). Temario Cuarto Básico 11 de 11  Objetivos de Aprendizaje OA Indicadores de Evaluación Objetivo de Aprendizaje N° 12: - Reconocen sus principales derechos. Reconocer sus principales derechos en situaciones - Dan ejemplos de algunos derechos que ejercen en su vida de la vida cotidiana,como el derecho a la educación, diaria. a contar conalimentación, vivienda, recreo y servicios - Reconocen la importancia de ejercer y proteger sus médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido derechos. contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada, y dar ejemplos de cómo se pueden ejercer y proteger esos derechos. Temario Cuarto Básico 12 de 11