المحاضرة الرابعة دكتور السيد PDF

# المحاضرة الرابعة إن فئة ذوي الاحتياجات الخاصة فئة موجودة في كل مجتمع ، ومنهم المعاقين سمعيا والمعاقين بصريا والمعاقين عقليا وذوي صعوبات التعلم والموهوبين والمتفوقين وغيرهم ، وهم ينحرفون انحرافا سلبيا أو إيجابيا ملحوظا في نموهم العقلي والحركي والحسي عن الأفراد العاديين، وهذه الفئة من فئات التربية...

# المحاضرة الرابعة إن فئة ذوي الاحتياجات الخاصة فئة موجودة في كل مجتمع ، ومنهم المعاقين سمعيا والمعاقين بصريا والمعاقين عقليا وذوي صعوبات التعلم والموهوبين والمتفوقين وغيرهم ، وهم ينحرفون انحرافا سلبيا أو إيجابيا ملحوظا في نموهم العقلي والحركي والحسي عن الأفراد العاديين، وهذه الفئة من فئات التربية الخاصة تحتاج إلى رعاية معينة تختلف عن الأطفال العاديين حتى يتكيفوا ويندمجوا في المجتمع ، ويتم تنمية مهاراتهم الأكاديمية والتربوية والحياتية بشكل مناسب ، وبما يمكنهم من التفاعل الجيد مع المجتمع الذي يعيشون فيه. ولا يمكن أن يتحقق ذلك بدون الأسرة باعتبارها أول وأهم مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي تستقبل الطفل وتحتضنه وترعاه وتعمل على تشكيل شخصيته بما يتسق مع ظروف وأوضاع المجتمع الذي يعيش فيه، حيث تقدم له الدعم المادى والمعنوي وتساعده في الاعتماد على نفسه وتعمل على تعديل السلوكيات غير المقبولة اجتماعيا لديه من خلال ما تبذله من جهود كبيرة ومتعددة في هذا الشأن. ## مفهوم ذوي الفئات الخاصة كلمة ذوي الفئات الخاصة تطلق على الأفراد غير العاديين ، وهم فئة من فئات التربية الخاصة الذين يحتاجون إلى خدمات الرعاية والحماية والتأهيل والخدمات الداعمة حتى يتسنى لهم تحقيق أقصى ما يمكنهم من قابليات إنسانية. إنهم يختلفون جوهريا عن الأفراد العاديين في واحدة أو أكثر من مجالات النمو العقلية المعرفية والجسمية والحسية والسلوكية واللغوية والاجتماعية والتعليمية ، وبذلك يمكن القول أن الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة هم أفراد يختلفون اختلافا واضحا عن أقرانهم العاديين ، ويحتاجون لبرامج تربوية خاصة تساعدهم على التكيف والاندماج في المجتمع الذي يعيشون فيه. ## المعاقون عقليا الإعاقة العقلية قديمة منذ وجود الإنسان على ظهر الأرض والاهتمام بها يعكس وعي المجتمع وتحضره. وكان يتم التخلص من المعاقين عقليا في العصور القديمة من خلال قتلهم ورميهم في البحر وخنقهم ، وكان العرب قبل الإسلام يعتبرون المعاق عقليا مجنون ويتخلصون منه مثل اليونانيين القدامى، إلى أن جاء الدين الإسلامي الحنيف وأعلى من شأنهم وساوى بينهم وبين الأصحاء والدليل على ذلك عندما دخل عبدالله بن أم مكتوم على النبي وهو يعلم كفار قريش مبادئ الدين الإسلامي وكان رجلا أعمى فأعرض عنه النبي ولم يهتم به وعبس في وجهه فنزلت الآية الكريمة معاتبة للنبي بقوله تعالى «:»عبس وتولى أن جاؤه الأعمى . وأنشأ الوليد بن عبد الملك أول مستشفى للمعاقين في العالم. وتعد محاولة إيتارد في نهاية القرن الثامن عشر المحاولة النظامية الأولى لدراسة الإعاقة العقلية. أي بداية مرحلة التربية والتأهيل. قام سيجوين بعد ذلك بإجراء بعض التجارب وتصميم بعض الاختبارات غير اللفظية مما ساعد على تطور البحوث في قياس الضعف العقلي. وأنشأ سيجوين أول مدرسة لتعليم ضعاف السمع في أوربا. ### أهم المبادئ التي أكد عليها سيجوين - أن يتم النظر إلى الطفل بشكل كلي - أن يبنى التعليم وفق قدرات الطفل وقهمه - التأكيد على الأشياء المحسوسة من خلال الأنشطة ثم جاءت ماريا مونتسوري الإيطالية وتوصلت إلى استنتاج مؤداه أن: سبب الإعاقة العقلية تربوي أكثر منه مادي. ثم قضى بينيه الفرنسي عدة سنوات في دراسة المعاقين عقليا في بداية القرن العشرين، واعتقد أن هناك ثلاثة طرق للحكم على الجانب العقلي: - الجانب الطبى - الجانب التربوى الأكاديمي وفي مصر تم تأسيس أول فصول للمعاقين عقليا في المدارس العامة سنة 1955م. ## تعريف الإعاقة العقلية :ليس من السهل وجود تعريف واحد للإعاقة العقلية للأسباب الأتية: - أن الإعاقة العقلية ليست شيئا نستطيع أن نراه أو نمسكه ولكن نستدل عليه. - أن الإعاقة العقلية درجات متعدة وأنماط مختلفة - أن أسباب الإعاقة العقلية كثيرة ومتعددة - مشكلة الإعاقة العقلية ليست حكرا على فئة معينة دون غيرها وإنما هي محل اهتمام كافة التخصصات من علماء النفس والتربية والاجتماع والأطباء وغيرهم - أنها تخضع للزمان والمكان فبعض حالات الإعاقة العقلية البسيطة لا يمكن ملاحظتها في البيئة الزراعية بحكم طبيعة الحياة والعمل فيها ولكن يمكن ملاحظتها بوضوح في البيئة الصناعية. وبصفة عامة يعرف العلماء الإعاقة العقلية كل من منظور تخصصه ، فعلم النفس يعرفونها من منظور نفسي ، وعلماء الاجتماع يعرفونها :يعرف تريد جولد الإعاقة العقلية على أنها - حالة عدم اكتمال النمو بالدرجة التي تجعل الفرد غير قادر على التكيف مع البيئة التي يعيش فيها مثل أقرانه. ويعتبر( كاتريد جولد) أول من عارض استخدام اختبارات الذكاء لتشخيص الإعاقة العقلية ، وركز على الجانب الاجتماعي - ويعرف (كيرك) الإعاقة العقلية من المنظور التربوي ويقول « أن الطفل غير القابل للتعليم هو الغير قادر على الاستفادة من برامج المدارس .«العادية مثل أقرانه العاديين نتيجة لبطء نموه العقلي. - **الطفل القابل للتدريب**: هو الطفل غير القادر على التعلم في فصول المعاقيين عقليا بسبب ذكاؤه المنخفض ولكن يمكن تدريبه على بعض المهن البسيطة التي لا تحتاج إلى قدرات عقلية عالية : تعريف الجمعية الأمريكية للإعاقة العقلية - تشير الإعاقة العقلية إلى انخفاض ملحوظ في القدرات العقلية العامة للفرد والذي يرافقها نقص في السلوك التكيفي لديه والذي يظهر خلال مراحل النمو. ### أشهر تصنيفات المعاقين عقليا #### تصنيف القياس النفسي -1 ويعتمد على اختبارات الذكاء ويتم فيه تحديد كل فئة من فئات الإعاقة العقلية بناء على ما يحصل عليه المعاق عقليا من درجة, وبناء على ذلك تصنف الإعاقة العقلية الى خمس مستويات - **أ- الإعاقة الهامشية**: وتتراوح نسبة الذكاء لهذه الفئة بين 70-84 على مقياس وكسلر على مقياس بينيه 683 .وهذه الفئة هي الأعلى من حالات الإعاقة العقلية - **ب - الإعاقة البسيطة**: وتتراوح نسبة الذكاء لهذه الفئة بين 5-55-69 على مقياس وكسلر ، 6752 على مقياس بينيه - **ج- الإعاقة العقلية المتوسطة**: وتتراوح نسبة الذكاء لهذه الفئة بين 40-54 على مقياس وكسلر ، 36-51 على مقياس بينيه - **د- الإعاقة العقلية الشديدة**: وتتراوح نسبة الذكاء لهذه الفئة بين 25-39 على مقياس وكسلر ، 3529 على اختبار بينيه - **هـ - الإعاقة العقلية الشديدة جدا ( العميقة )**: وتتراوح نسبة الذكاء لهذه الفئة 20 #### التصنيف التربوي -2 تم تصنيف المعاقين ذهنيا إلى أربعة أقسام كما :صنفهم كيرك كالتالي - **أ- بطيء التعلم**: وتتراوح نسبة ذكاؤهم بين 80-90 ، وهم قريبين جدا من العاديين - **ب- المعاقين عقليا القابلين للتعلم**: وتتراوح نيبة ذكاؤهم بين 50-55 --- وهم قادرون على تعلم المهارات الأكاديمية لكنهم يحتاجون إلى عناية ورعاية واهتمام - **ج- المعاقين عقليا القابلين للتدريب**: وتتراوح نسبة ذكاؤهم بين 30-35 -----55-50 وهم غير قادرون على تعلم المهارات الأكاديمية ، ولكن يمكن تدريبهم على بعض المهن التي تحتاج إلى قدرات عقلية عليا - **د الأطفال المعاقين عقليا المعتمدين بالكامل**: وتقل نسبة ذكاؤهم عن 30-35 وهم غير قادرين على تعلم المهارات الأكاديمية ولا يمكن تدريبهم على بعض المهارات التي يمكن تعليمها للفئات السابقة ### التصنيف الاجتماعي -3 وتم فيه تصنيف المعاقين عقليا إلى أربع فئات هي - **أ- المعتوهون**: وهم أسوأ حالات الإعاقة العقلية لكونهم غير قادرين على الاهتمام بأنفسهم أو حمايتها من الأخطار الخارجية أو التفاهم مع غيرهم بالكلام ، ولا يستطيعون الوصول إلى منازلهم إذا ماتركوا وحدهم ولا يزيد عمرهم العقلي عن 3 سنوات مهما بلغ عمرهم الزمني ، وتقل نسبة ذكاوهم عن 25 - **ب البلهاء**: وهم أفضل حالا من المعتوهين، حيث يستطيعون حماية أنفسهم من الأخطار الخارجية مثل الابتعاد عن النار والأنهار والسيارات والقطارات وتتراوح نسبة ذكاؤهم بين 25-50% ويتراوح عمرهم العقلي بين 3-7 سنوات . ويمكنهم تعلم بعض الأعمال الروتينية التي تعتمد على الناحية الجسمية - **ج- المارون**: وتتميز هذه الفئة بضعف عقلى لكنه لا يصل إلى مستوى البلهاء ، حيث يمكن تعليمهم مهارات القراءة والكتابة خاصة إذا كان هناك رعاية واهتمام خاص بهم ، وتتراوح نسبة ذكاؤهم بين 50-70 - **د- ضعاف العقل**: حيث أن هذه الفئة لديها ضعف عقلي مصحوب بميول إجرامية ويحتاجون لرعاية وإشراف وضبط لحماية غيرهم منهم، وعادة مايقومون بسلوكيات غير مرغوبة ، ولا يستمرون في أي عمل يسند إليهم ### التصنيف الطبي ( الإكلينيكي) -4 وفيه تم تصنيف المعاقين عقليا إلى 5 فئات هي :أ- المنغولية (متلازمة داون) - وسميت بذلك نسبة إلى مكتشفها الدكتور.(داون)، وسميت بالمنغولية لأنها تشبه صفات الجسم المنغولي، وتتصف بانحراف العينين. وسمك الجفن. وصغر وحجم الرأس واستدارتها،وتشقق اللسان وكبره وأنف مبطط وقصير واليد عريضة ومتورمة ، ونسبة هذه الحالات 1 في الألف وسبب الإعاقة هو زيادة كروموسوم واحد يكون أكثر احتمالا في الزوج الحادي والعشرين ويأتي غالبا من الأم فيكون ثلاثي بدلا من كونة ثنائي ، لذلك تكون في خلية المنغولي 47 كروموسوم بدلا من 46 كروموسوم، أي حدوث خلل كروموسومي y أو x في الخلية ، فبدلا من أن يكون xy يصبح y xx بزيادة أو XXX_لذلك فالمنغولية متشابهه في جميع أنحاء العالم. وعن أسباب أو حدوث المنغولية فهي متعددة منها : اختلال نظام تغذية الجنين أثناء .الحمل ، والتسمم الغذائي، وعمر الأم المتقدم ، واضرابات نشاط الغدد - **ب- القماءة (القصاع)** ويتصف هؤلاء الأفراد بقصر القامة المفرط، حيث لا يتجاوز طول الفرد منهم متر واحد ، ومن صفاتهم ضخامة الرأس والشفتين وترهل الجلد والتأخر في الوقوف أو المشي أو النطق ومن العوامل المسببة للقماءة نقص هرمون الثيروكسين الذي تفرزه الغدة الدرقية. ويتميز هؤلاء . الأطفال بالخمول والكسل والبلادة : **ج- غائر الرأس** ويتصف هذا الفرد بصغر حجم الجمجمة، وقد يكون سبب هذه الحالة تعرض الأم للأشعة أو الصدمات الكهربائية أو حدوث عدوى أو التهاب أثناء فترة الحمل أو وجود جين متنحي يسبب هذه الحالة أو التحام عظام الجمجمة مبكرا بحيث لا يسمح بنمو حجم المخ نموا طبيعيا - **د- الاستسقاء الدماغي** ويتميز هؤلاء الأفراد بكبر حجم الجمجمة وقد تكون طبيعية عند الولادة ثم تنمو بشكل شاذ في الأسابيع الأولى نتيجة لتجمع السائل المخ شوكي وانسداد القنوات المخية.. : **ھـ - كبر الجمجمة** حيث يتميز هؤلاء الأطفال بكبر محيط الرأس وزيادة حجم الدماغ ، وتتراوح نسبة ذكاء مثل هؤلاء بين 25-69 أي يقعون ضمن الإعاقة المتوسطة والشديدة ### أسباب الإعاقة العقلية :أشار كيرك وجونسون إلى سبعة أسباب للإعاقة العقلية وهي - أسباب تتعلق بنواة البلازما -1- - أسباب مرتبطة بمرحلة تخصيب البويضة - - أسباب مرتبطة بزراعة الجنين - - أسباب مرتبطة بمرحلة تكوين الجنين الأولى 4- - أسباب مرتبطة بمرحلة تكوين الجنين اللاحقة 5 - أسباب تتعلق بالولادة الطبيعية - - أسباب تتعلق بمرحلة الطفولة المبكرة والمتأخرة -7- : أسباب الإعاقة العقلية طبقا لمنظمة الصحة العالمية - **أ- عوامل ماقبل الولادة**: وهي عوامل جنينية تتعلق بعدد الجينات الوراثية والكروموسومات والإصابة بالزهري والتسمم والحصبة الألمانية واختلاف فصيلة الدم واضطرابات إفراز الغدد ، وعمليات الأيض الغذائي - **ب- عوامل أثناء الولادة**: كاختناق الجنين والولادة الجافة والولادة المبكرة - **ج- عوامل ما بعد الولادة**: مثل عوامل الحرمان الثقافي والأبوي والنفسي ### تشخيص الإعاقة العقلية يعتمد تشخيص الإعاقة العقلية على دراسة حالة الطفل ، والمحكات التي يتم اعتمادها في عملية التشخيص هي: الفحص الطبي & وتطبيق الاختبارات العقلية والنفسية & والتشخيص التربوي & ودراسة الحالة الاجتماعية للطفل :خصائص المعاقين عقليا #### الخصائص العقلية -1- مثل : سرعة النسيان وضعف الذاكرة وقصور فى القدرة على التركيز و ضعف في القدرة على الانتباه وحل المشكلات والتفكير المجرد وضعف القدرة على التعميم وأفكار مشتته وغير متسلسلة وصعوبة التمييز بين المتشابهات وضعف القدرة على التمييز البصري وصعوبة تعلم القراءة والكتابة #### الخصائص اللغوية -2- وتتمثل فى التأخر اللغوى وقلة الحصيلة اللغوية والتأخر في الاستجابة #### الخصائص الانفعالية والاجتماعية -- وتتمثل في السلوك العدواني على أقرانهم بشكل دائم وعدم القدرة على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة والانسحاب من المواقف الاجتماعية المختلفة لقصوره العقلي والميل للعزلة ومفهوم ذات منخفض والتكرار الممل لسلوكيات معينة ## الدمج يتم الدمج في حالات الإعاقة البسيطة فقط ### مستويات الدمج - **المستوى المادي**: وهو إلحاق الطفل المعاق بمدرسة عادية ولكنه قلما يشارك في-1 الأنشطة أو يتواصل مع أقرانه العاديين - **المستوى الوظيفي**: وفيه يشارك الطفل أقرانه العاديين الأنشطة كلها أو 2 بعض منها مثل الأنشطة الموسيقية والفنية والحركية - **المستوى الاجتماعي**: وفيه يكون للطفل المعاق دور اجتماعي أساسي 3 وتفاعل حقيقي بينه وبين أقرانه العاديين داخل الفصل ويشعر بأنه مقبول من الجماعة ومنتمي إليها ## الأساليب العلاجية للمعاقين عقليا توجد مجموعة من الأساليب العلاجية للمعاقين عقليا مثل العلاج الاجتماعي من حيث تقبل الطفل المعاق والتعامل معه بشكل طبيعي ، والعلاج النفسي والمتمثل في محاولة فهم الطفل لنفسه وتحديد مشكلاته، وحث أولياء الأمور على فهم أطفالهم وتوجيههم وإرشادهم والتفاعل معهم ، والعلاج التربوي المتمثل في استثمار طاقات وقدرات الطفل من خلال تعليمه المهارات الأكاديمية الأساسية لبعض المهن والاعتماد على نفسه، والعلاج بالتعزيز من خلال اختيار أحد أساليب التعزيز المناسبة للموقف ، ثم التعليم العلاجي والذي يراعي الفروق الفردية بين المعاقين وهدفه .تعزيز ثقة الطفل بنفسه وإزالة عوامل الخوف والقلق لديه ## تعليم الأطفال المعاقين عقليا يعتمد تعليمهم بشكل أساسي على الخبرة المباشرة والأشياء المادية المحسوسة ، ومن أفضل الطرق استخداما في تعليم المعاقين عقليا طريقة المشروع، والتي استخدمت بشكل كبير من قبل ديسكودر، لكونها تؤدي إلى بناء علاقات اجتماعية سليمة من خلال العمل الجماعي بين الأطفال وتكسب الطفل كثير من المهارات