Desenvolvimento Humano II PDF

Desenvolvimento Humano II Luciana Brooking Adultos no Brasil  Capítulo 13 Desenvolvimento Físico e Cognitivo no Início da Vida Adulta e no Adulto Jovem Indicadores de Estudo O que significa ser adulto, e quais são os fatores que afetam o momento da e...

Desenvolvimento Humano II Luciana Brooking Adultos no Brasil  Capítulo 13 Desenvolvimento Físico e Cognitivo no Início da Vida Adulta e no Adulto Jovem Indicadores de Estudo O que significa ser adulto, e quais são os fatores que afetam o momento da entrada na vida adulta? Em que condição física se encontra o jovem adulto típico, e quais fatores afetam a sua saúde e o seu bem- estar? Quais são algumas das questões sexuais e de reprodução nesta fase da vida? O que caracteriza o pensamento adulto? Como o raciocínio moral se desenvolve? Como os adultos emergentes fazem a transição para o ensino superior e para o trabalho, e como essas experiências afetam o desenvolvimento cognitivo? Geral para jovem adulto (postgrad) : https://www.youtube.com/watch?v=P0qwbkPYqWY  Adultez emergente Período desenvolvimental dos 18 aos 25 anos Exploração da identidade Instabilidade  Início da Vida Adulta Três critérios que a maioria das pessoas usam para definir a idade adulta: 1. Aceitar a responsabilidade por si mesmo 2. Tomar decisões independentes 3. Tornar-se financeiramente independente Início da vida adulta—tempo de transição Condição de Saúde na Idade Adulta Jovem 2019: a chance de um homem de 20 anos não completar os 25 anos era 9 vezes e meia a chance de uma mulher não chegar a essa mesma idade. 1988: era 7,3. Acréscimo de 30,1% no período. Só óbitos por causas naturais: homem de 20 anos - 2,1 vezes mais chance de não completar os 25 anos do que uma mulher na mesma idade. Diminuiu significativamente a quantidade de registros de óbitos por causas externas no grupo masculino (15 a 24 anos), entre 2008 e 2019 – Espírito Santo, Distrito Federal, Paraná, São Paulo, Mato Grosso do Sul, Rondônia e Minas Gerais, com quedas superiores a 30,0%. Aumento de 118,8% no Amazonas. Os maiores aumentos ocorreram em estados das regiões Norte e Nordeste. https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/2013- agencia-de-noticias/releases/29646-registro-civil-2019-numero-de- registros-de-casamentos-diminui-2-7-em-relacao-a-2018 Muitos transtornos têm origens genéticas e se expressam na interação com ambiente Obesidade Alguns tipos de câncer – pulmão, próstata e mama Influências Colesterol alto Genéticas na Saúde Medidas Preventivas para a Saúde Exames regulares Papanicolau, auto exame dos seios Atividade física Sono  Dieta e Nutrição Dieta adequada Gorduras saturadas limitadas Carnes vermelhas ou processadas limitadas frutas e vegetais -Menos caso de hipertensão  Riscos para a Saúde na Idade Adulta Jovem Obesidade/sobrepeso Atividade física infrequente Tabagismo Uso ou abuso de álcool - Especialmente arriscado durante os anos de faculdade Uso ou abuso de outras substâncias -Formas de lidar com o estresse (mais mulheres) Influências na Saúde NSE e raça/etnia educação Relacionamentos – melhor bem- estar Integração social Apoio social  Una dieta de mala calidad provoca cambios cerebrales asociados a depresión y ansiedad Hepsomali P, Costabile A, Schoemaker M, Imakulata F, Allen P. Nutr Neurosci. 2024 May 24:1-13. Estudo sobre la química y estructura del cerebro y la calidad de la dieta: Universidad de Reading, la Universidad de Roehampton y el Kings College de Londres (UK) y Friesland Campina (Países Bajos) y publicado en Nutritional Neuroscience. 30 voluntarios, los escáneres cerebrales mostraron cambios en los neurotransmisores y en el volumen de la sustancia gris de las personas con una dieta deficiente, frente a las que siguen una dieta de estilo mediterráneo, considerada muy saludable. Los investigadores también descubrieron que estos cambios están relacionados con la rumiación, que forma parte de los criterios de diagnóstico de afecciones como depresión y ansiedad. consecuencias de mantener una dieta de mala calidad: la reducción del ácido gamma aminobutírico (GABA) y el aumento del glutamato en la zona frontal del cerebro = desequilibrio en la neurotransmisión excitatoria e inhibitoria, y una reducción del volumen de sustancia gris. Se desconoce todavía la razón exacta por la que la dieta afecta de este modo al cerebro, pero se señala que las alteraciones del microbioma intestinal, debidas a patrones dietéticos ricos en grasas saturadas, influyen en la maquinaria celular que impulsa la producción tanto de GABA como de glutamato. Tienen un impacto sobre la glucosa, aumentando en sangre, igual que la insulina, situación que favorece el incremento de glutamato en cerebro y plasma, reduciendo así la producción y liberación de GABA. Problemas de Saúde Mental Alcoolismo Uso e abuso de Drogas – outros transtornos Depressão  Questões Sexuais e de Reprodução Preocupações: TPM, ISTs e infertilidade Comportamento e atitudes Ter mais parceiros Homossexuais, bissexuais e transgêneros têm maior clareza de sua identidade sexual – maior aceitação  Síndrome de Tensão Pré-Menstrual (STPM) Desconforto físico e emocional duas semanas antes da menstruação Sintomas: -Fadiga e cefaleias -Inchaço e sensibilidade dos seios -Náusea e cólicas -Ansiedade, depressão, irritabilidade, mudanças de humor  ISTs As taxas mais altas são entre adolescentes e adultos jovens O número de pessoas vivendo com o HIV aumentou no mundo todo  Infertilidade Incapacidade de conceber um bebê após 12 meses de tentativas Fertilidade diminui próximo aos 30 anos Causa mais comum homens– baixa contagem de espermatozoides Em mulheres, as causas comuns incluem: -Falha em produzir óvulos ou óvulos anormais -Muco do colo uterino -Endometriose -Bloqueio das tubas uterinas  Tecnologia de Reprodução Assistida Fertilização in vitro (FIV) Maturação in vitro (MIV) Inseminação artificial Transferência de óvulo Maternidade de substituição (“barriga de aluguel”) Questões legais e éticas  01 DOMÍNIO COGNITIVO  Cognição na Idade Adulta: Pensamento Reflexivo (raciocínio abstrato) Piaget até operatório-formal, atualmente – mudanças cognitivas se estendem Consideração ativa e persistente de informação ou crenças Questionamento de fatos supostos Surge entre 20 e 25 anos - regiões corticais com mielinização enriquecida, novos neurônios, sinapses e conexões  Pensamento Pós-Formal Capacidade de lidar com: -Incerteza e inconsistência -Contradição -Imperfeição e compromisso Flexibilidade É relativista – entende mais de um ponto de vista Recorre a: -Intuição -Emoção -Lógica  Apresenta Inteligência Emocional (IE) A capacidade de perceber, usar, entender e administrar ou regular os próprios sentimentos e os sentimentos dos outros Autoconsciência Autogerência Consciência social Manejo do relacionamento A Transição para a Universidade Maioria de jovens de 18 a 24 anos Aumento de cursos virtuais e cursos híbridos  Adaptação à Universidade Fatores fundamentais à adaptação: Apoio financeiro Apoio emocional (apego seguro) Autoestima e autoconsciência Alta aptidão e habilidades de solução de problemas Envolvimento nos estudos e no ambiente social  Desenvolvimento Cognitivo na Universidade Progressos no pensamento de: Rigidez -> Flexibilidade -> Compromissos escolhidos livremente Compromisso dentro do relativismo  Concluindo a Faculdade 60% que iniciam a faculdade se formam dentro de 6 anos (40% em 5) Concluir a faculdade depende de: -Motivação e aptidão -Capacidade de trabalhar independentemente -Integração e apoio social -Ajuste entre a faculdade e o aluno  Desenvolvimento Cognitivo no Trabalho Complexidade substantiva do trabalho -O grau de pensamento e julgamento independente requerido -A flexibilidade de uma pessoa para lidar com demandas cognitivas Hipótese do extravasamento -Ganhos cognitivos do trabalho se transferem para as horas de lazer  Combinando Trabalho e Escola Trabalhar meio turno pode ajudar os estudantes a organizar seu tempo e a aprender hábitos de trabalho Entretanto, mais de 15–20 horas por semana pode ter um impacto negativo  Algumas Medidas para Facilitar a Transição Escola-Trabalho Melhorar o diálogo entre escolas e empregadores Criar horários de escola e de trabalho compatíveis Aumentar a disponibilidade de empregos de meio turno Deixar os empregadores planejarem programas de trabalho-estudo Oferecer bolsas