Педагогикалық психология тест пп PDF

Педагогикалық психология төмендегі қызметттерді орындайды:{ \~ **білім беру, дамыту, тәрбиелеу** \# білім беру \# дамыту \# тәрбиелеу \# білім беру және тәрбиелеу } Мотивация дегеніміз не?{ \~ **Ішкі және сыртқы факторлардың іс-әрекетке итермелеуі** \# Студенттердің тәртібін бақылау әдісі...

Педагогикалық психология төмендегі қызметттерді орындайды:{ \~ **білім беру, дамыту, тәрбиелеу** \# білім беру \# дамыту \# тәрбиелеу \# білім беру және тәрбиелеу } Мотивация дегеніміз не?{ \~ **Ішкі және сыртқы факторлардың іс-әрекетке итермелеуі** \# Студенттердің тәртібін бақылау әдісі \# Мұғалімнің құралы \# Оқытудың негізгі мақсаты \# Тек сыйақы алу құралы } Педагогикалық психология оқулығының авторы{ \~ **И.А. Зимняя** \# А.Н. Леонтьев \# Б.Г. Ананьев \# Н.К. Крупская \# Л.В. Занков } «Педагогикалық психология» оқулығын (И.А. Зимняя)орыс тілінен аударған:{ \~ **М.А. Құсайынова** \# Л.К. Керимов \# К.А. Құнантаева \# А.А. Бейсенбаева \# С.К. Бердыбаева } «Адам--тәрбие құралы» дегенді кім айтты?{ \~ **К.Д. Ушинский** \# А.К. Маркова \# В.А. Сухомлинский \# К. Роджерс \# А.Н. Леонтьев } Болашақ педагогтың кәсіптік қасиеті:{ \~ **басқа адамдарға адекватты ықпал ете алу** \# өзін-өзі реттеу ерекшелігі \# үнемі өзін-өзі дамыту \# бағдарламалар құрастыру \# оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыу } Педагог іс-әрекетінің негізгі және қажетті шарты:{ \~ **сыйластық, білім беру және өзінің оқушысын «Басқа адам» ретінде түсінуі** \# білім беруді қадағалау, ұйымдастыру шараларын жүзеге асыру \# сабақтың дамытушылық кезеңін психологиялық анализ жасау \# тек тәрбиелеуге қатысты мәселелерді шешу \# ана тілінде білім беру және тәрбиелеуді жүзеге асыру } К. Роджерс бойынша педагогты кім деп атайды?{ \~ **фасилитатор** \# организатор \# тьютор \# куратор \# менеджер } Педагогикалық психологияның басқа ғылымдармен байланысы:{ \~ **барлық жауап дұрыс** \# физиология \# лингвистика \# әлеуметтану \# философия } Үйренудің негізгі заңдарын қалыптастырған теория:{ \~ **Э.Торндайк байқап көру және қателесу теориясы** \# В.А. Леонтьев психиканы реттеу теориясы \# Б.Г. Ананьев Жоғары мектеп педагогикасы мен психологиясы \# Л.С. Выготский мәдени-тарихи теориясы \# П.П. Блонский педагогикалық психологияның дамуы } Педагогикалық психологияның дамуына үлес қосқан меңгеру механизмдерін айқындаған ғалымдар:{ \~ **С.Л. Рубинштейн, Л.Б. Ительсон** \# Иоган Песталоцци \# В.К. Белинский, Я.А. Коменский \# А.А. Макаренко, В.А. Сухомлинский \# В.А. Леонтьев, П.П. Блонский } «Ұлы дидактика» кімнің еңбегі?{ \~ **Я.А. Коменский** \# А.А. Макаренко \# К.Д. Ушинский \# Ф. Каптерев \# В.А. Сухомлинский } Педагогикалық психологияның даму кезеңдері:{ \~ **3 кезең ХҮІІ--ХІХ , ХІХ-ХХ; ХХғ** \# 4 кезең ХІҮ-ХҮ, ХҮ-ХҮІІ, ХҮІІІ-ХХғ \# 2 кезең ХҮІІІ-ХІХ, ХХғ \# 5 кезең ХІІІ-ХІҮ; ХІХ- ІҮ; ХІҮ-ХҮ; ХҮ-ХХІ, ХҮ-ХҮІІ, ХҮІІІ-ХХғ \# 1 кезең ХІХ-ХХғ } Төмендегі құжаттардың қайсысы педагогикалық психология курсының мазмұнын анықтайды?{ \~ **білім беру стандарты** \# оқулық \# әдістемелік құрал \# бағдарлама \# календарлық--тақырыптық жоспар } Психологиялық профилактиканың анықтамасы{ \~ балаларды, ата-аналарды, тәрбиешілерді, мұғалімдерді психологиялық білім мен қамтамасыз ету \# балалардың мектепке дейінгі және мектеп кезеңінде денсаулығын сақтауға, қорғауға және дамытуға бағытталған балалар психологының іс-әрекеті \# балалардың күрделі мәселелерімен айналысу \# ата--аналар мен мұғалімнің қарым--қатынасын реттеу \# балалардың жеке басын зерттеу } Стильді таңдауда не ескеріледі?{ \~ **Оқушылардың жас ерекшеліктері мен қажеттіліктері** \# Мұғалімнің беделі \# Тек оқу бағдарламасының мазмұны \# Әкімшілік тапсырмасы \# Сабақтың ұзақтығы } Демократиялық стильді қолданатын мұғалімнің әрекетіне мысал келтіріңіз:{ \~ Шешім қабылдауда оқушылардың пікірін ескеру \# Оқушыларға нақты тапсырмалар беріп, тек нәтижені бағалау \# Тек өзінің пікірін ұстану \# Тәртіп бұзушыларды жазалау \# Сабақтың барысын толығымен бақылаусыз қалдыру } "Кәсіби жарамдылық" дегеніміз не{ \~ нақты кәсіп бойынша жан-жақты білімдермен қарулану \# адамның психикалық және психофизиологиялық ерекшеліктерінің бірлігі \# бір кәсіпке жарамдылығы \# дағдылар мен икемділіктер \# икемділік } 1 жүктемедегі практик психологтың қанша тәрбиеленушісі болуы керек{ \~ 500 \# 1000 \# 2000 \# 3000 \# 2500 } 9--шы разрядтағы педагог--психологтың жұмыс стажы қанша жылдан кем болмау керек{ \~ 2 жылдан \# 4 жылдан \# 5 жылдан \# 6 жылдан \# 10 жылдан } 14--ші разрядтағы педагог--психологтың қандай кәсіби дағдылары болуы керек{ \~ психолог болып 3жыл жұмыс жасаған \# ешқандай стажы жоқ \# 2 жыл психолог болып жұмыс жасаған \# 5 жыл психолог болып жұмыс жасаған \# 1 жыл психолг болып жұмыс жасаған } Қарым--қатынастың жеткіліксіздігі{ \~ Госпитализм \# Авторитарлық \# Қамқоршылық \# Тай -- таластық \# Конформдылық } Психологқа тән басқаның қайғысы мен қуанышына ортақтаса білуі{ \~ Эмпатия \# Симпатия \# Альтруизм \# Аттракция \# Аффиляция } Психолог маманның негізгі міндеті{ \~ Психологиялық әсер ету \# Жетілдіру \# Дамыту \# Оқыту \# Үйрету } Психологтың жұмыс уақыты қанша сағат{ \~ аптасына 40 сағат \# аптасына 50 сағат \# аптасына 15 сағат \# аптасына 10 сағат \# аптасына 5 сағат } Психологиялық білімдерді жүйелеудің алғашқы тәжірибесі қашан, қай жерде, кімнің бастамасымен іске асырылады{ \~ Харьковте Любовскийдің басшылығымен 1815 жылы \# 1975 жылы Қазанда Фойгтың басшылығымен \# 1976 жылы Ресейде Михайловтың басшылығымен \# 1810 жылы \# 1820 жылы } Топтық жұмыстың белсенді әдістеріне негізделген психологиялық әсер етудің тәжірибесі{ \~ «Ми шабуылы» \# Тренинг \# Пікірталас \# Дөңгелек стол \# Іскерлік ойын } Лекция, семинар, практикалық, лабораториялық сабақтар мен кеңес беру сабақтың қай түріне жатады{ \~ Аудиториялық \# Өзіндік \# Практикалык \# Экстернаттық \# Өндірістік } Оқытуды ұйымдастырудың негізгі қалпы, бұл{ \~ Ойын \# Серуен \# Сабақ \# Экскурсия \# Еңбек } Жеке оқушының психоконсультация жүргізу психологиялық білімдерін жетілдіру мақсатында жүргізілетін кеңес беру түрі{ \~ топқа кеңес беру \# топшаға кеңес беру \# жеке кеңес беру \# екі адамға кеңес беру \# жалпы толық кеңес беру } Топтағы қарым -- қатынаста өзара әрекеттестікті ұйымдастыруда модельдеудің көмегімен түзету әдістерін қолдану қай әдіске жатады{ \~ Тапсырмалар \# Терапия \# Тренинг \# Тест \# Лекция } Психологиялық ағартудың мәні{ \~ барлық жауабы дұрыс \# балалардың ата -- аналарына психологияық білімді жариялау \# мұғалімдерге психологиялық білімді жариялау \# тәрбиешілерге психологиялық білімді жариялау \# балаларға психологиялық білімді жариялау } Психологиялық білім беруді жетілдіруде пихологиялық экспериментті қолдануды енгзген бұл{ \~ А.А. Ухтомский \# В. Вундт \# В. Челпанов \# В.А. Вагнер \# Н.Ф. Введенский } Білім беру жүйесіндегі практик психолог іс -- әрекетінің негізгі түрлері{ \~ барлық жауабы дұрыс \# писхологиялық ағарту \# психологиялық практика \# психологиялық кеңес беру \# психологиялық диагностика } Баланы қараудағы үлкендердің біліктілігін көтеруде қандай сфераға үлкен мән беріледі{ \~ өздігінен білім алу \# біліктілікті көтеру \# арнайы білім \# жалпы кәсіби білім \# жоғары білім } Мектеп психологының кәсіптік іс - әрекетінің негізгі ұстанымы{ \~ «зиян келтірме» \# «қол сұқпа» \# «тынымсыз еңбек ет» \# «жан -- жақты қарым - қатынаста болма» \# «жария ет» } Психодиагностикалық әдістемелерді пайдалану арқылы адамның ішкі әлеміндегі өзгерістерді анықтауға болама{ \~ Иә \# Жоқ \# Кейде \# Анда -- санда \# Ешқашан } Психологиялық түзету дегеніміз не?{ \~ практик психологтың адамның ішкі сипаттамаларына дәлелді әсері \# өмірдің практикалық сұрақтарымен қатар психологияның негізгі фундаментальды салаларының сабақтастығында қалыптасқан психологиялық білім \# ауруларынан арылу мақсатында оларға психологиялық әсерлердің практикалық әдістердің жиынтығымен теориялық білімі \# адамдарды ауруларынан арылту мақсатында оларға психологиялық әсерлердің практикалық әдістердің жиынтығымен теориялық білім \# адам ағзасының өзін - өзі реттеуші механизмдерініңтжүйесінің диагностикалық тепе -- теңдігін жандандыруға бағытталған психотерапияның белсенді әдісі } Творчестволық индивидуалдылықтың қайнар көзі{ \~ А+В \# продуктивті өзідік сана \# этникалық сана \# қайталанбас сезім \# дұрыс жауап жоқ } Кәсіби оқыту жүйесі қандай қызмет атқарады{ \~ ең маңызды элемент маманның өзі болып табылатын ерекше мәдени қатарды дамыту мен жаңғырту үшін арнайы білімдерді тарату үшін \# білімді жоғарылату үшін \# нақты мамандықты оқу үшін \# кәсіби даярлық үшін \# ақпарат алу үшін } Қандай психодиагностикалық тестер, ұғымдар, терминдер арасындағы қисынды байланыстарды зерттейді{ **\~** критерилі бағдарланған тестер \# мамандықты таңдау тесті \# жетістіктер тесті \# ақыл -- ой тестері \# характерологиялық тестер } Психологиялық түзету жұмыстары қандай жағдайларға бағытталған{ **\~** бала бойындағы аутқуларды анықтау \# баланың ары қарай дамуын болжау \# өтінішпен келген адамдардың мәселесімен айналысу \# педагогикалық ұжымға психологиялық білім беру \# бала психикасындағы және жеке басындағы аутқуларды жою үшін жұмыс істеу } Психологиялық білімдерді жүйелі әрі мақсатты түрде жария ету{ **\~** психологиялық қызмет көрсету \# психологиялық ағарту \# әлеуметтік -- пихологиялық консилуим \# алдын алу іс- әрекеті \# психологиялық кеңес беру } Зерттеу мәліметтерін қалай тіркеуге болады{ **\~** жазбаша немесе техникалық құрылғыда \# тек құрылғының көмегімен ғана \# жазбаша немесе техникалық құрылғыда \# тек жазбаша \# ауызша және техникалық құрылғыда } Бастауыш мектеп жасындағы және 5-6 сыныптағы оқушылармен түзету жұмысын жүргізу үшін кімнің келісімі қажет{ **\~** ата-аналардың \# сыныптастарының \# мектеп басшылығының \# оқушылардың \# өзінің } Баланың сыртқы обьективтілердің әлеміне бағдарлануы{ **\~** Экстраверсия \# Эгоцентризм \# Акцентуация \# Агрессия \# Аффект } Мектептегі психодиагностика қызметі нені болжайды{ **\~** оқу үрдісінің түрлі сатыларында оқушылардың психологиялық тұрғыда жан - жақты тексеру \# жүйке - психикалық қозу дәрежесін бағалау \# психиатриялық диагноздың қойылуына ықпал ету \# даму патологиясын зерттеу \# ақыл -- ой деңгейін анықтау } Оқушылардың оқу үрдісіне қызығушылығының пайда болуы, оларда қандай сапалық көріністің пайда болғандығын меңзейді{ **\~** Мотивация \# Ерік \# Сезім \# Құмарлық \# Эмоция } Педагог- психолог, оқушының оқу үрдісіне қатысты жағымды эмоционалды көңілінің пайда болуына ықпал етуі{ **\~** Орын толтыру \# Жетілдіру \# Бақылау \# Реттеу \# Жалпылау } Баланың мектептегі психологиялық дәрежесі қандай жағдаймен анықталады{ **\~** баланың топтағы сыныптағы. өзара қатынастарының жүйесімен \# баланың үлкендермен қарым - қатынасы \# баланың ата - аналарымен өзара қатынастарының жүйесімен \# баланың мұғалімдермен және ата-аналарымен өзара қатынастарының жүйесімен \# мұғалімдермен өзара қатынастарының жүйесімен } Оқушыларда оқу мотивациясының басым болуы нені болжайды{ **\~** жақсы баға алуға ниет білдіруі \# көпшіліктің назарында болу ниеті \# тапсырмаларға қызығушылықпен қарау \# жеке оқу пәндеріне ниет пен қызығушылық танытады \# қарым - қатынасты нығайтады } Баланың жағымсыз эмоционалдылықпен енжар мінез - құлық түрімен сипатталатын психикалық күйі қандай жағдайдың пайда болуына себепші болуы мүмкін{ **\~** сары уайымның \# әлеуметтік белсенділіктің \# дау -- дамайдың \# аффективті \# теріс мінез -- құлықтың } Авторитарлық педагогикалық стильдің артықшылығы неде?{ **\~ Жағдайды жылдам бақылауға алу** \# Оқушыларға еркіндік беру \# Шығармашылық қабілеттерді дамыту \# Оқушылардың белсенділігін ынталандыру \# Жақсы қарым-қатынас орнату } Педагогикалық психологияның зерттеу мәселесі:{ **\~** адамдарды оқыту мен тәрбиелеу ісіндегі психологиялық заңдылықтар \# баланың танымдық жеке бас ерекшеліктері \# оқу тәрбие жұмысын ғылыми тұрғыда ұйымдастыру \# оқушылар психологиясының жалпы даму заңдылықтары \# білім беру және тәрбиелеу мәселесі } Педагогикалық психологиясының өзі тармақтарға бөлінеді:{ **\~** оқыту, тәрбиелеу, ұстаз психологиясы \# баланың ақыл ойын қалыптастыру мәселелері \# оқытуда білім берудің жекелеген әдістеме мәселелері \# бағдарлама, жоспар, нұсқаулық \# календарлық жоспар, күнтізбелік } Ұстаздық шеберліктің түсінігі:{ **\~** баланың ұстаз сөзін ұғып, сөзге әсерленуіне, сезіміне ықпал етуге байланысты \# бір мәселені шешкенде нұсқауларға қарап тез шешімін қабылдау \# жазалау, жаза қолдану \# ұстаздың оқушыға ықпалы күшті болуы \# мәселе бұйрық пен нұсқау арқылы шешіледі деу } Ұстаздық әрекет қалай қалыптасады{ **\~** бәрі тілдік қарым-қатынас негізінде \# оқу -- тәрбие жұмыстары негізінде \# балалармен тәлім-тәрбие жүргізу барысында \# ересек адамдармен қарым-қатынас жасау \# оқушыларды оқытып тәрбиелеу кезінде } Қарым-қатынас кезінде сөзің әсерлі болуы үшін сөзді қалай қолдануға болады?{ **\~** сөзін ақыл кеңес түрінде, оның іс-әрекетінің ұнамдылығын айтып жеткізу негізінде және талап қойып, бұйыру түрінде \# сөзді бірдей дауыс ырғағымен айтпай үйлесімімен тиісті жерде орнымен пайдалану \# тікелей айтылатын, айтылмайтын да мәселелерді ескеру \# сөзді орнымен сыпайы түрде қолдана білу \# көпшіліктің мақұлдауына, мақұлдауға да байланысты сөзді қолдану } Педагогикалық психологияны з*ерттеудің негізгі әдістері*{ **\~** бақылау, сауалнама жүргізу, эксперимент \# баланың ақыл ойын қалыптастыру жаттығулары \# оқытуда білім берудің жекелеген әдістеме мәселелері \# бағдарлама, жоспар, нұсқаулық \# календарлық жоспар, күнтізбелік } *Бақылау-*{ **\~** адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің, эмпирикалық әдісі \# жаппай немесе таңдаулы бола алады \# барлық оқу барысын тіркеп немесе тек бір немесе бірнеше оқушьны тіркеп отыру \# негізінде оқушыға сараптамалық баға берілуі \# көпшіліктің байқауына қарай әдісті қолдану } *Өзін-өзі бақылау-*{ **\~** адамның рефлекстік ойлау негізінде өзін-өзі бақылау әдісі \# көпшіліктің алдында өзіне-өзі есеп беру \# өзінің байқау объекті болып табылатынын ескеру \#а дамды зерттеудің дербес әдісі \# хаттама деректері } *Әңгімелесу-*{ **\~** адам туралы онымен қарым-қатынас жасау \# адамды зерттеудің дербес әдісі \# сонымен қатар зертеудің көмекші әдісі \# әңгімелесушілердің назарын аударуы \# ақпараттар алудың эмперикалық әдісі } ***Сұхбат** --* { \~ адам туралы ақпарат алу үшін ғана емес басқа да адамдар, оқиғалар, т.б. туралы мәліметтер алу үшін қолданылады \# дыбыс таспасына жазу немесе тез жазып отыру \# оқытуда білім берудің жекелеген әдістеме мәселелері \# әңгімелесуші стенография арқылы тіркеліп отырады \# әңгімелесушілерге сараптамалық баға берілуі мүмкін } Я.А. Коменский ұсынған оқытудағы принциптер мен ереже { **\~** «табиғи сәйкестілік» \# «мәдени сәйкестілік» \# рухани сәйкестілік \# ақыл ой сәйкестілік \# ғылыми сәйкестілік } Постфигуративті мәдениет дегеніміз-{ **\~ үлкендер өз ұрпағына «өмір сабақтастығының» тек жылжымас сезімін береді** \# әрекет жасауға қабілеттілік береді \# қоғам өміріндегі заттар мен құбылыстар \# қоғамды басқару стилі \# үлкендерге беймәлім техниканың түрлерін дамыту } *Білім беру мәдениеті -* { **\~ өткен құндылықтарды сақтап және сабақтастыра отырып оны жаңаға дайындау** \# баланы зерттеудің дербес әдісі \# оқушыны зертеудің көмекші әдісі \# балалардың назарын аударуы \# оқытудың эмпирикалық әдісі } А.Б. Орлов бойынша оқыту парадигмаларының дәстүрлі және гуманистикалық принциптері{ **\~** жауаптардың барлығы дұрыс \# субардинация принципі \# үстемдік жүргізу принципі \# тепе теңдік принципі \# бірлесіп өмір сүру принципі } *А.В. Петровский бойынша өзін өзі дамытушы тұлғаға педагогикалық және ата-аналық толық бағдарлану*{ **\~** адаммен толыққанды қарым-қатынас жасау \# ата-ананы зерттеудің дербес әдісі \# тұлғаны зертеудің көмекші әдісі \# тұлғаның назарын аударуы \# зерттеудің эмпирикалық әдісі } Қазіргі замандағы білім берудегі кездесетін қарама-қайшылықтар{ \# мәдениет пен білім беру \# оқытуда білім берудің жекелеген әдістеме мәселелері \# әңгімелесуші стенография арқылы тіркеліп отырады \# әңгімелесушілерге сараптамалық баға берілуі мүмкін } «Білім беру» ұғымының жалпы әдіснамалық мағынасы{ **\~ оқыту мен тәрбие беру өзара байланысы** \# білім беру дәстүрлі түрде өтуі тиіс \# ақсүйектік мәдениет туралы ұғым \# өзінің бастамасын ежелгі орта ғасыр алады \# «құдай бейнесі» ұғымдарымен байланысады } Білім беру жүйе ретінде қарастырылады:{ **\~ әлеуметтік ауқымы, білім беру сатысы, білім беру бейіміне** \# қоғамдық тарихи жағдайға сәйкес \# қоғамдық саяси, экономикалық жағдайға сәйкес \# нормативтік құқықтық қызмет \# білім берудің қалыптасу тарихына қарай } Қашықтан оқыту қалай жүзеге асырылады?{ **\~ телекоммуникациялық құралдармен** \# космоспен байланыс \# электр энергия жабдықтарымен \# ақпараттық құралдармен \# оқыту ақпараттары } Білім беру процесс ретінде\...{ **\~** адамның саналы өмірінің аяғына дейін \# ерікті және еріксіз түрде оқыту \# коммуникативтік тренингтерді қамтиды \# баланың даму процесі қалыптасады \# мәдениеттің жаңа түрі негізделеді } *Білім беру нәтиже ретінде*{ **\~ белгілі бір білім беруші жүйеде оқытудан өткен адам** \# білімділік пен кәсіпкерлік \# бәсекеге қабілеттілік \# мінез құлқы қалыптасқан адам \# адамгершілік арнамысты адам } ***Қазіргі замандағы білім берудің негізгі беталыстары***{ **\~** барлық жауап дұрыс \# үздіксіз халықтық білім беру жүйесі \# оқуды индустрилизациялау \# пробелемалық элементтер, ғылыммен ізденіс \# оқытудың психологиялық дидактикалық шарттарын қарастыру } *ХХ ғасырдың басындағы оқытудың теориялық бағыттары*{ **\~** бихеоворизм және гештальтпсихология \# жалпы психология \# материалистік түсініктер \# философиялық ой талдаулар \# педагогикалық психологияның дамуы } Болашақ мектептің негізгі қағидаларын қарастырған ғалымдар:{ **\~** Д. Гартли 1747 \# Дж Ланк 1632-1734 \# Дж Миллем1759 \# М.Г. Рогалин 1710 \# Г. Эббенгауз 1744 } Үйретуге жарамдылықтың негізі:{ **\~ есте сақтау** \# қабылдау \# түйсіну \# сезіну \# ойлау } Оқытудың эвристикалық, зерттеушілік түрі{ \# дамыту потенциалы бар оқушыға негізделген \# қиыншылық деңгейі басым оқушыларға \# бағдарланған оқыту түрі \# бастауыш немесе мектепке дейінгі мекемелерде қолданылатын әдістеме } *Оқытудағы іс-әрекеттік ұғымды ғылыми ұғым ретінде енгізген ғалым және қашан енгізді?*{ **\~** ХҮІІІ ғ. И.Кант \# ХҮІІІ ғ К.Маркс \# ХҮІІІ ғ Ф.Энгельс \# ХҮІІІ ғ Л. Фейербах \# ХҮІІ ғ Г.Гегель } ***Оқытудағы іс әрекеттің философиялық тұжырымдамасы***{ **\~** «заттандыру» және «затсыздандыру**»** \# адамның мәндік күші \# адамның мүмкіндігі \# заттанып объектіге ауысу \# мәдени құбылысқа ауысу } «Үйрету», «оқу», «оқу әрекеті» деген ұғымдар арасында қандай айырмашылықтар бар?{ **\~ іс** -- әрекет айырмашылығы \# оқыту мен дамыту \# рефлекция мен талдау ой эксперименті \# «қайтадан жаңғыртушы» әрекет \# психикалық дамуды анықтаушы } Оқыту мен дамытудың арасындағы байланыс{ **\~ тұлғаның дамуының** негізі және құралы \# оқыту алға жылжушы қозғалыс \# интеллектуалдылық \# мінез құлықтылық \# оқыту } Даму дегеніміз:{ **\~** материя мен сананың жалпыға ортақ қасиеті \# өзгерістердің даму үстінде \# бағыттанулар мен заңдылықтар \# абстрактіден нақтылыққа \# табиғи сәйкестілік } Психикалық дамудың ортақ күштері{ **\~** қарама қайшылықты дамыту \# қозғаушы күштерді талдау \# дамуды сипаттау \# дамудың ішкі импульсы \# сараптамалық баға беру } Л.С. Выготскийдің педагогикалық психология үшін баланың дамуы туралы маңызды ереже құрастырды:{ **\~** ой еңбегі дамудың өзекті деңгейі \# үлкендермен ынтымақтасу \# іс әрекетке \# ынтымақтасу нәтижесінде \# басқа іс әрекетіне ұқсас жасау } Тұлғалық дамудың макро жағдаяты:{ **\~ этникалық, әлеуметтік, мәдени, ұлттық дәстүрлер жағдаяты** \# онтогенездің жас ерекшелік сатылары \# тұлғаның қасиеттерді бойына сіңіру \# мектепке дейінгі балалық \# жасерекшелік сатылар } А.В. Петровский бойынша адам мен бірлестіктің өзара әрекеттесу механизмі{ **\~ бейімделу, дараландыру, ықпалдасу** \# адам туралы онымен қарым-қатынас жасау \# өзіндік сана сезімі \# «Мен» бейнесі \# «Мен» тұжырымдамасы } Отандық білім беру жүйесіндегі дамыта оқытуды ұсынған ғалым:{ **\~** Л.В. Занков \# Д.В. Элконин \# С.Л. Рубейнштейн \# С. Каптерев \# А.В. Петровский } Адамның интеллектуалды дамуының негізгі салалары{ **\~ тікелейден жанама түрге** \# еріксіз есте сақтаудан еріктіге \# жанамадан тікелей түрге \# еркін есте сақтаудан еріксізге \# көрнекі бейнелік түрден ойлау түріне } В.В. Давыдов бойынша оқыту барысында дамитын баланың ойлауы қалай аталады?{ **\~** эмпирикалық \# теоретикалық \# экзотикалық \# фасилитарлық \# принципиалдық } Оқу іс - әрекетінің теориясын құрастырған ғалымдар{ **\~** Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, В.В.Репкин, В.В.Рубсов \# В.В.Давыдов, А.Дистерверг, К.Коффка \# Ш.Н.Амонашивили, Л.В.Занков,.Ж.Пиаже \# И.Ломпшер,А.Н.Леонтьев,К.Д.Ушинский.А.С.Макаренко \# Л.С.Рубенштеин, Л.С.Выготский, П.Я.Гальперин } Кәсіби оқыту мазмұнының негізгі бірлігі болып не табылады{ **\~** оқушының продуктивті ойлауын дамытатын мәселелік жағдай \# жаңа технологиялар \# қосымша міндеттер \# ақпарат бөлігі \# нақты шарттармен шешілген міндеттер } Шығарамшылықтағы даралықтың қайнар көзі{ **\~** А+В \# продуктивті өзіндік сана \# тұлғаның қайталанбас сезімі \# этникалық сана \# дұрыс жауап жоқ } Қазіргі заманғы педагогикалық стильдерде қандай технологиялар жиі қолданылады?{ **\~ Цифрлық құралдар мен интерактивті әдістер** \# Тек дәстүрлі құралдар (оқулық, тақта) \# Тарихи әдістер \# Мұғалімнің лекциясы \# Тек топтық тапсырмалар } Педагогикалық психологияның бөлімдері{ **\~** оқыту, тәрбиелеу, мұғалім психологиясы \# мектепке дейінгі психология \# төменгі сынып оқушылары психологиясы \# жеткіншектер психологиясы \# жасөспірім психологиясы } Кәсіби тәрбиенің мақсаты мен нәтижесі неде?{ **\~** болашақ маманның кәсіби тәрбиелілігінде \# кәсіпті таңдаудағы қатаң шешім \# маманның кәсіби денгейін көтеру \# тәрбиенің мазмұнында \# болашақ маманның жағдайы } Баланың психологиялық дамуын түсіндіруде биогенетикалық бағытқа не тән{ **\~** туа біткен ерекшеліктерді мойындау \# биологиялық факторлар \# әлеуметтік факторлар \# социогенетикалық бағыт \# қоршаған орта факторы } Мұғалімнің жеке іскерлік-кәсіби тұлғалық сапаларының мағынасы мен мәнін ашатын құндылықтар{ **\~** сапа- құндылығы \# құрал- құндылығы \# мақсат-құндылығы \# білім- құндылығы \# қасиет- құндылығы } Адам өзін басқа адамның орнына қойып, сол адамның бағалайтын заттарын, құбылыстарын, уақиғаларын өзіндік етіп, сәйкестендіруі{ **\~** идентификация \# проекция \# сублимация \# рационализ \# ығыстыру } Тұлғаның психикалық, тұлғалық өзгешелігі, оның қайталанбастығы, басқа адамдардан әлеуметтік жағынан ерекшеленетін адам{ **\~** даралық \# индивид \# тұлғалық \# беделі \# данышпан } Әлеуметтік - психологиялық ақпараттардың көмегімен алдын ала дайындалған сұрақтармен ауызша жауап алу әдісі{ **\~** сауалнама \# әңгіме \# анкета \# тест \# интервью } Кәсіби тәрбиеге қолданатын методика мен технологияның қандай негізгі айырмашылығы бар{ **\~** барлық жауап дұрыс \# оқыту әдістемесінің көптігі \# технологияны тәсілдерін меңгеру \# болашақ маман тұлғасына нақты бағдар \# айырмашылығы жоқ } Жалпы білім беретін цикл қандай пәндерден тұрады?{ **\~** Гуманитарлық \# Жаратылыстану \# Гуманитарлық және ғылыми жаратылыстану \# Экономикалық \# Әлеуметтік-гуманитарлық } Оқу жоспары дегеніміз не?{ **\~** Цикл, курс және оқу жұмыстарымен бөлінетін пәндердің көлемі мен атауларын құрайтын мемлекеттік құжат \# Оқулықтар \# Жоғарғы оқу орнын аяқтауды мақұлдайтын мемлекеттік құжат \# Оқу пәнінің мәнділігін және білімнің мазмұны мен көлемін естіліктер мен нормаларды анықтайтын мемлекеттік құжат \# Күнделікті сабақ тақырыптары } Индивидтің топқа сырттай келісуі, оның кез-келген әсеріне ішкі келіспеушілік болса да бағыну{ **\~** конформділік \# нонконформизм \# адаптация \# жатырқаушылық \# коммуникация } Зерттелінетін құбылыстардың арасында болатын статистикалық байланысты көрсететін математикалық ұғым{ **\~** Кері байланыс \# Спирмен талдауы \# Статистика \# Экстраверсия \# Корреляция } Тестіні жүргізу уақыты{ **\~** 9-дан 17-ге дейін \# 8-ден 20-ға дейін \# 10-нан 6-ға дейін \# 8-ден 15-ке дейін \# 10-нан 19-ға дейін } Аутогенді жаттығулар дегеніміз не?{ **\~** өзінің организмін және мінез-құлқын толығымен өз бетінше ерікті басқара алу ептілігін жеңілдетуге, дамытуға бағытталған арнайы тәндік және психологиялық жаттығулар жиынтығы \# өзін-өзі басқаруды дамытатын психологиялық жаттығулар жиынтығы \# тұлғаның өзін-өзі бағалауды зерттеуге арналған жаттығулар жиынтығы \# сезім мүшелерінің сезгіштігін арттыруға арналған психологиялық жаттығулар жиынтығы \# танымдық процестерді дамытуға арналған психотехникалық ойындар } Оқу бағдарламасы деген не?{ **\~** оқу пәнінің мәнділігін және білімнің мазмұны мен көлемін естіліктер мен нормаларды анықтайтын мемлекеттік құжат \# оқу мазмұны \# цикл, курс және оқу жұмыстарымен бөлінетін пәндердің көлемі мен атауларын құрайтын мемлекеттік құжат \# мақұлдайтын құжат \# рефераттар } Пәнді жүргізудің уақыты мен мерзімі қай құжатта көрсетіледі{ **\~** оқу жоспары \# оқу бағдарламасы \# сынақ кітапшасы \# мақалада \# оқытушы жұрналында } Адамдардың әлеуметтік психологиялық білімін көтеруге бағдарланған психологияны практикада қолдану{ **\~** психологиялық қызмет \# психологиялық портрет \# психологиялық көмек \# психологиялық мәдениет \# психологиялық сауалнама } Қанша жасқа дейінгі балаларға гипноздық күйге түсіретін т.б. суггестивтік практикалық сабақтарды өткізбеуге кеңес беріледі{ **\~** 20 жасқа дейін \# 5 жасқа дейінгі \# 18 жасқа дейінгі \# 14 жасқа дейінгі \# 10 жасқа дейінгі } ШТУР АДМТ әдістемесі қанша субтестіден тұрады{ **\~ 6** \# 3 \# 5 \# 8 \# 10 } Бақылау әдісі дегеніміз не?{ **\~** жауаптың бәрі дұрыс \# белгілі мақсат қойып объектіні әдейі қабылдау \# қажетті мәліметтерді, сезім мүшелері арқылы тікелей алуға негізделген психологиялық зерттеу әдісі \# психикалық құбылыстарды алдын ала жүйелі және мақсатты бағытталған түрде қабылдау, олардың өзіне тән өзгерістерін зерттеу және құбылыстардың мән мағынасын табу мақсатымен жүргізілетін әдіс \# жүйелі түрде жоспар бойынша біраз уақыт бұрын бойына адамның психикалық ерекшеліктерін қадағалау } Әдіс дегеніміз не{ **\~** таным жолы, ғылыми жолмен талдау үшін қолданады \# адамның іс-әрекетін, тәжірибесін зерттеу үшін қолданады \# ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық ахуалды ретке келтіру \# тұлғааралық қарым-қатынасты анықтау үшін \# жауаптың бәрі дұрыс } Білім мен тәжірибені пайдалана отырып, туындаған қиын жағдайды шеше алмау{ **\~** проблема \# қақтығыс \# инсайт \# стреотип \# пікір } Қазіргі психологиялық зерттеулерде қай әдіс негізгі және маңыздырақ деп саналады{ **\~** эксперимент \# генетикалық \# референтометрия \# тест \# әңгіме } Тілдік қарым-қатынас жасау негізінде тікелей және жанама түрде алынған психологиялық әдістердің бірі{ **\~** әңгіме \# байқау \# тест \# сауалнама \# интервью } Оқытудың ішкі мотивациясы нені білдіреді?{ **\~ Оқу процесінің өзінен ләззат алу** \# Жетістікке жету үшін сыйақы алуға ұмтылу \# Жазалау қорқынышынан оқу \# Мұғалімнің мақтауын алу \# Ата ананың үміті } Кәсіби компетенттілікті анықтау денгейі нені қамтамасыз етеді?{ **\~** Оқытудың табыстылығы \# Қосымша кәсіби бағдарламаны \# Нақты жобалардың іске асуы \# Барлық жауап дұрыс \# Қажеттіліктерді } Нәтижелі оқытуды қамтамасыз ету үшін оқушымен диалогта қай әдіс қолданылады{ **\~** практикалық сабақ \# электронды почта \# ептілік пен дағдылардың қалыптасуы \# байқау \# әңгімелесу } Эксперименттік тұрғыда қабілетті зерттеген{ **\~** Гальтон \# Бехтерев \# Дружинин \# Вундт \# Рибо } Екі типтегі егіздер: монозиготты бірдей генотиппен әрекеті мен психологиясын салыстыруға негізделген, яғни адамның нақты мінез-құлқын және психологиялық ерекшеліктерін генотиптік ортаға байланысты мәселелерді шешу үшін қолданатын ғылыми зерттеу әдіс{ **\~** егіздер әдісі \# сұрақ-жауап әдісі \# генетикалық әдіс \# социометрия \# тестілеу } Түрлі психологиялық мәселелердің алдын-алу, адамдардың психологиялық денсаулығын сақтау мен өмір сүруге қалыпты жағдай туғызуға бағытталған психологиялық-педагогикалық, медициналық және ұйымдастыру шаралар жүйесі{ **\~** психологиялық ағарту \# психореабилитация \# психопрофилактика \# психологиялық болжам \# психологиялық кеңес } Психикалық құбылыстардың ішкі қабылдауына негізделген психология әдістері{ **\~** Интериоризация \# Фрустрация \# Интроспекция \# Экстериоризация \# Ассоциация } Кәсіби қосымша білім беру бағдарламасы қандай формада асырылады{ **\~** негізгі жұмыстан бөлек формада \# дистанциялық білімді бөлектеп іске асырылады \# кәсіби біліктілікпен \# аралас формамен оқыту \# ерекше формамен } Психикалық құбылыстарды талдау барысында дамудың төменгі сатыдан жоғары сатысына ауысуын, яғни даму үстіндегі психикалық құбылыстардың шығу тегін және дамуына қарай заңдылықтардың пайда болуын анықтайтын зерттеу әдісі{ **\~** генетикалық әдіс \# жобалау әдісі \# сұрақ-жауап әдісі \# социометрия \# тестілеу } Кәсіби іс-әрекеттің тар аудандарында қолдануға бағытталған ептіліктер мен дағдылардың нақтыланған бірлігі{ **\~** мамандану \# лекция \# практика \# квалификация \# теория } Зерттеудің нәтижелеріне тиісті емес{ **\~** сандық өңдеу \# интерпретация \# қорытынды \# талдау \# сипаттама } Зерттеу кезеңдерінің ең алғашқысы қалай аталады:{ **\~** мәселені қоя білу және зерттеу тақырыбын анықтау \# болжамды таңдау \# экспериментті жүргізу \# математикалық статистика әдістерін таңдау \# интерпретация, нәтижелерді ұсыну } Алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасаған ғалым:{ **\~** Г.Челпанов \# Бине \# И.П.Павлов \# Вундт \# Н.Ланге } Педагогикалық психология ғылымы{ \~ адами мінез-құлықты өзгерту \# дидактикалық тапсырмаларды шешу \# оқушылармен эксперимент жүргізу \# психотехникалық және психологиялық зерттеу \# адамды тәрбиелеу } Оқытудың практикалық бағыттылығын күшейту үшін қандай жаңа пән енгізілді?{ **\~** психологиялық - педогогикалық практикум \# еңбек технологиясы \# тіршілік қауіпсіздігін күзету \# педагогикалық практикум \# педагогика } Психиканың пайда болу ерекшелігі мен детерминациясын санадан тыс ұғымымен түсіндіретін мектеп пен оқулар қалай аталады{ **\~** аналитикалық психология \# ассоциация \# фрейдизм \# жеке тұлға психологиясы \# неофрейдизм } Табиғи экспериментті психологияға тұңғыш енгізген:{ **\~** Ф.Лазурский \# A.Бине \# Н.Леонтьев \# Л.С.Выготский \# Г.Челпанов } Әлеуметтік психологияда жиі қолданатын зерттеу әдістерінің бірі{ **\~** сұхбат \# тест \# жобалау әдісі \# табиғи эксперимент \# байқау әдісі } Эксперименттік материалдарды талдауда, модельдерді құрастыруда факторлық талдау деп аталатын әдіс{ **\~** математикалық-статистикалық әдіс \# тест \# сауалнама \# эксперимент \# байқап көру және қателесу әдісі } Математикалық-статистикалық әдісті психологияда алғаш рет қолданған психолог{ **\~** Ч.Спирмен \# A.Н.Леонтьев \# A.Бине \# Л.С.Выготский \# Б.М.Теплов } Тест тапсырмаларын тексеру, жас мөлшерлік норма белгілеу қалай аталады{ **\~** тестті стандарттау \# тесттің мақсатын белгілеу \# интеллектілік тесттер \# тестті қорытындылау \# тестті іріктеу } Баланың ақыл-ойының даму дәрежесін анықтауға арналған тесттер қалай аталады{ **\~** интеллектілік тесттер \# жобалау әдістері \# Р.Кэттел тесті \# қорғану тесті \# жасырын әрекеттер әдісі } Байқау табиғаттың ұсынғанын жинайды, ал тәжірибе табиғаттан өзінің тілегенін алады» деген сөзді айтқан ғалым{ **\~** И.П.Павлов \# Л.С.Выготский \# A.Ф.Лазурский \# A.Н.Леонтьев \# Л.С.Выготский } Қосымша әдіске жататын әдістер{ **\~** анкета, іс-әрекет нәтижесін талдау әдісі \# байқау \# бақылау және эксперимент \# табиғи эксперимент \# меншіктеу әдісі } Еңбекке оқытудың жалпы білім беретін мекемеден технологиялық оқытуға ауысқаннан кейінгі еңбек пәнінің атауын көрсетіңіз{ **\~** еңбек технологиясы \# еңбек психологиясы \# еңбек қауіпсіздігі \# оқу практикасы \# еңбек сабағы } Психологиядағы негізгі зерттеу әдісі{ **\~** эксперимент \# тест \# әңгімелесу әдісі \# меншіктеу әдісі \# әдіс } Оқушылардың оқу-өндірістік іс-әрекеттегі өз бетінше жұмыс істеуін туындататын оқудың ұйымдасқан формасы{ **\~** семинар \# сабақ \# лекция \# лабороториялық жұмыстар \# ашық сабақ } Орыс психологы Н.Ланге эксперимент әдісімен қай процеске зерттеу жүргізді{ **\~** зейін мен қабылдауға \# есте сақтау процесіне \# ойлау мен сөйлеуге \# қиялға \# түйсікке } Консультацияның түрлері{ **\~** өндірістік практика, дипломдық, курстық жұмыстардың жобалануының, емтихан алдындағы \# кіріспе, жай, қорытынды \# ашық \# жабық \# қосымша } Педагог-психолог оқушымен әңгімелесу кезінде қате жібермеуі үшін қандай тәсілді қолдануы тиіс{ **\~** Оқшаулану \# Обьективтендіру \# Зейіннің шоғырлануы \# Проекция \# Зейіннің ауысуы } Гипп хроноскопы нені зерттеуге арналған{ **\~** тері ауруларын зерттеуге арналған \# тамырдың соғуын \# өте қысқа уақыт аралығын дәл өлшеуге арналған \# иіс түйсігінің өткірлігін зерттеуге арналған \# адамның сезім күйлерін зерттеуге арналған } Социометрия әдісі нені зерттеуге арналған{ **\~** топтағы адамдардың қарым-қатынасын \# өзін-өзі бағалауды \# мазасыздықты \# агрессиялық мінез-құлықты \# стресті } Заттың қасиеттерін зерттеу мен құрастыру, оның сапалық сипаты, құбылыстар мен процестерді зерттеу мен бақылау. Бұл сабақ қалай аталады{ **\~** лабараториялық \# ашық сабақ \# практикалық \# консулътация \# семинар } Факторлық талдауды қандай жағдайда қолданады{ **\~** тікелей байқауға келмейтін жан құбылыстарының тұрақты шамасын белгілеуде, олардың топтағы салмағын анықтауда, зерттеліп жатқан құбылысқа әсер ететін белгісіз факторларды табуда қолданылады \# жан құбылыстары арасындағы байланыс мөлшерін тиісті санмен белгілеуге мүмкіндік беретін әр түрлі коэффициенттерді есептеп шығаруда \# тұлғаның өмірбаянын жобалау әдісі арқылы талдауда \# жиналған мәліметтерді сандық және сапалық жағынан өңдеуде \# топтағы адамдардың қарым-қатынасын талдауда } Оқушы ойлауының дамығандығын, оның қандай әрекеттерінен байқауға болады{ **\~** өз өмірінің оқиғаларын байланыстырып айтуынан \# айтуына байланыстырып \# сабақ үстіндегі белсенділігінен \# тақпақтарды жаттқа айтуынан \# әке-шешесін тануынан } Әр жастағы баланың психикасын зерттеп, әр жас туралы табылған мағлұматтарды статистика амалын қолданып салыстыру түрін қалай атайды{ **\~** кесінді тәсіл \# генетикалық жол \# бөліну тәсілі \# көбейту тәсілі \# Сэндвич тәсілі } Баланың бір ғана қасиетін алып, соны ұзақ уақыт зерттеу қалай аталады{ **\~** генетикалық жол \# кесінді тәсіл \# лангитюдтік тәсіл \# байқау әдісі \# табиғи эксперимент } Солардың негізінде табиғи жағдайда бақыланатын құбылыстар мен процестерді, түрлі заттарды зерттеуге мүмкіндік беретін оқытудың ұйымдасқан формасы{ **\~** экскурсия \# лекция \# семинар \# лабороториялық жұмыстар \# бақылау жұмыстары } Оқушы білімінің үзілген ликвидациясы мен оның өзіндік жұмысына көмектесу қалай аталады{ **\~** консультатция \# әңгімелесу \# конференция \# тренинг \# әдістер } Психологиядағы экспериментті атаңыз{ **\~** барлығы дұрыс \# адаптивті эксперимент \# релевантты мәліметтер \# көп өлшемді эксперимент \# өзгертпелі эксперимент } Логикалық операциялар және логикалық ойлау тәсілдерінің бірдей болуы мүмкін екендігі бұл{ \~ *Логикалық құрылым* \# *Пәндік құрылым* \# *Арнайы құрылым* \# *Психологиялық құрылым* \# Педагогикалық құрылым } Өз әрекетін жоспарлау, оның барысын бақылау, қажет жағдайда түзету енгізу және міндетке сәйкес соңғы нәтижені бағалау іскерлігі\...{ \~ *Психологиялық құрылым* \# *Логикалық құрылым* \# *Пәндік құрылым* \# *Арнайы құрылым* \# Педагогикалық құрылым } \...ақиқаттағы дәлелденген басқа пікірлерді негізге ала отырып өз көзқарасының ақиқаттығын дәлелдейтін ой{ \~ *Дәлелдеу* \# *Түсіндіру* \# *Ұғым* \# *Гипотеза* \# *Теория* *}*...зат, құбылысқа тән қасиеттер, құрылым, функцияларды негізге ала отырып, олардың байланыстарын заңды факторлар негізінде негіздеу{ \~ *Түсіндіру* \# *Ұғым* \# *Гипотеза* \# *Теория* \# Пікір } \...құбылыс немесе топты құбылыс жөнінде алдын ала шартты түрде ұсынатын ой; кейбір құбылыстардың бар екендігі туралы болжам{ \~ *Гипотеза* \# *Теория* \# Пікір \# *Түсіндіру* \# *Ұғым* *}* \...белгілі ақиқат аймағы жөнінде мәнді байланыс пен заңдылықтар жөнінде тұтастай көзқарас қалыптастыратын білімді ұйымдастырудың дамыған формасы{ \~ *Теория* \# Пікір \# *Түсіндіру* \# *Ұғым* \# Үрдіс } *Білімнің жеделдігі* дегеніміз\...{ \~ әр түрлі жағдаяттарда меңгерілген білімді қолдануда шапшаңдық көрсету қабілеттілігі \# ұғымдардың мәнді белгілері мен олардың байланысын ажырата алу қабілеттілігі \# бір міндетті шешуде бірнеше шешім жолын тауып өз бетімен қолдана білу немесе ұқсас міндеттерге жетуде дәстүрлі емес жолды табу \# жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру \# ойды жинақы түрде, жүйелі жеткізу } *Білімнің тереңдігі дегеніміз\...*{ \~ ұғымдардың мәнді белгілері мен олардың байланысын ажырата алу қабілеттілігі \# бір міндетті шешуде бірнеше шешім жолын тауып өз бетімен қолдана білу \# немесе ұқсас міндеттерге жетуде дәстүрлі емес жолды табу \# жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру \# ұғымдар иерархиясын, оның жүйелілігі мен өзара байланысын анықтау іскерлігі } *Білімнің икемділігі* дегеніміз\...{ \~ бір міндетті шешуде бірнеше шешім жолын тауып өз бетімен қолдана білу \# немесе ұқсас міндеттерге жетуде дәстүрлі емес жолды табу \# жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру \# ойды жинақы түрде, жүйелі жеткізу \# ұғымдар иерархиясын, оның жүйелілігі мен өзара байланысын анықтау іскерлігі } *Білімнің нақтылығы және жалпылығы* дегеніміз\...{ \~ жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру \# ойды жинақы түрде, жүйелі жеткізу \# ұғымдар иерархиясын, оның жүйелілігі мен өзара байланысын анықтау іскерлігі \# материалды қайта топтаумен қайта өңдеу, құбылыс, заң т.б. туралы деректерді шығармашылықпен қолдану іскерлігі \# ұғымның белгілері мен олардың бір-бірімен байланысын ажырату қабілеттілігі } *Білімнің саналылығы* дегеніміз\... { \~ материалды қайта топтаумен қайта өңдеу, құбылыс, заң т.б. туралы деректерді шығармашылықпен қолдану іскерлігі \# әр түрлі жағдаяттарда меңгерілген білімді қолдануда шапшаңдық көрсету қабілеттілігі \# ұғымдардың мәнді белгілері мен олардың байланысын ажырата алу қабілеттілігі \# бір міндетті шешуде бірнеше шешім жолын тауып өз бетімен қолдана білу немесе ұқсас міндеттерге жетуде дәстүрлі емес жолды табу \# жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру } Тарихи жолмен қалыптасқан қабілеттің, мінез-құлықтың, білім мен іскерліктің қоғамда жинақталған түрлерінің индивидте индивидуалды -- субъективті іс-әрекет формасына айналу процесін анықтаңыз{ \~ Меңгеру \# Тәрбие \# Оқыту \# Үйрену \# Қарым-қатынас } *Тиімділік (эффект) заңы*н ашқан{ \~ Э. Торндайк \# Я.А.Коменский \# К.Д.Ушинский \# В.Вунд \# Ф.Энгельст } Балалық кезеңді анықтаңыз: бала өзін басқаларға қарсы қояды ,өзін- өзі бекітеді, ересектерді танымайды, осы кезден бастап бала өзінің әлемін сезіне бастайды{ \~ Қарама-қарсы қойып салыстыру кезеңі \# Нарциссизм кезеңі \# Еліктеушілік кезеңі \# Дербестік кезең \# Прективті кезең } Балалық кезеңді анықтаңыз: бала сыртқы әлемге бет бұрады, заттар, олардың қасиеттері, белсенділіктің әр түрлі формалары туралы білімді меңгереді; ойлау обьективті бола бастайды{ \~ Оқу кезеңі \# Еліктеушіліе кезеңі \# Дербестік кезең \# Прективті кезең \# Қарама-қарсы қойып салыстыру кезеңі } Балалық кезеңді анықтаңыз: жеткіншектің зейіні өзіне, өз қажеттілігіне, мүмкіндігіне бағытталған, оның тәуелсіздігін және ерекше екендігін дәлелдемек{ \~ Жыныстық жетілу кезеңі \# Еліктеушілік кезеңі \# Дербестік кезең \# Прективті кезең \# Қарама-қарсы қойып салыстыру кезеңі } Жеткіншектің өз жеке басына деген қызығушылығы бұл\... { \~ эгоцентрлік доминанта \# қашықтықтық доминантасы \# күш салу доминантасы \# романтика доминантасы \# **ө**зіндік сананың қалыптасуы } *«Тәрбие*---адам жанының жетілуі. Тәрбиеде адам табиғатын жетілдірудің ұлы құпиясы жатыр» авторын анықтаңыз{ \~ *Кант* \# Л.Толстой \# В.Сухомлинский \# А.Құнанбаев \# Ы.Алтынсарин } Тәрбие мақсатын, міндетін, құралдарын, мазмұнын және прктикаға оны енгізу жолдарын қарастыратын ғылым саласы{ \~ *Педагогика* \# *Психология* \# *Педалогия* \# *Дүниетану* \# *Әлеуметтану* *}* Тарих кезеңдеріндегі тәрбие мақсаты, мазмұны, әдістерін, сондай-ақ оқу-тәрбие институттарының қалыптастыруын  қарастыратын ғылым саласы{ \~ *Психология* \# *Педалогия* \# *Дүниетану* \# *Әлеуметтану* \# *Педагогика* *}* Жаңа адамның тәрбиесінің мазмұны мен ұйымдастырылуының негізгі бағыттарын анықтауды басшылыққа алынған идеялардың жиынтығы{ \~ *Тәрбие принциптері* \# *Тәрбие заңдылықтары* \# *Тәрбие қағидалары* \# *Тәрбие ережелері* \# *Тәрбие теориясы* *}* Ересектер мен балалар арасындағы қоғамдық қарым-қатынастардан туындаған тәрбиелік әрекеттестік тәсілдерінің жиынтығы{ \~ *Тәрбие әдістері* \# *Тәрбие заңдылықтары* \# *Тәрбие қағидалары* \# *Тәрбие ережелері* \# *Тәрбие теориясы* *}* Оқушының тұлғалық, интеллектуалдық, іс-әрекеттік дамуына бағытталған, сонымен бірге өзін-өзі дамыту мен өзін-өзі жетілдірудің негізі болып табылатын мұғалімнің оқушыға ықпалы бұл{ \~ *Педагогикалық іс-әрекет* \# *Педагогикалық көрініс* \# *Педагогикалық қатынас* \# *Педагогикалық өңдеу* \# *Педагогикалық бағыт* *}* Білім мазмұны мен пәнің практикалық мәнің талдау мен түсіндірудегі оқытушы мен оқушының педагогикалық әрекеттері функция{ \~ Koнcтpуктивтi \# Ұйымдастырушылық \# Коммуникативті \# Ақпараттық \# Басқару } Оку-танымдық іс-әрекеті әр түрлі формаларының үйлесімі педагогикалық ынтымақтасу мақсатында өзара көмек көрсетуді ұйымдастыру, оқушыларға нені білуі, түсінуі, үйренуі керектігі жөнінде түсінік беру\...функциясы{ \~ Коммуникативті-стимулдандыру \# Ақпараттық \# Эмоционалдық түзетушілік \# Koнcтpуктивтi \# Ұйымдастырушылық } Бірлесе мағмұлаттандыру мен оқу-тәрбиелік әрекет нәтижесіне жауапкершілікпен оқытушы мен окушылардың біріккен оқу іс-әрекетін ұйымдастыру\...{ \~ Ұйымдастырушылық \# Коммуникативті-стимулдандыру \# Ақпараттық \# Эмоционалдық түзетушілік \# Koнcтpуктивтi } Оқыту процесінде оқу іс-әрекеті түрлерін қолдану барысында, оқытушы мен оқушылардын сенімділік қатынасында «ашық перспектива» және «жеңіске жету» принциптерін жүзеге асыру функциясы{ \~ Эмоционалдық түзетушілік \# Бақылау-бағалау \# Ұйымдастырушылық \# Коммуникативті \# Ақпараттық } Оқу материалын окушыға нақты, түсінікті етіп бере білу; пәнге қызығушылық тудыру; белсенді өзбетілік ой тудыру{ \~ Дидактикалық қабілеттілік \# Академиялық қабілеттілік \# Перцептивті қабілеттілік \# *Сөйлей алу қабілеттілік* \# *Ұйымдастырушылық қабілеттілік* *}* Нақты ғылым бойынша қабілетті мұғалімнің өз пәнін, курсын көлемі бойынша ғана емес, терен де ауқымды түрде меңгеруі, ғылыми жаңалыктарды үнемі бақылап отыру{ \~ Академиялық қабілеттілік \# Перцептивті қабілеттілік \# *Сөйлей алу қабілеттілігі* \# *Ұйымдастырушылық қабілеттілік* \# Дидактикалық қабілеттілік } Оқушының ішкі жан дүниесіне үңіле білу қабілеттілігі; психологиялық байқағыштық, түсіну, талдау{ \~ Перцептивті қабілеттілік \# *Сөйлей алу қабілеттілігі* \# *Ұйымдастырушылық қабілеттілік* \# Дидактикалық қабілеттілік \# Академиялық қабілеттілік } *Гуманистік бағыт*\... { \~ ұстаздың оқушының мұқтаждығы мен қажеттілігіне көңіл аударуы \# ұстаздың тек өзіне, өз мүддесіне, қажеттілігіне назар аударуы \# ұстаздың әкімшіліктің нұскауларын, жоғарыдағы келген құжаттарды өзіне бағыт етуі \# ұстаз әрекетінің ұжым өмірімен, өзінің әріптестерімен қатынас жасауға негізделуі \# ұстаз оқушының ата-аналарына, олар қоғамдағы орнына сүйенуі } Эгоцентрлік бағыт\...{ \~ ұстаздың тек өзіне, өз мүддесіне, қажеттілігіне назар аударуы \# ұстаздың әкімшіліктің нұскауларын, жоғарыдаы келген құжаттарды өзіне бағыт етуі \# ұстаз әрекетінің ұжым өмірімен, өзінің әріптестерімен қатынас жасауға негізделуі \# ұстаз оқушының ата-аналарына, олар қоғамдағы орнына сүйенуі \# ұстаздың өзі беретін пәннің мазмұнына сүйенуі } Оқыту мен тәрбиелеу барысында солардың болмысының даму заңдылықтарын зерттейтін, танымдық қызметі мен қоғамдық қасиеттерін жүйелейтін психология ғылымының саласы{ \~ Педагогикалық психология \# Әлеуметтік психология \# Педагогика \# Педалогия \# Қарым-қатынас психологиясы } «*Педагогикалық психология* жалпы психологияның заңдылықтарын, баланың оқу -- тәрбие ісінде психикасын түсінуге тікелей әкеліп қана қоймай, оқушының психикасын оқу әрекеті үстінде зерттеп, оның ерекшеліктерін, заңдылықтарын өзінше бөлек мақсат деп есептейді» - анықтамасынық авторын белгілеңіз{ \~ Л.С.Выготский. \# В.А.Крутецкий \# *А.В.Петровский* \# *Ш. Аманашвили* \# *Ы.Алтынсарин* *}* *Педагогикалық психология* сабақ үстінде оқу материалдарын балалар қалай ұғынады, не тәрбие жұмысында үлкендердің тілін алып, тәртіп сақтауға қалай көнеді, міне осымен шұғылданады. Осыған орай педагогикалық психология бұл мәселелермен айналыса отырып, өзінің ізденетін объектісін мынадай үш түрге бөледі: оқыту психологиясына, тәрбие психологиясына және ұстаздық психологияға» - анықтамасынық авторын белгілеңіз{ \~ М.М.Мұқанов \# В.А.Крутецкий \# *А.В.Петровский* \# *Аманашвили* \# *Ы.Алтынсарин* *}* Адамдардың өзара іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады да дүниеге көзқарасты, мотивацияның және жеке тұлғаның мінезін дамытуды, сондай ақ оның қасиет -- сапалары мен адами қылықтарын қалыптастыруды көздейді{ \~ Тәрбие \# Оқыту \# Дағды \# Дидактика \# Мотивация } Пәндік теориялық және практикалық іс-әрекеттің әр түрлері арқылы жүзеге асырыла отырылып, баланың интеллектуалдық және когнитивті дамуына бағытталған{ \~ Оқыту \# Дағды \# Дидактика \# Мотивация \# Тәрбие } **Оқыту психологиясының пәнін анықтаңыз**{ \~ Жүйелі оқыту (білім беру) жағдайында танымдық сфераның дамуы \# Бала мен ұжым іс-әрекеттерін мақсатты үйымдастыру жағдайында жеке тұлғаның дамуы \# Кәсіптік педагогикалық іс-әрекеттің қалыптасуының психологиялық аспектілері, сондай-ақ осы әрекеттің қарқынды дамуына немесе тежелуіне әсер ететін жеке тұлғалық ерекшеліктер \# Балалар мен жасөспірімдер ұжымының құрылымы мен олардың жеке тұлғаның қалыптасуына әсерін зерттеу. \# Оқыту жағдайында мотивациялық жіне тұлғалық дамудың өзара байланысын зерттеу } ***Тәрбие психологиясының пәнін анықтаңыз***{ \~ Бала мен ұжым іс-әрекеттерін мақсатты ұйымдастыру жағдайында жеке тұлғаның дамуы \# Кәсіптік педагогикалық іс-әрекеттің қалыптасуының психологиялық аспектілері, сондай-ақ осы әрекеттің қарқынды дамуына немесе тежелуіне әсер ететін жеке тұлғалық ерекшеліктер \# Балалар мен жасөспірімдер ұжымының құрылымы мен олардың жеке тұлғаның қалыптасуына әсерін зерттеу \# Әр түрлі жағдайда тәрбиеленіп жатқан тәрбиеленушілердің өзіндік санасының ерекшелігін анықтау; \# Балалар мен жасөспірімдер ұжымының құрылымы мен олардың жеке тұлғаның қалыптасуына әсерін зерттеу } ***Педагогикалық іс -- әрекет және ұстаз психологиясының пәнін анықтаңыз***{ \~ Кәсіптік педагогикалық іс-әрекеттің қалыптасуының психологиялық аспектілері, сондай-ақ осы әрекеттің қарқынды дамуына немесе тежелуіне әсер ететін жеке тұлғалық ерекшеліктері \# Педагогтың шығармашылық әлеуетін және олар арқылы педагогикалық стереотиптерді жою мүмкіндіктерін анықтау \# Ұстаздың эмоционалдық тұрақтылығын зерттеу \# Ұстаз бен оқушы қарым -- қатынасы даралық стилінің оңды ерекшеліктерін анықтау \# Оқыту жағдайында мотивациялық жіне тұлғалық дамудың өзара байланысын зерттеу } Педагогикалық психологияның зерттеу пәні { \~ оқыту, тәрбиелеу, дамыту \# танымдық әрекеттерді қалыптастыру \# ғылыми танымға үйрету \# оқуды тәжірибеде қолдану \# мақсат, міндеттерді түсіндіру }