Problemas de aprendizaje PDF

 Es un trastorno que se manifiesta como una dificultad para leer pese a tener la capacidad intelectual normal. “Las dificultades consisten en no distinguir ni memorizar letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, ...

 Es un trastorno que se manifiesta como una dificultad para leer pese a tener la capacidad intelectual normal. “Las dificultades consisten en no distinguir ni memorizar letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases,  Los síntomas pueden incluir dificultades para reconocer palabras, problemas para comprender el significado de lo que se lee y lentitud en la lectura. El trastorno de la lectura afecta la habilidad de comprensión lectora y puede interferir con el rendimiento académico en general.  Es un tipo específico de dislexia que se caracteriza por dificultades en el desarrollo de la lectura grafonémica, es decir, en la capacidad de relacionar los sonidos del habla con las letras y palabras escritas. Las personas con dislexia fonológica suelen tener problemas para reconocer y manipular los sonidos del lenguaje, lo que afecta su habilidad para decodificar palabras y comprender el significado de lo que leen.  Es un tipo de dislexia que se refiere a la dificultad persistente en la lectura que no se explica por un retraso mental, trastorno visual o auditivo, ni por un entorno desfavorecido. Se considera un trastorno del aprendizaje específico que afecta la capacidad de una persona para leer con fluidez y comprender lo que lee.  Las personas con dislexia del desarrollo pueden tener dificultades para reconocer palabras escritas, comprender el significado de lo que leen, y seguir el ritmo adecuado al leer en voz alta. Esta dificultad en la lectura puede interferir con el rendimiento académico y la autoestima de la persona afectada.  Es un tipo de dislexia que se produce como consecuencia de una lesión cerebral adquirida después de un período de lectura normal. A diferencia de la dislexia del desarrollo, que es un trastorno del aprendizaje específico, la dislexia adquirida se desarrolla como resultado de un daño en el cerebro que afecta la capacidad de lectura y escritura de una persona que previamente no tenía dificultades en este ámbito.  Las lesiones cerebrales que pueden causar dislexia adquirida incluyen accidentes cerebrovasculares, traumatismos craneoencefálicos, tumores cerebrales y otras condiciones médicas que afectan el funcionamiento del cerebro. Estas lesiones pueden interferir con las áreas del cerebro responsables del procesamiento del lenguaje escrito, lo que resulta en dificultades para leer, escribir y comprender el lenguaje escrito. El tratamiento de la dislexia adquirida generalmente implica rehabilitación neuropsicológica y terapias especializadas para ayudar a la persona a recuperar y mejorar sus habilidades de lectura y escritura después de la lesión cerebral. Dislexia Visual La dislexia visual es un término que a menudo se confunde con la dislexia, pero en realidad se refiere a una condición diferente. La dislexia visual, también conocida como dislexia visual-perceptual, se caracteriza por dificultades específicas en la percepción visual que pueden afectar la lectura y la escritura.  Las personas con dislexia visual pueden experimentar dificultades para procesar la información visual de manera eficiente, lo que puede interferir con su capacidad para reconocer letras, palabras y patrones visuales. Esto puede manifestarse en problemas para leer con fluidez, confundir letras o palabras similares, invertir letras o números, y tener dificultades para seguir líneas de texto.  Es importante tener en cuenta que la dislexia visual no está relacionada con problemas en la vista en sí misma, sino más bien con dificultades en la interpretación y procesamiento de la información visual en el cerebro. Los niños con dislexia visual pueden beneficiarse de estrategias visuales específicas, terapias visuales y apoyos educativos para mejorar sus habilidades de lectura y escritura. Es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una persona para escribir. Este trastorno puede manifestarse en dificultades con la escritura a mano, la ortografía y la organización de ideas en el papel. Los niños con disgrafía suelen tener una escritura desorganizada o ilegible y pueden encontrar la escritura físicamente agotadora y estresante.  Se caracteriza por dificultades en la expresión escrita que afectan la ortografía, la gramática y la organización de ideas. Los síntomas pueden incluir escritura ilegible, errores frecuentes de ortografía y dificultades para organizar ideas de manera coherente en la escritura. El trastorno de la escritura puede afectar la comunicación escrita y la expresión de ideas de forma efectiva.  La disgrafía es un trastorno que afecta al desarrollo y la adquisición de la habilidad escritora de las personas, provocando dificultades en la escritura libre, en los dictados y en el copiado de un texto ya escrito.  Disgrafía Adquirida Este tipo de disgrafía se refiere a la dificultad para escribir que se adquiere debido a lesiones cerebrales o traumatismos.  Disgrafía por Deficiencia Visual Se presenta cuando la persona tiene problemas de visión que afectan su capacidad para escribir de manera clara.  Disgrafía Motriz La disgrafía motriz es un subtipo de disgrafía que se caracteriza por dificultades específicas en la escritura a mano debido a problemas en las habilidades motoras finas. Las personas con disgrafía motriz tienen problemas para coordinar los movimientos precisos necesarios para escribir de manera fluida y legible.  Disgrafía Motriz Se caracteriza por dificultades específicas en la escritura a mano debido a problemas en las habilidades motoras finas. Las personas con disgrafía motriz tienen problemas para coordinar los movimientos precisos necesarios para escribir de manera fluida y legible.  Disgrafía Epecífica La disgrafía específica es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad para escribir de manera clara y correcta, sin estar necesariamente vinculada a problemas motores o de coordinación. A diferencia de la disgrafía motriz, la disgrafía específica está más relacionada con dificultades en la ortografía, la gramática y la organización del pensamiento escrito.  Disgrafía Epecífica Es la dificultad para reproducir las letras o plabras, no responden a un trastorno exclusivamente motor, sino a la mala perceoción de las formas, a la desorientación espacial y temporal.  Disgrafía Adquirida La disgrafía adquirida es un trastorno de la escritura que se desarrolla como resultado de una lesión cerebral, un traumatismo craneoencefálico u otra condición médica que afecta el funcionamiento del cerebro. Disgrafía Adquirida A diferencia de la disgrafía específica, que se presenta desde la infancia y está relacionada con dificultades en la coordinación motora y la percepción visual, la disgrafía adquirida se manifiesta en individuos que previamente tenían habilidades de escritura normales pero las pierden debido a una lesión o enfermedad cerebral. Disgrafía Adquirida Los niños con este tipo de trastorno pueden experimentar dificultades para escribir de manera legible, mantener la coherencia en sus escritos, recordar la ortografía correcta de las palabras y seguir reglas gramaticales. Este tipo se subdivide en dos tipos, periféricas y centrales. A su vez, las disgrafias centrales se subdivide en fonológica, superficial y profunda. Periférica: Dificultades para para recordar movimientos necesarios para trazar una letra o escribir frases o palabras. Central: Alteraciones de una de las dos rutas de escritura o de ambas (escritura-o a nivel léxico). - Fonológica: Afecta la correcta pronunciación de los sonidos del habla durante la escritura. - Superficial: Dificultades para consolidar la ortografía, teniendo errores en la escritura. - Profunda: Alteraciones tanto en la ruta fonética como en la ortográfica.  Disgrafía Adquirida El tratamiento de la disgrafía adquirida generalmente implica rehabilitación neuropsicológica y terapias especializadas para ayudar a la persona a recuperar y mejorar sus habilidades de escritura afectadas por la lesión cerebral. Disgrafía Evolutiva Es un trastorno de la escritura que afecta a niños en edad escolar. Se caracteriza por dificultades persistentes y significativas en la adquisición y desarrollo de habilidades de escritura adecuadas para su nivel de desarrollo y edad cronológica. Disgrafía Evolutiva Los niños con disgrafía evolutiva pueden presentar problemas en la coordinación motora fina, dificultades para mantener un patrón de escritura legible y coherente, errores ortográficos frecuentes y una velocidad de escritura más lenta en comparación con sus compañeros. Este trastorno puede interferir con el rendimiento académico y la autoestima del niño.  Disgrafía Evolutiva La disgrafia evolutiva es aquella que da en personas que están aprendiendo a escribir. Este tipo de disgrafia es común en niños hasta 7 años, pero también en adultos analfabetos que empiezan a aprender la escritura. Este tipo de disgrafia se divide a su vez en TRES subtipos: Fonológica: Afecta la correcta producción de los sonidos del habla durante la escritura. Superficial: Se ve afectado la ruta visual que permite reconocer las palabras, pero no decodifica ni comprende. Mixta: Presenta dificultades en la ruta de acceso léxico (visual o fonológico.  Disgrafía Espacial Se caracteriza por dificultades para organizar el espacio en la escritura, lo que afecta la disposición de las letras, palabras y oraciones en el papel. También tienen dificultades para: Mantener márgenes: Sus escritos pueden estar demasiado cerca del borde del papel o desalineados. Escribir en línea recta: Sus letras pueden estar inclinadas o desordenadas, y las palabras pueden estar desalineadas. Espaciar las letras y palabras: Pueden escribir las letras demasiado juntas o demasiado separadas, y las palabras pueden estar demasiado juntas o demasiado separadas. Organizar las ideas en el papel: Pueden tener dificultades para organizar sus ideas en párrafos o para escribir en un formato claro y concisa.  Es un trastorno específico del aprendizaje que afecta la capacidad de comprender y realizar operaciones matemáticas. Es similar a la dislexia, pero en lugar de afectar la lectura, afecta la capacidad para procesar números y conceptos matemáticos. Los síntomas pueden incluir dificultades para recordar hechos matemáticos básicos, problemas para resolver problemas matemáticos y dificultades en la comprensión de conceptos matemáticos. Discalculia Verbal Se refiere a la dificultad para el manejo de los números y la comprensión de conceptos numéricos asociados a los nombres de los números, las unidades de medida en cantidades y la comprensión verbal de conceptos matemáticos. Discalculia Verbal Es un tipo específico de discalculia que se caracteriza por la dificultad en el manejo de los números y la comprensión de conceptos numéricos asociados a los nombres de los números, las unidades de medida en cantidades y la comprensión verbal de conceptos matemáticos Discalculia Verbal Los niños con discalculia verbal pueden tener dificultades para nombrar y comprender los conceptos matemáticos que se enseñan de forma verbal. Pueden leer o escribir los números, pero pueden tener problemas para reconocerlos cuando otra persona los menciona. Discalculia Verbal Este tipo de discalculia puede afectar la capacidad de la persona para comprender y trabajar con números en contextos cotidianos. Es importante identificar y comprender este tipo de discalculia para poder brindar el apoyo adecuado a quienes la padecen. Discalculia Anarritmia Este tipo de discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades para sumar, restar y multiplicar. Los niños con discalculia anarritmia pueden experimentar problemas específicos al realizar operaciones matemáticas básicas, lo que puede dificultar su desempeño en matemáticas y en situaciones que requieren el uso de habilidades numéricas. Discalculia Anarritmia Este tipo de discalculia se centra en las dificultades para realizar operaciones aritméticas básicas de manera precisa y eficiente. Identificar la discalculia anarritmia es fundamental para proporcionar el apoyo necesario y las estrategias de intervención adecuadas para ayudar a las personas a superar estas dificultades matemáticas. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓