Tema 4 Logopeda PDF

El Logopeda como profesional en los centros educativos Tema 4. Fundamentos Educativos de la logopedia  INDICE 1. Definición y justificación de la figura del logopeda en el centro educativo 1.1. principios de intervención logopédi...

El Logopeda como profesional en los centros educativos Tema 4. Fundamentos Educativos de la logopedia  INDICE 1. Definición y justificación de la figura del logopeda en el centro educativo 1.1. principios de intervención logopédica en el centro educativo 2.Funciones del logopeda en el centro educativo 2.1. funciones generales del logopeda con respecto al centro 2.1.1. Funciones específicas del logopeda en relación con las NEAE de los alumnos 3. Identificación de las NEAE del alumnado 4. Cómo organizar y llevar a cabo la atención logopédica 5. Intervención en las alteraciones del lenguaje 6. Atención Temprana  1. Definición y justificación de la figura del logopeda en el centro educativo El Logopeda ya no solo trabaja en un ambiente clínico, sino que abarca otros campos, como la escuela. Trabajando mano a mano con el tutor y profesor de apoyo, en EOE o ETCP y la familia. Su función es diseñar programas preventivos, hacer una evaluación diagnóstica, elaborar programas de tratamiento y asesorar a tutores y a padres. Por tanto… es responsable de la prevención, diagnóstico, pronóstico, tratamiento, evaluación y estudio científico de la comunicación humana y de sus trastornos. Trabaja todos los aspectos de la comunicación: simbolización, comprensión, expresión, voz, articulación y habla. Perfil del logopeda Prevención, recuperación y rehabilitación trastornos de la comunicación Detección, Evaluación y Diagnóstico logopédico Reeducación de patologías vocales Asesoría docente Rehabilitación de problemas articulatorios Prevención en deficiencias anátomo-funcionales. Investigación y Formación 1.1 Principios de intervención Intervención directa con alumnado Intervención logopédica en NEAE en el área del lenguaje Alcanzar los objetivos educativos fijados/Currículum Planteamiento integrador: alumno como un todo (integrando todos los aspectos del individuo no solo los del habla, sino también del desarrollo simbólico, memoria, atención…) 2. Funciones del logopeda en el centro educativo: 2.1 Funciones Generales Participación en el Proyecto Educativo de Centro (objetivos/estrategias) Colaboración profesor Tutor y profesor de Apoyo/ Programación de Aula Implicación ACIS Asesoramiento y orientación/ metodologías y organización del aula Evaluación en coordinación con el tutor. Colaboración con profesores para potencial la comunicación y expresión oral. Favorecer la implicación del tutor en cada caso a nivel particular o grupal. Su actuación no solo es de intervención, sino también preventiva con todo el alumnado 2.1.1. Funciones específicas del logopeda en relación con las NEAE de los alumnos Proponer y realizar actividades preventivas de los trastornos y del retraso del lenguaje en las aulas como en el ETCP, en las familias. Realizar programas de detección precoz de las necesidades del lenguaje Evaluación/diagnósticar y colaborar con el EOE Seguimiento del alumnado NEAE/Lenguaje. Realizar tratamiento logopédico de los alumnos con NEE en el desarrollo lingüístico. Participar en las AC tanto significativas como no significativas. Asesorar a tutores y profesores de apoyo mediante entrevistas. Mantener un trabajo coordinado con todos los profesionales que desarrollan una acción docente u orientadora. 3. Identificación de las NEAE del alumnado Se puede realizar de forma colectiva mediante un «screening» o de forma individual (pruebas sencillas tipo fonético, articulatorio, de vocabulario, contenido y uso) Observación directa en el aula es algo frecuente La prevención supone la identificación y eliminación de problemas de lenguaje de tipo articulatorio en las primeras etapas educativas. 4. Cómo organizar y llevar a cabo la atención logopédica El logopeda deberá favorecer en el centro la detección de problemas y facilitar estrategias de intervención. Cada vez se detecta más precozmente por parte de los padre o de los médicos. Logopeda está adscrito a unidades de apoyo en la integración de deficientes auditivos o como profesor especialista del centro para atender a las necesidades educativas permanentes.  Atendiendo a necesidades educativas permanentes  Atención en el programa preventivo 5. Intervención en las alteraciones del lenguaje El logopeda debe poseer una preparación polivalente y multifuncional, con formación psico-didáctica, lingüística, en medicina… 5.1. Contenidos de la intervención logopédica El tratamiento o atención directa se llevará a efecto dentro de tres grandes bloques: a.Audición y lenguaje receptivo b. Lenguaje hablado expresivo c. Lenguaje escrito: comprensivo y expresivo 6. Atención Temprana La estimulación precoz, temprana, educación temprana, atención temprana términos sinónimos que pretende el desarrollo precoz de los niños y niñas con deficiencias físicas, psíquicas, sensoriales y graves trastornos en la comunicación y en la conducta. PRINCIPIOS:  Dirigirse al desarrollo global del niño  Ser una acción progresiva, respetando las leyes del desarrollo.  Iniciarse lo más precozmente desde su detección. Regla de oro: llegar a tiempo. «disminuir las limitaciones y aumentar las posibilidades» La familia debe conocer: Qué se pretende hacer con su hijo. Qué dificultades presenta. Qué parte del trabajo le corresponde hacer. Cómo poner en juego los medios que dispone.