مقدمة في الكتابة والتكنولوجيا PDF

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫د‪.‬ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟ ﻳ ﻲ | اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ| اﻟﺪرس اﻟﺘﻤهﻴﺪي‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟﻠﻐﺔ واﻵﻟﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ= اﳌﻨﻘﻮل‪ ،‬اﻵﻟﺔ= وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ وﺳﻴﻠﺔ إرﺳﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻤﺮ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟﻠﻐﺔ واﻵﻟﺔ‬ ‫أﻧﻮاع اﻵﻻت اﻟ ي ﻋﺮﻓهﺎ اﻹ ﺴﺎن‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ اﻟﺘﺪو نﻴﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ...

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫د‪.‬ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟ ﻳ ﻲ | اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ| اﻟﺪرس اﻟﺘﻤهﻴﺪي‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟﻠﻐﺔ واﻵﻟﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ= اﳌﻨﻘﻮل‪ ،‬اﻵﻟﺔ= وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ وﺳﻴﻠﺔ إرﺳﺎل واﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ ‬ ‫ﻋﻤﺮ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟﻠﻐﺔ واﻵﻟﺔ‬ ‫أﻧﻮاع اﻵﻻت اﻟ ي ﻋﺮﻓهﺎ اﻹ ﺴﺎن‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ اﻟﺘﺪو نﻴﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻵﻟﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ﺎﻧﺖ إﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ ‬ ‫ﺻﺎرت رﻗﻤﻴﺔ‬ ‫هﻞ ﺗﻮﺟﺪ آﻟﺔ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻠﻴﺔ ﻏ ‬ ‫ﻟﻐﻮ ﺔ؟‬ ‫أﻧﻮاع اﻵﻻت ﻏ اﻟﻠﻐﻮ ﺔ اﻟ ي ﻋﺮﻓهﺎ اﻹ ﺴﺎن‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻴﺪان واﻷﺻﺎ ﻊ )ﻟﻐﺔ اﻹﺷﺎرة(‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻠﻤﺲ واﻟﻀﻐﻂ )اﻟﺘﺎدوﻣﺎ‪َ /‬‬ ‫اﻟﺘﺪوﻣﺔ(‬ ‫ ‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن )اﻟﺮﺳﻢ‪ /‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻰ‪ /‬اﻟﻨﺤﺖ‪ /‬اﻟﻌﻤﺎرة(‬ ‫ ‬ ‫اﻹﻋﻼن )ﻓﻴﺪﻳﻮهﺎت ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﺗ ﻮن ﺻﺎﻣﺘﺔ(‬ ‫اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ واﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮل واﻟ أوﻧﺞ ﻛﺘﺎﺑﮫ )اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ واﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ(‪:‬‬ ‫إن اﻟ ﻠﻤﺔ اﳌﻨﻄﻮﻗﺔ‪ ،‬وﺳﻂ ﻞ اﻟﻌﻮاﻟﻢ اﻟﺮائﻌﺔ اﻟ ي ﺗتﻴﺤهﺎ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺰال ﻟهﺎ ﺣﻀﻮر وﺣﻴﺎة‪.‬‬ ‫ ﻞ اﻟﻨﺼﻮص اﳌﻜﺘﻮ ﺔ ﻣﻀﻄﺮة ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻏ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬إ اﻻرﺗﺒﺎط ﻌﺎﻟﻢ اﻟﺼﻮت‪ ،‬اﳌﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻲ ﻌﻄﻲ ﻣﻌﺎﻧ ﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﻄﻌﺎ اﻟﻘﺮاءة اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ‪ ،‬أو اﺧ اﻻ ‬ ‫ﻣﻘﻄﻌﺎ‬ ‫ﺟهﻮر ﺎ ﺎن أو ا خﺎﻃﺮ‪،‬‬ ‫ﻗﺮاءة اﻟﻨﺺ ﻌ ي ﺗﺤﻮ ﻠﮫ إ ﺻﻮت‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺮاءة اﻟﺴﺮيﻌﺔ اﻟﺸﺎئﻌﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ذات اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ؛‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ً‬ ‫أﺑﺪا أن ﺴﺘﻐ ي ﻋﻦ اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ اﻷوﻟﻴﺔ واﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‬ ‫ ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ اﻷوﻟﻴﺔ‬ ‫ ‬ ‫ اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ اﻟ ي ﺎن ﻳﺘﻮاﺻﻞ ﺎ اﻹ ﺴﺎن ﻗﺒﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺪو ﻦ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‬ ‫ ‬ ‫ اﻟﺸﻔﺎهﻴﺔ اﻟ ي ﺗﻮاﺻﻞ ﺎ اﻹ ﺴﺎن ﻌﺪ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﺪو ﻦ‪ً ،‬‬ ‫ﺟﻨﺒﺎ إ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﻴ ﻤﺎ رأﻳﻜﻢ؟‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ ﺗﺎر ﺦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫رﺳﻮﻣﺎت اﻟﻜهﻮف ‪ 30000‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ق‪.‬م‪ –.‬ﻓﺮ ﺴﺎ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟه وﻏﻠﻴﻔﻴﺔ ‪ 3400‬ق‪.‬‬ ‫م‪ –.‬ﻋﻨﺪ ﻗﺪﻣﺎء اﳌﺼﺮ ن‬ ‫ﺧﻂ اﳌﺴﻨﺪ ﺣﻮا اﻟﻘﺮن ‪ 19‬ق‪.‬‬ ‫م‪ –.‬ﻋﻨﺪ ﻗﺒﺎﺋﻞ ِﺣ ْﻤ َ ﺟﻨﻮب‬ ‫ا جﺰ ﺮة اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﻮﺷﺎت اﻟ خﺮ ﺔ ‪ 10000‬ق‪.‬‬ ‫م‪ -‬إﺳﻜﻨﺪﻧﺎﻓﻴﺎ و ﻓﺮ ﻘﻴﺎ وﺳيﺒ ﻳﺎ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﳌﺴﻤﺎر ﺔ ‪ 3600‬ق‪.‬م‪–.‬‬ ‫ ﺑﻼد اﻟﺮاﻓﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ ﻇهﺮت ﻌﺪ‬ ‫ﻇهﻮر ﺧﻂ اﳌﺴﻨﺪ ﺑﺤﻮا ‪1500‬‬ ‫ﺳﻨﺔ‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻗﺪﻣﺎء اﳌﺼﺮ ن أو‬ ‫اﻟﻔﻴنﻨﻘﻴ ن‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻣﻮز‪ /‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺼﻮ ﺮ ﺔ‬ ‫‪ 9000‬ق‪.‬م‪ –.‬ﻋﻨﺪ ﻗﺪﻣﺎء‬ ‫اﳌﺼﺮ ن‬ ‫اﻟﺮﺳﻮم اﻟﺘﺼﻮ ﺮ ﺔ ‪ 5000‬ق‪.‬م‪.‬‬ ‫– ﻋﻨﺪ ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻷزﺗﻚ‪ ،‬واﻟﺼيﻨﻴ ن‬ ‫واﳌﺼﺮ ن واﻟﻨﺎﻃﻘ ن ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻜﻴﺔ‬ ‫ ﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﺎ‬ ‫ﺳﻨﺄﺧﺬ ﻣﻦ اﻵﻟﺔ ا جﺎﻧﺐ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮ ﻓ ﺎ‪ ،‬ﻷﻧﮫ‪:‬‬ ‫ ﻳﻤﺜﻞ آﺧﺮ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﮫ إﻧﺠﺎزات اﻟﻌﻘﻞ اﻟبﺸﺮي هﺬا‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫ ﻳتﻴﺢ ﺧﻴﺎرات ﻋﺪة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف ﻣﻴﻮل‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب واﳌﺘﻠﻘ ن واهﺘﻤﺎﻣﺎ ﻢ‪.‬‬ ‫ھﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﺮﻓﺔ؟‬ ‫ﻳﻘﻮل ا جﺎﺣﻆ‪:‬‬ ‫إﻧﻤﺎ اﻟﺸﻌﺮﺻﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺿﺮب ﻣﻦ اﻟنﺴﻴﺞ‪ ،‬وﺟنﺲ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻮ ﺮ‪.‬‬ ‫ا جﺎﺣﻆ‬ ‫‪13‬‬ ‫‪20XX‬‬ ‫ھﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﺮﻓﺔ؟‬ ‫اﺑﻦ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎ‬ ‫‪14‬‬ ‫‪20XX‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﺑﻦ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎ‪:‬‬ ‫ويﺴﺪﻳﮫ و ﻨ ﻩ وﻻ ﻠهﻞ ً‬ ‫ّ‬ ‫و ﻮن ]اﻟﺸﺎﻋﺮ[ ﺎﻟنﺴﺎج ا حﺎذق اﻟﺬي ّ‬ ‫ﺷيﺌﺎ‬ ‫ﻳﻔﻮف وﺷﻴﮫ ﺑﺄﺣﺴﻦ اﻟﺘﻔﻮ ﻒ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫و ﺎﻟﻨﻘﺎش اﻟﺮﻓﻴﻖ اﻟﺬي ﻳﻀﻊ اﻷﺻﺒﺎغ أﺣﺴﻦ ﺗﻘﺎﺳﻴﻢ ﻧﻘﺸﮫ‪..‬وﻛﻨﺎﻇﻢ ا جﻮهﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻣﻨﮫ ﻓيﺸيﻨﮫ‪،‬‬ ‫ﺷﻌﺮﻩ ﻋ أن ﻳﺄ ﻲ ﻓﻴﮫ ﺑﺎﻟﻜﻼم‬ ‫ﻳﺆﻟﻒ ﺑ ن اﻟﻨﻔيﺲ ﻣ ﺎ واﻟﺜﻤ ن اﻟﺮاﺋﻖ‪..‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺸﺎﻋﺮ إذا أﺳﺲ ّ‬ ‫اﻟﺒﺪوي اﻟﻔﺼﻴﺢ ﻟﻢ ﻳﺨﻠﻂ ﺑﮫ ا حﻀﺮي اﳌﻮﻟﺪ‪..‬‬ ‫ھﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﺮﻓﺔ؟‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻗﺪاﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬واﻟﻐﺮض ﻞ ﺻﻨﺎﻋﺔ إﺟﺮاء اﳌﺼﻨﻮع ﻋ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺘﺠﻮ ﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﺪاﻣﺔ ﺑﻦ ﺟﻌﻔﺮ‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20XX‬‬ ‫ھﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺣﺮﻓﺔ؟‬ ‫ﺳ ى اﻟﻌﺴﻜﺮي ﻛﺘﺎﺑﮫ‪:‬‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮي‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20XX‬‬ ‫ﻛﺗﺎب اﻟﺻﻧﺎﻋﺗﯾن‬ ‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ واﻟﺷﻌر‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ ﻌﺮ ﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ‬ ‫ا حﻘﻮل اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﳌﻘﺼﻮد ﺎ هﻨﺎ‪ :‬ا حﺎﺳﻮب‪ /‬ا جهﺎز اﻟﻠﻮ ‪/‬‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﻮن‪ ،‬وﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧ ﻧﺖ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أﺟﺰاء اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟ ﻣﺠﻴﺎت‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﺘﺎد‬ ‫ ﻌﺮ ﻒ اﻹﻧ ﻧﺖ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ راﺑﻄﺔ ﻣﻦ ﺷﺒ ﺎت ا حﺎﺳﺐ اﻵ ذات ﻣﻌﺎﻳ ‬ ‫ﻣﺸ ﻛﺔ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ إرﺳﺎل اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ أي‬ ‫ﺣﺎﺳﺐ آ ﻣﺮﻛﺰي )أو ﻣﻀﻴﻒ(‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺈﺣﺪى‬ ‫اﻟﺸﺒ ﺎت إ أي ﻣﻀﻴﻒ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫و وﺳﻴﻂ ﻛﺘﺎ ﻲ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷو ‪ ،‬و ﻟﻜ و ﻲ‪،‬‬ ‫ﻋﺎﳌﻲ‪ ،‬ﺗﻔﺎﻋ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ ﻌﺮ ﻒ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ا جﻤﻮﻋﺔ اﻟ ﺎﻣﻠﺔ اﻟ ي ﺗﻀﻢ ﺟﻤﻴﻊ ا حﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﻵﻟﻴﺔ اﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻹﻧ ﻧﺖ‪ ،‬وﺗﻀﻢ وﺛﺎﺋﻖ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ ‬ ‫ﺗﺒﺎدﻟﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮوﺗﻮ ﻮل‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟ ﺎ‬ ‫ﻗﻴﺎ ي )اﻟ وﺗﻮ ﻮل اﻟﻔﺎﺋﻖ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻨﺼﻮص‪-‬‬ ‫‪ ،(HTTP‬واﻟ ي ﻣﻦ اﳌﻌﺘﺎد اﺧﺘﺼﺎر اﺳﻤهﺎ إ ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ أو ‪WWW‬‬ ‫ ﻌﺮ ﻒ ِﺗﻢ ﺑﺮﻧﺮز ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ﻋﺎﻟﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ي ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟ ﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮ ﻖ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬و ﺗﺠﺴﻴﺪ ﻟﻌﻠﻢ اﻟبﺸﺮ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫أﺑﺪﻋﺖ اﻹﻧ ﻧﺖ واﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ ﻋ ﻳﺪ‬ ‫ﺗﻤﻜ ن ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ ﺸﺎرك اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﻃﺎر‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺪف‬ ‫ِﺗﻢ ﺑﺮﻧﺮز ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫‪1990‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20XX‬‬ ‫اﻟﻤﺒﺪع‬ ‫ﺗﻀﻢ وﻇﺎﺋﻔهﺎ اﻟﻜﺜ ة اﳌﺮاﺟﻊ‪ ،‬وا حﻔﻆ واﻷرﺷﻔﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻔهﺮﺳﺔ‪ ،‬واﻷﻟﻌﺎب‪ ،‬واﻹﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻘﺎر ﺮ اﻹﺧﺒﺎر ﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟ ﻓﻴﮫ‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ اﻧتﺸﺮت ﻣﺠﺎﻻت أﺧﺮى ﻏ اﻟ ي ﺑﺪأت‬ ‫ ﺎ‪ ،‬وﺻﺎر اﺳﺘﺨﺪاﻣهﺎ ً‬ ‫ﺷﺎئﻌﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا جﺎﻻت‪،‬‬ ‫و ن ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎت ا جﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫رﻗﻤﻴﻮن أو ورﻗﻴﻮن؟‬ ‫ ﻌﺮ ﻒ )اﻟﻨﺺ اﻟﺮﻗ ي(‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫هﻮ اﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﻳﺘﺠ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺟهﺰة اﻹﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء اﺗﺼﻠﺖ ﺸﺒﻜﺔ اﻹﻧ ﻧﺖ‪ ،‬أو ﻟﻢ ﺗﺘﺼﻞ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫هﻮ اﻟﻨﺺ ﱠ‬ ‫ﻗﻤﻴﺎ ﻋ اﻟﺸﺎﺷﺎت‪.‬وﻣﻌ ى أن ُﻳ َﻘ ﱠﺪم ر ً‬ ‫اﳌﻘﺪم ر ً‬ ‫ﻗﻤﻴﺎ أي أﻧﮫ ُﻳﻘ ﱠﺪم ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺟهﺰة اﻹﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟ ي ﻌﺘﻤﺪ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ )‪ (0/1‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺼﻮص‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴ أن ﺗﻜتﺴﺐ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل هﺬﻩ اﻷﺟهﺰة ﺻﻔﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ً‬ ‫ﺗﺒﻌﺎ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ دﻻﻟﺔ اﻟﺮﻗﻤ ن )‪ (0/1‬؟‬ ‫‪‬‬ ‫هﺬا ﻣﺎ ﺴ ى ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻨﺎئﻲ‪ ،‬وهﻮ أﺑﺠﺪﻳﺔ ا حﺎﺳﺒﺎت اﻹﻟﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫هﺬﻩ اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ أﺳﺎس اﻟﻠﻐﺔ اﻟ ي ﺗﺘﻢ ﺎ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺨﺰ ﺎ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪاﻣهﺎ داﺧﻞ ﺣﺎﺳﻮب ﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﺮﻗﻢ )‪ (1‬ا حﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬واﻟﺮﻗﻢ )‪ (0‬اﻟﺰاﺋﻒ‪.‬‬ ‫ﺗﺎر ﺦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮﻗ ي اﻟﺜﻨﺎئﻲ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻓﻜﺮﺗﮫ هﻮ ﻠﻮد ﺷﺎﻧﻮن‬ ‫‪‬‬ ‫أﺛبﺖ أﻃﺮوﺣﺘﮫ ﻟﻨﻴﻞ اﳌﺎﺟﺴﺘ أن اﻵﻟﺔ اﻟ ي ﺗﻨﻔﺬ ﻌﻠﻴﻤﺎت ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻌﺎ ج اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪‬‬ ‫ﻃﺮح ﻓﻜﺮة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻨﺎئﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺪواﺋﺮ ا حﺎﺳﻮب أن ﺗﻘﻮم ﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ )‪(1‬‬ ‫ﻟ حﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬و)‪ (0‬ﻟﻠﺰاﺋﻒ‬ 97 128 64 32 16 8 4 2 1 128 64 32 16 8 4 2 1 ‫اﻟﻨﺺ اﻟﺮﻗ ي واﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜ و ﻲ‪..‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ؟‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜ و ﻲ‪..‬‬ ‫ﱠ‬ ‫‪ ‬هﻮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻟﻨﺺ اﳌﻘﺪم ﻋ ﺟهﺎز ا حﺎﺳﻮب‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ هﺬﻩ اﳌﺮة اﻛتﺴﺐ ﺻﻔﺔ اﻹﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﺴﺐ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻹﻟﻜ و ﻲ ا حﺎﻣﻞ ﻟﮫ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬ﻳﺤﻤﻞ هﺬا اﳌﺼﻄ ح ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺿﻤﻨﻴﺔ ﺑ ن اﻟﻨﺼﻮص اﳌﻘ ﱠﺪﻣﺔ ﻋ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻹﻟﻜ و ﻲ وﺗﻠﻚ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟ ي ﺎﻧﺖ ﺗﻘﺪم ﻋ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻟﻮر ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻮرﻗﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻔﺮوﻗﺎت اﻟ ي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺬﻛﺮهﺎ ﻣﺎ ﺑ ن اﻟﻨﺺ اﻟﺮﻗ ي واﻟﻨﺺ اﻟﻮر ؟‬ ‫ﺟﺎهﺰ ﺔ اﻟﻨﺺ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﻮر ّ‬ ‫ﻣﻨ ﻴﺎ ﺣﺎﳌﺎ ﻳﺼﺪر ﺷ ﻞ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬أي اﻟﻮرق ا حﻔﻮظ ﺑ ن ْ‬ ‫ ﻌﺪ ً‬ ‫دﻓﺘ ن‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﳌﺆﻟﻔﮫ أن‬ ‫ﻳﺠﺮي ﻋﻠﻴﮫ أي ﺷ ﻞ ﻣﻦ أﺷ ﺎل اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ )ﺣﺬف‪ ،‬ﺗﻮﺳﻊ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬ﺗ حﻴﺢ‪ ،‬ﺗﻨﻘﻴﺢ‪ ،‬إ خ( إﻻ ﻃﺒﻌﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜ و ﻲ ﻓﺈﻧﮫ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ اﻷد ﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋ اﻟﺪوام ﻣﻦ ِﻗ َﺒﻞ اﳌﺒﺪع‪.‬‬ ‫ﺳهﻮﻟﺔ اﻟنﺸﺮ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻹﻟﻜ و ﻲ ﻳﺘﻤ ﺑﺮﺣﺎﺑﺔ اﻟﻔﻀﺎء ا حﻴﻂ ﺑﮫ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻨﺺ اﻟﻮر ‪ ،‬اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻮاﺟﮫ اﻹﻗﺼﺎء‪ً ،‬‬ ‫ﻇﻠﻤﺎ ‬ ‫أﺣﻴﺎن ﻛﺜ ة‪ ،‬ﺴبﺐ وﺟﻮد اﻟﺮﻗﻴﺐ‪ ،‬أو ﺑ وﻗﺮاﻃﻴﺔ ﺟهﺎز اﻟنﺸﺮ‪ ،‬أو ﺳﻮء ﺗﻘﺪﻳﺮ دار اﻟنﺸﺮ‪.. ،‬إ خ أﻣﺎ‬ ‫ﺣﺒﺎ ﻟﻠﺘﺪاول‪ ،‬و ﺎﻟﺘﺎ ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻨجح ﺎﺗﺐ ﻣﺎ إﻋﻼن ﻧﻔﺴﮫ ً‬ ‫إﻟﻜ وﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻋﻤﺎل ﻓﻀﺎء ر ً‬ ‫ً‬ ‫ ﺎﺗﺒﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺠﺪ أﻋﻤﺎﻟﮫ ﻃﺮ ﻘهﺎ ﻟﻠنﺸﺮ اﻟﻮر ﻌﺪ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ا حﻔﻆ واﻟﻨﻘﻞ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫ً‬ ‫ﺳهﻮﻟﺔ ﺣﻔﻆ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ وﻧﻘﻠهﺎ ﻻ ﺗﻘﺎرن إﻃﻼﻗﺎ ﺑﺤﻔﻆ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻮرﻗﻴﺔ وﻧﻘﻠهﺎ‪ ،‬وهﺬا ﻠﮫ ﻟﮫ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺎﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟ ي ﻳﺤﺘﺎﺟهﺎ ﻞ واﺣﺪ ﻣ ﻤﺎ‪ ،‬و ﻄﺒﻴﻌﺔ ﻞ واﺣﺪ ﻣ ﻤﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫هﻞ هﺬﻩ ﻓﻘﻂ ﻣﻤ ات اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ؟‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻜﺮ ﻣﻤ ات أﺧﺮى‪..‬‬ ‫ﻣﻤ ات اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺣﺮ ﺔ اﻟﺒﺤﺚ وﺳهﻮﻟﺘﮫ‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺎوز ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺰﻣﺎن واﳌ ﺎن‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ا خﺪﻣﺔ‪ ،‬أو زهﺎدة ﺗ ﻠﻔ ﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻟﺮ ﻂ ﺑ ن اﻷﺟﺰاء داﺧﻞ اﻟﻨﺺ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إﻣ ﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﺨﺰ ﻦ ﻋ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻣﺤﺪودة‪ ،‬ﻛﻤﺠﻤﻮﻋﺔ أﻗﺮاص ﺟﻨﺐ اﳌﻜﺘﺐ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫إﻣ ﺎﻧﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬وﺳهﻮﻟ ﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫هﻞ ﻌ ي هﺬا ﻧﻔﻲ اﻟﻮرق؟‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ؟‬ ‫ﻳﺮى أﻣ ﺗﻮ إﻳ ﻮ أﻧﻨﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺴﺘﻐ ي ﻋﻦ اﻟﻮرق‪..‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﳌﺮء ﻳﺤﺘﺎج‪ ،‬ﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻘﺮاءة دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻨﺺ ﻣﺎ‪ ،‬أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋ اﻟﻨﺺ ً‬ ‫ورﻗﻴﺎ‪ ،‬ﻟيﺲ ﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﻠﺘﺄﻣﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ي ﻳﻘﺪﻣهﺎ ﻟﮫ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺘﻔﻜﺮ ﻓ ﺎ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﻮر ‪ ،‬ا حﻔﻮظ اﻟﻜﺘﺐ وا جﻠﺪات ﻳﻔﻮق ﻋﻤﺮﻩ اﻻﻓ ا ي ً‬ ‫ﻛﺜ ا اﻟﻌﻤﺮ اﻻﻓ ا ي ﻟﻸدوات‬ ‫اﳌﻤﻐﻨﻄﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﻮر ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻨﻘﺺ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜهﺮ ﺎئﻲ أو اﻧﻘﻄﺎﻋﮫ‪ ،‬و ﻘﺎوم اﻟﺼﺪﻣﺎت ﺸ ﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺿﺮر اﻟﻨﺺ اﻟﻮر ﻋ اﻟﻨﻈﺮ ﻳﺘﻀﺎءل ً‬ ‫ﻛﺜ ا أﻣﺎم ﺿﺮر ﻧﻈ ﻩ اﻹﻟﻜ و ﻲ‬ ‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬