الحاسوب للصف السادس (PDF)

 ‫‪4‬‬ ‫املقدمة‬ ‫‪5‬‬ ‫دور املعلم يف العملية التعليمية‬ ‫‪6‬‬...

 ‫‪4‬‬ ‫املقدمة‬ ‫‪5‬‬ ‫دور املعلم يف العملية التعليمية‬ ‫‪6‬‬ ‫الوحدة الأوىل ‪ /‬تقنية املعلومات‬ ‫‪7‬‬ ‫الدر س الأول ‪ /‬الإجراءات والن صائح التي يجب إتباعها لتوفري بيئة عمل منا سبة يف معمل احلا سوب‬ ‫‪10‬‬ ‫الدر س الثاين ‪ /‬متثيل البيانات داخل احلا سوب‬ ‫‪12‬‬ ‫الدر س الثالث ‪ /‬مكونات احلا سوب اال سا سية‬ ‫‪17‬‬ ‫الدر س الرابع ‪ /‬وحدة النظام‬ ‫‪19‬‬ ‫الدر س اخلام س ‪ /‬و سائط التخزين‬ ‫‪22‬‬ ‫الدر س ال ساد س ‪ /‬الربجميات‬ ‫‪29‬‬ ‫الوحدة الثانية ‪ /‬برنامج النوافذ‬ ‫‪30‬‬ ‫الدر س الأول ‪ /‬موا صفات جهاز احلا سوب‬ ‫‪34‬‬ ‫الدر س الثاين ‪ /‬لوحة التحكم‬ ‫‪34‬‬ ‫ أو ًال ‪ :‬التحكم بالف أرة‬ ‫‪37‬‬ ‫ثاني ًا ‪ :‬ت شغيل برنامج الوقت والتاريخ‬ ‫‪39‬‬ ‫ثالث ًا‪ :‬التحكم بالإعدادات الإقليمية‬ ‫‪44‬‬ ‫الوحدة الثالثة ‪ /‬العرو ض التقدميية‬ ‫‪45‬‬ ‫الدر س الأول ‪ /‬ابد أ مع برنامج العرو ض التقدميية‬ ‫‪53‬‬ ‫الدر س الثاين ‪ /‬إدخال البيانات إىل ال شرائح‬ ‫‪56‬‬ ‫الدر س الثالث ‪ /‬تن سيق بيانات ال شرائح‬ ‫‪59‬‬ ‫الدر س الرابع ‪ /‬التعامل مع ال شرائح‬ ‫‪75‬‬ ‫الدر س اخلام س ‪ /‬التعامل مع امللفات‬ ‫‪85‬‬ ‫الدر س ال ساد س ‪ /‬تن سيق ال شرائح‬ ‫‪3‬‬  ‫أخي المعلم ‪...‬أختي المعلمة‬ ‫نضع بين أيديكم جهدنا المتواضع لنتواصل و إياكم مع مستجدات العصر واضعين‬ ‫نصب أعيننا أبنائنا التالميذ الذين هم قادة المستقبل و جيل التغيير المنشود ‪ ،‬لذا اعتمدنا‬ ‫َ‬ ‫في هذا الكتاب على أحدث استراتيجيات التدريس المبنية على االقتصاد المعرفي إليجاد‬ ‫البيئة التعليمية المناسبة و تهيئة جيل قادر على التعامل مع تقنية المعلومات و االتصاالت‬ ‫ليكونوا قادرين على مواجهة التحديات التي فرضها النمو المتسارع في وسائل و أساليب‬ ‫اكتساب المعلومات و المهارات و التقدم بعزم نحو توظيف تقنية المعلومات في التعليم‬ ‫‪،‬ومع يقيننا التام بقدرات تالميذنا للنهوض بالوطن و األمة و إحداث التغيير المنشود‬ ‫باالعتماد على االستراتيجيات الحديثة التي تدعم التلميذ و تجعل منه محور العملية‬ ‫التعليمية ‪.‬‬ ‫أخي المعلم ‪...‬أختي المعلمة‬ ‫تتطلب عملية التطوير قيامك بأدوار أكثر فاعلية في اإلعداد والتخطيط للتعليم واستخدام‬ ‫المصادر والوسائل التعليمية المتعددة والمناسبة للدرس‪ ،‬وأن تفسح المجال للتلميذ ليعبر‬ ‫عن رأيه بحرية‪.‬‬ ‫أخي المعلم ‪...‬أختي المعلمة‬ ‫يمتلك التلميذ مهارات واسعة ولديه القدرة على البحث واالتصال مع اآلخرين للوصول‬ ‫إلى المعرفة من أوسع أبوابها فال تضيّق على التلميذ وتحاصره بمعلوماتك فقط دعه‬ ‫ينطلق من خالل المشاريع وافسح له المجال لإلبداع فتالميذنا لديهم القدرة على ذلك‪.‬‬ ‫وهللا ولي التوفيق‬ ‫‪4‬‬  ‫دور املعلم يف العملية التعليمية‬ ‫أخي المعلم ‪...‬أختي المعلمة‬ ‫‪ -‬أنت القدوة والقيادي‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ستمع للتلميذ وامنحه فر صة للتعبري عن ر أيه‪.‬‬ ‫‪ -‬حفز التلميذ دائماً‪ ،‬فعند م شاركته قد تكون إجابته خاطئة قل له حماولة جيدة‪.‬‬ ‫‪ -‬شارك التلميذ يف تقومي نف سه م ستخدماً أداة تقومي (التقومي الذاتي)‪.‬‬ ‫‪ -‬أنت املر شد ليكن دورك أقل من ‪ % 25‬من وقت احل صة‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ستخدم فعاليات تعاونية وخربات ت شجع التالميذ على التعاون‪.‬‬ ‫‪ -‬ا سمح للتالميذ ب أن يظهروا قدراتهم با ستخدام طرق متعددة من التوا صل‬ ‫(كاللوحات‪ ،‬و النماذج ‪ ،‬و الأحاجي و الألغاز ‪ ،‬و الألعاب و العرو ض) ‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ستخدام التقنيات املتوفرة لديك ك أدوات التعلم‪.‬‬ ‫‪ -‬ا شرح الدر س بخطوات ق صرية‪.‬‬ ‫‪ -‬ا ستخدم أدوات القيا س والتقومي أثناء الدر س با ستمرار‪.‬‬ ‫‪ -‬أعط مت سعاً من الوقت للن شاطات‪ ،‬لأن‪:‬‬ ‫(التلميذ من ذوي االحتياجات اخلا صة يحتاج وقتاً أطول لإكمال املهمة) ‪.‬‬ ‫واهلل املوفق‬ ‫‪5‬‬  ‫الوحدة‬ ‫تقنية املعلومات‬ ‫‪1‬‬ ‫ميكن تعريف تقنية املعلومات على أ ّنها جمموعة من الأدوات واملنهجيات والعمليات واملعدات‬ ‫التي ت ستخدم جلمع املعلومات ومعاجلتها وتخزينها‪ ،‬و سنتعرف يف هذه الوحدة على وحدات‬ ‫الإدخال والإخراج والأجزاء الرئي سية لأي حا سوب شخ صي‪ ،‬بالإ ضافة إىل وحدات التخزين‪،‬‬ ‫وبع ض الربجميات املهمة بالإ ضافة إىل املوا صفات التي ت ؤثر يف عمل احلا سوب‪.‬‬ ‫األهداف الخاصة ‪:‬‬ ‫بعد االنتهاء من الوحدة يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن ‪:‬‬ ‫يتعرف إىل الإجراءات والن صائح لتوفري بيئة عمل منا سبة يف معمل احلا سوب‪.‬‬ ‫يتعرف على امل شكالت ال صحية ال ستخدام احلا سوب وطرق معاجلتها‪.‬‬ ‫يعرف طرق متثيل البيانات داخل احلا سوب‪.‬‬ ‫يتعرف على مكونات احلا سوب الأ سا سية‪.‬‬ ‫يقارن بني وحدات الإدخال والإخراج‪.‬‬ ‫يع ّدد أنواع الطابعات‪.‬‬ ‫يتعرف على وحدة النظام‪.‬‬ ‫يذكر بع ض وحدات التخزين امل ستخدمة‪.‬‬ ‫يع ّدد بع ض الربامج التطبيقية و أنظمة الت شغيل‪.‬‬ ‫يعرف بع ض العوامل التي ت ؤثر على أداء احلا سوب‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الدر س‬ ‫الأول‬ ‫الإجراءات والن صائح التي يجب اتباعها لتوفري‬ ‫بيئة عمل منا سبة يف معمل احلا سوب هي‪:‬‬ ‫أوالً‪ :‬اإلجراءات داخل معمل الحاسوب‬ ‫مــعمل‬ ‫خا صة بوجود عدد كبري من التالميذ داخل املعمل وملنع ا ستن شاق‬ ‫غاز الأوزون الذي يخرج من طابعة الليزر عند الطباعة‪.‬‬ ‫مــعمل‬ ‫لزيادة فرتة صالحية الأجهزة‪.‬‬ ‫والأتربة‬ ‫والبيانات املوجودة عليه‪.‬‬ ‫فيجب و ضع الأ سالك خارج نطاق ممر التالميذ وبعيدا عنهم‬ ‫‪7‬‬ ‫ثانياً‪ :‬احتياطات األمن والسالمة عند استخدام الحاسوب‪:‬‬ ‫الكر سي‬ ‫التلميذ‬ ‫ آالم‬ ‫واق ال شعة‬ ‫ٍ‬ ‫التالميذ‬ ‫لراحة الر سغني‬ ‫‪8‬‬  ‫التلميذ‬ ‫م سند القدمني‬ ‫جل سة غري صحيحة‬ ‫جل سة صحيحة‬ ‫الصحة و الحاسوب‬ ‫ن شاط‬ ‫ أ سئلة الدر س‬ ‫اكتب هل الإجراء ( صحيح أو غري صحيح)‪.‬‬ ‫وجود الغبار والأتربة داخل معمل‬ ‫احلا سوب‬ ‫‪9‬‬  ‫الدر س‬ ‫متثيل البيانات داخل احلا سوب‬ ‫الثاين‬ ‫احلا سوب ‪ :‬هو جهاز إلكرتوين يعمل على معاجلة البيانات وحتويلها إىل بيانات رقمية‬ ‫وتخزينها وا سرتجاعها‪.‬‬ ‫البيانات ‪ :‬هي عبارة عن الن صو ص والأرقام وال صور والأ صوات التي يتم معاجلتها‬ ‫وتخزينها يف احلا سوب‪.‬‬ ‫املعلومات ‪ :‬هي البيانات التي متت معاجلتها داخل احلا سوب وظهرت على شكل‬ ‫خمرجات‪.‬‬ ‫مبا أن احلا سوب جهاز الكرتوين ف إن التعامل معه يتم بتحويل جميع البيانات إىل بيانات‬ ‫رقمية بوا سطة برامج خا صة وتخزن البيانات داخل حيز يدعى بايت (‪ )Byte‬بحيث يتم‬ ‫تخزين حرف واحد داخل البايت‪.‬‬ ‫االتي‬ ‫جيجا بايت(‪.)GB‬‬ ‫التريا بايت (‪=)TB‬‬ ‫التحويالت بني وحدات التخزين غري مطلوبه‪.‬‬ ‫‪10‬‬  ‫تمثيل البيانات فيزيائيا ً ‪:‬‬ ‫يتم متثيل البيانات فيزيائي ًا عرب فكرة الدائرة الكهربائية كال شكل الآتي‪:‬‬ ‫‪-‬ﻣﺼﺪر ﻛﻬﺮﺑﺎء‪+‬‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح‬ ‫} اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻐﻠﻘ‬ ‫} اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ {‬ ‫} ميﺮ اﻟﺘﻴﺎر {‬ ‫} ﻻ ميﺮ اﻟﺘﻴﺎر {‬ ‫} ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ )‪(1‬‬ ‫} ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ )‪{ (0‬‬ ‫‪-‬ﻣﺼﺪر ﻛﻬﺮﺑﺎء‪+‬‬ ‫ﺮﺑﺎء‪+‬‬ ‫ﻣﺼﺒﺎح‬ ‫ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫} اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﻐﻠﻘﺔ{‬ ‫} ميﺮ اﻟﺘﻴﺎر {‬ ‫} ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻬﺎ )‪{ (1‬‬ ‫‪11‬‬  ‫الدر س‬ ‫مكونات احلا سوب الأ سا سية‬ ‫الثالث‬ ‫)‪(Hard ware‬‬ ‫‪ -1‬املكونات املادية‬ ‫)‪(Soft ware‬‬ ‫‪ -2‬الربجميات‪.‬‬ ‫أوالً ‪ :‬المكونات المادية )‪(Hard ware‬‬ ‫‪ -1‬وحدات اإلدخال )‪(Input unit‬‬ ‫هي وحدة أ سا سية ت ستخدم لإدخال البيانات جلهاز احلا سوب‪.‬‬ ‫ن ستخدم الف أرة لتحريك امل ؤ شر ولت أ شري والنقر يف الواجهة الر سمية‪.‬‬ ‫‪12‬‬  ‫ت ستخدم مل سح و إدخال ال صور جلهاز احلا سوب‪.‬‬ ‫ت ستخدم ع صا التحكم يف برامج الألعاب احلا سوبية‪.‬‬ ‫اكتب في دفترك وحدات إدخال أخرى وناقش معلمك طبيعة عملها‪.‬‬ ‫ن شاط‬ ‫طريقة عملها‬ ‫وحدة الإدخال‬ ‫الرقم‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪13‬‬  (Output unit) ‫ وحدات اإلخراج‬-2 (Monitor) ُ : Speaker ‫مكرب ال صوت‬ (Printers) Types of printers ‫أنواع الطابعات‬ 14  ‫أكمل الجدول اآلتي‪:‬‬ ‫ن شاط‬ ‫ع صا التحكم‬ ‫مكرب ال صوت‬ ‫‪15‬‬  ‫أكمل الجدول اآلتي من الكلمات التالية‪.‬‬ ‫ن شاط‬ ‫مكرب ال صوت‬ ‫ أ سئلة الدر س‬ ‫ع صا التحكم‬ ‫الف أرة‬ ‫‪_______.2‬‬ ‫‪_______.1‬‬ ‫‪_______.4‬‬ ‫‪_______.3‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الدر س‬ ‫)‪(System unit‬‬ ‫‪ -3‬وحدة النظام‬ ‫الرابع‬ ‫تتكون وحدة النظام من‪:‬‬ ‫اللوحة االم‪.‬‬ ‫وحدة املعاجله املركزية‪.‬‬ ‫وحدة الذاكرة الرئي سيه‪.‬‬ ‫اوالً‪ :‬وحدات الذاكرة الرئيسية‬ ‫وهي حتتوي‬ ‫وحدات الذاكرة الرئيسية‬ ‫ن شاط‬ ‫حتتوي على الربامج الالزمة‬ ‫جلعل اجلهاز يعمل‬ ‫ذاكرة فارغة قبل الت شغيل‬ ‫‪17‬‬  ‫ثانياً‪ :‬وحدة المعالجة المركزية (‪)CPU‬‬ ‫هي اخت صار (‪ )The Central Processing Unit‬وتقوم بكل العمليات احل سابية التي تتم‬ ‫داخل جهاز احلا سوب‪.‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬اللوحة األم (‪)Mother Board‬‬ ‫تو صل عليها معظم مكونات احلا سوب الأ سا سية ب شكل مبا شر أو من خالل الكوابل‪.‬‬ ‫يقوم المعلم‪ /‬المعلمه بفتح أحد صناديق أجهزة الحاسوب في المدرسة إن توفر أو يعرض‬ ‫ن شاط‬ ‫لوحة عليها صور مكونات الحاسوب و ُيع ِّرفُ الطالب عليها‪.‬‬ ‫‪18‬‬  ‫الدر س‬ ‫اخلام س‬ ‫و سائط التخزين‬ ‫تريا بايت‬ ‫)‪(4 TB‬‬ ‫و صلة بيانات خا صة )‪(USB‬‬ ‫وتبلغ‬ ‫(‬ ‫ سعته العادية )‬ ‫نوعان‪:‬‬ ‫(‬ ‫ل سعة مقدارها )‬ ‫‪19‬‬  ‫ذاكرة متنقلة‬ ‫وتوجد ب سعات خمتلفة مثل‪:‬‬ ‫‪32 GB, 16 GB, 8 GB, 4 GB, 2 GB‬‬ ‫)‪(1 TB‬‬ ‫وت صل إىل أكرث من‬ ‫‪ 5‬بطاقة الذاكرة ‪Memory Card‬‬ ‫وت ستخدم بع ضها لأجهزة احلا سوب املحمول‬ ‫وبع ضها ُي ستخدم للكامريات والهواتف الذكية‪.‬‬ ‫وتوجد ب سعات خمتلفة مثل‬ ‫‪... 4 GB, 2 GB‬‬ ‫ابحث عن أعلى سعات لكل من وحدات التخزين ثم دونها في الجدول‬ ‫ن شاط‬ ‫ أعلى سعة تخزين لها‬ ‫الوحدة‬ ‫ذاكرة متنقلة‬ ‫‪ 5‬بطاقة الذاكرة ‪Memory Card‬‬ ‫‪20‬‬  ‫وحدات التخزين‬ ‫ن شاط‬ ‫ أر سم خط ًا بني الكلمات وال صورة املنا سبة‪:‬‬ ‫بطاقة الذاكرة‬ ‫‪Memory Card‬‬ ‫ذاكرة متنقلة‬ ‫وحدات التخزين‬ ‫ن شاط‬ ‫(القر ص املدمج‪ ،‬القر ص ال صلب ‪ ،550GB‬ذاكرة متنقلة ‪.) DVD، 4GB‬‬ ‫‪21‬‬  ‫الدر س‬ ‫ال ساد س‬ ‫(‪)Software‬‬ ‫ثانيا ً ‪ :‬البرمجيات‬ ‫هي عبارة عن مصطلح عام يطلق لوصف مجموعة من برامج الحاسوب‪.‬‬ ‫أنواع البرمجيات‬ ‫‪ -1‬نظام التشغيل (‪: )Operating System‬‬ ‫هي البرامج التي تشغل الحاسوب مثل برنامج النوافذ ‪.Windows‬‬ ‫‪ -2‬البرامج التطبيقية (‪: )Application Program‬‬ ‫وهي البرامج الجاهزة التي يمكن استخذامها بعد نظام التشغيل مثل‪:‬‬ ‫‪ -‬برامج ضمن إصدارات (‪: )Microsoft Windows‬‬ ‫برنامج الرسام (‪: )Paint‬‬ ‫ي ستخدم للر سم والتلوين وحترير ال صور‪.‬‬ ‫برنامج الحاسبة اإللكترونية (‪: )Calculator‬‬ ‫تتيح تنفيذ العمليات احل سابية الأ سا سية مثل ال ضرب والق سمة واجلمع والطرح‪.‬‬ ‫‪ -‬برامج ضمن (‪: )Microsoft office‬‬ ‫برنامج معالج النصوص (‪: )MS-Word‬‬ ‫هو برنامج ي ستخدم ملعاجلة الن صو ص بحيث يتم إدخال الكلمات ب صيغة إلكرتونية على وثائق‬ ‫افرتا ضية ومن ثم معاجلتها و إخراجها (طباعة على ورق أو عر ضها على ال شا شة)‬ ‫برنامج الجداول اإللكترونية (‪: )MS-Excel‬‬ ‫‏ هو برنامج ي ستخدم لإن شاء جداول البيانات‪ ،‬القوائم‪ ،‬امليزانيات‪ ،‬والر سوم البيانية‪.‬‬ ‫برنامج العروض التقديمية (‪: )MS-Power point‬‬ ‫هو برنامج ي سمح ب إن شاء العرو ض التقدميية على شكل شرائح وميكن إ ضافة امل ؤثرات‬ ‫املختلفة من صوت و صور وحركة وي ستخدم كو سيلة من و سائل التعليم‪.‬‬ ‫‪22‬‬  ‫أكمل الجدول اآلتي من الكلمات التالية‪.‬‬ ‫ن شاط‬ ‫امل صطلح باللغة الإجنليزية‬ ‫ أ سئلة الدر س‬ ‫مثا ًال‬ ‫‪23‬‬ ‫العوامل التي ت ؤثر على أداء احلا سوب‬ ‫عالية جد ًا‬ ‫الذاكرة‬ ‫‪4‬‬ ‫الذاكرة‬ ‫الذاكرة‬ ‫والألعاب‬ ‫كرت ًا منف ص ًال بحيث يكون كرت ال شا شة موجود ًا على‬ ‫فيف ضل أن تكون سعة‬ ‫الذاكرة عالية‪.‬‬ ‫‪24‬‬  ‫العوامل التي تؤثر على جهاز الحاسوب‬ ‫ن شاط‬ ‫ سرعة املعالج‬ ‫ إذا كان منف ص ًال‬ ‫‪25‬‬  ‫ أ سئلة الوحدة‬ ‫ أمام العبارة اخلط أ‬ ‫ أمام العبارة ال صواب وعالمة‬ ‫ال س ؤال الأول‪ :‬ضع عالمة‬ ‫للجمل الآتية‪:‬‬ ‫بطاقة الذاكره ‪ Memory Card‬ت ستخدم لتخزين البيانات يف الهواتف الذكية فقط‬ ‫‪Hard disk‬‬ ‫‪26‬‬  ‫من الكلمات التي تلي ال صور‬ ‫الرقم‬ ‫ال س ؤال الرابع‪:‬‬ ‫جهاز احلا سوب‬ ‫برنامج معالج الن صو ص‬ ‫وحدة املعاجلة املركزية ‪CPU‬‬ ‫الف أره‬ ‫االقرا ص املدجمة‬ ‫ع صا التحكم‬ ‫ال س ؤال اخلام س‪:‬‬ ‫‪__________________.1‬‬ ‫‪__________________.2‬‬ ‫‪__________________.3‬‬ ‫ال س ؤال ال ساد س‪:‬‬ ‫‪__________________.1‬‬ ‫‪__________________.2‬‬ ‫‪27‬‬  ‫التقويم‬ ‫تقنية املعلومات‬ ‫قائمة ر صد‪.‬‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫يتعرف إىل الإجراءات والن صائح لتوفري بيئة عمل منا سبة يف معمل احلا سوب‪.‬‬ ‫يتعرف على امل شكالت ال صحية ال ستخدام احلا سوب وطرق معاجلتها‪.‬‬ ‫يعرف طرق متثيل البيانات داخل احلا سوب‪.‬‬ ‫يتعرف على مكونات احلا سوب الأ سا سية‪.‬‬ ‫ أو ضح عمل وحدات الإدخال‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫ أو ضح عمل وحدات الإخراج‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫يع ّدد أنواع الطابعات‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫يتعرف على وحدة النظام‪.‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫يذكر بع ض وحدات التخزين امل ستخدمة‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫يتعرف القر ص ال صلب ‪. Hard Disk‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫يتعرف الأقرا ص املدجمة ‪. CD‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫يتعرف ذاكرة متنقلة ‪. flash disk‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫يتعرف بطاقة الذاكرة ‪. Memory Card‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫يع ّدد بع ض الربامج التطبيقية و أنظمة الت شغيل‪.‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫يعرف بع ض العوامل التي ت ؤثر على أداء احلا سوب‪.‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪28‬‬ ‫الوحدة‬ ‫برنامج النوافذ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8.1‬‬ ‫برنامج النوافذ‬ ‫األهداف الخاصة ‪:‬‬ ‫بعد االنتهاء من الوحدة يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن ‪:‬‬ ‫يتعرف على موا صفات جهاز احلا سوب‪.‬‬ ‫يعرف لوحة التحكم‪.‬‬ ‫يغري اعدادات الف أرة‪.‬‬ ‫يغري اعدادات الوقت والتاريخ‪.‬‬ ‫يتحكم بالإعدادات الإقليمية ويختار ا سم البلد‪.‬‬ ‫‪29‬‬  ‫الدر س‬ ‫الأول‬ ‫موا صفات جهاز احلا سوب‬ ‫‪ :1‬التعرف على مواصفات الحاسوب‬ ‫للح صول على بع ض املوا صفات جلهاز احلا سوب امل ستخدم مثل معرفة نظام الت شغيل‬ ‫امل ستخدم ورقم إ صداره ونوع املعالج وحجم الذاكرة اتبع الآتي‪:‬‬ ‫من شا شة البدء تظهر ال شا شة الآتية‪:‬‬ ‫‪1‬ـ أنقر على أيقونة (هذا الكمبيوتر)‬ ‫‪30‬‬  ‫انقر هنا‬ ‫نظام التشغيل ورقم إصداره‬ ‫نوع المعالج‬ ‫حجم الذاكرة‬ ‫‪31‬‬  ‫‪ :2‬مواصفات جهاز الحاسوب‬ ‫تمتاز أجهزة الحاسوب الشخصي بالتطور المستمر والسريع وتختلف المواصفات من جهاز إلى‬ ‫آخر‪ ،‬وعلى سبيل المثال هذه مواصفات جهاز الحاسوب‬ ‫)‪Intel (R‬‬ ‫‪CPU Intel Core(TM) i5 1.6 GHz‬‬ ‫‪8 GB RAM‬‬ ‫‪6 TB Hard Disk Drive‬‬ ‫‪24 (Inch) LED Monitor‬‬ ‫‪AGP 4 GB on RAM‬‬ ‫‪DVD RW Drive‬‬ ‫‪Key Board‬‬ ‫‪Mouse‬‬ ‫‪1- Laser printer‬‬ ‫‪2- Scanner‬‬ ‫مواصفات الجهاز‬ ‫ن شاط‬ ‫‪1‬ـ إ ستخدم اخلطوات ال سابقة ملعرفة موا صفات اجلهاز الذي تعمل عليه‬ ‫بالتعاون مع معلمك ودون املوا صفات الآتية‪.‬‬ ‫‪32‬‬  ‫‪2‬ـ بالتعاون مع أحد أفراد أ سرتك حدد موا صفات جهاز احلا سوب ال شخ صي‬ ‫الذي تعمل عليه ود ّون املوا صفات الآتية‪.‬‬ ‫مواصفات الجهاز‬ ‫ن شاط‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4 TB‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪4 GB‬‬ ‫‪33‬‬  ‫الدر س‬ ‫لوحة التحكم‬ ‫الثاين‬ ‫ت ستخدم لوحة التحكم لتحكم يف إعدادات احلا سوب وملحقاته و سنقت صر هنا يف‬ ‫التحكم بالف أرة والإعدادات الإقليمية‪.‬‬ ‫اوالً‪ :‬التحكم بالفأرة‬ ‫لتغيري الإعدادات بالف أرة اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫فتظهر قائمة زر إبد أ‪.‬‬ ‫‪.1‬انقر بزر الف أرة الأمين على زر‬ ‫‪.2‬اخرت لوحة التحكم لوحة التحكم ‪.‬‬ ‫‪.3‬فتظهر ال شا شة الآتية‪:‬‬ ‫انقر هنا‬ ‫‪34‬‬ ‫يف النافذة ال سابقة فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫االجهزة والصوت‬ ‫‪.3‬انقر على أيقونة‬ ‫انقر هنا‬ ‫تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪.4‬انقر على أيقونة‬ ‫انقر هنا للتبديل زري الفأرة والحظ الصورة‬ ‫لتحديد سرعة النقر المزدوج‬ ‫‪35‬‬ ‫فتظهر النافذة‬ ‫المؤشرات‬ ‫‪.5‬الختيار أ شكال امل ؤ شر انقر على عالمة التبويب امل ؤ شرات‬ ‫الآتية‪:‬‬ ‫‪ -1‬انقر هنا الختيار النظام لتحديد اشكال الفأرة‬ ‫‪ -3‬الحظ معاينة أشكال‬ ‫الفأرة في المربع‬ ‫‪ -2‬آختر الشكل‬ ‫‪.‬‬ ‫موافق‬ ‫ومن ثم موافق‬ ‫تطبيق‬ ‫‪.6‬انقر على تطبيق‬ ‫‪36‬‬  ‫ثانياً‪ :‬تشغيل برنامج الوقت و التاريخ‬ ‫‪.1‬ادخل إىل شا شة سطح املكتب بالنقر على أيقونة سطح املكتب يف شا شة البدء‬ ‫انقر هنا‬ ‫‪.2‬انقر هنا لتشغيل برنامج‬ ‫الوقت والتاريخ‬ ‫‪ 3‬انقر هنا للتعديل‬ ‫‪37‬‬  ‫‪.4‬انقر هنا لتعديل‬ ‫الوقت والتاريخ‬ ‫‪.6‬عدل التاريخ‬ ‫‪.5‬عدل الوقت‬ ‫‪.7‬انقر على موافق‬ ‫‪38‬‬  ‫ثالثاً‪ :‬التحكم باإلعدادات اإلقليمية‬ ‫وي ستخدم لتغيري أنظمة الرتقيم و شكل التاريخ والوقت والقيا سات والعملة وغريهم‪.‬‬ ‫ولإظهار الإعدادات الإقليمية اتبع الآتي‪:‬‬ ‫فتظهر قائمة زر إبد أ‪.‬‬ ‫‪.1‬انقر بزر الف أرة الأمين على زر‬ ‫‪.2‬اخرت لوحة التحكم‬ ‫لوحة التحكم‬ ‫‪39‬‬  ‫‪.3‬فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫انقر هنا‬ ‫فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪.4‬انقر على أيقونة‬ ‫إعداد الوقت والتاريخ‬ ‫اضافة لغة‬ ‫تغيير التنسيقات وانظمة الترقيم والعمله‬ ‫لتغيري تن سيقات أنظمة الرتقيم والعملة والبلدان‬ ‫‪.5‬انقر على أيقونة‬ ‫وغريها كما يف النوافذ الآتية‪:‬‬ ‫‪40‬‬  ‫اختر تنسيقات التاريخ‬ ‫اختر تنسيقات الوقت‬ ‫انقر هنا لمزيد من اإلعدادت‬ ‫اإلعدادات اإلقليمية‬ ‫ن شاط‬ ‫ غري تن سيق التاريخ ليظهر بالأ شهر الهجرية أو امليالدية‪.‬‬ ‫ غري إعدادات الوقت ليظهر على شكل ‪ 24‬ساعة‪.‬‬ ‫ اخرت نوع العملة الدينار الليبي‪.‬‬ ‫‪41‬‬ ‫ أ سئلة الوحدة‬ ‫ال س ؤال الأول‪ :‬أكمل اجلدول اعتماد ًا على النافذة الآتية‪:‬‬ ‫ال س ؤال الثاين‪ :‬اذكر ثالث مكونات ل سطح املكتب‬ ‫ال س ؤال الثالث‪ :‬من الأعمال التي تقوم بها الف أرة‪:‬‬ ‫‪42‬‬  ‫التقويم‬ ‫برنامج النوافذ‬ ‫جيد‬ ‫جيدجد ًا‬ ‫ممتاز‬ ‫يتعرف على موا صفات جهاز احلا سوب با ستخدام‬ ‫ أيقونة (هذا الكمبيوتر)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫يعرف لوحة التحكم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫يعرف كيفية التحكم بالف أرة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫يغري إعدادات الف أرة‬ ‫‪.4‬‬ ‫يغري إعدادات الوقت والتاريخ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫يختار ا سم البلد يف الإعدادات الإقليمية‪.‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪43‬‬  ‫الوحدة‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫‪3‬‬ ‫ال شك انك شاهدت معلمك يقدم عر ضا تقدميي ًا و أُ عجبت بالطريقة التي مت فيها العر ض‬ ‫ومتنيت أن تقدم عر ض ًا مثله‪ ،‬سندر س يف هذه الوحدة كيفية ت صميم عر ض ًا تقدميي ًا‬ ‫مميز ًا‪.‬‬ ‫األهداف الخاصة ‪:‬‬ ‫بعد االنتهاء من الوحدة يجب أن يكون التلميذ قادراً على أن ‪:‬‬ ‫ي شغل برنامج العرو ض التقدميية‪.‬‬ ‫يذكر مزايا برنامج العرو ض التقدميية‪.‬‬ ‫يعرف أجزاء ال شا شة الرئي سية لربنامج العرو ض التقدميية‪.‬‬ ‫يدخل البيانات إىل ال شرائح‪.‬‬ ‫ين سق بيانات ال شرائح‪.‬‬ ‫يعرف التعامل مع ال شرائح‪.‬‬ ‫يعرف كيفية التعامل مع امللفات‪.‬‬ ‫يتعرف على تن سيق ال شرائح‪.‬‬ ‫ي صمم ال شرائح‪.‬‬ ‫ي ستخدم املراحل الإنتقالية بني ال شرائح‪.‬‬ ‫‪44‬‬  ‫الدر س‬ ‫االول‬ ‫ابد أ مع برنامج العرو ض التقدميية‬ ‫برنامج العرو ض التقدميية هو أحد الربامج املفيدة للتلميذ مب سريته التعليمية حيث ميكن ا ستخدامه بعمل م شروع‬ ‫خا ص به‪ ،‬عر ض تقدميي يحتوي على صوت‪ ،‬صورة أو فيديو‪ ،‬بالإ ضافة أنه ي ستطيع عمل ت صميمه اخلا ص به‪.‬‬ ‫يتمييز برنامج العرو ض التقدميية بالعديد من املزايا نذكر منها‪:‬‬ ‫‪ -2‬توفر العديد من الر سوم التي ميكن إ ضافتها إىل ال شرائح‪.‬‬ ‫‪ -1‬سهولة إ ضافة وحذف ال شرائح‪.‬‬ ‫‪ -4‬إمكانية إ ضافة م ؤثرات صوتية وحركية على ال شرائح‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬سهولة حفظ وا سرتجاع شرائح العر ض‪.‬‬ ‫‪ -6‬إمكانية حتويل شا شة العر ض إىل ما ي شبه ( ال شا شة )‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬إمكانية إ ضافة مقاطع فيديو إىل ال شرائح‪.‬‬ ‫ميكن ا ستخدام برنامج العرو ض التقدميية بعدة جماالت نذكر منها‪:‬‬ ‫‪ -1‬ي ستطيع التلميذ ا ستخدامه بعمل بحث أو م شروع معني‪.‬‬ ‫‪ -2‬عمل م شروع علمي يخت ص مبادة معينة بحاجة ل شرح وفيديو بنف س الوقت‪.‬‬ ‫‪ -3‬عمل عر ض تقدميي ملنا سبة معينة لأنه من ال سهل إ ضافة ال صوت‪ ،‬ال صور‪ ،‬والتحكم بالوقت من خالل‬ ‫الربنامج ‪.‬‬ ‫أوالً‪ :‬تشغيل برنامج العروض التقديمية ‪MS- PowerPoint‬‬ ‫ال يختلف ت شغيل برنامج العرو ض التقدميية عن باقي برامج ميكرو سوفت من حيث املبد أ ولت شغيل‬ ‫الربنامج اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫يف شا شة البدء أو ال شا شات اجلانبية‬ ‫‪.1‬ابحث عن أيقونة برنامج العرو ض التقدميية‬ ‫‪powerpoint 2013‬‬ ‫‪.2‬انقر عليها بزر الف أرة الأي سر كما يف ال شكل االتي‪:‬‬ ‫برنامج العرو ض التقدميية‬ ‫‪45‬‬ ‫‪.3‬انقر على عر ض تقدميي فارغ فتظهر النافذة الرئي سية‪.‬‬ ‫‪46‬‬  ‫ثانياً‪ :‬أجزاء الشاشة الرئيسية لبرنامج العروض التقديمية‬ ‫تتكون ال شا شة الرئي سية لربنامج العرو ض التقدميية من الأجزاء امل شار إليها يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪ 1‬شريط العنوان‬ ‫‪2‬‬ ‫ شريط القوائم‬ ‫‪3‬‬ ‫ شريط الأدوات‬ ‫‪4‬‬ ‫حيز املخطط‬ ‫‪5‬‬ ‫حيز العمل‬ ‫‪7‬‬ ‫ شريط احلالة‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ شريط العر ض‬ ‫حيز املالحظات‬ ‫‪47‬‬  ‫تخ صي ص شريط أدوات الو صول ال سريع‬ ‫ شريط أدوات الو صول ال سريع‬ ‫ويحتوي هذا ال شريط على جمموعة من التبويبات‪ ،‬كل تبويب يحتوي على شريط أدوات خا ص به توزع‬ ‫هذه الأدوات ضمن جمموعات‪.‬‬ ‫‪48‬‬  ‫تبويب‬ ‫حيز املخطط‬ ‫‪49‬‬  ‫حيز العمل‬ ‫حيز املالحظات‬ ‫‪50‬‬  ‫عر ض ال شرائح بدء ًا‬ ‫عر ض القراءة‬ ‫‪51‬‬  ‫مكونات الشاشة الرئيسية‬ ‫ن شاط‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫&‬ ‫ شريط احلالة‬ ‫ أ سئلة الدر س‬ ‫عدّد مميزات برنامج العرو ض التقدميية؟‬ ‫‪52‬‬ ‫الدر س‬ ‫الثاين‬ ‫ إدخال البيانات إىل ال شرائح‬ ‫بعد ت شغيل برنامج العرو ض التقدميية تظهر شريحة عنوان الآتية‪:‬‬ ‫انقر هنا وأطبع العنوان الرئيسي‬ ‫انقر هنا وأطبع العنوان الفرعي‬ ‫‪53‬‬ ‫انقر إلضافة عنوان‬ ‫“ حوسبة التعليم في ليبيا ”‬ ‫”‬ ‫“‬ ‫انقر إلضافة عنوان فرعي كما هو موضح بالنافذة اآلتية‪:‬‬ ‫حوسبة التعليم في ليبيا‬ ‫استخدام الحاسوب في الرياضيات‬ ‫حوسبة التعليم في ليبيا‬ ‫استخدام الحاسوب في الرياضيات‬ ‫‪54‬‬  ‫بمساعدة معلمك اكتب األجزاء المشار إليها بالنافذة المرفقة؟‬ ‫ن شاط‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪55‬‬  ‫الدر س‬ ‫شرائح‬ ‫ ‬ ‫ال‬ ‫بيانات‬ ‫سيق‬ ‫ ‬ ‫تن‬ ‫الثالث‬ ‫ب شكل عام ال يختلف برنامج العرو ض التقدميية عن باقي برامج يف تن سيق البيانات‬ ‫و سن ستعر ض بع ض التن سيقات‪.‬‬ ‫تنسيق الخط‬ ‫تنسيق الخط‬ ‫تحديد النص‬ ‫‪56‬‬  ‫انقر هنا لظهور شاشة الخط‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪.1‬يتو سطه خط ‪Strikethrough‬‬ ‫‪.3‬مرتفع ‪Superscript‬‬ ‫‪.2‬يتو سطه خطان ‪Double Strikethrough‬‬ ‫‪.5‬ت ستخدم للغة الإجنليزية ‪Small Caps‬‬ ‫‪.4‬منخف ض ‪Subscript‬‬ ‫منط اخلط‬ ‫‪57‬‬  ‫تنسيق خط‬ ‫ن شاط‬ ‫ أكمل اجلدول بكتابة عمل الأيقونات يف تبويب‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪58‬‬ ‫الدر س‬ ‫الرابع‬ ‫التعامل مع ال شرائح‬ ‫أوالً‪ :‬التحكم في مستطيالت الشرائح‬ ‫يتم التحكم بامل ستطيالت التي تظهر على ال شرائح بتغيري مو ضعها وحجمها داخل ال شريحة‬ ‫تغيري مو ضع امل ستطيل‬ ‫لتغيري مو ضع امل ستطيل اتبع الآتي‪:‬‬ ‫انقر داخل امل ستطيل فيظهر إطار امل ستطيل‪.‬‬ ‫ ضع م ؤ شر الف أرة على إطار امل ستطيل فيتغري امل ؤ شر على شكل ‪.‬‬ ‫املو ضع‬ ‫يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫للتدوير‬ ‫ شكل امل ؤ شر‬ ‫‪59‬‬  ‫املربعات ال صغرية‬ ‫فيتغري امل ؤ شر على شكل سهميني متعاك سني‬ ‫النافذة‬ ‫حوسبة التعليم في ليبيا‬ ‫استخدام الحاسوب في الرياضيات‬ ‫‪60‬‬  ‫ثانياً‪ :‬إضافة ( إدراج ) شريحة جديدة‬ ‫العر ض التقدميي يحتوي على‬ ‫ إىل العر ض التقدميي اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫لإظهار شريط الأدوات اخلا ص به‪.‬‬ ‫‪.1‬انقر على تبويب‬ ‫ ضمن جمموعة شرائح‪.‬‬ ‫‪.2‬انقر على ال سهم املن سدل من أيقونة شريحة جديدة‬ ‫‪.3‬اخرت نوع ال شريحة من ال شرائح الآتية وبالنقر عليها بزر الف أرة الأي سر‪.‬‬ ‫اختر الشريحه المناسبة‬ ‫نوع ال شريحة‬ ‫‪61‬‬  ‫ إن شاء تخطيط هيكلي داخل ال شريحة‬ ‫لإدراج شريحة حتتوي على تخطيط هيكلي إىل العر ض التقدميي اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.1‬إ ضافة شريحة جديدة ‪.‬‬ ‫نوع ال شريحة‬ ‫‪.2‬اخرت نوع ال شريحة (عنوان وحمتوى) تظهر النافذة الآتية‪.‬‬ ‫‪62‬‬  ‫‪.3‬انقر على إدراج ر سم ‪ SmartArt‬تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫انقر هنا‬ ‫‪.4‬انقر على جمموعة هيكلي واخرت التخطيط الهيكلي املطلوب كما بالنافذة ال سابقة‪.‬‬ ‫تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪.5‬انقر على زر موافق‬ ‫‪63‬‬ 6 64 ‫‪.6‬انقر على امل ستطيل العلوي يظهر امل ؤ شر باملربع اجلانبي (اكتب املحتوى يف هذا املو ضع) اكتب (املواد‬ ‫الدرا سية) ثم انقر على إطار امل ستطيل الأمين فيظهر امل ؤ شر يف املربع اجلانبي اكتب ال صف ال ساد س‬ ‫كما يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪.7‬انقر على امل ستطيل اجلانبي واحذفه بال ضغط على مفتاح ‪ Delete‬من لوحة املفاتيح أو انقر بزر‬ ‫الف أرة الأمين واخرت أمر ق ص فتظهر ال شريحة كما بالنافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪.8‬انقر على امل ستطيل الثاين واكتب (الريا ضيات) ويف امل ستطيل الثالث (احلا سوب) فتظهر ال شريحة‬ ‫كما بالنافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪67‬‬  ‫ إدراج خمططات فرعية‬ ‫ميكن إدراج خمططات فرعية على املخطط بال شريحة باتباع الآتي‪:‬‬ ‫‪.1‬انقر على امل ستطيل املراد الإ ضافة عنده‪.‬‬ ‫انقر على تبويب ت صميم كما هو مو ضح بالنافذة الآتية‪.‬‬ ‫‪.2‬ضمن أدوات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫تظهر‬ ‫‪.3‬من جمموعة إن شاء ر سم انقر على ال سهم املن سدل من أيقونة إ ضافة شكل‬ ‫الإ ضافة يف القائمة الآتية‪:‬‬ ‫ إ ضافة خمطط فرعي بعد املخطط املحدد‬ ‫ إ ضافة خمطط فرعي قبل املخطط املحدد‬ ‫ إ ضافة خمطط فرعي أعلى املخطط املحدد‬ ‫ إ ضافة خمطط فرعي أ سفل املخطط املحدد‬ ‫ إ ضافة خمطط متفرع‬ ‫‪68‬‬  ‫تخطيط هيكلي‬ ‫ن شاط‬ ‫م ستخدما تخطيط دائري كما يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫ ار سم تخطيط هيكلي‬ ‫‪69‬‬  ‫ أ ضف خمطط ًا فرعي ًا بني العلوم واحلا سوب واطبع فيه اللغة العربية‪.‬‬ ‫ ّ‬ ‫غي خلفية ال شريحة من تبويب ت صميم امل شار إليها يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫انقر هنا‬ ‫ إدراج صورة داخل ال شريحة‬ ‫قد يحتاج التلميذ بالعر ض التقدميي إىل إدراج صورة مع ال شريحة املراد عر ضها يف عمله‪ ،‬وت سهيال على‬ ‫التلميذ يف عر ضه التقدميي مت ت صميم جمموعة من ال شرائح اجلاهزة بالربنامج حتتوي إدراج صورة‬ ‫ليتنا سب مع جميع احلاالت التي قد يحتاجها التلميذ‪ ،‬مع العلم ب أن الربنامج ي سمح ب إدراج صورة من‬ ‫خالل الذهاب إىل شريط القوائم ومن ثم قائمة إدراج واختيار أيقونة إدراج ال صور ومن ثم اختيار‬ ‫‪  ‬‬ ‫ال صورة املطلوبة والنقر على أمر إدراج إدراج ‪.‬‬ ‫عزيزي التلميذ شرح خلطوات إدراج صورة اتبع اخلطوات الآتية ‪:‬‬ ‫‪70‬‬  ‫كيفية إدراج صورة اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.1‬أدرج شريحة جديدة ‪.‬‬ ‫كما يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪.2‬انقر على أيقونة إدراج صورة‬ ‫ شريحة جديدة‬ ‫ إدراج صورة‬ ‫‪71‬‬ ‫‪.3‬تظهر النافذة اآلتية واختر الصورة وذلك بالنقر عليها بزر الفأرة األيسر‪.‬‬ ‫اختر الصورة‬ ‫ادراج‬ ‫تظهر الصورة على الشريحة‪.‬‬ ‫‪.4‬انقرعلى زر‬ ‫‪72‬‬  ‫ إدراج ق صا صة و سائط داخل ال شريحة‬ ‫لإدراج شريحة حتتوي على ق صا صة و سائط اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.1‬أدرج شريحة جديدة ‪.‬‬ ‫تظهر ال شا شة الآتية‪:‬‬ ‫‪.2‬انقر على أيقونة إدراج فيديو ‪  ‬‬ ‫إدراج فيديو‬ ‫‪73‬‬  ‫‪.3‬حدد موقع الفيديو من احلا سوب كما يف صندوق احلوار الآتي‪:‬‬ ‫إدراج‬ ‫فيظهر املقطع على ال شريحة‪.‬‬ ‫‪.4‬انقر على الفيديو املراد إظهاره ثم انقر على زر إدراج‬ ‫أنواع الشرائح‬ ‫ن شاط‬ ‫بالتعاون مع معلمتك‬ ‫ا ستعر ض أنواع ال شرئح على برنامج العرو ض التقدميية و أكتب ثالثة أنواع من‬ ‫ال شرائح مل ترد يف الدر س‪.‬‬ ‫ أدرج‬ ‫ أدرج‬ ‫ شارك زمالئك واعر ض لهم نتائج عملك‪.‬‬ ‫‪74‬‬  ‫الدر س‬ ‫اخلام س‬ ‫التعامل مع امللفات‬ ‫أوالً‪ :‬حفظ الملف‬ ‫حلفظ امللف لأول مرة اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.1‬انقر على قائمة ملف‬ ‫فيظهر صندوق احلوار الآتي‪:‬‬ ‫ أو حفظ با سم‬ ‫‪.2‬انقر على أمر حفظ‬ ‫‪75‬‬  ‫‪.3‬حدد املوقع املراد التخزين فيه فتظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫حفظ‬ ‫‪.4‬اطبع ا سم امللف ثم انقر على زر حفظ‬ ‫من شريط أدوات الوصول السريع‪.‬‬ ‫حفظ ‪  ‬‬ ‫مالحظة ‪ /‬يمكنك النقر على أيقونة‬ ‫حفظ‬ ‫حلفظ ملف حمفوظ م سبقا‬ ‫ملف‬ ‫‪.1‬انقر على قائمة ملف‬ ‫‪.2‬انقر على أمر حفظ‬ ‫حفظ‬ ‫ أو من خالل لوحة املفاتيح ا ضغط على مفتاحي ‪CTRL + S‬‬ ‫‪76‬‬  ‫ثانياً‪ :‬الخروج من البرنامج‬ ‫ملف‬ ‫‪.1‬انقر على ملف‬ ‫فتظهر الر سالة الآتية‪:‬‬ ‫إغالق‬ ‫‪.2‬انقر على أمر إغالق‬ ‫للخروج من الربنامج مع حفظ التغيريات الأخرية‪.‬‬ ‫حفظ‬ ‫للخروج من الربنامج دون حفظ التغيريات الأخرية‪.‬‬ ‫عدم الحفظ‬ ‫للرجوع إىل امللف دون إنهاء‪.‬‬ ‫إلغاء األمر‬ ‫ثالثاً‪ :‬إنشاء ملف جديد‬ ‫لإن شاء ملف جديد اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫ملف‬ ‫‪.1‬انقر على ملف‬ ‫‪77‬‬  ‫جديد‬ ‫‪.2‬انقر على أمر جديد‬ ‫‪.3‬انقر على عر ض تقدميي فارغ كما يف ال شكل الآتي‪:‬‬ ‫‪.4‬يظهر ملف عر ض تقدميي فارغ‬ ‫‪78‬‬  ‫رابعاً‪ :‬فتح ملف‬ ‫لفتح ملف حمفوظ م سبق اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫ملف‬ ‫‪.1‬انقر على قائمة ملف‬ ‫‪.2‬انقر على أمر فتح فتح تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫قائمة بالملفات التي تم العمل عليها مؤخراً‬ ‫‪.3‬انقر على موقع امللفات فيظهر صندوق احلوار الآتي‪:‬‬ ‫‪.4‬انقر على امللف املراد فتحه ثم انقر على زر فتح‬ ‫فتح ملف‬ ‫ن شاط‬ ‫بالتعاون مع معلمك استعرض طرق فتح ملف العروض التقديمية واكتب هذه الطرق ليتم‬ ‫مناقشتها مع زمالئك‪.‬‬ ‫‪79‬‬  ‫خامساً‪ :‬طباعة ملف‬ ‫لطباعة امللف اتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.1‬انقر على قائمة ملف‬ ‫‪.2‬انقر على أمر طباعة فيظهر صندوق احلوار الآتي‪:‬‬ ‫معاينة ما قبل الطباعة من شريط أدوات الو صول ال سريع فيظهر صندوق احلوار‬ ‫ أو انقر على أيقونة‬ ‫ أعاله‬ ‫معاينة ما قبل الطباعة‬ ‫‪80‬‬  ‫‪.3‬خ صائ ص الطباعة يف صندوق احلوار ال سابق‪.‬‬ ‫‪.1‬اختيار الطابعة (بالنقر على ال سهم املن سدل ميكن اختيار الطابعة املنا سبة)‪.‬‬ ‫إلظهار الطابعات المتوفرة بالبرنامج‬ ‫انواع الطابعات المتوفرة بالبرنامج‬ ‫‪81‬‬ ‫‪.2‬ميكن اختيار طباعة جميع ال شرائح أو التحديد أو ال شريحة احلالية أو ح سب الإعداد كما تالحظ‬ ‫يف القائمة الآتية بالنقر على ال سهم املن سدل بزر الف أرة الأي سر‪:‬‬ ‫الختيار كيفية طباعة‬ ‫الشرائح‬ ‫‪.3‬طباعة شريحة أو أكرث يف كل صفحة كما تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫‪82‬‬  ‫‪.4‬طباعة شرائح حمددة‪.‬‬ ‫إدخال أرقام الشرائح‬ ‫المراد طباعتها‬ ‫‪.5‬طباعة ال شرئح مرتبة ح سب الت سل سل أو ح سب رقم ال صفحة‪.‬‬ ‫‪83‬‬  ‫إدراج الشرائح‬ ‫ن شاط‬ ‫بالتعاون مع معلمك‬ ‫ أن شئ عر ض ًا تقدميي ًا مكون ًا من ال شرائح الآتية‪:‬‬ ‫‪ -‬ال شريحة الأوىل ( شريحة عنوان) العنوان الرئي سي مدر ستي اجلميلة والعنوان الفرعي إعداد الطالبة‬ ‫ أن سام عبد الغني ‪.‬‬ ‫‪ -‬ال شريحة الثانية ( شريحة عنوان فقط) واكتب فيها مادة احلا سوب‪.‬‬ ‫‪ -‬ال شريحة الثالثة ( صورة مع عنوان فرعي) اخرت صورة لبلدك واكتب الن ص الفرعي بلدي احلبيب‪.‬‬ ‫‪ -‬ال شريحة الرابعة تخطيط بعنوان العنوان درجاتي والتخطيط يحوي اجلدول الآتي‪:‬‬ ‫رياضيات‬ ‫عريب‬ ‫االسم‬ ‫ أن سام عبد الغني‬ ‫عمار عبد البا سط‬ ‫أشهر السنة‬ ‫مارس‬ ‫فرباير‬ ‫يناير‬ ‫احفظ العر ض التقدميي با سم مدر ستي اجلميلة‪.‬‬ ‫‪84‬‬  ‫الدر س‬ ‫ال ساد س‬ ‫تن سيق ال شرائح‬ ‫أوالً‪ :‬نسخ الشريحة‬ ‫لن سخ ال شريحة إىل مو ضع آخر داخل العر ض التقدميي اتبع اخلطوات التالية‪:‬‬ ‫‪.1‬انقر بزر الف أرة الأمين على ال شريحة املراد تكرارها‬ ‫‪  ‬‬ ‫نسخ‬ ‫‪.2‬انقر على أمر الن سخ‬ ‫‪.3‬انقر بزر الف أرة الأمين على ال شريحة املراد تكرار ال شريحة بعدها‪.‬‬ ‫‪.4‬انقر على أمر ل صق‪.‬‬ ‫‪85‬‬  ‫نقل الشرائح‬ ‫ن شاط‬ ‫بالتعاون مع معلمك‬ ‫انقل شريحة من مكان إىل آخر ودون اخلطوات التي قمت بها أنت وزمالئك‪.‬‬ ‫ثانياً‪ :‬حذف الشريحة‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪86‬‬  ‫ثالثاً‪ :‬تغيير نوع الشريحة‬ ‫لتغيري نوع ال شريحة داخل العر ض التقدميي إتبع اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫انقر بزر الف أرة الأمين على ال شريحة املراد تغيري نوعها فتظهر قائمة كما مو ضحه بالنافذة التالية‪.‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪87‬‬  ‫‪ #‬لآحظ تغيري نوع ال شريحة يف النافذة الآتية‪:‬‬ ‫رابعاً‪ :‬لون خلفية الشريحة‬ ‫لتغيري لون خلفية شريحة معينة أو تغيري لون خلفية جميع ال شرائح بنف س اللون الذي تختاره إتبع‬ ‫اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫تصميم‬ ‫انقر على تبويب ت صميم‬ ‫‪.‬‬ ‫تنسيق‬ ‫الخلفية‬ ‫‪  ‬‬ ‫من جمموعة تخ صي ص انقر على أيقونة تن سيق اخللفية‬ ‫‪88‬‬  ‫تظهر النافذة الآتية‪:‬‬ ‫ أو انقر بزر الف أرة الأمين على ال شريحة واخرت منها‬ ‫‪.1‬انقر هنا إلختيار اللون‬ ‫‪.2‬تحكم بدرجة اللون‬ ‫لتغيري خلفية جميع ال شرائح‪.‬‬ ‫‪.3‬انقر على زر تطبيق الكل‬ ‫خامساً‪ :‬تصميم الشريحة‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫‪89‬‬ ‫يظهر شريط الأدوات‪ ،‬اخرت ت صميم من جمموعة ن سق كما يف ال شكل‬ ‫انقر على تبويب ت صميم‬ ‫الآتي‪:‬‬ ‫سادساً‪ :‬الحركات المخصصة ‪Custom Animation‬‬ ‫لإعطاء العر ض التقدميي ت أثريات بال صوت واحلركة أثناء تقدمي العر ض التقدميي إتبع‬ ‫اخلطوات الآتية‪:‬‬ ‫‪.1‬حدد ال شريحة املراد إ ضافة حركات خم ص صة لها‪.‬‬ ‫حركات‬ ‫‪.2‬انقر على تبويب حركات‬ ‫‪.3‬ضلل الن ص أو الكائن ( ال صورة أو املقطع أو ‪. )...‬‬ ‫‪.4‬اخرت حركة من احلركات من امل ستطيل يف شريط جمموعة حركات الآتي‪:‬‬ ‫ أو اخرت حركات من ال سهم املن سدل أ سفل أيقونة إ ضافة حركة‬ ‫يظهر صندوق احلوار‬ ‫‪.5‬من جمموعة حركه انقر على ال سهم املن سدل من خيارات الت أثريات‬ ‫الآتي‪:‬‬ ‫‪90‬‬  ‫تحديد الصوت‬ ‫حركة الرسم‬ ‫تأثير‬ ‫موافق‬ ‫‪.6‬اخرت الت أثريات والأ صوات والزمن للتحكم بظهور الن صو ص والكائنات املوجودة يف ال شريحة ثم‬ ‫موافق‬ ‫انقر على زر موافق‬ ‫الحركات المخصصة‬ ‫ن شاط‬ ‫تقدميي‬ ‫‪91‬‬  ‫سابعاً‪ :‬المراحل االنتقالية بين الشرائح‬ ‫‪.1‬انقر على تبويب انتقاالت‬ ‫انتقاالت‬ ‫‪.2‬اخرت ت أثري ًا خا ص ًا لالنتقال بني ال شريحة ال سابقة وال شريحة احلالية من جمموعة (نقل إىل هذه‬ ‫ال شريحة)‪:‬‬ ‫لتغيري خ صائ ص الت أثريات‪.‬‬ ‫‪.3‬انقر على ال سهم املن سدل من‬ ‫‪.4‬اخرت كيفية الدخول بالنقر بزر الف أرة الأي سر أو بتحديد زمن للدخول وال صوت و سرعة الإنتقال‬ ‫وغريها من الت أثريات من جمموعة التوقيت يف شريط احلركات االنتقالية الآتية‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.5‬طبق احلركات االنتقاليه على جميع ال شرائح بالنقر على‬ ‫يف شريط الأدوات‪.‬‬ ‫‪.6‬معاينة احلركات االنتقالية لل شرايح انقر على زر املعاينه‬ ‫‪92‬‬  ‫الحركات االنتقالية‬ ‫ن شاط‬ ‫ا ستخدم احلركات االنتقالية م ستخدما‬ ‫‪.1‬النقر بالف أرة‬ ‫‪.2‬حتديد زمن حمدد لظهور ال شرائح‬ ‫الحركات االنتقالية للشرائح‬ ‫ن شاط‬ ‫اذكر حالة يتم ا ستخدام التوقيت للحركات االنتقالية للآتي‪:‬‬ ‫التعامل مع الشرائح‬ ‫ن شاط‬ ‫ إ سرتجع ملف عر ض تقدميي ‪ 1‬الذي عملنا عليه سابقا وقم ب إجراء الآتي‪:‬‬ ‫‪93‬‬  ‫أ سئلة الدر س‬ ‫التقدميي‬ ‫‪94‬‬  ‫الوحدة‬ ‫سئلة‬ ‫ ‬ ‫أ‬ ‫ ‬ ‫ال س ؤال الأول‪ :‬أذكر خم سة أنواع شرائح ميكن إدراجها يف برنامج العرو ض التقدميية؟‬ ‫اكتب ما هي وظيفة كل أيقونة من الأيقونات ب شكل خمت صر؟‬ ‫عدد ثالث فوائد للعر ض التقدميي ؟‬ ‫‪95‬‬  ‫التقويم‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫جيد‬ ‫جيدجد ًا‬ ‫ممتاز‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫العرو ض التقدميية‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫‪96‬‬