Examen 1º Bachillerato Historia del Mundo Contemporáneo PDF

Examen 1 - 1ª Evaluación - 1º BACH- Historia del Mundo Contemporáneo Nombre: _______________________________________________________________________ Tema: La Crisis del Antiguo Régimen, La Ilustración, la Revolución Americana y el Liberalismo Económico Instrucciones: A continuación, encontrarás u...

Examen 1 - 1ª Evaluación - 1º BACH- Historia del Mundo Contemporáneo Nombre: _______________________________________________________________________ Tema: La Crisis del Antiguo Régimen, La Ilustración, la Revolución Americana y el Liberalismo Económico Instrucciones: A continuación, encontrarás una serie de preguntas tipo test. Cada pregunta tiene cinco opciones de respuesta, de las cuales solo una es correcta. Marca la opción correcta en la plantilla de respuestas. 1. Es obligatorio escribir el nombre tanto en este examen como en la plantilla de respuestas. 2. Solo se corregirán las respuestas indicadas en la plantilla. 3. No se permiten tachones en la plantilla de respuestas; cualquier respuesta tachada no será considerada. Cada pregunta vale 0,5 puntos. Asegúrate de leer atentamente cada enunciado y seleccionar la opción que consideres correcta. Competencias Clave Este examen evalúa las competencias clave de Historia del Mundo Contemporáneo para 1º de Bachillerato: Conciencia histórica Pensamiento crítico y reflexivo Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas Análisis comparativo Preguntas: 1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe con mayor precisión el impacto del absolutismo en la economía durante el Antiguo Régimen? A. El absolutismo promovió un sistema económico basado en la libre competencia. B. Limitó la influencia de las guerras en la economía feudal. C. Favorecía la intervención constante del Estado en la economía. D. Resultó en el estancamiento del comercio internacional. Competencia: Conciencia histórica 2. ¿Cuál era la principal obligación de los campesinos hacia el señor feudal en la jerarquía social del Antiguo Régimen? A. La mejora de sus tierras de manera autónoma. B. Participación en decisiones políticas locales. C. Libre elección de su profesión. D. Pago de tributos y prestación de servicios. Competencia: Análisis comparativo 3. ¿Qué afirmación describe mejor la carga económica que enfrentaba el campesinado bajo el sistema señorial? A. Los campesinos disfrutaban de libertad económica. B. Las obligaciones eran mínimas. C. La situación mejoraba con intervención estatal. D. Estaban sujetos a derechos señoriales que limitaban sus ingresos. Competencia: Conciencia histórica 4. ¿Cuál de las siguientes ideas refleja mejor la estructura de poder en el Antiguo Régimen? A. El poder se distribuía entre la nobleza y el campesinado. B. La nobleza tenía un rol activo en el comercio internacional. C. Los monarcas ejercían un poder centralizado y absoluto. D. Los gremios dirigían la economía de forma autónoma. Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 5. ¿Qué papel desempeñaba la nobleza en la estructura económica del Antiguo Régimen? A. Tenían derecho a cobrar impuestos y estaban exentos de muchos tributos. B. Controlaban exclusivamente las pequeñas industrias. C. Eran los únicos responsables de la producción agrícola directa. D. Regulaban las actividades de los gremios artesanales. Competencia: Conciencia histórica 2 de 5 6. ¿Qué pensador de la Ilustración está asociado con la idea de la separación de poderes? A. Rousseau B. Montesquieu C. Voltaire D. Diderot Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el papel de la razón según el pensamiento ilustrado? A. La razón es la base del conocimiento y del progreso humano. B. La razón debe someterse a las creencias religiosas. C. La razón debe ser exclusiva de las élites gobernantes. D. La razón solo tiene valor en contextos científicos. Competencia: Pensamiento crítico y reflexivo 8. ¿Qué concepto defiende principalmente Rousseau en relación con el gobierno y la sociedad? A. Absolutismo B. Derecho divino de los reyes C. Soberanía popular D. Libertad civil Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 9. ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor la visión de la Ilustración hacia la educación? A. La educación debe apoyar únicamente las enseñanzas religiosas. B. La educación debe reservarse para la élite. C. La educación es irrelevante para el progreso social. D. La educación es una base fundamental para el progreso social. Competencia: Pensamiento crítico y reflexivo 10. ¿Qué idea de Rousseau es relevante en el contexto de la voluntad popular? A. La educación es crucial para el progreso social. B. El gobierno debe representar directamente la voluntad del pueblo. C. La tolerancia religiosa es necesaria para la paz social. D. La razón humana es la base del conocimiento. Competencia: Pensamiento crítico y reflexivo 11. ¿Qué evento se considera el desencadenante de la Guerra de Independencia de las colonias inglesas en América del Norte? A. La imposición de impuestos sin representación. B. La declaración de guerra de Francia. C. La creación de la Constitución de 1787. 3 de 5  D. La abolición de la esclavitud. Competencia: Conciencia histórica 12. ¿Qué logró el Tratado de Versalles de 1783 respecto a los Estados Unidos? A. Reconocer la independencia de los Estados Unidos. B. Anunciar la guerra contra Inglaterra. C. Proclamar la monarquía en América. D. Establecer un sistema de gobierno parlamentario. Competencia: Conciencia histórica 13. ¿Qué clase social fue la protagonista de las revoluciones americana y francesa? A. El clero B. Los campesinos C. La nobleza D. La burguesía Competencia: Análisis comparativo 14. ¿Cuál fue una de las principales consecuencias de la Guerra de Independencia de Estados Unidos? A. La creación de un sistema político liberal. B. La disolución de las Trece Colonias. C. La expansión territorial de Francia. D. El fortalecimiento del absolutismo. Competencia: Conciencia histórica 15. ¿Cuál fue la razón principal para el conflicto entre las Trece Colonias y Gran Bretaña? A. El deseo de las colonias de tener una monarquía propia. B. La imposición de impuestos sin representación. C. La oposición de las colonias al comercio internacional. D. La creación de un ejército colonial permanente. Competencia: Conciencia histórica 16. Según las ideas de Adam Smith, ¿cuál debería ser la relación entre el gobierno y el comercio? A. El gobierno debería imponer aranceles al comercio. B. El gobierno debería gestionar activamente el comercio. C. La regulación es esencial para la competencia justa. D. El comercio debería estar libre de intervención gubernamental. Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 17. ¿Cómo se determinan los precios en el mercado según los conceptos de Adam Smith? A. Por regulaciones gubernamentales. B. Por la influencia de la publicidad. C. Por la interacción de la oferta y la demanda. 4 de 5  D. Basándose en las tendencias de precios históricos. Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 18. ¿Qué sugiere Adam Smith sobre el capital en relación con el comercio? A. El gobierno debería controlar el flujo de capital. B. El capital debería distribuirse equitativamente. C. El capital se acumula a través del comercio. D. El comercio restringe la acumulación de capital. Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 19. ¿Cuál de los siguientes principios básicos se asocia con el liberalismo económico según Adam Smith? A. Desarrollo de un sistema de planificación centralizada. B. Intervención estatal en la regulación de mercados. C. Abolición de la propiedad privada para el beneficio social. D. Primacía del interés individual en la economía. Competencia: Pensamiento crítico y reflexivo 20. Según el concepto de 'mano invisible' de Adam Smith, ¿cuál es el papel del interés individual en la economía? A. Generar una ineficiencia en la asignación de recursos. B. Contribuir al bienestar general de la sociedad sin intentarlo. C. Destruir el equilibrio del mercado al crear monopolios. D. Establecer controles estrictos sobre la producción y el consumo. Competencia: Interpretación y aplicación de teorías políticas y económicas 5 de 5  Nombre 1 BACH C HMC (0907) Apellidos ZipGrade.com 1 A B C D 11 A B C D 2 A B C D 12 A B C D 3 A B C D 13 A B C D 4 A B C D 14 A B C D 5 A B C D 15 A B C D 6 A B C D 16 A B C D 7 A B C D 17 A B C D 8 A B C D 18 A B C D 9 A B C D 19 A B C D 10 A B C D 20 A B C D