Métodos De Tesis PDF

Contenidos de una Tesis Lic. Nelson Alvaro Barrios Requena  Que es una Tesis? Tesis proviene del latín: thěsis, que deriva del griego θέσις, que a su vez deriva de otra voz griega que se traduce como: “Yo Pongo”, por ello Tesis debe entenderse como posición, lo cual queda...

Contenidos de una Tesis Lic. Nelson Alvaro Barrios Requena  Que es una Tesis? Tesis proviene del latín: thěsis, que deriva del griego θέσις, que a su vez deriva de otra voz griega que se traduce como: “Yo Pongo”, por ello Tesis debe entenderse como posición, lo cual queda mas claro, con palabras paralelas del mismo tipo: Anti-thesis (Contra-posiio) = Contra-posición Día-thesis (prae-dis.positio) = Predis-posición Ep-en-thesis (Super-positio) = Super-posición Meta-thesis (trans-positio) = Trans-posición Hypo-thesis (Sub-positio) = Su-posición Par-en-thesis (iuxta-´positio) = Yuxta-posición Por.thesis (ad-positio) = A-posición (Añadidura) Pro-thesis (prae-positio) = Pre-posición Pro-thesis (pro-positio) = Pro-posito Syn-thesis (cum-positio) = Com-´posición  Que es una Tesis? Es un establecimiento, una proposición, una colocación, una opinión o teoría que se sostiene en razonamientos. Es producto de una investigación científica, exigida por una institución educativa, como requisito para alcanzar un grado académico. Por lo tanto: debe tener Sustento o Argumentos suficientes y necesarios. Una Tesis: Debe generar conocimiento. Un Proyecto, es una propuesta de solución a un problema e implica una acción.  Conocimiento Origen Etimológico Noción, creencia, sabiduría, acción y Latín Cognoscere efecto de conocer, averiguar, etc. El conocimiento es un proceso mediante el cual la razón humana, progresa, avanza o penetra en la esencia de las cosas. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Tipos de Conocimiento Empírico Doxa Científico Episteme El conocimiento empírico es la base del conocimiento científico, pero por si solo no puede considerarse científico.  Conocimiento Empírico Es adquirido a través de la experiencia directa, la observación y la experimentación. Se basa en evidencia tangible y perceptible, y se obtiene a través de los sentidos y la interacción con el mundo real.  Surge de la experiencia directa con las cosas.  Permite al humano interactuar con su entorno.  Es un conocimiento impreciso e incierto. - Formas de conocimiento Empírico: - Sensaciones. - Percepciones. - Representación. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Conocimiento Científico El conocimiento empírico se hace científico al aplicar métodos y herramientas precisas. Es una actividad de carácter Teórico y Critico. Se verifica a través de la Observación y la experimentación. Es sistemático de la realidad – es una unidad ordenada (sumatoria de elementos). Pretende ser universal – valido para todos (dependiendo del ámbito de desarrollo). Requiere datos que respalden sus afirmaciones. El provisorio (por el avance de la ciencia). Es un proceso Dialectico.  Investigación Científica Es un proceso que aplica un método de investigación, procurando obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento. Es la búsqueda de conocimientos de carácter científico o busca soluciones a problemas de diversa índole. Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos, empíricos y lógico-racionales que se aplican a la investigación (observación ) de un fenómeno o de un objeto de estudio. Lic. N. Alvaro Barrios Requena Estructura Base de una Tesis 1 Parte Preliminar 2 Cuerpo 3 Referencias  Parte Preliminar Portada (obligatorio). Hoja de calificación (depende de cada institución). Dedicatoria (opcional). Índice General (obligatorio). Índice de Tablas (obligatorio). Índice de Figuras (obligatorio). Resumen (de 150 a 200 palabras). Abstract (Resumen en ingles – depende de cada institución).  Cuerpo Comprende todo el desarrollo de la tesis, a partir de la Introducción, hasta las conclusiones. El contenido del cuerpo, puede variar de acuerdo al enfoque de la investigación (Cuantitativo, Cualitativo o Mixto). Referencias Referencias Bibliográficas (https://tesis.caiem.org/repositorio-academico/) Anexos (Materiales que evidencian el trabajo realizado. Apéndice (Materiales de otra fuentes que se considera pertinente incluir (ej. una ley).  Enfoque de Investigación Cuantitativo Cualitativo Mixto Utiliza Explora el Combina Datos fenómeno ambos Numéricos y en enfoques Estadísticas profundidad  Enfoque Cuantitativo Características Proceso Bondades - Mide Fenómenos. - Secuencial – Lineal. - Generaliza resultados. - Utiliza Estadísticas. - Deductivo. - Control del fenómeno. - Prueba hipótesis. - Probatorio. - Precisión. - Hace análisis Causa – - Analiza la realidad - Replica. efecto. objetiva. - Predicción. - Utiliza Variables.  Enfoque Cualitativo Características Proceso Bondades - Explora los fenómenos en - Inductivo. - Profundidad de profundidad. significados. - Se conduce en ámbitos - Recurrente. naturales. - Amplitud. - Analiza múltiples - Riqueza Interpretativa. - Los significados se extraen de los datos. realidades subjetivas. - Contextualiza el - No se fundamenta en la - No tiene secuencia fenómeno. estadística. lineal. - Comunmente no usa variables  Enfoque Cualitativo - Ámbitos Naturales: Implica que se debe evitar que las personas finjan… debe haber confianza en los entrevistados. - P. Ejem. Ir todos los días a clases (el director) para que la observación se realice en estado natural. - Solo el proceso es Inductivo, es decir que los resultados no se generalizan. - No se realiza con mucha población, por las variantes propias de cada población (persona). - No usa Variables, sino Categorías. Diferencias entre Variable y Categoría Una variable es una característica o atributo que varia entre individuos o elementos de estudio. Puede ser cuantitativa: representada por números (edad o el ingreso), o cualitativa, representada por categorías o etiquetas, (género o la ocupación). Las variables permiten medir, comparar y analizar características. Una categoría es una clasificación o grupo al que se asignan elementos o individuos en función de una característica común. Se utilizan para agrupar y organizar datos en conjuntos más manejables y comprensibles. Por ejemplo, en un estudio sobre preferencias musicales, las categorías podrían ser géneros musicales como rock, pop, jazz, etc. En resumen, una variable es una característica que puede ser medida o clasificada, mientras que una categoría es una clasificación o grupo al que se asignan elementos en función de una característica común.  Contenidos de la Tesis Parte Preliminar. Introducción. Capitulo I: Problemática de la investigación. Capitulo II: Marco Teórico. Capitulo III: Diseño Metodológico. Capitulo IV: Discusión (Tesis de Posgrado). Capitulo V: Propuesta (Tesis de Posgrado). Conclusiones y Recomendaciones. Referencias Bibliográficas. Anexos. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Formato de Presentación Papel: Tamaño Carta. Margen: Izq. y Sup. 4 cm; der. e inf..2,5 cm. Interlineado 1,5. Tipografía: Times New Román, Arial, Calibri u otro de 12 pt. Paginación: Parte preliminar, números romanos (i, ii, iii, iv…). Cuerpo: (1, 2, 2.1., 3, 3.1, 3.1.1., …). Del formato APA se utiliza las citas textuales, parafraseado, tablas, figuras y referencias bibliográficas). Lic. N. Alvaro Barrios Requena  De la Idea al Título Proyecto de Investigación Ideas Debe ser: Debe ayudar a resolver un Novedoso. problema. Alentador. Debe Aportar Conocimientos. Emocionante. Debe Generar Interrogantes. Inspirador. Alcanzable. El origen puede ser Experiencias. Materiales escritos. Materiales audiovisuales. Teorías. Conversaciones. Internet. Elección de la idea de investigación Aspectos a considerar por el investigador – ¿Me gusta el tema? – ¿Me interés el tema? – ¿Me motiva? – ¿Debe conocer el tema (de su área o se puede hacer difícil). – Es útil que sea parte de su experiencia. – Debe ser medible (evidencias). – Debe tener suficiente información bibliográfica. – Debe ser puntual y directo. Paso 1: Definición del Problema La estrategia para definir el problema, conlleva responder: – Donde : Lugar (delimitar… lugar especifico) – Quien : Personas u objetos (Obj. P.E. la violencia) – Que : Lo que se quiere estudiar (El problema) EJEMPLO: – Donde: En la Carrera de Derecho de la UPEA – Quien: Estudiantes (1er año… todos ) – Que: Factores que producen la violencia Factores que producen la violencia en estudiantes de la carrera de derecho de la UPEA Ejemplos – Donde: Feria 16 de Julio de la Ciudad de El Alto – Quien: Mujeres comerciantes en la feria. – Que: luchas sindicales Las luchas sindicales en mujeres comerciantes de la feria 16 de julio en la ciudad de El Alto. – Donde: Unidad Educativa Juancito Pinto – Quien: Estudiantes de secundaria – Que: Deserción estudiantil Las deserción estudiantil de los estudiantes de secundaria en la unidad educativa Juancito Pinto.  La respuesta a QUE se constituye en una variable. Quien es el Sujeto u objeto. Donde es el lugar. Si es Correlacional, tengo que buscar la otra variable, que se consigue: con el árbol de problemas Árbol de Problema  Delimitación del Problema de investigación Se puede utilizar el método CEA: – Causa: Identificar el hecho que originó el problema. – Efecto: Efectos y consecuencias, si el problema permanece. – Aporte: La solución que se propone o que se brindará. El QUE, es el problema central y debe tener causas que generar ese efecto (s). Hay que identificar la causa principal (solo una) y el efecto (solo uno). Se debe identificar un aporte. En trabajos explicativos o correlacionales, para la segunda variable, se considera una de los 3 (Causa efecto o aporte) o se elige otro del arbol de problemas. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Ejemplo Causas (VI): Extrínsecas (del medio) – intrínsecas (Personales). Efectos (VD): Violencia Física, Psicológica, Sexual, Económica. Otro. Aporte: Prevención de las causas de la violencia. Factores personales (intrínsecos), de la violencia física en los estudiantes de la Carrera de Derecho de la UPEA. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Ejemplo 2 Causas (VI): Falta de motivación académica. Efectos (VD): Deserción Estudiantil. Aporte: Motivación a través de métodos de estudio. Falta de motivación y deserción escolar en estudiantes de secundaria de la UE Juancito Pinto. VI + VD + Sujeto + lugar En el titulo solo se pone la temporalidad o el periodo de tiempo del estudio, cuando es parte del problema. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Planteamiento del Problema Se debe ARGUMENTAR las razones por las que se considera que es un problema (debe ser fácil de comprender) Se debe explicar de lo general a lo particular, partir del contexto mas amplio hacia el problema particular. Luego describir causas, efectos y aporte de la investigación. Debe estar sustentado en conocimiento científico previo. Debe explicar en forma clara y concreta por que se decide realizar la investigación. Debe desembocar en la FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. Planteamiento del Problema Localización de ¿Donde? Planteamiento forma ¿Quien? C.E.A. del Problema. deductiva. ¿Que? Estructura del planteamiento del problema Va de los general a lo particular: – Mundial. – Continental. – Nacional. – Regional. – Institucional. – Problema. – Causas. – Efectos. – Aporte(s). (Todo sustentado con fuentes científicas).  Formulación del Problema El problema se debe redactar en forma de pregunta. La pregunta depende del tipo de investigación. La pregunta no debe ser respondida con Si o No. Debe utilizar pronombre interrogativos (Porque, como, etc…).  Tipos de Investigación Cuantitativo Cualitativo Exploratorio: 1 Variable Teoría Fundamentada Descriptivo: 1 Variable, 2 si es Etnográfico predictivo Correlacional: 2 Variables, como se Narrativo relacionan y afectan mutuamente Explicativa: 2 Variables Como una Investigación Acción genera la otra Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Cuantitativo Exploratorio: cuando es poco conocido. Descriptivo: Solo describe y a partir a veces se puede predecir (descriptivo predictivo). Correlacional: hablamos de dos variables (medir la relación de las variables). Explicativo: Medir la relación de causa – efecto de la variables. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Cualitativo Teoría Fundamentada: se teoriza conocimientos empíricos, actividades en las que la gente se basa y de ello se obtiene datos que se recolectan y se los vuelve teoría. Etnográfico: Tiene que ver con la cultura y el que hacer de las personas (antes y ahora) P. Ejem. El comportamiento de las personas). Narrativo: Tiene que ver con historias de vida, de personajes, de novela. Investigación Acción (Paradigma Socio Critico) se utiliza para aplicar lo investigado. Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Ejemplo Problema: Factores personales (intrínsecos), de la violencia física en los estudiantes de la Carrera de Derecho de la UPEA Formulación del problema ¿Cuales son los factores personales (intrínsecos) que producen violencia física en …? Inv. Exploratoria o Descriptiva ¿Cuales son los factores personales que causan la violencia física en...? Inv. Explicativa ¿Cual es la relación entre los factores personales y la violencia física en…? Inv Correlacional Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Ejemplo Problema ¿Cuales son las luchas sindicales en mujeres comerciantes de la feria 16 de julio en la ciudad de El Alto? ¿Que características tienen las luchas sindicales…? Inv. Exploratoria ¿Por que se producen luchas sindicales en mujeres comerciantes de la feria…? Inv. Descriptiva ¿Como inciden las luchas sindicales en mujeres comerciantes de la feria…? Inv. Explicativa Lic. N. Alvaro Barrios Requena  Objetivo(s) Es el fin… a lo que apunta... A lo que se desea llegar con la investigación. Existen 2 tipos: – Objetivo General. – Objetivos Específicos. Recomendado: Un objetivo General y Tres específicos (mínimamente)… aunque depende del problema estudiado.  Objetivos Tiene 4 partes: – El Acto – Verbo Infinitivo (– ar –er – ir ). – Contenido: lo que se desea alcanzar. – Condición: aspecto a cumplirse, características definitoria. – Criterio: Orientación a prever o para planificar el desarrollo.  El Acto El verbo infinitivo depende del tipo de investigación: Exploratorio Descriptivo Explicativo CorrelacionaL Conocer Analizar Comprobar Determinar Definir Calcular Demostrar Comprobar Descubrir Caracterizar Determinar Comparar Detectar Clasificar Establecer Estudiar Comparar Evaluar Explorar Cuantificar Explicar Indagar Describir Relacionar Sondear Identificar Medir  Ejemplo En general se traduce el problema en forma afirmativa: Problema: ¿Cuales son los factores personales que causan la violencia física en...? Objetivo: Establecer cuales son los factores personales que causan la violencia física, en los estudiantes de la carrera de derecho de la UPEA, a través de trigerarquizados sucesivos. Es necesario aclarar que la mayoría de investigaciones solo toma en cuenta el acto y el contenido  Objetivo General Resume en un solo enunciado, sintetizando la idea central y la finalidad del trabajo. Apunta a solucionar o dar respuesta al problema general (Planteamiento del problema). Verbo El Problema se debe (infinitivo) redactar en forma Afirmativa. Problema Objetivo General Ejemplo Problema: ¿Que características tienen las luchas sindicales…? Inv. Exploratoria Objetivo: Descubrir las características e las luchas sindicales de las mujeres comerciantes de la feria 16 de julio de el Alto de La Paz, a través de entrevistas.  Objetivos Específicos Son Operativos. Detallan procesos necesarios para alcanzar el objetivo general. Se relacionan con alcanzar o solucionar problemas secundarios. Son logros parciales para controlar sistemáticamente la investigación. Guían la manera en como se abordara la investigación. Son concretos (Específicos).  Objetivos específicos Idealmente la Variable 1, seria parte de un objetivo especifico. Lo mismo con la Variable 2. Lo mismo con el aporte. Y otro que se considere necesario, por ejemplo del marco teórico (Conceptualizar…). Ejemplo Objetivo General: Establecer cuales son los factores personales que desencadenan la violencia física, en los estudiantes de la carrera de derecho de la UPEA, a través de trigerarquizados sucesivos. Objetivos Específicos – Reconocer los factores personales (intrínsecos) que mas frecuentemente inciden en la producción violencia física – Sistematizar los factores personales que inciden con mas frecuencia en la violencia física, y utilizarlos en los trigerarquizados sucesivos – Identificar acciones, palabras o hechos que proviniendo del otro (pareja, familia, amistad, etc.) despiertan o activan la respuesta violenta de grado físico.