Tema 1. Obiectul de studiu (PDF)

Tema nr. 1. Obiectul şi obiectivele istoriei psihologiei 1. Legenda lui Psyche Etimologic, termenul psihologie provine din cuvintele greceşti psyché (suflare, spirit, suflet) şi logos (cuvânt, ştiinţă). În Epoca de Aur a filosofiei elene, „ştiinţa despre suflet” sau cercetarea spiritului um...

Tema nr. 1. Obiectul şi obiectivele istoriei psihologiei 1. Legenda lui Psyche Etimologic, termenul psihologie provine din cuvintele greceşti psyché (suflare, spirit, suflet) şi logos (cuvânt, ştiinţă). În Epoca de Aur a filosofiei elene, „ştiinţa despre suflet” sau cercetarea spiritului uman era una dintre preocupările majore, mai ales după ce au fost depăşite explicaţiile naturaliste ale presocraticilor cu privire la om [vezi Tema nr. 2]. Una dintre concepţiile dominante în filosofia Greciei Antice se leagă de nemurirea sufletului; nu putem să ignorăm relaţia dintre această ideologie şi mitologie, referindu-ne în primul rând la mitul lui Psyche văzută ca personificare a spiritului uman. Alexandru Mitru (1983) prezintă în Legendele Olimpului povestea iubirii dintre Eros şi Psyche (Psiheea), o fată foarte frumoasă care a atras mânia şi gelozia Afroditei, zeiţa frumuseţii. Îl reluăm şi noi, în rezumat. De mult, tare de mult, trăiau în Creta un rege cu regina sa şi cele trei fiice. Fiica cea mică, Psiheea, era de o frumuseţe neasemuită, cântată de poeţii vremii în versuri fermecate şi pe lângă care mândra Afrodita era doar o floare veştejită. Din această pricină, adesea locuitorii uitau să o sărbătorească pe zeiţă, iar absenţa din templu a jertfelor, podoabelor şi a florilor a înfuriat-o, ducând la mânie şi gelozie pentru Psiheea. Plină de ură, Afrodita îşi cheamă copilul năzdrăvan, Eros, poruncindu-i să o vrăjească pe Psiheea astfel încât nimeni să nu o mai iubească şi apoi să o facă să se îndrăgostească de o fiinţă decăzută, de un monstru. Eros îşi pregăteşte săgeţile fermecate şi porneşte să îndeplinească dorinţa mamei sale. Ajuns la Psiheea, face prima parte a vrăjii, dar căutând o săgeată să o ţintească cu fiere şi otravă se înţeapă la deget, iar iubirea pentru fată îl cuprinde imediat. Nu mai poate să rupă prima vrajă, aşa cum ar dori, ce poate face însă este să 7 nu o mai otrăvească. Cu gândul doar la Psiheea, Eros se întoarce în Olimp. Trecu o săptămână, o lună, un an… şi Psiheea nu a fost luată de soţie, peţitorii care mai demult se îngrămădeau la poarta palatului acum o priveau reci. Îngrijorat, regele se duce să caute sfat la oracolul lui Apollo. Răspunsul este dureros: Psiheea nu-şi va găsi vreun bărbat, deoarece soţul ei va fi un monstru, o fiinţă fără seamăn care zboară prin văzduhuri. Regele va trebui să o lase pe Psiheea pe vârful unui munte, ca monstrul să-şi poată lua prada. Profund îndureraţi, părinţii ascultă dorinţa zeului şi-şi părăsesc fiica pe munte. Nu peste multă vreme, Psiheea este purtată de Zefir până într-o poiană cu ierburi ca mătasea şi flori îmbălsămate, unde dă cu ochii de un palat măreţ cu coloane de aur şi podeaua înstelată cu mii de nestemate. Fiinţe nevăzute o îndrumă în palat, spunându-i că totul este al ei, doar că nu trebuie să încalce singura regulă: nu trebuie să-şi vadă soţul. Monstrul venea noaptea, o îmbrăţişa în somn, iar în zori de zi pleca, Psiheea nevăzându-i niciodată faţa. Într-o zi, când Psiheea se plimba prin poieni, aude în vale voci cunoscute. Erau cele două surori ale sale, care o căutau pentru a le duce veşti părinţilor despre fiica cea mică. Doar cu voia soţului, Psiheea îşi întâlneşte surorile, cărora nu le venea să creadă ce bogăţii stau sub împărăţia sa. Încetul cu încetul, măcinate de invidie, acestea o sfătuiesc să încalce regula. Ascultând de surorile sale, Psiheea aprinde noaptea lămpiţa cu ulei şi priveşte faţa soţului adormit: era cel mai dulce şi mai frumos monstru din lume, Eros, cu părul auriu şi obrajii ca bujorul. Uimită de frumuseţea zeului şi dorind să-l atingă, Psiheea se zgârie şi ea la deget, îndrăgostindu-se la rândul ei. Eros se trezeşte şi zboară din palat, acuzându-i nechibzuinţa: încă nu venise momentul ca ea să îl vadă. Psiheea îi strigă că aşteaptă un copil, dar zeul nu o aude… În Olimp, Afrodita îl pedepseşte pe Eros pentru că a luat-o de soţie pe rivala ei, îi ia tolbele, aripile şi făclia. Între timp, Psiheea îşi căuta soţul, în ciuda celor care îi spuneau să renunţe la dragostea pentru zeu. Ajunsă la palatul Afroditei, îi cere milă, dar zeiţa invocă Grija şi Întristarea să o chinuie şi mai tare. O supune la munci care să-i strice frumuseţea, dar parcă fata era tot mai frumoasă. În cele din 8 urmă, Afrodita o trimite în lumea lui Hades, la Persefona, să-i aducă o cutiuţă cu un balsam care să o facă pe zeiţă cea mai frumoasă. Dragostea pentru Eros o ajută pe Psiheea să depăşească toate obstacolele, primeşte cutiuţa, dar pe drumul de întoarcere o deschide, căutând să devină mai frumoasă, pentru a-l face pe Eros să se îndrăgostească de ea. Din cutiuţă iese însă, aşa cum uneltise Afrodita, un abur negru care îi aduce Psiheei somnul fără sfârşit. Eros vede toată întâmplarea şi fuge din palatul unde era închis, cerându-i îndurare însuşi lui Zeus. În ciuda împotrivirii Afroditei, zeul suprem consideră că este momentul ca Eros să devină bărbat şi o face pe Psiheea demnă de el: o transformă în zeiţă, menindu-le să rămână veşnic împreună în Olimp. Dincolo de povestea în sine, cititorul atent descoperă motive centrale ale existenţei umane: puritatea şi frumuseţea, invidia, îndrăgostirea şi dragostea, curiozitatea, dorinţa de bogăţie, trădarea, răzbunarea, mila, munca, pedeapsa, sacrificiul, moartea, iertarea. În final, este reliefat destinul suprem al sufletului uman: nemurirea, despărţirea de corp, concepţie vizibilă în sistemele filosofice ale lui Socrate, Platon şi Aristotel. 2. Motive pentru a studia istoria psihologiei De cele mai multe ori, textele de psihologie descriu succesele acesteia, dar asta nu înseamnă că eşecurile ei nu au fost răsunătoare [vezi de exemplu concepţia lui Broca despre inteligenţa feminină şi cea masculină]. Deşi unele contribuţii au fost impresionante, trebuie să avem grijă să nu căutăm în operele cercetate mai mult decât există. Aportul fiecăreia la dezvoltarea psihologiei trebuie înţeles aşa cum este, făcând apel la limitele cunoaşterii din epoca respectivă. Cunoaşterea identităţii psihologiei şi a evoluţiei acesteia până în momentul actual este importantă din mai multe puncte de vedere. 9  În primul rând, cunoaşterea paradigmelor ştiinţelor psihologice permite dezvoltarea unei gândiri productive [conform Marelui dicţionar al psihologiei (2006), paradigma este o concepţie generală despre o ştiinţă sau domeniu ştiinţific în care progresul cunoştinţelor se face prin acumulare; este un set de teorii care ghidează cunoaşterea ştiinţifică la un moment dat într-un anumit domeniu sau ştiinţă. Din acest punct de vedere, introspecţia, psihanaliza sau behaviorismul constituie paradigme ştiinţifice diferite]. Una dintre dificultăţile de care se lovesc adesea studenţii anilor întâi este căutarea unei idei pentru studiile experimentale. Istoria psihologiei oferă sute de astfel de idei, şi chiar mai mult decât atât: oferă posibilităţi de complicare a designului experimental şi de interpretare nuanţată a rezultatelor. Apoi, analiza principalelor momente din evoluţia psihologiei facilitează înţelegerea metodelor şi conceptelor cheie ale acesteia. Fără a impune ca metodele sau conceptele să fie urmărite din punct de vedere istoric până la originile lor [de multe ori nici nu este posibil, adesea rigorile rapoartelor de cercetare sau ale articolelor nepermiţând acest lucru], totuşi, un astfel de demers este util cel puţin din punct de vedere intelectual. Posibilităţile de înţelegere şi descifrare a diferiţilor termeni şi mai ales a sensului acestora nu pot fi decât o achiziţie extrem de utilă pentru psihologul format sau în formare. În fine, cunoaşterea propriei istorii are rolul de a uni comunitatea psihologilor. În ciuda cunoscutei diversităţi de opinii privind conceptele psihologiei, există un surprinzător consens asupra personalităţilor cheie din istoria acesteia. Korn, Davis şi Davis (1991) au cerut unor istorici experţi şi absolvenţi de psihologie să numească persoanele cheie în evoluţia psihologiei; clasamentul rezultat este condus de W. Wundt, urmat de W. James, S. Freud, J. Watson şi I. Pavlov (apud Hothersall, 1995). 10 3. Obiectul de studiu al Istoriei psihologiei Obiectul Istoriei psihologiei îl constituie drumul parcurs de psihologie în transformarea ei dintr-o ştiinţă implicită într-una explicită (Petroman, 2003). Istoria psihologiei urmăreşte evoluţia acesteia de la primele încercări de definire şi explicare a psihicului, până la apariţia şi explicarea paradigmelor moderne cum ar fi neobehaviorismul sau cognitivismul. Ca preocupare, psihologia are un trecut îndepărtat. Întrebările legate de cunoaşterea sufletului uman sunt poate la fel de vechi precum specia umană, dar primele documentări clare le avem din anii 400 î.Chr., când vechii greci îşi puneau întrebări cu privire la rolul raţiunii umane, al memoriei sau învăţării. Ca ştiinţă desprinsă de filosofie, psihologia este relativ nouă, apariţia ei fiind determinată de progresele înregistrate în domeniul ştiinţelor în cea de-a doua jumătate a secolului XIX. Acest fapt l-a determinat pe Hermann Ebbinghaus să sublinieze că „psihologia are un trecut lung, dar o istorie scurtă” (apud Mânzat, 2007). Ca moment exact al naşterii psihologiei, în general este acceptat anul 1879, când W. Wundt înfiinţează la Leipzig primul laborator de psihologie experimentală. Pentru unii istorici ai psihologiei, momentul naşterii acesteia este 1590, când a fost utilizat pentru prima dată termenul psihologie, de către Rudolf Goclenius (sau Göckel, nelatinizat) (lucrarea se numea Psichologia, hoc est de hominis perfectione, animo, et imprimis ortu humus) (Krstic, 1964). Totuşi, se pare că termenul a fost utilizat cu 66 de ani mai devreme, de către Marko Marulic (1450-1524), într-unul dintre tratatele sale latine – Psichiologia de ratione animae humanae. Preocupările pentru istoria psihologiei ca domeniu ştiinţific distinct s-au accentuat mai ales după mijlocul secolului trecut, începând să fie predată în universităţile europene şi americane imediat după încheierea celui de-al Doilea Război Mondial (1945). Începând cu anul 1964 apare revista academică 11 de profil, The Journal of History of Behavioral Sciences, iar în 1969 ia fiinţă International Society for the History of Psychology (ibidem). 4. Metode de cercetare utilizate de Istoria psihologiei Ţinând cont de obiectul şi sarcinile multiple ale istoriei psihologiei, metodele sale de cercetare sunt, în general, cele specifice ştiinţei. Istoria psihologiei utilizează cele mai numeroase şi diversificate metode de cercetare, diagnoză şi aplicare. Ca metode de cercetare în istoria psihologiei, enumerăm următoarele (Petroman, 2003): – cercetarea izvoarelor: texte, manuscrise, obiecte sau fapte care reflectă trecutul psihologiei. O categorie aparte este reprezentată de scrisori, jurnale sau autobiografii, considerate surse primare; pe de altă parte, biografiile sau memoriile, considerate mai riguros cenzurate, sunt încadrate în rândul surselor secundare; – folosirea arhivelor – este gratuită în cele mai multe cazuri, dar accesul din România este mai dificil, iar pentru cele existente în ţara noastră informaţiile au fost atât de cenzurate încât este nevoie de un proces anevoios de separare a adevărului istoric de propagandă; – căutarea urmelor lăsate de psihologi – individuale sau colective, cu ocazia reuniunilor, a vizitelor, a congreselor internaţionale (nu puţine au fost situaţiile când astfel de evenimente au prilejuit lansarea unor adevărate curente în psihologie); – oral history – metodă specifică istoriei generale, dar adoptată şi de istoria psihologiei; presupune înregistrarea unor informaţii transmise pe cale orală despre diverşi autori, cărţi, evenimente, apoi separarea cu grijă a esenţialului de neesenţial; – metode statistice – analiza informaţiilor deja înregistrate pentru a evidenţia similitudini, contraste, diferenţe etc. 12 Bibliografie: Hothersall, D. (1995). History of Psychology (3rd ed.). New- York: McGraw-Hill, Inc. Mânzat, I. (2007). Istoria psihologiei universale. Bucureşti: Editura Univers Enciclopedic. Mitru, A. (1983). Legendele Olimpului (vol. 1, Zeii). Bucureşti: Editura Ion Creangă. Petroman, P. (2003). Devenirea diacronică a psihologiei: psihologie implicită. Timişoara: Editura Eurobit. Krstic, K. (1964). Marko Marulic – The Author of the Term „Psychology”. Acta Instituti Psychologici Universitatis Zagrabiensis, 36, 7-13. Marele dicţionar al psihologiei (2006). Bucureşti: Editura Trei. Verificaţi-vă cunoştinţele! 1. Identificaţi în mitul lui Eros şi al Psiheei motive ale existenţei umane. 2. Ce este o „ştiinţă implicită”? Dar una „explicită”? 3. Care credeţi că este cea mai eficientă metodă utilizată de Istoria psihologiei? Argumentaţi-vă răspunsul! 13