Agresión: Concepto, Orígenes y Factores PDF

Tema 9. Agresión. 1. Agresión - concepto ¿Qué se entiende por agresión? La definición más consensuada en la disciplina es la de Baron y Richardson agresión es cualquier forma de conducta realizada con la intención de hacer daño a otra persona (o grupo) que quiere evitarlo. En primer lugar, la conduc...

Tema 9. Agresión. 1. Agresión - concepto ¿Qué se entiende por agresión? La definición más consensuada en la disciplina es la de Baron y Richardson agresión es cualquier forma de conducta realizada con la intención de hacer daño a otra persona (o grupo) que quiere evitarlo. En primer lugar, la conducta agresiva se caracteriza como tal por la motivación que la impulsa (hacer daño a otro), no por sus consecuencias. Esto quiere decir que, aunque el daño realmente no llegue a producirse, si la acción se ha llevado a cabo con esa intención, es un acto agresivo. Y, por el mismo razonamiento, si el que realiza la acción no tenía intención de hacer daño, aunque el resultado sea perjudicial para el otro, no se consideraría agresión Pero no es suficiente la intención del actor para que una acción se considere agresiva. Al ser un proceso interpersonal (o bien grupal o intergrupal), el punto de vista de la víctima también es decisivo. Sólo si ésta quiere evitar dicha acción intencionada del otro hablaríamos de agresión. Esto excluye situaciones en las que el daño se produce con el consentimiento de la víctima, como ocurre en los tratamientos médicos dolorosos o en las prácticas sexuales sadomasoquistas, por ejemplo. • Vs conducta antisocial, violencia y maldad. El término conducta antisocial es más general y se refiere a todos aquellos comportamientos que violan las normas sociales sobre lo que se considera una conducta apropiada . Por tanto, incluye también acciones que no son realizadas con la intención de hacer daño a otras personas, por ejemplo, los actos vandálicos o arrojar desperdicios en lugares públicos no destinados para ello. • El término violencia es más concreto, y se suele referir a las formas más graves de agresión física o no física (violencia psicológica o emocional) que buscan controlar, castigar o incluso destruir a otras persona. Por consiguiente, todos los actos violentos son agresivos (si la víctima no los acepta), pero no toda conducta agresiva tiene por qué ser violenta. • Maldad. carácter cruel y extremadamente dañino y el tratarse de acciones (u omisiones) injustificadas, al menos desde el punto de vista de la víctima. 2. Los orígenes de la agresión Concepto biopsicosocial. Ni los estudios genéticos ni los referentes a las hormonas muestran una correlación perfecta con la conducta agresiva. Más bien, lo que se demuestra en todas las investigaciones es que se da una influencia conjunta de factores biológicos y ambientales. La agresión en los seres humanos está muy regulada socialmente. Según el ambiente sea propicio o no, la tendencia a comportarse agresivamente se manifestará más o menos. Por ejemplo, depende del ambiente familiar y del grupo de amigos. Parece haber una relación recíproca entre niveles de testosterona y agresión: niveles más altos de testosterona en sangre correlacionan significativamente con la conducta agresiva (aunque el valor es bajo) Influencia de la cultura. Gracias a ella, las personas aprenden, mediante la socialización, a controlar su ira y sus impulsos agresivos, y a emplear métodos menos antisociales para obtener sus objetivos. Las normas que impone la cultura, como forma de proteger el orden social y la convivencia, son interiorizadas por los individuos y, de esa forma, influyen en su comportamiento. Además de transmitir normas contra la agresión, la cultura a veces contribuye a su presencia Nazismo -> la violencia era necesaria para crear una sociedad mejor. Y esa creencia, que lleva a racionalizar y justificar todo tipo de actos violentos y contrarresta cualquier escrúpulo moral, no se puede achacar a la biología, sino a la cultura. La agresión en psicología social La agresión como impulso innato. La agresión como comportamiento aprendido. • Aprendizaje social. • Modelo General de Agresión. • El modelo general de agresión (Anderson y Bushman, 2002) pretende tener en cuenta factores biológicos, ambientales, psicológicos y sociales para explicar cómo aparece un acto agresivo en una situación concreta y, también, cómo se desarrolla ese tipo de comportamiento a lo largo del tiempo. • En el primer caso, describe cómo ciertas variables propias de la persona y otras presentes en la situación se combinan para provocar procesos afectivos, cognitivos y activadores que pueden preparar el terreno para la conducta agresiva, a través de evaluaciones automáticas o más controladas de lo que está sucediendo. • Modelo General de Agresión. En el primer caso, describe cómo ciertas variables propias de la persona y otras presentes en la situación se combinan para provocar procesos afectivos, cognitivos y activadores que pueden preparar el terreno para la conducta agresiva, a través de evaluaciones automáticas o más controladas de lo que está sucediendo. • De acuerdo con este modelo, el punto de partida de una interacción agresiva reside en características personales del actor (p. e., su grado de irascibilidad) y en estímulos externos (como una provocación por parte de otro), que coinciden en una determinada situación y evocan en esa persona un conjunto de procesos internos interrelacionados (cogniciones, emociones y síntomas de activación). • Por ejemplo - > alguien irascible. Necesitará una mínima provocación por parte de un extraño para entrar en un estado de cólera, caracterizado por pensamientos agresivos (« Este tipo es imbécil »), sentimientos negativos («Me saca dequicio ») y síntomas corporales de activación («Noto que me estoy acalorando») . Este estado interno, a su vez, da lugar a una evaluación rápida y automática de la situación (« El comportamiento de esta persona es intolerable »). Si el actor carece de tiempo, capacidad y/o motivación, actuará de forma impulsiva a partir de esa evaluación automática, con agresión o sin ella según sea el resultado de dicha evaluación. En caso contrario, tendrá lugar una fase de reevaluación más controlada y elaborada, en la que intervienen el razonamiento y los juicios morales, y que implica buscar distintas interpretaciones alternativas de la situación y lleva a la selección y ejecución de una respuesta conductual concreta. Dependiendo de esa reevaluación, la respuesta será agresiva (« Lo ha hecho a propósito, así que me voy a vengar») o no agresiva (« No tenía intención de perjudicarme, así que vamos a intentar calmarnos un poco»). Factores relacionados con la agresión - Factores de riesgo. - Ambiente familiar. - Amistades. - Cultura. - Medios de comunicación. Factores interpersonal Factores internos. - Emocionales. - Cognitivos. • Factores de la situación. - Precipitantes. Inhibidores