Tema 3: Tutoría en la Educación Primaria PDF

Tema 3 1 - La tutoría en la educación primaria 1.1 - Definición de tutor y orientación Entonces, ¿qué es realmente un tutor o tutora? Para entenderlo, retrocedamos al origen de la palabra, que proviene del latín "tutor-oris" y significa simplemente "persona que ejerce la tutela". Desde el punto de v...

Tema 3 1 - La tutoría en la educación primaria 1.1 - Definición de tutor y orientación Entonces, ¿qué es realmente un tutor o tutora? Para entenderlo, retrocedamos al origen de la palabra, que proviene del latín "tutor-oris" y significa simplemente "persona que ejerce la tutela". Desde el punto de vista educativo, la Real Academia Española nos dice que un tutor es la persona encargada de guiar a los alumnos en una asignatura, curso, práctica o trabajo de investigación. Pero hay más que eso. Este concepto está estrechamente ligado a la orientación, que es básicamente un proceso profesional de acompañamiento y apoyo. Su objetivo es personalizar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, proporcionándoles herramientas y recursos para tomar decisiones en diferentes aspectos de la vida. Si miramos estos aspectos desde una perspectiva inclusiva, nos encontramos con la acción tutorial. Esta es un conjunto de actividades y estrategias diseñadas para acompañar y respaldar el desarrollo integral de los estudiantes, enseñándoles a pensar, ser personas y convivir de manera positiva con los demás. Otro aspecto clave es la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Cada centro educativo tiene la responsabilidad de contextualizar y planificar su visión de la inclusión educativa, plasmándola en la programación general anual. En tercer lugar, tenemos la orientación personal, académica y profesional. Esto busca fomentar el autoconocimiento, la toma de decisiones conscientes y el desarrollo de habilidades para que los estudiantes puedan alcanzar sus metas y construir un proyecto de vida satisfactorio. Entonces, ¿qué sucede cuando un docente lidera esta orientación para un grupo de alumnos? Se convierte en una tutoría, como señala Javier Collado Ruano en su libro "La tutoría en la escuela primaria: una visión integral". Esta función va más allá de la atención académica y busca el desarrollo personal y social de los estudiantes. Esta función también es conocida como acción tutorial. Ahora bien, ¿qué dice la ley sobre la orientación o la acción tutorial? 1.2 - Fundamentos legales En la Ley orgánica 3/2020, del 29 de diciembre, que modifica la Ley orgánica 2/2006, del 3 de mayo, se destaca el objetivo común de ambas: acompañar y respaldar el proceso educativo de los estudiantes, fomentando el respeto mutuo, la cooperación entre iguales y la igualdad de género. En el artículo 91 de esta ley, se resaltan las funciones del profesorado, que incluyen la tutoría de los alumnos, la orientación educativa y el apoyo en su desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral. También se enfatiza la importancia de mantener una comunicación periódica con las familias para informarles sobre el progreso educativo de sus hijos e hijas. En el Real decreto 157/2022, de 1 de marzo, que establece la ordenación y las enseñanzas mínimas para la educación primaria, el artículo 13 aborda la tutoría, destacando que la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo, tanto individual como colectivo. Se busca coordinar la intervención educativa e incorporar elementos de orientación educativa, académica y profesional. En nuestra comunidad, el Decreto 107/2022, del 28 de julio, que establece la ordenación y el currículum de educación primaria para Extremadura, en su artículo 15, subraya que tanto la orientación como la acción tutorial forman parte de la función docente y acompañarán en el proceso educativo, tanto individual como colectivo del alumnado. Esta función recae preferentemente en el maestro que tenga mayor horario semanal con el grupo, como también se menciona en la Instrucción n.º 18/2023, de 29 de junio, de la Secretaría General de educación. 1.3 - Funciones del tutor ¿Cuáles son las responsabilidades del tutor? Entre sus funciones se encuentran participar en el desarrollo del plan de acción tutorial, coordinar el proceso de evaluación y abordar las dificultades de aprendizaje de los alumnos. Por supuesto, también se encarga de facilitar la integración y promover la participación, así como orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. Trabaja en estrecha colaboración con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica, fomentando la cooperación entre las familias y los docentes. Todas estas responsabilidades están detalladas en el reglamento orgánico de centros del Real decreto 82/1996, de 26 de enero, específicamente en su artículo 46. Además, según las Instrucciones del 27 de junio de 2006 relacionadas con las actividades formativas complementarias, al tutor o tutora le corresponde: ● Estimular la participación del alumnado en las actividades formativas complementarias. ● Mantenerse informado sobre el progreso, dificultades y asistencia del alumnado a través del coordinador de las actividades formativas complementarias. Pasemos al siguiente apartado. 2 - Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje La orientación y apoyo que los alumnos reciben en los centros educativos se dividen en tres tipos: personal, vocacional y escolar. La orientación personal busca lograr una integración y adaptación afectiva y social más efectiva del alumno, favoreciendo la integración escolar y social cuando es necesario. En cuanto a la orientación vocacional, su propósito es ayudar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su trayectoria académica y profesional. La orientación escolar tiene como objetivo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y brindarles ayuda individualizada. Esto implica realizar un seguimiento del progreso en el aprendizaje y tomar medidas necesarias. La orientación escolar puede desarrollarse en dos ámbitos. A nivel individual, algunos alumnos requieren un refuerzo más específico, así como adaptaciones educativas personalizadas, siendo responsabilidad del tutor. No obstante, el tutor puede necesitar la asesoría de otros profesionales especializados, como los especialistas en Pedagogía Inclusiva y los docentes de Audición y Lenguaje. Cuando se lleva a cabo a nivel grupal, se pueden utilizar diversos métodos, como charlas, conferencias, pruebas y dinámicas de grupo. Para lograr una educación integral, es esencial una estrecha... 3 - Colaboración con las familias La colaboración se basa en el principio de corresponsabilidad que las familias deben tener con el profesorado en la educación de sus hijos, como indica el artículo 49 de la Ley 4/2011, de 7 de marzo, de educación de Extremadura, que establece que las familias son responsables de la educación de sus hijos. Sin embargo, según los derechos de las familias, estas tienen el derecho de recibir información sobre todo el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos, así como participar activamente o conocer los criterios de evaluación. Por lo tanto, la relación con las familias es bidireccional. En el artículo 15 del Decreto 107/2022, del 28 de julio, que establece la ordenación y el currículo de educación primaria para Extremadura, se menciona que el tutor mantendrá una relación permanente con las familias. Las Instrucciones del 27 de junio de 2006 indican que en el centro se asignará una hora complementaria semanal para la atención familiar. Se llevarán a cabo al menos tres reuniones con todas las familias durante el curso y dos entrevistas individuales con cada una de ellas. Estas reuniones y entrevistas serán registradas. Para controlar las faltas de asistencia diarias del alumnado, se podrá utilizar la plataforma Rayuela. Esta relación nos permitirá conocer el contexto socio familiar de los alumnos y nos ayudará en la tarea educativa, sirviendo como mediadores en el equipo docente. 4 - Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales El equipo docente, liderado por el tutor o tutora, asume la responsabilidad de la tutoría y orientación de un grupo de alumnos. Este tutor desempeña un papel crucial como enlace entre sus alumnos y otros profesionales, tanto del centro educativo como de instituciones externas. Su labor implica coordinar y colaborar con el equipo docente y otros profesionales para garantizar coherencia y continuidad en los enfoques educativos en beneficio de los alumnos. Hablando específicamente de los maestros del equipo docente en la etapa primaria, el tutor desempeña un papel fundamental al coordinar la actuación de los diferentes maestros que intervienen en el grupo de alumnos. Esta coordinación se realiza tomando como referencia la propuesta curricular del centro, buscando asegurar una educación de calidad y adaptada a las necesidades de cada alumno. En cuanto a los recursos proporcionados por la administración educativa para la orientación educativa y la personalización del aprendizaje, se dotará de docentes de apoyo especializado, como los de Pedagogía Inclusiva, que trabajan desde la perspectiva del diseño universal de aprendizaje y docencia compartida; los de Audición y Lenguaje, abordando alteraciones del lenguaje; y los docentes de acompañamiento escolar, que complementan las actuaciones para el grupo de referencia del alumnado en convalecencia médica en su domicilio. Por otro lado, en el ámbito de los servicios de orientación educativa y psicopedagógica, desempeñan un papel importante como soporte técnico. Estos servicios se adaptan a las necesidades específicas del alumnado, proporcionando orientación y apoyo para su desarrollo académico, vocacional y personal. La estructura básica de los servicios de orientación educativa se establece en tres niveles: Temprana, para el alumnado menor de tres años; en general, para el segundo ciclo de educación infantil hasta el sexto curso de educación primaria; y secundaria, dirigida al alumnado de los centros de educación secundaria obligatoria. En resumen, la orientación educativa y psicopedagógica en el centro escolar se centra en la prevención y detección temprana de dificultades y necesidades, así como en el apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje y la acción tutorial. El responsable de la tutoría, junto con los profesionales de orientación, coordina el proceso educativo, tanto a nivel individual como colectivo, y promueve la igualdad de oportunidades e inclusión de todos los estudiantes. Para lograr una coordinación efectiva, se requiere de un... 5 - Plan de acción tutorial De acuerdo con el artículo 15.8 del Decreto 107/2022, de 28 de julio, que establece la ordenación y el currículo de educación primaria para Extremadura, se establece que la acción tutorial se plasmará en el plan de acción tutorial. Este plan cuenta con el respaldo de los profesionales de la orientación educativa, asegurando la coordinación entre los docentes del último curso de educación infantil y el primero de educación primaria, así como entre el docente de sexto curso de educación primaria y el centro de educación secundaria correspondiente. Esta coordinación abarca tanto una vertical, entre diferentes niveles, como una horizontal, dentro del mismo nivel. Entonces, ¿qué es exactamente el plan de acción tutorial? Se trata del marco que establece los criterios y procedimientos para las tutorías. En él se definen los objetivos y líneas de actuación que los tutores llevarán a cabo con el alumnado y las familias, así como con el equipo educativo. El propósito de todo esto es promover la personalización de la educación, mejorar el clima de convivencia y desarrollar habilidades sociales. La colaboración entre la escuela, la familia y el equipo educativo es esencial. La elaboración del plan de acción tutorial recae en la Comisión de Coordinación Pedagógica, con la asesoría del equipo de orientación educativa y pedagógica y los propios tutores. Las características del plan de acción tutorial incluyen la promoción de una educación personalizada, en un proceso continuo, planificado y coordinado, con el objetivo de mejorar el clima de convivencia en las aulas. También busca desarrollar las habilidades sociales del alumnado, fomentando la colaboración entre el centro y las familias, todo ello mediante una coordinación eficiente entre los diferentes agentes educativos. De este análisis, podemos identificar tres líneas básicas de acción tutorial: Enseñar a pensar: mediante técnicas de estudio, estrategias de aprendizaje, trabajo intelectual... Enseñar a ser persona: trabajando la autoestima, el autoconocimiento, la autonomía, las emociones... Enseñar a convivir: trabajando la socialización mediante dinámicas de grupo, la empatía, etc. Habiendo examinado la normativa actual respecto al plan de acción tutorial, incluyendo quién lo elabora, qué contiene y las líneas de acción, ahora abordaré el último apartado del tema, denominado... 6 - Propuestas de acción tutorial Las estrategias de acción tutorial en la educación primaria son variadas y adaptadas a la diversidad del contexto, las características individuales de los alumnos y sus necesidades específicas. Estas estrategias forman parte integrante del currículo y se centran en fomentar el desarrollo personal de los alumnos, abordando tanto aspectos de madurez como la intervención ante problemas personales y grupales. Simultáneamente, estas estrategias se orientan hacia la prevención y la resolución de situaciones problemáticas. Dentro de las diversas iniciativas que los centros pueden implementar, se encuentran: Planes de acogida. Mejoramiento de la convivencia y del clima social tanto a nivel del centro como del aula. Desarrollo de hábitos de trabajo y técnicas de estudio. Enseñanza de habilidades para pensar y trabajar. Fomento del aprendizaje de ser persona. Propuestas para fortalecer la autoestima personal. Iniciativas que promuevan la colaboración y participación activa de las familias. Estas son solo algunas de las opciones disponibles, ya que las estrategias de acción tutorial son diversas y se adaptan a las necesidades específicas de cada entorno educativo. Y concluyo diciendo que…