Guía de Orientación PDF para el Profesor: Diversidad Funcional Motora

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Málaga...

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Málaga DIVERSIDAD INCLUSIÓN EDUCATIVA EQUIPO DE ORIENTACIÓN FUNCIONAL La adaptación a un entorno nuevo siempre es difícil. EDUCATIVA ESPECIALIZADO MOTORA Para cualquier niño/a supone un gran esfuerzo de adaptación, comenzar un nuevo Tránsito de Educación curso con nuevos compañeros y nuevos Primaria a Educación profesionales, pero más aún cuando se Secundaria encuentran con cualquier tipo de barreras, como sucede en el caso del alumnado con Diversidad Funcional Motora. Por este motivo es importante que, como profesional de la educación, conozcas algunas de las características de este alumnado para poder hacer más fácil el proceso de adaptación al alumnado con Diversidad Funcional Motora. Para más información: E-mail: [email protected] [email protected] Teléfono: 951 29 36 52 Dirección: Guía de Orientación C/ Miguel de Unamuno, 12, 29014 Málaga para el Profesorado  DIVERSIDAD FUNCIONAL MOTORA ACCESIBILIDAD DEL CENTRO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Limitación física y/o alteración motriz debida § Eliminación de barreras arquitectónicas: § Introducir actividades motivantes. a un mal funcionamiento del sistema óseo accesibilidad al centro, aulas, etc., facilitar § Eliminación de estímulos no relevantes. articular, muscular y/o nervioso, que, en grado el desplazamiento, rampas, pasillos amplios § Ampliar la pauta en la escritura y/o dibujos. y sin obstáculos, ascensor, puertas § Utilizar materiales de mayor grosor. variable, suponen ciertas restricciones a la § Adaptar los utiles de grafía, pegamento, adecuadas, etc. hora de enfrentarse a algunas de las § Señalización: letreros, tablones de anuncio tijeras, uso de plástico antideslizante, etc. actividades propias de la edad y que afectan de a la altura y tamaño adecuados. § Trabajar la motricidad fina con actividades forma importante al aprendizaje escolar. § Acceso a lugares comunes como: que no sólo implique papel y lápiz. biblioteca, salón de actos incluido el § Concederle más tiempo, fraccionar y CARACTERÍSTICAS MÁS escenario, aula multimedia, fotocopiadora, reducir el número de las actividades, RELEVANTES A TENER EN CUENTA cafetería etc. pruebas, trabajos, etc. § Aseo adaptado y cercano al aula. § Preguntas de respuestas cortas, unir § Lesiones de origen cerebral: Entre ellas, verdadero/falso, test, subrayar, etc. parálisis cerebral, traumatismo cráneo- CONTROL POSTURAL § Realizar grabaciones en cintas de audio. encefálico, accidente cerebro-vascular, etc. § Pruebas de tipo oral. § Lesiones de origen medular: Entre ellas, Un mobiliario escolar adecuado facilita un § Organización de apoyos (teniendo en espina bífida, lesión medular traumática, mejor control postural, suponiendo: cuenta horario y tiempos). lesiones degenerativas, tumores, otras... Mayor equilibrio. § Uso de apoyos técnicos. § Trastornos neuromusculares. Entre ellas, Mejor tono muscular. distrofias musculares, neuromiopatías, Evita malformaciones esqueléticas. otras... Aporta seguridad. RELACIONES SOCIALES § Lesiones del sistema osteoarticular. Entre Mejora funcionalmente. § Confiar y darle nuestro apoyo. ellas, agenesia imperfecta, osteogenésis Mejora la autoestima. § Hablar de la diversidad, responder a las imperfecta, artrogriposis, acondroplasia, preguntas al nivel que puedan entender. otras... COMUNICACIÓN § Buscar y realzar valores del alumnado, proporcionándole los medios y tiempos ADAPTACIÓN DEL PUESTO ESCOLAR § Potenciar el desarrollo de la comunicación. necesario. § Ante la ausencia de lenguaje oral establecer § Darle responsabilidades en el grupo como § Adecuación del mobiliario. estrategias de comunicación aumentativa al resto de sus compañeros. § Aulas con espacios adecuados (altura de (gestos, fotografías, control de la mirada, § Facilitar que participe en todas las armarios, interruptores, perchas, pizarra, pictogramas, murales interactivos, libros actividades extraescolares, de ocio, salidas luz adecuada, etc.). y/o paneles de comunicación, etc.) al exterior, etc.