Session 5: Bourdieu et les mutations de la société française PDF

Session 5 : Bourdieu et les mutations de la société française Mini-biographie : Pierre Bourdieu (1930-2002) est considéré comme l'un des pères de la sociologie. Originaire d'un milieu modeste, il étudie à l'École normale supérieure et développe une œuvre marquée par l'étude des inégalités sociales...

Session 5 : Bourdieu et les mutations de la société française Mini-biographie : Pierre Bourdieu (1930-2002) est considéré comme l'un des pères de la sociologie. Originaire d'un milieu modeste, il étudie à l'École normale supérieure et développe une œuvre marquée par l'étude des inégalités sociales et des mécanismes de domination. Il introduit des concepts clés comme *habitus*, *capital culturel* et *champ social*. Ses travaux, comme *La Distinction* (1979), explorent les rapports entre culture, pouvoir et stratification sociale. Militant engagé, il a aussi critiqué les dérives du néolibéralisme et défendu une sociologie au service de l'émancipation Concepts : Structuralisme : approche en sociologie et anthropologie qui considère que les structures sous-jacentes (sociales, culturelles, linguistiques) déterminent les comportements humains et les interactions sociales Culturalisme : approche sociologie dans laquelle l\'accent est mis sur l\'importance de la culture dans la formation des comportements humains, des identités et des systèmes sociaux. Elle analyse comment les croyances, valeurs et pratiques culturelles influencent les individus et les sociétés. L'Habitus : « Système de dispositions durables et transposables, structures structurées (codes et contraintes) disposées  à fonctionner comme structures structurantes(créer nos propres structures), c\'est-à-dire en tant que principes  générateurs et organisateurs de pratiques. » (*Le sens pratiqu*e)  =\> manière d\'être, l\'ensemble des habitudes ou des comportements acquis par un individu, un groupe d\'individus ou un groupe social NB 1 : Hexis : incorporation de l'habitus NB 2 : L'habitus est moins figé qu'il parait -- il évolue en fonction des structures structurantes NB 3 : L'habitus permet de lier micro et macro socio -\> les choix individuels impactent la société +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | Concept | Capitaux | Espace | Bonne | Champ | | | | social | volonté | | | | | | culturelle | | +=============+=============+=============+=============+=============+ | Où | La | La | La | La | | | distinction | distinction | distinction | distinction | | | 1979 | 1979 | 1979 | 1979 | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | Claim | L'espace | La société | La petite | Part de la | | | social : | peut se | bourgeoisie | société | | | pluridimens | représenter | veut | dans lequel | | | ionnel | sur un | ressembler | lutte des | | | avec 4 | espace | aux classes | positions | | | capitaux | social a 3 | supérieures | (soit | | | (ressources | dimensions | | respect/cha | | | immatériels | | | ngement | | | possédées | | | des règles) | | | par des | | | au sein de | | | individus | | | l'espace | | | | | | social | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ | Explication | Capital | Volume de | Volonté de | Chaque | | | éco : | capital ( | se | champ a un | | | facteurs de | tt les | conforter à | habitus | | | prod et | capitaux), | la culture | plus au | | | bien éco / | composition | légitime | moins | | | cap | du capital, | | conscient | | | culturel : | évolution | /!\\ Le | et | | | qual | du capital | fait | incorporé. | | | intell : | | d'apparteni | Avec | | | institution | | r | l'Homologie | | | nalisé | | aux class | structurale | | | ( | | soc sup va | ( | | | diplômes), | | avc le fait | similitudes | | | objectivés | | de paraitre | structurell | | | ( | | détaché de | es | | | collections | | la culture | ou | | | ), | | légitime | fonctionnel | | | intériorisé | | car elle | les | | | (intérêt )/ | | est déjà | entre des | | | Cap social | | connue | pratiques, | | | ( surface | | | des | | | social | | | croyances | | | mobilisable | | | dans des | | | ) | | | sociétés ou | | | / cap symb | | | des | | | ( | | | contextes | | | perception | | | différents) | | | positive | | | , | | | d'un | | | reproductio | | | individu) | | | n | | | | | | de ces | | | | | | luttes | +-------------+-------------+-------------+-------------+-------------+ Classe Classe dominante Petite bourgeoisie Classes populaires ------------------ ------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- Caractéristiques =/ capitaux en volumes élevés/ produit les règles du jeux : culture légitime Prend la classe dominante comme modèle et accepte la domination / bonne volonté culturelle Peu de dotations en capitaux ( choix du nécessaire ) mais autonomie -\> habitus propre Mode de lecture de la société CPS (1946) puis PSC (1982) Instituts de sondages d'opinion (années 30) ------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------ Méthode Approche stat des rapports de classes Utilisation d'échantillons représentatifs Définition PSC : représentation hiérarchisée du monde professionnel actuel ( /!\\ sous l'ancien régime où il y avait des types de registres symboliques) Mesure des opinions, des valeurs et des inégalités sociales via des sondages qualitatifs NB Mis en place en 46 pour mettre en place les politiques publiques et =/ CSP ( 8+1 cat= et PCS ( 6+ 2) -\> disp prog du monde rural, fusion cadre moyen et PI sup Depuis les années 50 : changements majeurs dans la société ( métiers du secteurs prim et sec en déclin et secteur tertiaire en expansion) Salarisation Tertiarisation Feminisation H des qual Concentr de la pop act ds les âges inter =/ des status ---------------------------- ---------------------------- ------------------------ ----------------------- ------------------------------------------ ----------------------------------------- 80% de la pop est salariée Sociétés post matérialiste Acquisition des droits Lois democratisations Entre plus tard, sort plus tot Construction des status plus fragmentés Mobilité sociale : **changement de position sociale** d\'une personne par rapport à celle de ses parents (mobilité sociale **intergénérationnelle**) ou au cours de sa vie (**intragénérationnelle**). Elle peut être ascendante (de facto verticale), descendante (contre mobilité), ne pas être ( immobilité), horizontale (dans un PCS), de statut (passer d'indépendant à salarié) NB : Différence entre les théories de stratification sociale ( société comme une échelle/ mobilité sociale comme moyen d'ascension) et théories de classes sociales ( reproduction sociale forte et lutte des classes prédomine) NB 2 : On utilise des tables de mobilité ( tables de destinée et de recrutement) NB 3 : Bourdieu étudie les transfuges de classes -\> traversée importante de l'espace social. Dans *Les fondements natures de l'éthique*, B. Lahire 1993 pose de concept de clivage du moi -\> jugements bouleversés lorsqu'on change de groupe social. Ex : *La Place* 1984 Annie Enaux (attachement à ses parents mais honte vis-à-vis de ses parents) Moyennisation : Transformation d'une société conflictuelle à une société plus homogène via le déclin des groupes sociaux (artisans et commerçants, ouvriers) et la  formation de nouveaux espaces intermédiaires (*White collars*, transformation du  fordisme, extension du salariat et des cadres) H. Mendras, *La fin des paysans*, 1967 NB 1 : Opposition à Bourdieu NB 2 : signes : augmentation des salaires, travail des femmes, mobilité social via hausse des qualification, dvpt de la protection sociale NB 3 : Représentation comme toupie : groupes en constellation, réduction des élites et de la pauvreté ? Unification de la nation achevée par l'école et les mass-media **Inégalité** : différence hiérarchiquement située  +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Champ d'étude | Inégalités de | Fin des classes | Crise ou | | | revenus | sociales en | recomposition | | | | Fr ? | des classes | | | | | moyennes | +=================+=================+=================+=================+ | Auteur | T. Piketty | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Claim | Augmentation | Fin des classes | | | | générale du | sociales en fr | | | | niveau de vie | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Explication | Amélioration du | « Déprolétarisa | Peugny, 2009, | | | niveau de vie | tion | Le | | | de tt la pop ( | des ouvriers | déclassement : | | | plus importante | « » ( soc de | diminution des | | | pr les ouvriers | cons, | perspectives de | | | et employés) | éducation, | promotion | | | grâce aux | rapprochement | sociales vers | | | politiques | cult) | le salariat | | | sociales | | d'encadrement | | | | Chômage comme | et sentiment de | | | | brouillage des | déclassement : | | | | frontières de | Eric Maurin : | | | | classe | la peur du | | | | | déclassement | | | | | 2009 | | | | | (déclassement | | | | | inviduel via la | | | | | précarisation | | | | | des emplois | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Limites | Inégalité des | Olivier | Si =/ des | | | salaires restée | Schwartz : la | classes | | | stables car | persistance des | sociales, les | | | autres revenus | classes | différences | | | possibles | populaires( | vont se faire | | | | désanclavement | par d'autres | | | Augmentation ds | culturel et | moyens : | | | inégalités de | reproduction), | ex :age, | | | revenus sur le | polarisation au | origine soc, | | | long terme -\> | sein des | géographhqieu | | | lié au capital | classes | etc | | | de la 2GM qui | populaires | | | | se reconstruit | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+