Хромосомалық аурулар - Сабақ жоспары 2021 PDF

**ШЖҚ МКК «Маңғыстау облыстық медициналық колледжі»** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ҚАРАЛҒАН | БЕКІТЕМІН | | | | | №2 ЦӘК мәжілісінде...

**ШЖҚ МКК «Маңғыстау облыстық медициналық колледжі»** +-----------------------------------+-----------------------------------+ | ҚАРАЛҒАН | БЕКІТЕМІН | | | | | №2 ЦӘК мәжілісінде | Ақпараттық технологиялар жұмысы | | | жөніндегі директордың орынбасары | | ЦӘК төрайымы | | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Баданова | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Шайхиева | Н.М | | Ж.О | | | | «\_\_\_\_\_\_» | | «\_\_\_\_\_\_» | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | 2021 ж. | | 2021 ж. | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ **«Жаңартылған білім мазмұны -- заман талабы» тақырыбында** **№2 ЦӘК пән апталығында өткізілетін ашық cабақ жоспары** x-and-y-chromosomes-harvinder-singh.jpg **Тақырыбы: «Адамдардың тұқым қуалайтын аурулары. Адамдардың хромосомалық аурулары»** **Дайындаған оқытушы: Қосбай А. К** **Мамандығы:** **030100 - «Емдеу ісі»** **Біліктілігі: 0301013 - «Фельдшер»** **Тобы: 260** **Жаңаөзен қаласы -- 2021 жыл** САБАҚ ЖОСПАРЫ +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Күні: 22.04.2021 | Білім беру ұйымының атауы: | | | ««Маңғыстау облыстық медициналық | | Уақыты: 13:40 | колледжі» ШЖҚ МКК | | | | | Курс :2 | Дайындаған оқытушы: Қосбай А.К | | | | | Тобы: «Емдеу ісі»260, 2-топша | | | | | | Модуль/ пән атауы: | | | | | | Арнайы білім беретін пәндер | | | | | | «Медициналық генетика негіздері» | | +===================================+===================================+ | Сабақтың тақырыбы: | А4. «Адамдардың тұқым қуалайтын | | | аурулары. Адамдардың хромосомалық | | | аурулары» | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Сабақтың типі: | Симуляциялық сабақ | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Оқыту нәтижесі | Хромосомалардың сандық | | | мутациялары. 13, 18, 21 | | ( оқу бағдарламасына сілтеме) | хромосомалар бойынша | | | трисомиялардың клиникалық | | | көріністері, диагностикасы, | | | профилактикасын білу. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Сабақтың мақсат, міндеттері: | Студенттерге хромосомалық аурулар | | | және олардың жіктелісі, | | | бір-бірінен айырмашылығы бойынша | | | сабақты түсіндіру және | | | медициналық -- генетикалық | | | консультацияларды толық түсіндіре | | | отырып, осы тақырыпта алған | | | білімдерін өмірде пайдалана алуға | | | үйрету. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Бағалау критерийі | -Хромосомалық аурулар және | | | олардың жіктелісі, бір-бірінен | | (оқу бағдарламасына сілтеме) | айырмашылығын ажырата алады. | | | | | | -13, 18, 21 хромосомалар бойынша | | | трисомиялардың клиникалық | | | көріністері, диагностикасы, | | | профилактикасын біледі. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Тілдік мақсат: | Қазақ тілінде | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Құндылықтарды игерту | Студенттердің ғылыми дүниетанымын | | | қалыптастыру, салауатты өмір | | (ұлтық және жалпы азаматтық | салтын қалыптастыруға, | | құндылықтарды көрсетіңіз) | денсаулықты сақтауға, жалпы | | | мәдениеттілік, достық, | | | ұйымшылдық, ынтымақтастық | | | қасиеттерін иемденіп өсуге | | | тәрбиелеу. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Пәнаралық байланыстар: | Медициналық биология, Молекулалық | | | биология, Анатомия, Химия, | | | Балалар аурулары, Неврология, | | | Валеология, Пат.анатомия | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Алдыңғы меңгерілген | А3. Адамдардың тұқым қуалайтын | | | аурулары. Адамдардың гендік | | | аурулары. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Оқыту әдіс-тәсілдері | Сұрақ- жауап, «Пазл» әдісі, | | | "Аяқталмаған сөйлемдер" әдісі, | | | «Кестемен жұмыс» әдісі, Quizizz | | | платформасы арқылы тест, | | | Learningapps платформасы арқылы | | | сәйкестендіру. Жұмыс түрлері: | | | жеке, жұптық, топтық. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Техникалық құралдар. материалдар | -үлестірмелі материалдар, | | | проектор, экран, тақта. | | | | | | -бейнематериал, дәріс | | | | | | -сурет қиындылары, ватман қағазы, | | | түрлі-түсті фломастерлер | | | | | | -ноутбук | | | | | | -презентация | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Интернеттегі білім ресустары | 1\. https://kk.wikipedia.org | | | | | | 2\. https://ust.kz | | | | | | 3\. https://www.studmed.ru | | | | | | 4\. https://b-ok.asia | | | | | | 5\. http://www.myshared.ru | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Оқу-әдістемелік құрал-жабдықтар, | 1.Стамбеков С.Ж., Генетика, | | анықтамалық әдебиеттер (негізгі | Новосибирск 2003 | | және қосымша әдебиеттер) | | | | 2.Қазымбет П.К., Аманжолова Л., | | | Нұртаева Қ. Медициналық биология. | | | Алматы 2002-350 б. | | | | | | 3.Қуандықов Е.Ө. Әбілаев С.А. « | | | Медициналық биология және | | | генетика » Алматы, 2006ж | | | | | | 4.Стамбеков С.Ж., Петухов В.Л., | | | «Молекулалық | | | биология»Новосибирск: Семей М.У., | | | 2003. | | | | | | 5.Биология. Под ред. В.Н.Ярыгина | | | Кн.1,2.М., Высшая школа, 2004, | | | 320 с. | +-----------------------------------+-----------------------------------+ +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ | | | | +=================+=================+=================+=================+ | Сабақтың | Уақыты (минут) | Сабақтың | Ресурстар | | жоспарланған | | жоспарланған | | | кезеңдері | | іс-әрекеттер | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | 1 | 2 | 3 | 4 | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Сабақтың басы | 2 мин | Ұйымдастыру | Презентация | | | | кезеңі. | | | Ұйымдастыру | | | | | кезеңі | | Студенттермен | | | | | сәлемдесу, | | | | | топтың | | | | | түгелдігін | | | | | тексеру, | | | | | кабинет және | | | | | студенттердің | | | | | тазалығына | | | | | көңіл бөлу. | | | | | Медициналық | | | | | форманың | | | | | сақталуын | | | | | бақылау. | | | | | Сабақтың | | | | | мақсат--міндетт | | | | | ерімен | | | | | таныстыру. | | | | | Студенттерді 3 | | | | | топқа бөлу. | | | | | Студенттерге | | | | | бағалау парағы | | | | | таратылады. | | | | | Оқытушы бағалау | | | | | критерийіндегі | | | | | көрсеткіші | | | | | бойынша | | | | | студенттерге әр | | | | | студенттің | | | | | тиісті бағасын | | | | | жеке-жеке және | | | | | топтық | | | | | бағаланатыны | | | | | жөнінде ақпарат | | | | | береді. | | | | | | | | | | **Бағалау | | | | | парағы:** | | | | | | | | | |  | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Сабақтың ортасы | 10 мин | Студенттерге | Презентация | | | | экранда | | | Жаңа тақырыпты | | көрсетілген |  | | | | | | | | | Жаңа тақырыпты | | | | | түсіндіру | | | | | презентация | | | | | және | | | | | бейнематериал | | | | | арқылы | | | | | түсіндіріледі. | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | (Топтық жұмыс) | 15 мин | Студенттер | сурет | | | | берілген | қиындылары, | | | 5 мин | үлестірмелі | ватман қағазы, | | | | материалдар | түрлі-түсті | | | 5 мин | арқылы жаңа | фломастерлер | | | | тақырыпқа | | | | 5 мин | байланысты |  | | | | | | | | | - Студенттер | | | | | 3 топқа | | | | | бөлініп | | | | | отырып, | | | | | ***«Пазл» | | | | | әдісі*** | | | | | арқылы | | | | | берілген | | | | | сурет | | | | | қиындыларым | | | | | ен | | | | | тақырыпқа | | | | | байланысты | | | | | сурет | | | | | құрастырады | | | | |. | | | | | | | | | | - Шыққан | | | | | сурет | | | | | бойынша | | | | | постер | | | | | құрастырады | | | | |. | | | | | | | | | | ***Бағалау | | | | | критерийі*** | | | | | | | | | | ***Сурет | | | | | қиындылары | | | | | толық | | | | | құрастырылса - | | | | | 15 балл*** | | | | | | | | | | ***Сурет | | | | | қиындылары | | | | | жартылай | | | | | құрастырылса | | | | | -7,5 балл*** | | | | | | | | | | ***Сурет | | | | | қиындылары | | | | | құрастырылмаса | | | | | - 0 балл*** | | | | | | | | | | ***«Кестемен | | | | | жұмыс» әдісі*** | | | | | | | | | | Студенттерге | | | | | жаңа тақырыпты | | | | | меңгергенін | | | | | тексеру | | | | | мақсатында | | | | | тақырып бойынша | | | | | экранда кесте | | | | | беріледі. | | | | | Кестені | | | | | толтырып, | | | | | жауабын айтады. | | | | | | | | | | ***Бағалау | | | | | критерийі*** | | | | | | | | | | ***Толық жауап | | | | | - 10 балл*** | | | | | | | | | | ***Жартылай | | | | | жауап -- 5 | | | | | балл*** | | | | | | | | | | ***Жауап жоқ -- | | | | | 0 балл*** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Студенттердің | 18 минут | ***«Пазл» | сурет | | білімін тексеру | | әдісі.*** | қиындылары, | | | 6 мин | | ватман қағазы, | | (Топтық жұмыс) | | Студенттер | түрлі-түсті | | | 3 мин | берілген сурет | фломастерлер | | (Топтық жұмыс) | | қиындыларымен | | | | 7 мин | тақырыпқа |  | | сурет бойынша | a/image7.jpeg) | | | | постер | | | | | қорғайды. | punctuation-1\_ | | | | | p3.jpg | | | | ***Бағалау | | | | | критерийі*** |  | | | | | | | | | ***Жартылай | learningapps\_l | | | | жауап -- 10 | ogo.png | | | | балл*** | | | | | | | | | | ***Жауап жоқ -- | | | | | 0 балл*** | | | | | | | | | | ***«Кестемен | | | | | жұмыс» әдісі*** | | | | | | | | | | Студенттерге | | | | | жаңа тақырыпты | | | | | меңгергенін | | | | | тексеру | | | | | мақсатында | | | | | тақырып бойынша | | | | | толтырылған | | | | | кесте бойынша | | | | | жауабын айтады. | | | | | | | | | | ***Бағалау | | | | | критерийі*** | | | | | | | | | | ***Толық жауап | | | | | - 10 балл*** | | | | | | | | | | ***Жартылай | | | | | жауап -- 5 | | | | | балл*** | | | | | | | | | | ***Жауап жоқ -- | | | | | 0 балл*** | | | | | | | | | | ***Quizizz | | | | | платформасы*** | | | | | арқылы | | | | | студенттердің | | | | | жаңа тақырыпты | | | | | меңгергенін | | | | | тексеру | | | | | мақсатында | | | | | тақырып бойынша | | | | | экранда тест | | | | | сұрақтары | | | | | көрсетіледі.Тес | | | | | т | | | | | сұрақтарына | | | | | жауап береді, | | | | | уақыт беріледі, | | | | | дұрыс жауапты, | | | | | қателерін | | | | | өздері тақтадан | | | | | тексеріп | | | | | бағалайды. | | | | | | | | | | ***Бағалау | | | | | критерийі*** | | | | | | | | | | ***1сұрақ-1 | | | | | балл*** | | | | | | | | | | ***Толық жауап | | | | | -10 балл*** | | | | | | | | | | ***Learningapps | | | | | платформасы*** | | | | | арқылы | | | | | студенттердің | | | | | жаңа тақырыпты | | | | | меңгергенін | | | | | тексеру | | | | | мақсатында | | | | | тақырып бойынша | | | | | студенттер | | | | | экранда | | | | | сәйкестендіру | | | | | тапсырмасын | | | | | орындайды. | | | | | | | | | | ***Бағалау | | | | | критерийі*** | | | | | | | | | | ***Толық жауап | | | | | -- 5 балл*** | | | | | | | | | | ***Жартылай | | | | | жауап -- 2,5 | | | | | балл*** | | | | | | | | | | ***Жауап жоқ -- | | | | | 0 балл*** | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | Сабақтың | 5 мин | ***Рефлексия* | ![](media/image | | аяқталуы | | "Аяқталмаған | 11.jpeg)Бағалау | | | | сөйлемдер" | парағы | | | | әдісі** | | | | | | | | | | **Студенттер** | | | | | төмендегі | | | | | **көрсетілген | | | | | сөйлемдер | | | | | арқылы** | | | | | бүгінгі | | | | | сабақтан алған | | | | | әсерлерімен | | | | | бөліседі. | | | | | | | | | | **\* Бүгін | | | | | мен\...\...\... | | | | | \...\...білдім* | | | | | * | | | | | | | | | | **\*\...\...\.. | | | | |.\...\..... | | | | | қызықты | | | | | болды.** | | | | | | | | | | **\*\...\...\.. | | | | |.\...\...\...қи | | | | | ын | | | | | болды.** | | | | | | | | | | **\*\...\...\.. | | | | |.\...\..... | | | | | тапсырманы | | | | | мен** | | | | | | | | | | **орындадым.** | | | | | | | | | | **\*\...\...\.. | | | | |.\...\...\... | | | | | екенін | | | | | түсіндім.** | | | | | | | | | | **\*Мен | | | | | енді\...\...\.. | | | | |.\....білемін.* | | | | | * | | | | | | | | | | **\*Мен\...\... | | | | | \...\...\...\.. | | | | |.\...сезіндім.* | | | | | * | | | | | | | | | | **\*Мен\...\... | | | | | \...\...\...\.. | | | | |... | | | | | білім** | | | | | | | | | | **алдым.** | | | | | | | | | | **Бағалау.** | | | | | Оқытушы | | | | | студенттерді | | | | | бағалау | | | | | парағына | | | | | бағалау | | | | | критерийіндегі | | | | | көрсеткіші | | | | | бойынша әр | | | | | студенттің | | | | | тиісті бағасын | | | | | жеке-жеке және | | | | | топтық | | | | | бағалайды. | | | | | | | | | | **Үй | | | | | тапсырмасы.** | | | | | Лекцияны толық | | | | | жазып, үйге | | | | | берілген | | | | | тақырыпқа | | | | | дайыналып келу. | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+ | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Студентт | | | | | ердің жаңа тақы | | | | | рыпта меңгерілг | | | | | ен дәріс арқылы | | | | | ; | | | | | Сұрақ – | | | | | жауап арқылы | | | | | Тест тап | | | | | сырмасы арқылы< | | | | | /p> | | | | | Сәйкесте | | | | | ндіру арқылы | | | | | сурет қи | | | | | ындыларымен тақ | | | | | ырыпқа байланыс | | | | | ты құрастырылға | | | | | н сурет бойынша | | | | | постер арқылы< | | | | | /p> | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Рефлекси | | | | | я | | | | | (сабақ бойын | | | | | ша оқытушы жүрг | | | | | ізеді) | | | | | Сабақ мақсат | | | | | тары / оқыту ма | | | | | қсаттары нақты | | | | | болды ма? Оқушы | | | | | лар бүгін нені | | | | | оқып білді? Оқу | | | | | ортасы қандай | | | | | болды? Саралау | | | | | бойынша менің ж | | | | | оспарланған жұм | | | | | ысым сəтті болд | | | | | ы ма? Мен мерзі | | | | | мдерден ауытқып | | | | | кеткен жоқпын | | | | | ба? Мен өз жосп | | | | | арымда қандай ө | | | | | згертулерді жас | | | | | адым жəне нелік | | | | | тен? | | | | | Төмендег | | | | | і бос орынды өз | | | | | сабағыңыз бойы | | | | | нша рефлексия ж | | | | | азу үшін пайдал | | | | | аныңыз. | | | | | Сол жақта ба | | | | | ғандағы өзіңізд | | | | | ің сабағыңыз ту | | | | | ралы ең өзекті | | | | | сұрақтарға жауа | | | | | п беріңіз.< | | | | | /td> | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Қорытынд | | | | | ы бағамдау (оқы | | | | | тушы өзіне жүрг | | | | | ізеді) | | | | | Қандай екі н | | | | | əрсе табысты бо | | | | | лды (оқытуды да | | | | | , оқуды да еске | | | | | ріңіз)? | | | | | 1: | | | | | 2: | | | | | Қандай екі н | | | | | əрсе сабақты жа | | | | | қсарта алды (оқ | | | | | ытуды да, оқуды | | | | | да ескеріңіз)? | | | | | | | | | | 1: | | | | | 2: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | +-----------------+-----------------+-----------------+-----------------+