Tenta Svar Del 2 PDF

Pia Nordgren 2020 **Kap 1: S. 13- 19** Användning av blickar och pekningar, lek och motoriska förmåga är relaterade till tal och språkutvecklingen. Speciellt när det gäller språkliga förmågan. Det är viktigt att få en helhetsbild för att förstå hur barn utvecklar språk, samverkar med kondition ( t...

Pia Nordgren 2020 **Kap 1: S. 13- 19** Användning av blickar och pekningar, lek och motoriska förmåga är relaterade till tal och språkutvecklingen. Speciellt när det gäller språkliga förmågan. Det är viktigt att få en helhetsbild för att förstå hur barn utvecklar språk, samverkar med kondition ( tänkande) lek, emotionell utveckling, motorik och perception. Kap 2: S. 21 - 33 **Begrepp**: S. 21 - 29 **Fonologi** - Fonologi är läran om språkjuden (fonemen) och hur dessa sätts samman. Fonemen är de minsta betydelseskiljande enheterna i språket. barn lär sig tidigt att skilja på olika språkljud. Efter någon månad eller några månader kan barnet redan skilja på fonem som P och B. Detta studeras inom fonologi (läran om språkljuden) barnet lär sig skilja ut vad som är språkljud i omgivningen och använda dessa språkljud i kommunikation. Den fonologiska förmågan är viktig och grundläggande för barnets utveckling kan beskrivas som språkets grundstomme eller riktning. Fonologiska förmågan innebär ett språkligt begreppningssystem. Foemen är den minsta betydelse skillnaden enheterna i språket. Fonem är P och B och K samt A och E. **Morfologi** - Morfologi handlar om ord och ordböjningar och läran om de minsta betydelsebärande enheterna i språket, morfemen. Barns lärande av morfologi handlar om ord och ordböjning och läran om de minsta betydelse bärande enheter i språket. Exempel handlar om hur barn förstår pluralböjning. ( Häst ett morfem och hästar 2 morfem. Ber medveten om sammansättningar som exempel ( vattenkanna 2 morfem, vatten och kanna). Morfem kan delas in i olika grupper som kallas rotmorfem och en rotmorfem är ursprungsdelen av ett ordet, själva grunden. **Syntax** - Syntax handlar om meningsbyggnad och hur ord sätts samman till fraser och satser. **Semantik** - Semantik handlar om själva innehållet i yttrandena, vad som sägs, och vår förståelse ( hur vi skapar meningar) av det som sägs inklusive ordförråd). **Pragmatik** - Pragmatik handlar om hur vi använder språket, hur vi uttrycker vår vilja och riktar vår uppmärksamhet samt hur vi använder och tolkar underförstådda budskap. **Prosodi** - Prosodi handlar om hur språkets rytm och melodi, hur vi varierar det vi säger med hjälp av våra röster och röstmelodi. **Begreppet teoribildning** S. 36 - 42 **Behaviorismen** - Behaviorismen är en teoribildning som betonar sinnesupplevelsernas, imitationens och miljöns betydelse för utvecklingen. **Nativism** - Nativismen är en teoribildning som betonar medfödda egenskapers betydelse för utvecklingen. **Kognitivismen** - Kognitivismen är en teoribildning som betonar tänkandets perspektiv. **Interaktionismen** - Interaktionismen är en teoribildning som betonar samspelets betydelse för utvecklingen. **Exempel på fonologiska processer:** Assimilation - dock, baka Metateser ( omkastning) - tavla blir talva Lax bli lask Konsonatdeltion - Spring blir pinga man tar bort konsonanter **Joller Utveckling** - Glotta stadiet ( Glotta konsonanter och orundade nasalerade vokaler ) 2-3 månader - Uvala (varela) stadiet - Vibration av uvula varela/uvulara tonade frikativor) 3-4 månader - Vokalisering Stadiet - Långa vokaliseringar med icke-talliknande intonation 4-6 månader - Varierat konsonant joller stadiet - Stavelser med intonation 10-12 månader #### **Fonetisk särdrag:** #### **artikulationssätt** - hur låter - **klusiler**- pvk, bvg - tonande/tonlösa #### **artikulationsställe** - olika platser **Med vilka faktorer samverkar språket?** - Språk, lek, motorik, perception, emotion och kognition. **Vad är fonologi?** Fonologi är läran om språkljuden (fonem) och hur dessa sätts samman. Fonem är de minsta betydelseskiljande enheterna i språket. **Vad är en fonologisk process?** Olika strategier som underlättar för barnen att uttrycka sig genom tal. **Vad finns det för olika fonologiska processer?** Assimilation - dock, baka Metateser ( omkastning) - tavla blir talva Lax bli lask Konsonatdeltion - Spring blir pinga man tar bort konsonanter *(Dentalisering ???)* **Vad innebär assimulation?** Ett exempel är baka- baba. Det är växling mellan läppljud "B" och ett ljud som uttalas med tungan längre bak i munnen. Ljud som färgar av sig med varandra, ex, katt blir tat. **Vad innebär metateser?** Metateser innebär att man kastar om bokstäverna. (Omkastning). Tavla blir talva och lax blir lask. **Vad innebär konsonant deletion?** Strykning av konsonant, springa blir pinga. **När avtar fonologiska processer?** I 4-5 års ålder avtar det, för att i de flesta fall upphöra helt i samband med skolstart vid 6 års ålder. **Vad är morfologi?** Morfologi handlar om ord och ordböjning och är läran om de minsta betydelsebärande enheterna i språket, morfemen. **Ge ett exempel på morfologi?** Häst (1 morfem), häst-ar (2 morfem). **Vad är en sammansättning (morfem)?** Två ord sätts ihop- vattenkanna= vatten och kanna. **Vad är avledningar (morfem)?**\ T.ex nyfikenhet (2 morfem nyfiken och -het) **Morfem kan delas in i olika grupper, vilka?** Rotmorfem, böjningsmorfem, avledningsmorfem och sammansättningar. **Vad innebär rotmorfem?** Rotmorfem är ursprungsdelen av ordet, själva grunden. **Vad böjningsmorfem?** Böjer ordet som t.ex. häst (rotmorfem) hästar (böjningsmorfem) **Vad är avledningsmorfem?** Ordet byter betydelse. **Avledningsmorfem kan delas in ytterligare, hur?** Kan delas in i prefix och suffix. **Vad menas med prefix?** Kommer före rotmorfemet. T.ex ofint (o kommer före fint) **Vad menas med suffix?** Suffix kommer efter rotmorfemet. T,ex storHET (först kommer rotmorfem stor och sedan suffix het) **Vad innebär sammansättningar?** Två ord sätts samman t.ex snö-glob. **Vad innebär stavelser? (morfem)** Ord har lika många stavelser som de har vokaler. Ordet spade. Spa-de = 2 stavelser men ett morfem. **Vad är syntax?** Syntax handlar om meningsbyggnad och hur ord sätts samman till fraser och satser. **I vilken ålder börjar barnen sätta ihop till fraser?** I 2 års åldern börjar barn använda sig utav syntax, men det är väldigt individuellt. **Ge exempel på syntax.** Barn sätter ihop ord till fraser och satser, innehåller subjekt och predikat. T.ex nallen badar. **Vad är ordförrådsspurten?** I 1-2 års åldern är ordförrådsspurten vilket innebär att barnet under en begränsad tid lär sig en stor mängd nya ord och fraser. **Vad innebär semantik?** Semantik handlar om själva innehållet i yttrandena, vad som sägs och vår förståelse, hur vi skapar mening om det som sägs inklusive ordförråd. **Vem var Roman Jakobson och vad gjorde han?** Roman Jakobson var en viktig person inom barn språkforskningen som kombinerade det nativistiska och behavioristiska synsättet på så sätt att han tror att barn lär sig genom upprepningar men också att de är kreativa. **Vilka är de första vokalerna som barn lär sig?** A, I, O, E. De lär sig dessa först eftersom kontrasterna mellan dessa är betydande. **Vilka är det konsonant distinktionerna som barn lär sig enligt jakobson?** M-P **Vilka grafem är klusiler?** P, T, K, B,D, G **Vilka är nasaler?** M-N **Efter ett barn lärt sig skillnaden mellan klusil och nasal lär det sig vadå?** Skillnaden mellan labialer och dentaler som p-t och m-n. Klusiler lärs in före frikativor och labialer (p)/dentaler (d) före velarer(g) samt tonlösa ljud (p,t,k) före tonade (b,d,g) **Vilken teoribildning betonar tänkandets perspektiv ? och vem förespråkar här?** Kognitivismen och förespråkare är Jean Piaget (1896-1980). **Vad betonade/menade Piaget?** Han betonade det kognitiva perspektivet på så sätt att han menade att kognitiva förmågor tillsammans med perception är igångsättare för språkutveckling. Piaget menade att för att barnet ska uppnå ett visst utvecklingsstadium så måste tidigare stadier ha passerats. **Vad måste barnet göra när ett nytt lärande sker, menar Piaget?** När ett nytt lärande sker måste barnet anpassa sig till den nya kunskapen och göra det till sin egen utveckling, det innebär att innan barnet lägger nya ord på sitt mentala lexikon måste barnet analysera ordet först. **Vad menar Piaget med begreppet assimilation?** När barnet använder sig av assimilation läggs en ny kunskap till relativt oproblematiskt utan att den kunskap som redan finns revideras. **Vad menar Piaget med begreppet ackumulation?** När barnet gör en ackumulation krävs en betydligt större analys för att införliva kunskapen i eget kunnande. **Piaget delade in barns olika kognitiva utvecklingsperioder i fyra steg, vilka?** Det sensomotoriska stadiet 0-2 år. Det prepoperationella stadiet är 2-6 år. Det konkreta och operationella stadiet är 6-12 år. Det formella och operationella stadiet från 12 år. **Vad sker i det första stadiet, sensomotoriska stadiet 0-2 år?** Barnet tänkande är beroende av intryck från sinnena för att utvecklas, i detta stadium får barnet erfarenhet av objektkonstans, som innebär att föremål och personer existerar fast barnet inte kan se dem. **Vad sker i det andra stadiet, det preoperationella stadiet 2-6 år?** Här förstår barnet att ord kan stå för föremål och objekt. Barnet lär sig symboliskt tänkande och utvecklar i samband med det en föreställningsförmåga som är en förutsättning för matematik och språk. I detta stadie utvecklas theory of mind, förståelsen för perspektiv. **Vad är theory of mind?** Mentaliseringsförmåga, ett viktigt begrepp. Handlar om att förstå andras människors situation på kognitiv nivå, börjar 4-5 årsåldern. **Vad sker i det tredje stadiet, konkreta och operationella stadiet 6-12 år?** Här förstår barnet andra individers perspektiv, har ett inre logiskt tänkande vilket leder till förståelse för språk och en mer avancerad möjlighet att formulera språkliga meddelanden samt, utveckling av matematisk förmåga och tidsuppfattning. **Vad sker i det sista stadiet, det formella och operationella stadiet från 12 år?** Barnet börjar gradvis förstå undervisning som handlar om abstrakta begrepp som demokrati och politik. Barnet lär sig genom att ta del av socialt sammanhang. **Vad är den sista teoribildningen?** Interaktionismen, den förespråkande Vygotskij (1886-1934). **Vad är interaktionismen?** En teoribildning som betonar samspelets förståelse för utvecklingen. **Vad menade Vygotskij på?** Han menade att språket tillsammans med interaktionen med omgivningen är betydande för barnets kognitiva utveckling. **Vad är Piaget och Vygotskij överens om?** Det är överrens om att språk och kommunikation är viktigt för barnets utveckling och något som driver utvecklingen framåt. Det är överrens om att vuxna lär barn att använda språk genom att omedvetet tala med barninriktat tal.