محاضرة تكنولوجيا التعليم PDF

‫‪1‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم‬ ‫(‪EDUCATIONAL‬‬ ‫‪)TECHNOLOGY‬‬ ‫مدرس المقرر‪:‬د‪ /‬حنان خليل‬ ‫روح‬ ‫ابتكار‬ ‫وسائل‬ ‫ثقافة‬ ‫هدف‬ ‫نحن جميعا بحاجه لتطوير مهاراتنا‬ ‫بصفة دائمة فالعلم والتكنولوجيا‬...

‫‪1‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم‬ ‫(‪EDUCATIONAL‬‬ ‫‪)TECHNOLOGY‬‬ ‫مدرس المقرر‪:‬د‪ /‬حنان خليل‬ ‫روح‬ ‫ابتكار‬ ‫وسائل‬ ‫ثقافة‬ ‫هدف‬ ‫نحن جميعا بحاجه لتطوير مهاراتنا‬ ‫بصفة دائمة فالعلم والتكنولوجيا‬ ‫تتغير كل يوم‬ ‫شاهد دقيقة لرفع الهمم‬  ‫اهداف المحاضرة‬ ‫‪ :‬من المتوقع من الطالب بعد هذه المحاضرة ان يكون ملما بي‬ ‫‪.‬تعريف مصطلح تكنولوجيا ‪1-‬‬ ‫‪.‬مجاالت التكنولوجيا ‪2-‬‬ ‫اقسام التكنولوجيا ‪3-‬‬ ‫الفرق بين تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التربية‪ ،‬الفرق بين ‪4-‬‬ ‫تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية‪ ،‬الفرق بين تكنولوجيا‬ ‫المعلومات وتكنولوجيا التعليم‬ ‫‪.‬مراحل تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم ‪.6-‬‬ ‫‪.‬خصائص تكنولوجيا التعليم ‪7-‬‬ ‫‪.‬متطلبات توظيف تكنولوجيا التعليم ‪8-‬‬ ‫‪.‬محاذير يجب تجنبها عند توظبف تكنولوجيا التعليم ‪9-‬‬ ‫أهمية تكنولوجيا التعليم‬ ‫‪.‬دور تكنولوجيا التعليم في التغلب علي المشكالت ‪11‬‬  ‫مفهوم مصطلح‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ األول (‪)techno‬وتع‪ccc‬ني حرف‪ccc‬ه او‬ ‫مهاره او صنعه او فن‬ ‫ الث‪ccc‬اني(‪)logy‬بمع‪ccc‬ني الدراس‪ccc‬ة او‬ ‫‪Technology‬‬ ‫العلم او المجال‬ ‫كلمة يونانية األصل‬ ‫تتكون من شقين‬ ‫ وب‪c‬ذلك ف‪c‬إن كلم‪c‬ة تكنولوجي‪c‬ا تع‪c‬ني‬ ‫علم المه‪c‬ارات أو الفن‪c‬ون‪ ،‬أي دراس‪c‬ة‬ ‫المه‪ccc‬ارات بش‪ccc‬كل منطقي لتأدي‪ccc‬ة‬ ‫وظيفة محددة‪.‬‬  ‫‪3‬‬ ‫تكنو (‪( Techno‬‬ ‫حرفة ‪ /‬مهارة ‪/‬‬ ‫مهنة‬ ‫لوجي‬ ‫‪Logy‬‬ ‫دراسة‬ ‫((‬ ‫علم‪/‬‬ ‫التكنولوجيا هي عملّية شاملة هدفها‬ ‫القيام بتطبيق المعارف والعلوم‬ ‫بشكل منّظم في جميع الميادين‪،‬‬ ‫بحيث يتّم تحقيق أهداف ورغبات‬ ‫اإلنسان‪ ،‬ويتّم ذلك باالستخدام‬  ‫مجاالت‬ ‫‪6‬‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ال تقتصر التكنولوجيا على مجال واحد‪ ،‬و لكنها تشمل جميع‬ ‫تكنولوجيا الصناعة‪ ،‬و‬ ‫المجاالت مثل‪ :‬تكنولوجيا الزراعة‪ ،‬و‬ ‫تكنولوجيا الطب‪ ،‬كما أن لكل مجال تكنولوجيا ‪ ،‬و من ثم‬ ‫‪.‬للتعليم تكنولوجيا‬ ‫الطب‪ ،‬الزراعة ‪،‬الصناعة‪....،‬الخ‬ ‫تطبيق نظريات لمعالجة‬ ‫‪:‬المشكالت في‬ ‫الطب‪ ،‬الزراعة‪،‬‬ ‫الصناعة‪.... ،‬الخ‬ ‫مكونات مجال التكنولوجيا‬  ‫أقسام التكنولوجيا‬ ‫‪7‬‬ ‫مفهوم التربية هو معنًى أكثر‬ ‫هو العلم الذي يهتم‬ ‫تركز على العناصر التربوية‬ ‫اتساعا وشموًال من معنى‬ ‫بالنظريات و‬ ‫خارج الموقف التعليمي في‬ ‫ضوء الفلسفات التربوية بما‬ ‫التعليم‪ ،‬فعملية التعليم هي‬ ‫التطبيقات‬ ‫لديها من إدارة و مصادر‬ ‫جزء من عملية التربية فكل‬ ‫المرتبطة بعمليات‬ ‫تربوية‪ ،‬و بذلك فإن تكنولوجيا‬ ‫عملية تربية ال بد أن ينتج‬ ‫التعليم و مصادر‬ ‫التربية أعم و أشمل من‬ ‫عنها عمليات من التعليم‬ ‫التعلم من حيث‬ ‫‪.‬تكنولوجيا التعليم‬ ‫والتعلم ولكن العكس غير‬ ‫تحليلها و تصميمها‬ ‫صحيح بالضرورة في كل‬ ‫و تطويرها و‬ ‫‪.‬األوقات‬ ‫تنفيذها و إدارتها و‬ ‫تقويمها بهدف‬ ‫الفرق ما‬ ‫التعلم‬ ‫إحداث‬ ‫تكنولوج‬ ‫تكنولوج‬ ‫‪.‬اإليجابي‬ ‫بين‬ ‫يا‬ ‫يا‬ ‫المصطلح‬ ‫التعليم‬ ‫التربية‬  ‫الفرق بين التكنولوجيا في التربية‪/‬‬ ‫التكنولوجيا في التعليم‬ ‫‪Technology in Education / Technology in Instruction‬‬ ‫يختل‪c‬ط أحيان‪ًc‬ا مفه‪c‬وم التكنولوجي‪c‬ا في التربي‪c‬ة والتكنولوجي‪c‬ا‬ ‫في التعليم‬ ‫ويش‪cc‬ير مفه‪cc‬وم التكنولوجي‪cc‬ا في التربي‪cc‬ة إلى التطبيق‪cc‬ات‬ ‫التكنولوجي‪ccc‬ة في ن‪ccc‬واحي الحي‪ccc‬اة اإلنس‪ccc‬انية (كاس‪ccc‬تخدام‬ ‫التلفزي‪c‬ون في المن‪c‬ازل والحاس‪c‬وب في الش‪c‬ركات واآلل‪c‬ة في‬ ‫المصانع)‪.‬‬ ‫وك‪cccc‬ذلك يش‪cccc‬ير مفه‪cccc‬وم التكنولوجي‪cccc‬ا في التعليم إلى‬ ‫التطبيق‪c‬ات التكنولوجي‪c‬ة في عملي‪c‬ة التعليم والتعلم كاس‪c‬تخدام‬ ‫الكم‪c‬بيوتر في تعليم أو ت‪c‬دريس منهج الرياض‪c‬يات أو منهج اللغ‪c‬ة‬ ‫اإلنجليزية‪.‬‬  ‫الفرق بين تكنولوجيا التعليم والوسائل‬ ‫مفه‪cc‬وم تكنولوجي‪cc‬ا التعليم‬ ‫اس‪cc‬تخدم الكث‪cc‬يرون‬ ‫التعليمية‬ ‫ًا‬ ‫مس‪c‬مى جدي‪c‬د لمفه‪c‬وم الوس‪c‬ائل التعليمي‪c‬ة وذل‪c‬ك نتيج‪c‬ة‬ ‫النظرة القاص‪c‬رة إلى تكنولوجي‪c‬ا التعليمعلى أنه‪c‬ا األجه‪c‬زة‬ ‫اإللكتروني‪c‬ة أو المس‪c‬تحدثات التكنولوجي‪c‬ة ال‪c‬تي تس‪c‬تخدم في‬ ‫ميدان التعليم‪ ،‬ويمكن تحديد الفرق بينهما فيما يلي ‪:‬‬ ‫ جذور ك‪ccc‬ل من المفه‪ccc‬ومين مختلف‪ccc‬ة‪ ,‬فج‪ccc‬ذور مفه‪ccc‬وم‬ ‫الوس‪c‬ائل التعليمي‪c‬ة ترج‪c‬ع إلى الق‪c‬رن الخ‪c‬امس عش‪c‬ر‪ ,‬في‬ ‫حين أن ج‪c‬ذور مفه‪c‬وم تكنولوجي‪c‬ا التعليم ترج‪c‬ع إلى ب‪c‬دايات‬ ‫القرن العشرين‪.‬‬ ‫ تكنولوجي‪cc‬ا التعليم عملي‪cc‬ة فكري‪cc‬ة عقلي‪cc‬ة تهتم بتط‪cc‬بيق‬ ‫المع‪c‬ارف والعل‪c‬وم المرتبط‪c‬ة بتط‪c‬وير العملي‪c‬ة التعليمي‪c‬ة‪ ,‬في‬ ‫حين أن الوس‪c‬ائل باعتباره‪c‬ا أجه‪c‬زة وم‪c‬واد وأدوات فهي من‬ ‫األشياء المادية‪,‬‬ ‫ تكنولوجي‪ccc‬ا التعليم اك‪ccc‬ثر اتس‪ccc‬اعا وش‪ccc‬موال من مي‪ccc‬دان‬ ‫الوس‪ccc‬ائل التعليمي‪ccc‬ة ‪.‬فالوس‪ccc‬ائل التعليمي‪ccc‬ة (المج‪ccc‬ال‬ ‫الفرق بين تكنولوجيا التعليم‬ ‫وتكنولوجيا المعلومات‬ ‫مراحل تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم‬ ‫عملية(‬ ‫)أداة(‬ ‫)أداة(‬ ‫)ديناميكية‬ ‫لتقديم خبرة‬ ‫لتقديم‬ ‫عملية كاملة‬ ‫محسوسة‬ ‫خبرة‬ ‫لتوصيل‬ ‫مسموعة‬ ‫محسوسة‬ ‫المعلومات‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مفهوم‬ ‫حركة التعليم‬ ‫حركة التعليم‬ ‫االتصال‬ ‫السمعي‬ ‫البصري‬ ‫البصري‬  ‫نظرية و(‬ ‫عملية(‬ ‫عملية(‬ ‫تطبيق‬ ‫)شاملة‬ ‫)تفاعلي‬ ‫)تعزيزية‬ ‫السلوك‬ ‫تخطيطية‬ ‫مزودة‬ ‫بخبرات‬ ‫المحقق‬ ‫تنفيذية‬ ‫تعليمية‬ ‫لألهداف‬ ‫تقويمية‬ ‫‪.‬باقية‪ 6‬األثر‬ ‫التعليمية‬ ‫‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫المفهوم‬ ‫العلوم‬ ‫مفهوم‬ ‫الحالي‬ ‫السلوكية‬ ‫النظم و‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫التصميم‬  ‫خصائص تكنولوجيا التعليم‬ ‫‪8‬‬ ‫استخدام‬ ‫استخدام‬ ‫تطبيق هيكل‬ ‫تحقيق‬ ‫التوصل‬ ‫أسلوب‬ ‫مواد‬ ‫من العلوم و‬ ‫أهداف‬ ‫إلى تعلم‬ ‫النظم أو‬ ‫بشرية و‬ ‫المعرفة‬ ‫عملية‬ ‫أكثر‬ ‫المنظما‬ ‫غير‬ ‫‪.‬المنظمة‬ ‫‪.‬للمجتمع‬ ‫‪.‬فعالية‬ ‫‪.‬ت‬ ‫‪.‬بشرية‬  ‫متطلبات توظيف تكنولوجيا‬ ‫التعليم من أجل المستقبل‬ ‫الوعي‬ ‫باالتجاهات‬ ‫دراسة‬ ‫الحديثة‬ ‫الجدوي من‬ ‫ودراستها‬ ‫عملية‬ ‫التوظيف‬ ‫التجريب‬ ‫التخطيط‬ ‫السليم قبل‬ ‫التمويل‬ ‫وتوفير‬ ‫السليم‬ ‫تعميمها‬ ‫وتطبيقها‬ ‫الكفاءات‬ ‫لتوظيف‬ ‫البشرية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫المدربة‬ ‫تهيئة المناخ‬ ‫المناسب‬ ‫محاذير يجب ان نتجنبها عند توظيف‬ ‫التكنولوجيا التعليمية‬ ‫‪ -1‬الحذر من لتقليد والنقل المباشر للخبرات في‬ ‫توظيف التكنولوجيا التعليمي لمجرد انها القت‬ ‫نجاح في نظم تربوية اخري‬ ‫‪ -2‬تجنب االنبهار بالتكنولوجيا والتسرع في‬ ‫تنفيذها لمجرد التفاخر بالتوظيف دون دراسة‬ ‫للظروف واالمكانيات‪.‬‬ ‫‪ -3‬الحذر من ان يتولى مسؤلية التوظيف ممن‬ ‫ليس لهم عالقة بالتكنولوجيا التعليمية‬ ‫‪-4‬الحذر من الفتور بعد الحماس في توظيف‬ ‫لماذا نريد دمج التكنولوجيا بالتع‬ ‫‪16‬‬ ‫إن عملية دمج‬ ‫التكنولوجيا في التعليم‬ ‫ينقلنا من التلقين إلى‬ ‫التمكين والتفاعل‪ ،‬و‬ ‫من السلبية الي‬ ‫االيجابية‪ ،‬و من‬ ‫التحصيل إلى اإلنجاز‬ ‫مراعية الفروق الفردية‬ ‫‪.‬للمتعلم‬ ‫أهمية تكنولوجيا التعليم فى العملية‬ ‫التعليمية‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ كالنطق الصحيح ‪ ،‬أو رياضة ُمعينة ‪ ،‬أو مهارة الرسم‬ ‫ها‬ ‫را‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫ف‬ ‫ ُتوضح المفاهيم المجردة التى يصُعب على الُمتعلم فهمها‬ ‫ه‬ ‫ال‬ ‫تم‬ ‫ تلعب الوسائل التعليمية دورًا كبيرًا فى التدريب‬ ‫ف‬ ‫على التفكير الُم نظم وحل المشكالت‬ ‫كي‬ ‫ر‬ ‫أهمية تكنولوجيا التعليم فى العملية‬ ‫التعليمية‬ ‫بقا‬ ‫ء‬ ‫ باستخدام أكبر عدد من الحواس أثناء التعلم‬ ‫أثر‬ ‫التع‬ ‫لم‬ ‫موا‬ ‫جهة‬ ‫الفر‬ ‫ بتنويع أساليب التعليم‬ ‫وق‬ ‫الفر‬ ‫اخت‬ ‫دية‬ ‫صا‬ ‫ر‬ ‫ حيث ُتمكن الُم علم من عرض كثير من المعلومات‬ ‫وق‬ ‫ت‬ ‫فى وقت قصير نسبي‬ ‫التع‬ ‫ليم‬ ‫أهمية تكنولوجيا التعليم فى العملية‬ ‫التعليمية‬ ‫تن‬ ‫وي‬ ‫ع‬ ‫ ُتتيح الفرصة للمشاهدة واالستماع والممارسة‬ ‫ال‬ ‫والتأمل ‪ ،‬واشراك جميع الحواس‬ ‫خب‬ ‫زيا‬ ‫را‬ ‫دة‬ ‫الث‬ ‫ت‬ ‫رو‬ ‫ عن طريق تنوع يسمعونه وما يشاهدونه‬ ‫تح‬ ‫ة‬ ‫سي‬ ‫اللغ‬ ‫ن‬ ‫وية‬ ‫الع‬ ‫ زيادة دافعية الطالب للتعليم والتعلم باستخدام‬ ‫ملي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫ة‬ ‫التع‬ ‫ليم‬ ‫ية‬ ‫دور تكنولوجيا التعليم في التغلب علي‬ ‫المشكالت التعليمية‬ ‫مش‬ ‫كلة‬ ‫اللف‬ ‫ظي‬ ‫اللفظية والتجريد تساعد علي سلبيه المتعلم عن طريق حفظ‬ ‫ ‬ ‫ة‬ ‫واسترجاع المفاهيم وااللفاظ دون فهمها‪.‬‬ ‫الزا‬ ‫ئدة‬ ‫تساعد ف استخدام التقنيات السمعية والبصرية لعرض المفاهيم مما‬ ‫ ‬ ‫زياد‬ ‫وال‬ ‫يساعد علي جعل التعلم اكثر فاعلية‬ ‫ة‬ ‫مفا‬ ‫اعدا‬ ‫هيم‬ ‫نتيجة االنفجار السكاني ادي الي زيادة اعداد الطالب بالفصول‬ ‫ ‬ ‫د‬ ‫الم‬ ‫الوسائل التقنية وضعت حلول خصيصا للمجموعات الكبيرة تمكن‬ ‫ ‬ ‫الط‬ ‫جرد‬ ‫الب‬ ‫ة‬ ‫الف‬ ‫المتعلمين من المشاهدة واالستماع والتفاعل‬ ‫في‬ ‫رو‬ ‫الف‬ ‫ق‬ ‫ اختالف أساليب التعلم بين المتعلمين‬ ‫صو‬ ‫الف‬ ‫ل‬ ‫ردي‬ ‫ التقنيات التعليمية تقدم أساليب تعلم مختلفة تتناسب مع استعداد‬ ‫ة‬ ‫وميول وقدرات كل فرد علي حده‪.‬‬ ‫بين‬ ‫المت‬ ‫علم‬ ‫ن‬ ‫دور تكنولوجيا التعليم في التغلب علي‬ ‫المشكالت التعليمية‬ ‫تعد‬ ‫د‬ ‫لم تعد المعرفة تقتصر علي الكتاب المدرسي فقط‬ ‫ ‬ ‫مص‬ ‫الخبرات أصبحت متعددة ومتنوعة وهذا يتطلب تحديد األساليب‬ ‫ ‬ ‫ادر‬ ‫المناسبة لنقلها والتعامل معها‬ ‫الم‬ ‫عر‬ ‫ساعدة الوسائل التكنولوجية علي نقل العلم والمعرفة ومحو االميه‬ ‫ ‬ ‫فة‬ ‫اال‬ ‫وتوصيل التعليم للفئات التي حرمت من التعليم والتي التسمح لها‬ ‫مي‬ ‫الظروف بالتعليم استخدام التليفزيون لنقل برامج التعليم للمناطق‬ ‫ة‬ ‫النائية‬ ‫يهجر المتعلمين المدرسة ويتجولو الي الدروس الخصوصية لما‬ ‫ ‬ ‫الدر‬ ‫و‬ ‫توفره فرديه في التعليم‬ ‫س‬ ‫الوسائل التكنولوجيه والتقنيات الحديثة توفر للمتعلمين فرديه في‬ ‫ ‬ ‫الخ‬ ‫صو‬ ‫التعليم‬ ‫صية‬  ‫معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم‬ ‫ عدم ت‪c‬دريب بعض المعلمين عليه‪c‬ا وهم طالب او اثن‪c‬اء ممارس‪c‬اتهم المهني‪c‬ة‬ ‫ عدم ايم‪cc‬ان بعض المعلمين بفائ‪cc‬دتها واالعتق‪cc‬اد الس‪cc‬ائد ب‪cc‬ان اس‪cc‬تخدامها مض‪cc‬يعة‬ ‫للوقت والجهد‬ ‫ خ‪cc‬وف بعض المعلمين من اس‪cc‬تخدامها فتتع‪cc‬رض للتل‪cc‬ف او الكس‪cc‬ر وخصوص‪cc‬ا‬ ‫االجهزة التعليمية‬ ‫ عدم ت‪c‬وفر االمكان‪c‬ات المادي‪c‬ة االزم‪c‬ة لش‪c‬راء التقني‪c‬ات واالجه‪c‬زة الرقمية‬ ‫ غي‪c‬اب الرقاب‪c‬ة اإلداري‪c‬ة عن االس‪c‬تخدام الص‪c‬حيح للتقني‪c‬ات الرقمي‪c‬ة وخاص‪c‬ة المرتبط‪c‬ة‬ ‫بشبكة اإلنترنت‬ ‫ عدم ت‪c‬وافر المب‪c‬انى او الغ‪c‬رف الص‪c‬فية الس‪c‬ليمة الس‪c‬تخدام التقني‪c‬ات الرقمي‪c‬ة مث‪c‬ل‬ ‫ة ال‪c‬تعليم ‪c‬ية‪ c‬المناسبة‬ ‫ة ب‪c‬شا‪c‬شات ال‪c‬ع‪c‬رض وا‪c‬الجهز ‪c‬‬ ‫القاعا‪c‬ت ال‪c‬مجهز ‪c‬‬