Tema 2 - Sociología de la educación PDF

Tabla de contenido {#tabla-de-contenido.TtuloTDC} ================== [[Sociología de la Educación: Definición y objeto de estudio] 2](#sociolog%C3%ADa-de-la-educaci%C3%B3n-definici%C3%B3n-y-objeto-de-estudio) [[Principales enfoques teóricos de la Sociología de la Educación] 2](#principales-enfoque...

Tabla de contenido {#tabla-de-contenido.TtuloTDC} ================== [[Sociología de la Educación: Definición y objeto de estudio] 2](#sociolog%C3%ADa-de-la-educaci%C3%B3n-definici%C3%B3n-y-objeto-de-estudio) [[Principales enfoques teóricos de la Sociología de la Educación] 2](#principales-enfoques-te%C3%B3ricos-de-la-sociolog%C3%ADa-de-la-educaci%C3%B3n) [[Enfoque Sistémico] 2](#enfoque-sist%C3%A9mico) [[Teorías de la Correspondencia] 3](#teor%C3%ADas-de-la-correspondencia) [[Teoría de las dos redes o Teorías de las redes escolares] 3](#teor%C3%ADa-de-las-dos-redes-o-teor%C3%ADas-de-las-redes-escolares) [[El principio de correspondencia de Bowles y Gintis] 3](#el-principio-de-correspondencia-de-bowles-y-gintis) [[Teorías de la reproducción] 4](#teor%C3%ADas-de-la-reproducci%C3%B3n) [[Pierde Bourdieu: distinción y reproducción] 4](#pierde-bourdieu-distinci%C3%B3n-y-reproducci%C3%B3n) [[Basil Bernstein: clases, códigos y control] 6](#basil-bernstein-clases-c%C3%B3digos-y-control) [[Enfoque Subjetivo] 6](#enfoque-subjetivo) [[Enfoques Duales] 6](#enfoques-duales) [[Pedagogía crítica o Teorías de la transformación] 6](#pedagog%C3%ADa-cr%C3%ADtica-o-teor%C3%ADas-de-la-transformaci%C3%B3n) [[Pedagogía del oprimido -- Paulo Freire] 7](#pedagog%C3%ADa-del-oprimido-paulo-freire) [[Escuelas Democráticas -- Apple] 8](#escuelas-democr%C3%A1ticas-apple) [[Pedagogía culturalmente relevante -- Ladson Billings] 8](#pedagog%C3%ADa-culturalmente-relevante-ladson-billings) [[El profesorado como intelectuales -- Giraux] 8](#el-profesorado-como-intelectuales-giraux) [[Interacciones en el aula] 9](#interacciones-en-el-aula) [[Teoría del etiquetado: "el efecto Pigmalión"] 9](#teor%C3%ADa-del-etiquetado-el-efecto-pigmali%C3%B3n) ** ** ===== Sociología de la Educación: Definición y objeto de estudio ========================================================== La sociología de la educación se centra en analizar cómo los procesos educativos influyen en la sociedad y cómo las estructuras sociales, económicas, culturales y políticas impactan en el sistema educativo. Es decir, la sociología en la educación se centra en estudiar las interacciones entre la educación y la sociedad, investigando con las instituciones, los fenómenos educativos y las relaciones sociales, como afectan el desarrollo individual. Los aspectos principales que analiza la sociología de la educación son: - Examina el papel de la escuela como institución, analizando su influencie en la transmisión de valores, normas y conocimientos. - Investiga como el acceso a la educación, la calidad educativa y las oportunidades están determinadas por factores como el genero, las clase social, la etnia o el lugar de nacimiento. - Estudia como las escuelas participan en la socialización y transmisión de cultura. - Analiza cómo las decisiones políticas están relacionadas con la educación y el sistema educativo. - Observa el papel transformador de la educación para promover la movilidad social, reducir desigualdades y formar ciudadanos críticos. La sociología dé la educación es importante para poder identificar desigualdades, moderar lar políticas educativas, promover el cambio social... Principales enfoques teóricos de la Sociología de la Educación ============================================================== Enfoque Sistémico ----------------- El Enfoque Sistémico aplicado a la educación consiste en analizar el sistema educativo como un todo integrado, donde cada uno de sus elementos (escuelas, docentes, alumnado, familias, políticas educativas, contexto, recursos...) interactúan de manera interdependiente y dinámica para cumplir con lo objetivos educativos. Los principios del Enfoque Sistémico definen que la educación no funciona de manera aislada, sino como parte de un sistema compuesto por múltiples elementos que interactúan, el cambio en un componente del sistema afecta a los demás, y para resolver estos problemas, el sistema educativo debe ser capaz de adaptarse a los cambios del entorno (social, cultural, tecnológico y económico) realizando mejoras continuas. Como ventajas del Enfoque Sistémico en la Educación, podemos decir que tener una visión global de cómo funciona el sistema educativo, se puede realizar acciones de adaptación al cambio y mejora continua ### Teorías de la Correspondencia #### Teoría de las dos redes o Teorías de las redes escolares El análisis de Christian Baudelot y Rober Establet sobre las redes escolares, describen como el sistema francés (y de otros países capitalistas), está dividido después de primaria, en una **red profesional** y una **red académica**, respondiendo a la división de la sociedad en dos clases sociales (Burguesía y Proletariado), consolidando de está forma las desigualdades sociales y el dominio de una clase sobre la otra. - **Red Primaria-Profesional (PP)**: Los estudiantes son orientado hacia una educación técniva, profesional o hacia una inserción temprana en el mercado laboral. Esta red perpetua la inserción de los hijos de clases trabajadora en posiciones laborales similares a las de sus padres (desigualdad de clases) - **Red Secundaria-Superior (SS)**: Estudiantes que después de la educación secundaria, accede a niveles de formación académica superior como puede ser universidades. Esta red asegura la continuidad de privilegios para los hijos de las élites, manteniendo su poder y prestigio. **Red Primaria-Profesional (PP)** **Red Secundaria-Superior (SS)** ------------------------------ -------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- *Duración de la trayectoria* Corta (educación básica o técnica) Larga (secundaria y estudios superiores) *Currículo* Practico y técnico, basado en repetición Académico y teórico, progresivamente gradual *Objetivo* Preparar para trabajos subordinados (sectores técnicos o manuales) Preparar para roles de liderazgo (profesiones de alta calificación) *Finalidad* Aprender Brillar y distinguirse #### El principio de correspondencia de Bowles y Gintis Desarrollado por los estadounidenses Samuel Bowles y Heribert Gintis, explican cómo el sistema educativo en las sociedades capitalistas está estructurado de la manera que refleja y reproduce las relaciones de poder y las desigualdades del sistema económico. Su planteamiento es que el sistema educativo está diseñado para preparar a los estudiantes a ocupar diferentes posiciones jerárquicas laborales. Es decir, las escuelas no sólo enseñan conocimientos académicos, sino que inculcan actitudes, valores y comportamientos necesarios para que los individuos se integren en el mercado laboral de acuerdo son su posición económica. El sistema educativo, básicamente, ni suma ni restar el grado de desigualdad, siendo este originado por la esfera económica. La Correspondencia entere Escuela y Trabajo identifican patrones como: - **Jerarquía**: Existe una jerarquía clara entres alumnado, docentes y directivos, que imita las relaciones de subordinación entre trabajadores y empleados. Los estudiantes aprender a aceptar ordenes de figuras de autoridad. - **Disciplina**: Las reglas y horarios reflejan la disciplina en los trabajos. Así como responder a incentivos como las calificaciones - **División del trabajo**: En las escuelas, los estudiantes están segregados en diferentes trayectorias educativas (académica, técnica, profesional), al igual que la división del trabajo. - **Alineación**: No tienen control sobre el contenido ni la forma de su educación, en el trabajo los trabajadores no tienen control sobre el proceso de producción. - **Motivación extrínseca**: Las recompensas escolares (notas, diplomas) se asemejan a las recompensas laborales (salarios, promociones). El Principio de Correspondencia de Bowles y Gintis aporta una perspectiva crítica al papel de la educación en las sociedades capitalistas, mostrando como las escuelas no sólo enseñan contenidos académicos, sino que también prepara a los estudiantes para ocupar diferentes posiciones en la jerarquía económica. ### Teorías de la reproducción #### Pierde Bourdieu: distinción y reproducción Desarrolló un análisis profundo sobre el papel de la educación en la perpetuación de las desigualdades sociales. Sus conceptos son fundamentales para comprender como el sistema educativo contribuye a consolidar las jerarquías sociales al validar las diferencias culturales y económicas entre las clases sociales. - **Distinción en el ámbito educativo**: La "distinción" se refiere a como las escuelas dando ciertos privilegios a conocimientos, habilidades y comportamientos culturales, que son más accesibles para las clases sociales altares, perpetuando las desigualdades. - **Reproducción en el ámbito educativo**: La "reproducción" se refiere a cómo el sistema educativo perpetúa las desigualdades sociales al transmitir y legitimar las diferencias de clases de una generación a otra. - **Reproducción social:** Se refiere al proceso por el cual las estructuras sociales, económicas y de poder se mantienen y perpetúan de una generación a otros. La reproducción social está estrechamente vinculada con instituciones como la educación, la familia y el mercado laboral. - *[El papel del sistema educativo]:* La escuela legítima las desigualdades sociales al presentar el éxito académico como resultado del mérito individual. - *[Herencia del capital económico y cultural]:* Las clases dominantes transfieren su riqueza material y cultural a sus descendientes, asegurando su posición privilegiada. - *[Hábitos y disposición social]:* Moldea las expectativas, comportamientos y elecciones de los individuos. - *[Segmentación del mercado laboral]*: La educación clasifica a las personas para ocupar diferentes posiciones en el mercado laboral, asignado trabajos mejor remunerados y más prestigiosos a quienes tienen más capital cultural y social. - **Reproducción cultural:** Se refiere al proceso mediante el cual las normas, valores, conocimientos, practicas y formas de comportamiento de una sociedad se transmiten de una generación a otro. Algunos de los mecanismos clave de la reproducción cultural son: - *[El sistema educativo:]* Los currículos escolares suelen estar diseñados en torno a los calores y conocimientos de las élites, mientras las expresiones culturas de las clases populares son ignoradas. - *[La familia:]* Transmiten hábitos, valores y comportamientos que reflejan su posición social. - *[Las clases dominantes:]* Imponen sus valores y normas como los únicos y validos. - *[Socialización temprana]:* Desde la infancia, las personas son moldeadas según su entorno, asegurando diferencias culturales entre clases. La reproducción social depende de la reproducción cultural, estando ambos procesos integrados. #### Basil Bernstein: clases, códigos y control Todas las clases, consisten en actividades lingüísticas. En nuestra cultura, los sistemas educativos se encuentran basado en la lectoescritura (enseñar es hablar). Las diferencias lingüísticas y pedagógicas refuerzan las desigualdades sociales en la educación El lenguaje de la clase obrera se suele considerar inadecuado para el tipo de tareas intelectuales que constituyen la base de la educación. Distinguimos: - **Códigos Elaborados**: Utilizados por las clases altas y medias, empleados en las escuelas y sin orientaciones de contexto. - **Códigos Restringidos**: Utilizados por las clases trabajadoras, fuera de la enseñanza y vinculado al contexto. Enfoque Subjetivo ----------------- Se centra en la experiencia personal, la percepción y las interacciones de los individuos en su contexto social. Analiza cómo los significados, valores, emociones y creencias de los actores (estudiantes, docentes, familias) influyen en los procesos educativos. Las principales ideas son: - **Constructivismo**: Enfatizan que le aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes construyen significados a partir de sus experiencias - **Perspectiva fenomenológica**: Busca comprender cómo los individuos experimentan y dan sentido a la realidad educativa desde su perspectiva subjetiva. - **Relación entre emoción y aprendizaje**: Las emociones y experiencias subjetivas tienen impacto significativo en el aprendizaje y en el desarrollo de la identidad de los estudiantes. - **Dimensión crítica**: Las experiencias individuales están influenciados por estructuras de poder y desigualdad, fomentado una reflexión crítica sobre estas dinámicas. El enfoque subjetivo en a la educación destaca la importancia de las experiencias, emociones y percepciones individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Enfoques Duales --------------- ### Pedagogía crítica o Teorías de la transformación Plantea la necesidad de un cambio educativo profundo, teniendo en cuenta el sistema y las dificultades (pobreza, desigualdad, violencia... Reconoce la influencia de las estructuras, pero no su carácter determinante. Todo lo que existe se debe a los individuos, por lo que los individuos tienen más poder que las estructuras o sistemas. Pone grandes expectativas sobre el papel del profesorado sobre la educación. Los profesores no deben decir lo que es capaz de aprender un alumno. Incluso en los entornos más desfavorecidos, los alumnos pueden adquirir los mismos niveles de aprendizaje que los demás. ### Pedagogía del oprimido -- Paulo Freire Paulo Freire considera que somos libres pero condicionados por el entorno, por lo que es necesario un proceso de autorreflexión y análisis para buscar las causas y alternativas a las desigualdades e injusticia sociales. 1. **Posicionamiento** a. Ingenuo: Creer que eres neutral y no serlo. b. Astuto: Decir que eres neutral e influir conscientemente. c. Si no haces nada no eres neutral, por lo tanto, estás de acuerdo con el sistema. 2. **Educación = Libertad** 3. **Educación bancaria vs Libertadora** 4. **Acción dialógica** 5. **Amor** 6. **Esperanza** ### Escuelas Democráticas -- Apple Analiza las escuelas de riesgo (minorías étnicas, bajo nivel socioeconómico...) usando un curriculum democrático, realizando un enfoque crítico proporcionando un marco para reflexiones sobre cómo las escuelas pueden ser más democráticas en su funcionamiento y objetivos: Desde la perspectiva de Michael Apple, las escuelas democráticas son aquellas que fomentan el pensamiento crítico, la justicia social y la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa. ### Pedagogía culturalmente relevante -- Ladson Billings Su modelo de enseñanza está diseñado para abordar las desigualdades educativas que afectan a estudiantes de grupos minoritarios y otros contextos marginalizados. Busca que los docentes no sólo enseñen el contenido académico, sino que también tengan en cuenta el contexto cultural, la identidad y las experiencias de vida de los estudiantes, de modo que la educación sea significativa, equitativa y empoderante para todos. ### El profesorado como intelectuales -- Giraux Henry Giraux defiende que todo proceso educativo es político, donde creamos personas conservadoras o revolucionarias. Es importante tomar conciencia y tender a la educación para la sociedad que queremos. Los docentes no son simples transmisores de conocimientos, sino actores clave en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria. Los profesores deben ser **intelectuales críticos** que reflexionaban sobre su practica, desafían las desigualdades y participan activamente en la transformación social. Interacciones en el aula ======================== Teoría del etiquetado: "el efecto Pigmalión" -------------------------------------------- Fenómeno psicológico que consiste en cómo las expectativas y las etiquetas sociales asignadas a las personas a influyen en su comportamiento, desempeño y autopercepción. En el ámbito de la educación, cuando un estudiante es etiquetado como "inteligente" o "problemático", esas percepciones pue de influir en cómo interactúan con el sus profesores y compañeros. Esto pude tener un efecto positivo o negativo, dependiendo de la naturaleza de la etiqueta. El efecto Pigmalión, ocurre cuando las expectativas de una persona influyen directamente en el desempeño de otra, por ejemplo, si un profesor espera que un estudiante sobresalga, es más probable que el estudiante cumpla esas expectativas. Las altas expectativas conducen a un mejor desempeño (efecto Pigmalión positivo) y las bajas expectativas conducen a peores resultados (efecto Pigmalión negativo).