سلسلة القلم الصف الحادي عشر الفصل الدراسي الأول PDF

‫سلسلة القلم‬ ‫الصف الحادي عشر‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫أ ‪ /‬محمد الصايغ‬ ‫)‬ ‫معلم لغة عربية مدرسة الرباعم اخلاصة ( والية صور‬ ‫ت‪98294022 /‬‬  ‫مديرية الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫حمافظة جنوب الشرقية‪.‬...

‫سلسلة القلم‬ ‫الصف الحادي عشر‬ ‫الفصل الدراسي األول‬ ‫أ ‪ /‬محمد الصايغ‬ ‫)‬ ‫معلم لغة عربية مدرسة الرباعم اخلاصة ( والية صور‬ ‫ت‪98294022 /‬‬  ‫مديرية الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫حمافظة جنوب الشرقية‪.‬‬ ‫والية‪ :‬صور‪.‬‬ ‫مدرسة الرباعم اخلاصة‪.‬‬ ‫أوال ‪ :‬املؤنس‬ ‫‪1‬‬ ‫‪‬خصائص الشعر اجلاهلي‬ ‫‪ ‬ما املقصود بالعصر اجلاهلي؟ وما املقصود باألدب اجلاهلي؟‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬ما نوع الشعر اجلاهلي؟‬ ‫‪ ‬علل سبب تسميت الشعر اجلاهلي شعر ( غنائي و ذاتي ومنظومات )‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬موضوعات ( أغراض ) الشعر اجلاهلي‪.‬‬ ‫❖ مثل قول ربيعة بن مقروم‪:‬‬ ‫‪-1‬الفخر واحلماسة‬ ‫‪-2‬املدح‬ ‫❖ مثل قول الحطيئة‪:‬‬ ‫❖ مثل قول حسان بن ثابت في بني هُذيل‪:‬‬ ‫‪-3‬اهلجاء‬ ‫❖ مثل رثاء أوس بن َح َجر لفَضَالَة بن َكلَدة حيث يقول‪:‬‬ ‫‪-4‬الرثاء‬ ‫❖ مثل قول عنترة يصف ذبابا ً في روضة فيقول‪:‬‬ ‫‪-5‬الوصف‬ ‫‪2‬‬  ‫❖ مثل قول زهيربن أبي سلمى‬ ‫‪-6‬احلكمة‬ ‫❖ مثل اعتذار النابغة ألخواله بقوله‪:‬‬ ‫‪-7‬االعتذار‬ ‫❖ مثل قول بشر بن أبي خازم يقول‪:‬‬ ‫(الغزل )‪.‬‬ ‫‪-8‬التشبيب‬ ‫‪ ‬خصائص الشعر اجلاهلي هي‪:‬‬ ‫اخلصائص اللفظية‪.‬‬ ‫اخلصائص املعنوية‪.‬‬ ‫‪ ‬أساليب التصوير يف الشعر اجلاهلي‪:‬‬ ‫‪3‬‬  ‫‪ ‬نظام القصيدة اجلاهلية‪:‬‬ ‫‪-1‬وصف األطالل والوقوف عندها‪.‬‬ ‫‪-2‬وصف الرحلة والراحلة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الدخول لغرض القصيدة‪.‬‬ ‫‪ ‬هل شكل القصيدة اجلاهلية متغري؟ وضح‪.‬‬ ‫‪ ‬علل تعددت أعراض القصيدة اجلاهلية‪.‬‬ ‫‪ ‬فسر العصر اجلاهلي مل يكن عصر تدوين‪.‬‬ ‫‪ ‬ماملقصود بـ ( الشعر ديوان العرب)؟‬ ‫‪4‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص الشعر اجلاهلي‬ ‫‪-‬اقرأ األبيات اآلتية من قصيدة ( ر‬ ‫عنتة بن شداد ) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪5‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص الشعر اجلاهلي‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫الذبيان ) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫ي‬ ‫‪-‬اقرأ األبيات اآلتية من قصيدة ( النابغة‬ ‫‪6‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص الشعر اجلاهلي‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫ر‬ ‫‪-‬اقرأ األبيات اآلتية من قصيدة ( عنتة بن شداد) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫‪7‬‬  ‫‪‬خصائص النثر القرآني‪.‬‬ ‫‪ ‬عدد سور القرآن ‪.‬‬ ‫‪ ‬تقسم سور القرآن الكريم إىل ‪:‬‬ ‫‪ ‬القرآن املكي ‪ :‬تعريفه وخصائص األسلوب املكي واآليات املكية‪.‬‬ ‫✓‬ ‫تعريفه‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫خصائص‬ ‫❖‬ ‫اآليات المكية‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬القرآن املدني ‪ :‬تعريفه وخصائص األسلوب املكي واآليات املدنية‪.‬‬ ‫✓‬ ‫تعريفه‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫خصائص‬ ‫❖‬ ‫اآليات المدنية‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬علل ‪ :‬االختالف بني أسلوب اآليات املكية وأسلوب اآليات املدنية ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما سبب وجود اإلطالة واإلجياز يف بعض سور القرآن الكريم؟‬ ‫‪8‬‬  ‫‪ ‬خصائص النثري القرآني ‪.‬‬ ‫إحكام اإلنشاء ‪:‬‬ ‫‪ -‬دقة َاإلشارة‪:‬‬ ‫ُُ ُ ُ‬ ‫َ ََ َ َ ه ُ َ ْ َ ُ ْ ْ َ َ ُ َ َ َ ُ ِّ َّ ِّ َ َ ْ ٌ ِّ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫اس َي ِة قلوب هم"‬ ‫ور من رب ِه فويل لل ِ‬ ‫ق‬ ‫" أفمن شح اَّلل صدره ِل ِْلسَل ِم فهو عَل ن ٍ‬ ‫‪-1‬اإلحكام ودقة‬ ‫اإلشارة‪.‬‬ ‫ْ َ ِّ َ َٰ َ َٰ َ َ َ ْ ْ َ ْ ْ ُ َّ َ َ َّ َ ْ ُ ْ َ ُ ْ َ َ َ ْ ُ َ‬ ‫"ٱذهب ب ِكت ِِب ه ذا فأل ِقه ِإلي ِهم ثم تول عنهم فٱنظر ماذا ير ِجعون"‬ ‫‪:‬‬ ‫حسن اإليقاع ‪:‬‬ ‫آُ‬ ‫ّ ه آ‬ ‫لِلَف اآل َخ ّر ُة ّواأل َ ى‬ ‫ول"‬ ‫" َ َ‬ ‫تقديم ما هو مؤخر يف الزمان‪.‬‬ ‫ى‬ ‫ّ ه‬ ‫آ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫آ َ آ ُ ّ َّ ْ‬ ‫﴿أم لم ينبأ َبما يف صح َف موىس﴾ ﴿وإبر َاهيم ال َذي وف﴾‬ ‫‪ -2‬حسن اإليقاع‬ ‫تقديم الصفة الجملة عىل الصفة المفرد ‪.‬‬ ‫ُّ آ ُ َ ُ ّ آ ّ ْ ّ ّ ّ ً ّّْ ُ ّ ُ‬ ‫نش ً‬ ‫ورا"‬ ‫" ونخ ِرج له يوم ال َقيام َة َكتابا يلقاه م‬ ‫َ‬ ‫س َ يف ّن آف َس َه َخ ّيف ًة ُّم ّ ى‬ ‫وىس"‬ ‫ّفأ آو ّج ّ‬ ‫الضمت عىل ما يفرسه‪.‬‬ ‫ر‬ ‫تقديم‬ ‫‪9‬‬  ‫العدول عن الماض إل الحاض‪.‬‬ ‫َ َ ي ً َ َّ ْ ُ ْ َ َ ً َ ْ ُ ُ َ‬ ‫"فف ِريقا كذبتم وف ِريقا تقتلون"‬ ‫إجراء غت العاقل مجرى العاقل ‪.‬‬ ‫ر‬ ‫‪ -2‬حسن اإليقاع‬ ‫س ّو ْال ّق ّم ّر ّ َرأ آي ُت ُه آم ل إ آذ ّقالّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫آ‬ ‫َ‬ ‫رس كوك ًبا والش آم ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫آ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫يه يا أب َت إن رأيت أحد ع َ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ب‬ ‫ّ‬ ‫أل‬ ‫َ‬ ‫وس ُ‬ ‫ف‬ ‫ال ُي ُ‬ ‫"إ آذ ّق ّ‬ ‫َي َ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫آ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ ُ ُ ّ ّ َ ّ َ ِ ّ َ آ ُ َ َ ي ّ ّ ّ َّ ّ َ آ َ ً ّ َّ آ ّ ّ ْ ّ ّ ّ ّ َ آ ُ‬ ‫يه يا أب َت َإ ين رأيت أحد عرس كوكبا والشمس والقمر رأيتهم َ يل س َاج َدين"‬ ‫يوسف َأل َب َ‬ ‫روعة االنتقال ‪:‬‬ ‫أو‬ ‫َّ‬ ‫ّ ّ ّ ّ آ ّ آ ّ ّ َ آ ّ َ ّ ّ ُ ْ رّ‬ ‫َّ ه ّ ْ ُ ّ‬ ‫ين ُيل َحدون َ يف آي َاتنا َل يخفون علينا أفمن يلق َ يف الن ِار‬ ‫ى‬ ‫َإن ال َذ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫آ ّ ُ ّ آ ُ آ َّ ُ ّ ّ آ ّ ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً ّآّ ْ‬ ‫ر‬ ‫ّ آ ٌ َ َّ ّ ْ‬ ‫خ رت أم من يأ َ ين َآمنا يوم ال َقيام َة اعملوا ما َشئتم َإنه َبما تعملون ب َص رت)‬ ‫‪ -3‬روعة االنتقال‪.‬‬ ‫" االلتفات"‬ ‫ّ ُ ْ ّ ّ ّ ُ آ ُ آ َ ّ ّ ّ آ ُ ّ ْ ّ َّ ّ ّ ُ ّ آ ّ ّ ّ ً ّ آ ُ‬ ‫وقلنا ياآدم اسكن أنت وزوجك الجنة وكل َمنها رغدا حيث‬ ‫َّ ّ ّ ّ ّ ّ ُ ّ ّ ه‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّآ‬ ‫آ‬ ‫الظالم ّ‬ ‫ي"‬ ‫ََر‬ ‫َشئ ُت ّما ّوَل تق ّرّبا ه ى َذ َه الشجرة فتكونا َمن‬ ‫فطرن وإليه ترجعون"‬ ‫ي‬ ‫وما يل ال أعبد الذي‬ ‫فوائد االلتفات ‪:‬‬ ‫الغاية من االلتفات يكون بخصوصية بالغية‪:‬‬ ‫‪10‬‬  ‫جمال التمثيل‪:‬‬ ‫‪ -‬التمثيل الظاهر‪:‬‬ ‫ْ َ ْ َ َ َ ً َ َ َّ َ َ َ ْ‬ ‫َ َ ُ َ َ َّ‬ ‫"مثل ُه ْم ك َمث ِل ال ِذي استوقد نارا فلما أضاءت‬ ‫َّ ُ ْ ُ َ‬ ‫اَّلل ب ُنوره ْم َو َت َر َك ُه ْم ف ُظ ُل َ‬ ‫َما َح ْو َل ُه َذ َه َ‬ ‫ب َّ ُ‬ ‫ِصون "‬ ‫ِ‬ ‫ب‬‫ي‬ ‫َّل‬ ‫ات‬ ‫ٍ‬ ‫م‬ ‫ِي‬ ‫ِ ِِ‬ ‫وقد‬ ‫‪-3‬مجال التمثيل‬ ‫‪ -2‬الحكم‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ُ‬ ‫َلن َت َن ُالوا َّ‬ ‫الر ََح َّر َح َّّت ت ِنفقوا ِم َّما ت ِح ُّبون "‬ ‫َ‬ ‫الص ْب ُح ِبق ِري"‪.‬‬ ‫‪"-‬اليس ُّ‬ ‫َ َ َ َ ُ ُّ َ ْ ً َ ُ َ ََ ٌّ َ ُ‬ ‫ش لك ْم"‪.‬‬ ‫‪ "-‬وعَس أن ت ِحبوا شيئا وهو‬ ‫‪11‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص النثر القرآني‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫‪-‬اقرأ اآليات الكريمة من سورة ( النمل) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫القرينة النصية‬ ‫الصفة‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫آ‬ ‫ّ ّ َّ ّ َ ُ ُ َّ آ ّ ُ َ آ ّ َ ُ آ ّ ّ َّ ُ‬ ‫يل‬ ‫(وزين لهم الشيطان أعملهم فصدهم ع ِن الس َب َ‬ ‫‪12‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص النثر القرآني‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫‪-‬اقرأ اآليات الكريمة من سورة ( يوسف) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫"‬ ‫"‬ ‫‪13‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص النثر القرآني‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫‪-‬اقرأ اآليات الكريمة من سورة ( يوسف) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫‪14‬‬  ‫العباىس)‬ ‫ي‬ ‫‪‬خصائص الغزل احلضري‪ (.‬يف العرص األموي والعرص‬ ‫‪ ‬ما املقصود بالغزل ؟‬ ‫‪ ‬يقسم النقاد الغزل إىل نوعني ‪::‬‬ ‫ب ‪ -‬الغزل احلضري " الرصي ح "‬ ‫أ ‪ -‬الغزل البدوي " العذري – العفيف"‬ ‫‪.‬‬ ‫من شعرائه‪ :‬عمر بن يأن ربيعة‪ -‬بشار بن برد‬ ‫أ – عوامل ازدهار الغزل احلضري‬ ‫أ – عوامل ازدهار الغزل البدوي يف البادية‬ ‫‪ ‬اخلصائص العامة يف الغزل احلضري‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬من حيث املضمون‪:‬‬ ‫❖ التجدد والتعدد ‪:‬‬ ‫❖ الحب ليس تجربة جادة وقاسية تقود إل األحزان والمعاناة ‪:‬‬ ‫❖ االستعالء والفخر ‪:‬‬ ‫❖ سطحية التجربة وترددها ‪:‬‬ ‫❖ الحرصية ‪:‬‬ ‫‪15‬‬  ‫‪ ‬اخلصائص العامة يف الغزل احلضري‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬من حيث الشكل‪:‬‬ ‫❖أغلب قصائد الغزل الحرصي تقوم عىل هذا الهيكل العام‪:‬‬ ‫‪ -1‬هيكل القصيدة ‪:‬‬ ‫القصص الذي‬ ‫ي‬ ‫يمت أسلوب شعر الغزل الحرصي هو الطابع‬ ‫❖ أهم ما ر‬ ‫يتضمن مقومات الرسد التالية‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬األمكنة ‪:‬‬ ‫ب ‪ -‬األزمنة ‪:‬‬ ‫‪ -2‬األسلوب‬ ‫ج ‪ -‬الشخوص األصلية والثانوية ‪:‬‬ ‫د ‪ -‬األحداث ‪:‬‬ ‫❖ لغة شعراء الغزل الحرصي ر‬ ‫تتمت بالسمات التالية ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬تطويع اللغة للحياة اليومية ‪:‬‬ ‫ب ‪ -‬التطويع للغناء ‪:‬‬ ‫‪ -3‬التعبري‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬االقرتاب من النثر ‪:‬‬ ‫‪ ‬مناجي التجديد يف الغزل احلضري‪.‬‬ ‫❖ وحدة الغرض‪:‬‬ ‫❖ وحدة القصيدة ‪:‬‬ ‫❖ ر‬ ‫اقتان الشعر بالحياة الالهية‪:‬‬ ‫الغزل‪:‬‬ ‫ي‬ ‫❖ القصص‬ ‫❖ الرسائل الشعرية‪:‬‬ ‫‪16‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص الغزل احلضري‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫‪-‬اقرأ األبيات اآلتية من قصيدة ( بشاربن برد ) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫‪17‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص الغزل احلضري‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫ر‬ ‫البحتي ) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ر‬ ‫‪-‬اقرأ األبيات اآلتية من قصيدة (‬ ‫ي‬ ‫‪18‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى خصائص الغزل احلضري‬ ‫ر‬ ‫الت تليها‪:‬‬ ‫‪-‬اقرأ األبيات اآلتية من قصيدة ( بشاربن برد ) ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ي‬ ‫‪19‬‬  ‫َ‬ ‫‪‬النقد االجتماعي يف احلكاية املثلية والنادرة‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬ما املقصود باحلكاية املثلية و النادرة ؟‬ ‫َ‬ ‫احلكاية املثلية‬ ‫النادرة‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬ما أوجه التشابه بني (احلكاية املثلية ) عند "ابن املقفع" و ( النادرة ) عند " اجلاحظ " ؟‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬ما أوجه االختالف بني (احلكاية املثلية ) عند "ابن املقفع" و ( النادرة ) عند " اجلاحظ " ؟‬ ‫َ‬ ‫النادرة‬ ‫احلكاية املثلية‬ ‫وجه االختالف‬ ‫أحداثها وشخصيتها خيالية‬ ‫تدور عىل ألسنة الحيوانات‬ ‫أحداثها وشخصياتها واقعية‪.‬‬ ‫‪-1‬األحداث‬ ‫وه أقنعة رمزية لشخصيات‬ ‫ي‬ ‫آدمية‪.‬‬ ‫ر‬ ‫تستق من الرواة وترسد من‬ ‫تفتتح بعبارة( زعموا َّأن )‪.‬‬ ‫‪-2‬طريقة السرد‪.‬‬ ‫خاللهم‪.‬‬ ‫مطلقة الزمان والمكان بحكم‬ ‫محدودة الزمان والمكان‪.‬‬ ‫‪-3‬الزمان واملكان‪.‬‬ ‫أنها خيالية أو أسطورية‪.‬‬ ‫تشتمل عىل حكاية صغرى‬ ‫تشتمل عىل حكاية رئيسية‬ ‫‪-4‬الشمولية واحملتوى‬ ‫متفرغة‪.‬‬ ‫وتتفرغ منها حكاية صغرى‪.‬‬ ‫العام‪.‬‬ ‫أسلوب ها ساخر ( يمزج ربي الجد‬ ‫أسلوب ها جاد‬ ‫‪-5‬األسلوب‪.‬‬ ‫والهزل)‪.‬‬ ‫الجاحظ‬ ‫ابن المقفع‬ ‫‪-6‬أشهر روادها ‪.‬‬ ‫‪20‬‬  ‫َ‬ ‫‪ ‬احلكاية املثلية عند ابن املقفع من خالل كتاب ( كليلة ودمنة )‪.‬‬ ‫فارىس دخل اإلسالم يف‬ ‫ي‬ ‫عرن من أصل‬‫عبد هللا بن المقفع كاتب ي‬ ‫بداية الدولة العباسية‪ ،‬أتقن العديد من اللغات‪ ،‬وله عدة مؤلفات‬ ‫‪-1‬صاحب الكتاب‬ ‫الكبت‪ ،‬وكليلة ودمنة الذي يتضمن‬ ‫ر‬ ‫الصغت‪ ،‬األدب‬ ‫ر‬ ‫من بينها‪ :‬األدب‬ ‫حكايات مثلية عىل ألسنة الحيوانات والطيور‪.‬‬ ‫‪-2‬أصل الكتاب‪.‬‬ ‫‪-3‬سبب الرتمجة‪.‬‬ ‫‪-4‬طريقة السرد‬ ‫‪-5‬سبب استخدام الرمز املبطن‬ ‫لتدور ألسنة البهايم‪.‬‬ ‫‪-6‬شخصيات الكتب ‪.‬‬ ‫‪-7‬الغاية منها‪.‬‬ ‫‪-8‬االختالف يف طريقة السرد‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪-9‬سبب السرد بـ (زعموا أن )‪.‬‬ ‫‪21‬‬  ‫‪ ‬النادرة عند اجلاحظ ‪.‬‬ ‫‪-1‬صاحبها‬ ‫‪-2‬طريقة السرد‬ ‫‪-4‬سبب اختياره النادرة‬ ‫‪ ‬صورة اجملتمع يف عصر اجلاحظ‪.‬‬ ‫‪‬رسم الجاحظ‪،‬من خالل نوادره‪ ،‬ورسائله‪ ،‬صورة عن المجتمع العباىس وما َ‬ ‫انترسفيه من‬ ‫ي‬ ‫آفات اجتماعية مثل ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ ‬مذهب اجلاحظ األخالقي واالجتماعي ‪.:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪22‬‬  ‫‪ ‬خصائص منهج اجلاحظ يف نقد جمتمعه ‪:‬‬ ‫شرحها‬ ‫اخلصائص‬ ‫‪-1‬النقدية‬ ‫‪-2‬اجلدلية‬ ‫‪-3‬االستقرائية‬ ‫‪-4‬الشك‬ ‫‪-5‬االستطراد‬ ‫‪-6‬الواقعية‬ ‫‪-7‬العقالنية‬ ‫‪-8‬السخرية‬ ‫‪23‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى احلكاية املثلية ‪.‬‬ ‫‪-‬اقرأ النص ر‬ ‫اآلن من كتاب ( كلية ودمنة ) البن المقفع ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ر‬ ‫الت تليه‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪24‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى احلكاية املثلية ‪.‬‬ ‫‪-‬اقرأ النص ر‬ ‫اآلن من كتاب ( كلية ودمنة ) البن المقفع ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ر‬ ‫الت تليه‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪25‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى النادرة‪.‬‬ ‫‪-‬اقرأ النص ر‬ ‫اآلن من كتاب ( البخالء ) للجاحظ ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ر‬ ‫الت تليه‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪26‬‬  ‫‪‬اختبارات نهائيةعلى النادرة‪.‬‬ ‫‪-‬اقرأ النص ر‬ ‫اآلن من كتاب ( البخالء ) للجاحظ ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة ر‬ ‫الت تليه‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫‪27‬‬  ‫مديرية الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫حمافظة جنوب الشرقية‪.‬‬ ‫والية‪ :‬صور‪.‬‬ ‫مدرسة الرباعم اخلاصة‪.‬‬ ‫ثانيا ‪:‬‬ ‫النقد األدبي‬ ‫‪28‬‬  ‫‪ ‬نشأة النقد عن العرب‪.‬‬ ‫‪ ‬تعريف النقد لغة و اصطالحا‪.‬‬ ‫النقد لغة‬ ‫النقد اصطالحا‬ ‫‪ ‬النقد األدبي‪.‬‬ ‫موضوعه‬ ‫ل‬ ‫وظيفته‬ ‫ظهوره‬ ‫‪ ‬خصائص النقد األدبي يف العصر اجلاهلي‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪29‬‬ ‫‪ ‬خصائص النقد األدبي يف عصر صدر اإلسالم‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬خصائص النقد األدبي يف العصر األموي‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪30‬‬  ‫‪ ‬مناذج ملواقف نقدية‪.‬‬ ‫(أ) النموذج األول‪:‬‬ ‫ً‬ ‫احتكم علقمة وامرؤ القيس إل أم جندب لتحكم بينهما‪ ،‬فقالت‪ :‬قوال شعرا‬ ‫تصفان فيه الخيل عىل روي واحد وقافية واحدة ‪...‬فأنشداها‪ ،‬فقالت المرئ‬ ‫القيس علقمة أشعر منك‪ ،‬قال وكيف ذلك‪ ،‬قالت ألنك قلت‪:‬‬ ‫فللسوط الهوب وللساق درة *** وللزجر منه وقع أخرج مهذب‬ ‫ً‬ ‫فأدركهن ثانيا من عنانه **** يمر كمر الرائح المتحلب‬ ‫(ب) النموذج الثاني ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أن سلىم ويدعوه ( أشعر الشعراء‬ ‫ي‬ ‫بن‬ ‫بزهت‬ ‫ر‬ ‫معجبا‬ ‫كان الخليفة عمر بن الخطاب‬ ‫) ألنه كان ال يعاظل ربي الكالم وال يتبع حوشية وال يمدح الرجل إال بما فيه "‪.‬‬ ‫‪31‬‬  ‫‪ ‬طبقات فحول الشعراء‪.‬البن سالم اجلمحي‪.‬‬ ‫‪ ‬كتاب ( طبقات فحول الشعراء ) البن سالم اجلمحي‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬ينقسم كتاب ( طبقات فحول الشعراء ) إىل قسمني‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬القضايا التي أثارها ابن سالم اجلمحي يف املقدمة‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫ماسبب ضرورة التحقق من صحة نسبة الشعر إىل صاحبه قبل إبداء الرأي فيه وكثرة االنتحال فيه؟‬ ‫‪‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬أهم شروط الناقد عند ابن سالم اجلمحي‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪32‬‬  ‫‪ ‬مضمون كتاب ( طبقات فحول الشعراء ) البن سالم اجلمحي‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫َّ‬ ‫‪ ‬طبقات الشعراء‪ :‬قسم ابن سالم الشعراء إىل طبقات كاآلتي‪.:‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬مقاييس تصنيف الشعراء ‪:‬‬ ‫اجلودة‪ ،‬والكم‪ ،‬وتنوع األغراض‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫مآخذ على اجتاه ابن سالم النقدي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫عىل الرغم من أن ابن سالم كان مصيبا يف أرائه النقدية العامة يف مقدمة الكتاب‪ ،‬إال أنه تراجع‬ ‫ً‬ ‫عنها عمليا يف المضمون‪ ،‬ويمكن أن تحدد تلك المآخذ يف‪:‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪33‬‬  ‫‪ ‬كتاب ( الشعر والشعراء )‪.‬البن سالم البن قتيبة‪.‬‬ ‫‪ ‬متيز ابن قتيبة بسعة اهتماماته التي توزعت على أربعة ميادين هي‪:‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪ ‬كتاب ( الشعر والشعراء)‪.‬‬ ‫❖‬ ‫(أ)املقدمة‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫(ب)الكتاب‬ ‫‪ ‬القضايا النقدية يف كتاب ( الشعر والشعراء ) ‪:‬‬ ‫‪ ‬الجودة ي‬ ‫ه مقياس الشعر عند ابن قتيبة دون اعتبار للقدم‬ ‫والحداثة‪.‬‬ ‫(أ)القدم واحلداثة‪.‬‬ ‫وممتان ( الجودة‬ ‫ر‬ ‫‪ ‬لهذه القضية عند ابن قتيبة ركنان ( اللفظ والمعت)‬ ‫ً‬ ‫والرداءة) وهو يقسم الشعر ‪ -‬تبعا لذلك – إل أربعة أضب‪:‬‬ ‫❖‬ ‫(ب)قضيةاللفظ واملعىن‪.‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫‪34‬‬  ‫‪ ‬الطبع‪:‬‬ ‫(ج)ثنائية الطبع‬ ‫‪ ‬التكلف‪:‬‬ ‫والتكلف‪.‬‬ ‫‪ ‬تناول ابن قتيبة هذه العالقة من ثالثة جوانب ي‬ ‫ه‪:‬‬ ‫❖‬ ‫❖‬ ‫(د) احلاالت النفسية‬ ‫❖‬ ‫وعالقتها بالشعر‪..‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪ ‬منهجية التحليل األدبي‪.‬‬ ‫‪ ‬تعريف التحليل األدبي‪:‬‬ ‫‪ ‬أقسام التحليل األدبي‪:‬‬ ‫❖‬ ‫(أ)التقديم‪.‬‬ ‫(ب)التحليل‪.‬‬ ‫(ج)اخلامتة‪.‬‬ ‫‪36‬‬  ‫مديرية الرتبية والتعليم‪.‬‬ ‫حمافظة جنوب الشرقية‪.‬‬ ‫والية‪ :‬صور‪.‬‬ ‫مدرسة الرباعم اخلاصة‪.‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬النحو‬ ‫‪37‬‬  ‫‪‬اشتقاق اسم الفاعل‬ ‫‪ ‬تعريف اسم الفاعل‪.‬‬ ‫✓‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ ‬يشتق اسم الفاعل من‪:‬‬ ‫❖ الفعل غري الثالثي‬ ‫❖ الفعل الثالثي‬ ‫نأن بالفعل المضارع‪ ،‬مع إبدال حرف‬‫✓ ّ‬ ‫ي‬ ‫✓ عىل وزن‪:‬‬ ‫المضارعة (أ‪ ،‬ن‪ ،‬ي‪ ،‬ت ) إل ميم‬ ‫َ‬ ‫( ف ِاعل )‬ ‫مضمومة‪ ،‬و كرس ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫‪ ‬اشتقاق اسم الفاعل من الفعل الثالثي‪:‬‬ ‫التغيي يف بعض األفعال الثالثية نوضحها‬ ‫ر‬ ‫✓ ي‬ ‫نأت به عَل وزن ( فاعل ) مع مراعاة‬ ‫اآلت‪:‬‬ ‫حسب ي‬ ‫تغيت‪.‬‬ ‫لم يحدث ر‬ ‫‪-1‬الفعل الصحيح السامل‬ ‫أدغمت همزة القطع يف ألف‬ ‫‪-2‬الفعل الصحيح املهموز‬ ‫اسم الفاعل أصلهما (أامر –‬ ‫األول‪.‬‬ ‫أاخذ)‬ ‫تغيت‪.‬‬ ‫لم يحدث ر‬ ‫‪-3‬الفعل املعتل املثال‪.‬‬ ‫عي اسم الفاعل إل‬ ‫قلب ر‬ ‫همزة ألن عينه وقعت حرف‬ ‫‪-4‬الفعل املعتل األجوف‪.‬‬ ‫علة أصلهما‬ ‫بايع )‬ ‫قاول و َ‬ ‫( ِ‬ ‫تحذف الم اسم الفاعل من‬ ‫الفعل الناقص إذا جاء نكرة‬ ‫‪-5‬الفعل املعتل الناقص‪.‬‬ ‫مرفوعة أومجروة وتثبت إذا جاء‬ ‫معرفا أو منصوبا‪.‬‬ ‫ر‬ ‫يبق اإلدغام أصلهما‬ ‫ُ‬ ‫‪-6‬الفعل الصحيح املضعف‪.‬‬ ‫مار ُر)‬ ‫عادد و ِ‬ ‫( َ‬ ‫‪38‬‬  ‫‪ ‬اشتقاق اسم الفاعل من الفعل غريالثالثي‪:‬‬ ‫نأت بالفعل المضارع‪ ،‬مع إبدال حرف المضارعة (أ‪ ،‬ن‪ ،‬ي‪ ،‬ت ) إىل‬ ‫✓ ي‬ ‫ميم مضمومة‪ ،‬و كرس ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫ملحوضة‬ ‫عند طلب اشتقاق اسم الفاعل‬ ‫‪ ‬اخلالصة‪:‬‬ ‫حندد فعله ثالثي أو غري ثالثي‬ ‫المبب للمعلوم ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫الثالت‬ ‫ي‬ ‫وغي‬ ‫الثالت ر‬ ‫ي‬ ‫يشتق اسم الفاعل من الفعل‬ ‫من الفعل املاضي مث حندد‬ ‫طريقة االشتقاق‪.‬‬ ‫❖ من الفعل الثالثي‪:‬‬ ‫الثالن الصحيح السالم والمعتل المثال ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ا‪ -‬الفعل‬ ‫الثالن الصحيح المهموزاألول‬ ‫ي‬ ‫‪ -2‬الفعل‬ ‫الثالن المعتل األجوف ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪ -3‬الفعل‬ ‫الثالن المعتل الناقص ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪ --‬الفعل‬ ‫أ ‪ -‬مثال المرفوع النكرة‪:‬‬ ‫عىل وزن ( فاعل ) مع إثبات الم اسم الفاعل إذا جاء معرف ب ( أل) مرفوعا أو منصوبا أو مجرورا أو نكرة‬ ‫ر‬ ‫يأن اسم الفاعل ي‬ ‫‪ -‬ي‬ ‫منصوبة‬ ‫الثالن الصحيح المضعف ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫الفعل‬ ‫❖ من الفعل غري الثالثي‪:‬‬ ‫نأت بالفعل المضارع‪ ،‬مع إبدال حرف المضارعة (أ‪ ،‬ن‪ ،‬ي‪ ،‬ت ) إىل ميم مضمومة‪،‬و كرس ما قبل‬ ‫ي‬ ‫نتقل )‪.‬‬ ‫اآلخر‪.‬مثل ‪( :‬انتقل – ينتقل – مُ‬ ‫ِ‬ ‫‪39‬‬  ‫تدريبات اشتقاق اسم الفاعل‬ ‫‪‬‬ ‫❖ بني نوع اسم الفاعل ثالثي أو غريثالثي فيما حتته خط يف الفقر اآلتية‪،‬مع ذكر فعله‪:‬‬ ‫فعله‬ ‫ثالن)‬ ‫غت ي‬‫ثالن أو ر‬ ‫نوعه ( ي‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫❖ حدد اسم الفاعل يف الفقرة اآلتية‪،‬ثم بني نوعه ثالثي أو غريثالثي ‪.‬مع ذكر فعله‪:‬‬ ‫فعله‬ ‫ثالن)‬ ‫غت ي‬‫ثالن أو ر‬ ‫نوعه ( ي‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫‪40‬‬  ‫❖ صغ اسم الفاعل من األفعال اآلتية‪:‬‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ْ‬ ‫❖ هات الفعل من كل اسم فاعل يف اجلدول اآلتي ‪:‬‬ ‫اسم‬ ‫اسم‬ ‫فعله‬ ‫فعله‬ ‫الفاعل‬ ‫الفاعل‬ ‫❖ حول األفعال التي حتتها خط إىل اسم فاعل يف اجلمل اآلتية‪:‬‬ ‫التحويل السم الفاعل‬ ‫الجملة‬ ‫‪41‬‬  ‫التحويل السم الفاعل‬ ‫الجملة‬ ‫ُ َّ‬ ‫❖ عني اسم الفاعل فيما يلي ثم اذكر فعله ‪:‬‬ ‫فعله‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الجملة‬ ‫‪42‬‬  ‫ُ ُ‬ ‫صيغ املبالغة‪.‬‬ ‫‪ِ ‬‬ ‫ُ‬ ‫صيغ املبالغة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعريف ِ‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬أوزان صيغ املبالغة‪:‬‬ ‫صيغة المبالغة منه‬ ‫الفعل‬ ‫أوزان صيغ المبالغة‬ ‫َّ‬ ‫‪ -1‬فعال‬ ‫ْ َ‬ ‫مفعال‬ ‫‪ِ -2‬‬ ‫َ ُ‬ ‫‪ -3‬فعول‬ ‫َ‬ ‫عيل‬ ‫‪ -4‬ف ِ‬ ‫َ‬ ‫عل‬ ‫‪ -5‬ف ِ‬ ‫ِّ‬ ‫‪ِ -6‬فعيل‬ ‫‪43‬‬ ‫صيغة المبالغة منه‬ ‫الفعل‬ ‫أوزان صيغ المبالغة‬ ‫ُ ََ‬ ‫‪ -7‬فعلة‬ ‫َ‬ ‫فعيل‬ ‫‪ -8‬م ِ‬ ‫‪ ‬تدريبات صيغ املبالغة‬ ‫❖ بني وزن صيغ املبالغة فيما حتته خط يف الفقر اآلتية‪،‬مع ذكر فعلها‪:‬‬ ‫فعلها‬ ‫وزنها‬ ‫صيغة المبالغة‬ ‫ُ َّ‬ ‫❖ عني ضيغة املبالغة فيما يلي‪ ،‬ثم اذكر وزنها وفعلها ‪:‬‬ ‫فعلها‬ ‫وزنها‬ ‫ضيغة المبالغة‬ ‫الجملة‬ ‫‪44‬‬  ‫❖ صغ صيغة املبالغة من األفعال اآلتية‪:‬‬ ‫صيغة المبالغة‬ ‫الفعل‬ ‫صيغة المبالغة‬ ‫الفعل‬ ‫❖ زن صيغ املبالغة التالية ‪ ،‬ثم اذكر أفعاهلا‪:‬‬ ‫فعلها‬ ‫الوزن‬ ‫صيغة المبالغة‬ ‫فعلها‬ ‫الوزن‬ ‫صيغة المبالغة‬ ‫❖ حول األفعال التي حتتها خط إىل صيغة مبالغة يف اجلمل اآلتية‪:‬‬ ‫التحويل لصيغة المبالغة‬ ‫الجملة‬ ‫‪45‬‬  ‫❖ حول اسم الفاعل فيما حتته خط إىل صيغة مبالغة يف اجلمل اآلتية‪:‬‬ ‫التحويل لصيغة المبالغة‬ ‫الجملة‬ ‫‪46‬‬  ‫‪‬عمل اسم الفاعل‪.‬‬ ‫‪ ‬عمل اسم الفاعل‪.‬‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬توضيح‬ ‫المبب للمعلوم من الفعل الالزم والمتعدي فيكون عمله حسب نوع‬ ‫ي‬ ‫يشتق اسم الفاعل من الفعل‬ ‫اآلت‪:‬‬ ‫الفعل حسب ي‬ ‫عمله يكون‪:‬‬ ‫إذا اشتق من الفعل‬ ‫✓ يرفع فاعال فقط‪:‬‬ ‫بالجائزة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬ ‫َ‬ ‫فرح‬ ‫ِ‬ ‫بالجائزة‪.‬‬ ‫الطالب ٌ‬ ‫فارح‬ ‫ُ‬ ‫بالجائزة؟‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬ ‫ٌ‬ ‫أفارح‬ ‫–‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وف المثال‬ ‫ي‬ ‫)‬ ‫يف المثال‬ ‫اإلعراب‬ ‫‪ -1‬الالزم‬ ‫بالجائزة‪.‬‬ ‫الطالب ٌ‬ ‫فارح‬ ‫ُ‬ ‫بالجائزة؟‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬ ‫ٌ‬ ‫أفارح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫✓ يرفع فاعال وينصب مفعوال به فقط‪:‬‬ ‫َ‬ ‫الضيف‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الرجل‬ ‫مثال ‪َ :‬‬ ‫أكرم‬ ‫‪ -2‬املتعدي‬ ‫َ‬ ‫الضيف‪.‬‬ ‫كر ُم‬ ‫ِ‬ ‫الرجل ُ‬ ‫م‬ ‫ُ‬ ‫ب–‬ ‫َ‬ ‫الضيف؟‬ ‫ُ‬ ‫الرجل‬ ‫كر ٌم‬ ‫ِ‬ ‫مثال‪ :‬أ – ُ‬ ‫أم‬ ‫ملفعول واحد‬ ‫يف المثال‬ ‫‪47‬‬  ‫اإلعراب‬ ‫َ‬ ‫الضيف‪.‬‬ ‫كر ُم‬ ‫ُ ُ‬ ‫الرجل م ِ‬ ‫َ‬ ‫الضيف؟‬ ‫ُ‬ ‫الرجل‬ ‫كر ٌم‬ ‫ُ‬ ‫أم ِ‬ ‫تابع ‪:‬املتعدي‬ ‫ملفعول واحد‪.‬‬ ‫✓ يرفع فاعال وينصب مفعولني مفعول به أول ومفعول به ثان فقط‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫المحتاج معونة‪.‬‬ ‫الكريم‬ ‫مثال ‪ :‬منح‬ ‫مثال‬ ‫يف المثال‬ ‫وف المثال ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫‪ -3‬املتعدي‬ ‫ملفعولني‪.‬‬ ‫اإلعراب‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫المحتاج معونة‬ ‫الكريم مانح‬ ‫المحتاج معونة؟‬ ‫الكريم‬ ‫أمانح‬ ‫‪48‬‬  ‫‪ ‬أحكام إعراب (الفاعل ‪ -‬و – املفعول به )مع اسم الفاعل‪.‬‬ ‫التوضيح‬ ‫حاالت (الفاعل) مع (اسم الفاعل )‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ُّ‬ ‫الجندي مكتملة شجاعته‬ ‫‪-1‬يكون الفاعل مرفوعا ‪.‬ويعرب فاعل‪.‬‬ ‫الصيت‪.‬‬ ‫هذا المذيع ُ‬ ‫ذائع‬ ‫ِ‬ ‫‪ -2‬يكون جمرورا باإلضافة‪.‬‬ ‫✓ اجعل كلمة ( منهمر ) مرة اسم فاعل فاعله يكون مرفوعا ‪ ،‬ومرة فاعله يكون يكون مجرورا باإلضافة‪.‬‬ ‫التوضيح‬ ‫حاالت (املفعول به) مع (اسم الفاعل )‬ ‫َ‬ ‫‪ :‬المؤمن حافظ العهد‬ ‫‪-1‬يكون املفعول به منصوبا‪ ،‬ويعرب‬ ‫مفعوالبه‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫المؤمن حافظ العه َد‪.‬‬ ‫‪ -2‬يكون جمرورأ باإلضافة‪ ،‬ويعرب‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫‪ :‬المؤمن حافظ للعه َد‪.‬‬ ‫‪-3‬يكون جمرورا بـ ( الالم ) ‪,،‬يعرب‬ ‫اسم جمرور‪.‬‬ ‫‪ ‬طريقة عمل اسم الفاعل عمل فعله بطريقتني‪:‬‬ ‫‪-2‬أال يكون معرفا ب ( أل )‪.‬‬ ‫‪-1‬أن يكون معرفا ب ( أل )‪.‬‬ ‫نوعه‬ ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫يعمل بدون شروط‪.‬‬ ‫‪49‬‬  ‫‪ ‬إذا كان معرفا بـ ( أل )‪.‬‬ ‫يعمل بدون شروط‪.‬‬ ‫طريقة عمله‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫المك ِر ُم ضيفه مشكور = [ اسم الفاعل = المكرم ]‪.‬‬ ‫التوضيح‪.‬‬ ‫عمله‬ ‫السبب‬ ‫‪ ‬إذا كان ر‬ ‫غت معرف ب ( أل )‪.‬‬ ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫‪ – 1‬أن يكون غت معرف ب (أل) يدل عىل الحال أو االستقبال‪ ،‬أي ال ُّ‬ ‫يدل عىل الزمن‬ ‫ر‬ ‫الحالة األول‪.‬‬ ‫الماض ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ – 2‬أن يسبقه مبتدأ‪.‬‬ ‫درسه = [ اسم الفاعل = قارئ ]‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫قارئ َ‬ ‫أخوك‬ ‫أخوك‪ :‬مبتدأ مرفوع‪ ،‬وعالمة الرفع الواو‪ ،‬وهو مضاف‪ ،‬والكاف مضاف إليه‪.‬‬ ‫قارئ‪ :‬خرب مرفوع‪ ،‬وعالمة الرفع الضمة‪.‬والفاعل ضمري مسترت تقديره "هو"‪.‬‬ ‫التوضيح‪.‬‬ ‫درسه‪ :‬مفعول به السم الفاعل منصوب‪ ،‬وعالمة النصب الفتحة‪".‬واهلاء"ضمري مبين يف حمل جر مضاف‬ ‫إليه‪.‬‬ ‫مفعوال به " درس " السم الفاعل " قارئ "‪.‬‬ ‫فاعال ضمريا مسترتا تقديره " هو "‬ ‫عمله‬ ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫‪ – 1‬أن يكون غت معرف ب (أل) يدل عىل الحال أو االستقبال‪ ،‬أي ال ُّ‬ ‫يدل عىل الزمن‬ ‫ر‬ ‫الحالة الثانية‪.‬‬ ‫الماض ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫نق‪.‬‬ ‫ي‬ ‫يسبقه‬ ‫أن‬ ‫‪–2‬‬ ‫ُ‬ ‫الفلسطينيي إال اليهود = [ اسم الفاعل = قاتل ]‪.‬‬ ‫ر‬ ‫قات ٌل‬ ‫ما ِ‬ ‫‪ :‬مفعول به السم الفاعل (قاتل ) منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه مجع مذكر سامل‪.‬‬ ‫التوضيح‪.‬‬ ‫‪ :‬فاعل مرفوع السم الفاعل (قاتل ) وعالمة رفعه الضمة ‪.‬‬ ‫مفعوال به " الفلسطينيني " السم الفاعل " قاتل "‪.‬‬ ‫اليهود "‬ ‫فاعال " ُ‬ ‫عمله‬ ‫‪50‬‬  ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫– أن يكون غت معرف ب (أل) يدل عىل الحال أو االستقبال‪ ،‬أي ال ُّ‬ ‫يدل عىل الزمن‬ ‫ر‬ ‫الحالة الثالتة‪.‬‬ ‫الماض‬ ‫ي‬ ‫‪ – 2‬أن يسبقه استفهام‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫مسافر ]‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫أمسافر أخوك ؟ = [ اسم الفاعل =‬ ‫التوضيح‪.‬‬ ‫عمله‬ ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫أن يكون غت معرف ب (أل) يدل عىل الحال أو االستقبال‪ ،‬أي ال ُّ‬ ‫يدل عىل الزمن‬ ‫ر‬ ‫الحالة الرابعة‪.‬‬ ‫الماض ‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ – 2‬أن يسبقه موصوف‪.‬‬ ‫حازم أمتعته = [ اسم الفاعل = حازم ]‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫برجل‬ ‫ٍ‬ ‫مررت‬ ‫التوضيح‪.‬‬ ‫عمله‬ ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫أن يكون غت معرف ب (أل) يدل عىل الحال أو االستقبال‪ ،‬أي ال ُّ‬ ‫يدل عىل الزمن‬ ‫الحالة‬ ‫ر‬ ‫الماض‬ ‫الخامسة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪ – 2‬أن يسبقه موصوف‪.‬‬ ‫َ‬ ‫المعروف‪ ،‬ال تتوان عن فعله‪ [ =.‬اسم الفاعل = صانعا ]‪.‬‬ ‫ً‬ ‫صانعا‬ ‫يا‬ ‫التوضيح‪.‬‬ ‫عمله‬ ‫‪51‬‬  ‫‪‬تدريبات عمل اسم الفاعل‪.‬‬ ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫)‬ ‫ى‬ ‫حق ‪ -‬اللسان‬ ‫(‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪52‬‬  ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪53‬‬  ‫‪‬اخرت من بني البدائل املعطاة‪.‬‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫ׄ‬ ‫‪54‬‬  ‫‪‬اشتقاق اسم املفعول‬ ‫‪ ‬تعريف اسم املفعول‪.‬‬ ‫✓‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫‪ ‬يشتق اسم املفعول من‪:‬‬ ‫❖ الفعل غري الثالثي‬ ‫❖ الفعل الثالثي‬ ‫نأن بالفعل المضارع‪ ،‬مع إبدال حرف‬‫✓ ّ‬ ‫ي‬ ‫✓ عىل وزن‪:‬‬ ‫المضارعة (أ‪ ،‬ن‪ ،‬ي‪ ،‬ت ) إل ميم‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫( مفعول )‬ ‫مضمومة‪ ،‬و وفتح ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫‪ ‬اشتقاق اسم املفعول من الفعل الثالثي‪:‬‬ ‫التغيي يف بعض األفعال الثالثية‬ ‫اعاة‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫مع‬ ‫)‬ ‫ول‬ ‫✓ نأت به عَل وزن ( َم ْف ُ‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫اآلت‪:‬‬ ‫نوضحها حسب ي‬ ‫‪-1‬الفعل الثالثي الصحيح‬ ‫تغيي‪.‬‬ ‫لم يحدث ر‬ ‫السامل‬ ‫‪-2‬الفعل ا الثالثي لصحيح‬ ‫تغيي‪.‬‬ ‫لم يحدث ر‬ ‫املهموز األول‪.‬‬ ‫‪-3‬الفعل الثالثي املعتل‬ ‫تغيي‪.‬‬ ‫لم يحدث ر‬ ‫املثال‪.‬‬ ‫‪-4‬الفعل الثالثي الصحيح‬ ‫فك اإلدغام‬ ‫املضعف‪.‬‬ ‫‪55‬‬  ‫✓‬ ‫‪-5‬الفعل الثالثي املعتل‬ ‫األجوف‪.‬‬ ‫✓‬ ‫‪-5‬الفعل الثالثي املعتل‬ ‫الناقص‪.‬‬ ‫أصلها ( منموو) عىل وزن( مفعول )‬ ‫أدغمت الواو يف الواو‬ ‫أصلها ( منموو) عىل وزن( مفعول )‬ ‫أدغمت الواو يف الواو)‬ ‫أصلها ( مرموي ) عىل وزن( مفعول )‬ ‫الياءف‬ ‫ي‬ ‫قلبت الواو إل ياء وأدغمت‬ ‫الياء‬ ‫أصلها ( مرموي ) عىل وزن( مفعول )‬ ‫الياءف‬ ‫ي‬ ‫قلبت الواو إل ياء وأدغمت‬ ‫الياء‬ ‫‪56‬‬  ‫‪ ‬اشتقاق اسم املفعول من الفعل غريالثالثي‪:‬‬ ‫نأت بالفعل المضارع‪ ،‬مع إبدال حرف المضارعة (أ‪ ،‬ن‪ ،‬ي‪ ،‬ت ) إىل‬ ‫✓ ي‬ ‫ميم مضمومة‪،‬و فتح ما قبل اآلخر‪.‬‬ ‫ملحوظة‪.‬‬ ‫✓‬ ‫ّ ُ‬ ‫الثالن‪ ،‬ولكن‬ ‫ي‬ ‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مفعول‬ ‫اسم‬ ‫ستخدم‬ ‫ت‬ ‫– هناك بعض الكلمات الشاذة ي‬ ‫الت‬ ‫دون قاعدة‪ ،‬مثل‪ :‬جري ح‪ ،‬قتيل‪ ،‬سجي‪.‬‬ ‫– بعض أسماء المفعول تتشابه مع اسم الفاعل يف الحروف فقط‪ ،‬مثل‪ :‬محتال‪،‬‬ ‫مختار‪ ،‬ونفرق بينهما بالمعت فقط من خالل سياق الجملة‪.‬‬ ‫عال (مختارة‪ :‬اسم فاعل؛ ألنها دلت عىل من قام بالفعل )‪.‬‬ ‫الفتاة مختارة للهدية بذوق ٍ‬ ‫)‪.‬‬ ‫– الهدية مختارة بعناية شديدة (مختارة‪ :‬اسم مفعول؛ ألنها دلت عىل من وقع عليه الفعل‬ ‫‪57‬‬  ‫‪‬تدريبات اشتقاق اسم املفعول‬ ‫❖ بني نوع اسم املفعول ثالثي أو غريثالثي فيما حتته خط يف الفقر اآلتية‪،‬مع ذكر فعله‪:‬‬ ‫فعله‬ ‫ثالت)‬ ‫غي ي‬ ‫ثالت أو ر‬ ‫نوعه ( ي‬ ‫اسم المفعول‬ ‫❖ حدد اسم املفعول يف الفقرة اآلتية‪،‬ثم بني نوعه ثالثي أو غريثالثي ‪.‬مع ذكر فعله‪:‬‬ ‫فعله‬ ‫ثالت)‬ ‫غي ي‬ ‫ثالت أو ر‬ ‫نوعه ( ي‬ ‫اسم المفعول‬ ‫‪58‬‬  ‫❖ صغ اسم املفعول من األفعال اآلتية‪:‬‬ ‫اسم المفعول‬ ‫الفعل‬ ‫اسم المفعول‬ ‫الفعل‬ ‫ْ‬ ‫❖ هات الفعل من كل اسم مفعول يف اجلدول اآلتي ‪:‬‬ ‫اسم‬ ‫اسم‬ ‫فعله‬ ‫فعله‬ ‫المفعول‬ ‫المفعول‬ ‫❖ حول األفعال التي حتتها خط إىل اسم املفعول يف اجلمل اآلتية‪:‬‬ ‫التحويل السم المفعول‪.‬‬ ‫الجملة‬ ‫‪59‬‬  ‫‪‬عمل اسم املفعول‪.‬‬ ‫‪ ‬عمل اسم املفعول‪.‬‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬توضيح‬ ‫عمله يكون‪:‬‬ ‫إذا اشتق من الفعل‬ ‫✓ يرفع نائب فاعل فقط‪:‬‬ ‫ُن َ ِ َ‬ ‫رس ِ ُ‬ ‫الخي‬ ‫ٌ‬ ‫منشور‪.‬‬ ‫ب– ُِ‬ ‫الخي‬ ‫ٌ‬ ‫أمنشور ِ ُ‬ ‫الخي؟‬ ‫‪-1‬املتعدي‬ ‫وف المثال‬ ‫) ي‬ ‫يف المثال ‪:‬أ‬ ‫ملفعول واحد‪.‬‬ ‫اإلعراب‬ ‫ٌ‬ ‫منشور‪.‬‬ ‫ُِ‬ ‫الخي‬ ‫ٌ‬ ‫أمنشور ِ ُ‬ ‫الخي‪.‬‬ ‫✓ يرفع نائب فاعل وينصب مفعوال به فقط‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الطالب جائزة‬ ‫ُم ِنح‬ ‫‪ -2‬املتعدي‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ممنوح جائزة‪.‬‬ ‫الطالب‬ ‫ب–‬ ‫الطالب جائزة؟‬ ‫– هل ممنوح‬ ‫ملفعولني‪.‬‬ ‫يف المثال ‪:‬‬ ‫وف المثال‬‫ي‬ ‫‪60‬‬  ‫اإلعراب‬ ‫ٌ‬ ‫ممنوح جائزة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫الطالب‬ ‫الطالب جائزة؟‬ ‫هل ممنوح‬ ‫تابع ‪:‬املتعدي‬ ‫ملفعولني‬ ‫‪ ‬أحكام إعراب (نائب الفاعل )مع اسم املفعول‪.‬‬ ‫حاالت (نائب الفاعل) مع‬ ‫التوضيح‬ ‫(اسم املفعول )‬ ‫ٌ‬ ‫مخلوع ُ‬ ‫قلبه‬ ‫الجبان‬ ‫‪-1‬يكون مرفوعا مشتمال على ضمري‬ ‫يعود على املوصوف‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫القلب‬ ‫ِ‬ ‫مخلوع‬ ‫الجبان‬ ‫‪ -2‬يكون جمرورا باإلضافة معرفا باأللف‬ ‫والالم‪.‬‬ ‫✓ اجعل كلمة ( مكسور ) مرة اسم مفعول نائب فاعل يكون مرفوعا ‪ ،‬ومرة نائب فاعل يكون مجرورا‬ ‫باإلضافة معرفا ب ( أل)‪.‬‬ ‫‪ ‬طريقة عمل اسم املفعول والصفة املشبعة عمل فعلهما بطريقتني‪:‬‬ ‫ه نفس طريقة عمل اسم الفاعل وقد َّ‬ ‫تم تفصيلها يف درس اسم الفاعل ‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ارجع إليها‪.‬‬ ‫يعمل بشرطني هما‪:‬‬ ‫‪ – 1‬أن يكون بمعت الحال [أي اآلن ]‪ ،‬أو االستقبال‪ ،‬أي‬ ‫الماض ‪.‬‬ ‫ال ُّ‬ ‫يعمل بدون شروط‪.‬‬ ‫ي‬ ‫يدل عىل الزمن‬ ‫نق‪ ،‬أو استفهام‪ ،‬أو موصوف‪ ،‬أو‬ ‫‪ – 2‬أن يسبقه مبتدأ‪ ،‬أو ي‬ ‫نداء‪.‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪‬تدريبات عمل اسم املفعول‪.‬‬ ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪62‬‬  ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪63‬‬  ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫ׄ‬ ‫‪64‬‬  ‫‪ّ -9‬‬ ‫اخت اإلجابة الصحيحة من البدائل المعطاة ‪.:‬‬ ‫ׄ‬ ‫ ‬ ‫ׄ‬ ‫تغيته‪.‬‬ ‫وغت مايلزم ر‬ ‫قوسي باسم مفعول مشتق منها ر‬ ‫ر‬ ‫‪-10‬عوض األفعال الواردة ربي ال‬ ‫‪65‬‬  ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪‬الصفة املشبهة باسم الفاعل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬تعريف الصفة املشبهة باسم الفاعل‪.‬‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬تنبيه‪ :‬األفعال قسمان‪:‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ‬أوزان الصفة املشبهة‪:‬‬ ‫فعلي عَل وزن‪:‬‬ ‫الثالت المجرد الالزم من ر‬ ‫ي‬ ‫تأت الصفة المشبهة من الفعل‬ ‫ي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ف ُع ّل‬ ‫ف َع ّل‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أفعل = فعالء‬ ‫ف َعيل‪ -‬ف ّعل – ف آعل – ف آعل‪ -‬ف ُعل – ف َعل –‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫فعالن= ف آعىل‬ ‫ف ّعال ‪ -‬ف ّعال ‪ -‬ف ُعول‬ ‫ّ ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ف َع ٌل = ف َعلة‬ ‫)تأتي على أوزان هي‬ ‫الصفة املشبهة من ( َفعلَ‬ ‫ِ‬ ‫‪ - 1‬أفعل = فعالء‬ ‫تصاغ الصفة المشبهة عَل وزن( َ‬ ‫أفعل) يف المذكر و(فعالء ) يف المؤنث إذا دلت عَل لون أو عيب أو‬ ‫حلية‪.‬‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫مثال‬ ‫داللته‬ ‫الفعل‬ ‫وزن (فعالء)‬ ‫وزن ( أفعل)‬ ‫‪66‬‬  ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫‪ - 2‬فعالن= فعَل‬ ‫ّ َ‬ ‫)ف المذكر و( ف آعىل ) يف المؤنث إذا دلت عىل امتالء أو‬ ‫تصاغ الصفة المشبهة عىل وزن( فعالن ي‬ ‫خلو‪.‬‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫مثال‬ ‫َْ‬ ‫داللته‬ ‫الفعل‬ ‫وزن (فعلى)‬ ‫وزن (فعالن)‬ ‫َ ٌ َ ٌ‬ ‫‪ - 3‬ف ِعل = ف ِعلة‬ ‫ّ ٌَ‬ ‫ّ‬ ‫تصاغ الصفة المشبهة عىل وزن ( ف َع ٌل ) يف المذكر و ( ف َعلة ) يف المؤنث إذا دلت عىل صفة‬ ‫نفسية كالفرح والحزن‪...‬‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫مثال‬ ‫َ َ ٌ‬ ‫َ ٌ‬ ‫داللته‬ ‫الفعل‬ ‫علة )‬‫وزن (ف ِ‬ ‫عل )‬‫وزن (ف ِ‬ ‫‪67‬‬  ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪‬الصفة املشبهة من ( فعل )تأتي على أوزان هي‬ ‫ٌ‬ ‫فعيل ‪.‬‬ ‫‪–1‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 2‬فع ل ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 3‬ف َع ٌل ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 4‬ف آع ٌل ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫ُ‬ ‫‪ –5‬ف آع ٌل ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ –6‬فعال ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫‪ُ –7‬ف ّع ٌ‬ ‫ال ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫‪68‬‬  ‫‪ّ –8‬ف ُع ٌ‬ ‫ول ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫ّ‬ ‫‪ –9‬ف َاع ٌل ‪.‬‬ ‫مثال‬ ‫وزن الصفة املشبهة‬ ‫الصفة املشبهة‬ ‫الفعل‬ ‫‪‬شبهت الصفة املشبهة باسم الفاعل لسببني‪:‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬أهم الفروق بني اسم الفاعل والصفة املشبهة‪:‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪69‬‬ ‫‪‬شبهت الصفة املشبهة باسم الفاعل لسببني‪:‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪ ‬إعراب معمول الصفة املشبهة باسم الفاعل‪:‬‬ ‫ثوب ُه ‪.‬‬ ‫نظيف ُ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫✓ خالد‬ ‫‪-1‬يكون فاعالمشتمال‬ ‫على ضمري يعود‬ ‫على املوصوف‪.‬أو‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫✓ الحصان أسود‬ ‫فاعال مسترتأ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫الثوب ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫نظيف‬ ‫خالد‬ ‫✓‬ ‫‪ -2‬يكون مضافا إليه‬ ‫مقرتنا بـ ( بأل )‪.‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪‬تدريبات الصفة املشبهة باسم الفاعل‪.‬‬ ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪71‬‬  ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫‪72‬‬ ‫‪‬تدريبات الصفة املشبهة باسم الفاعل‪.‬‬ ‫‪ ‬اقرأ ‪ ،‬ثم أجب عما يأتي‪.‬‬ ‫‪73‬‬  ‫ضع مكان الفراغ ما يقتضيه املعىن من الصفات املشبهة اآلتية ‪:‬‬ ‫(الطيب ‪ -‬النبيل ‪ -‬خفيفة ‪ -‬قوي ‪ -‬شيعة ‪ -‬نشيطة ‪ -‬عريقة ‪ -‬قصتة ‪ -‬صغتة ‪ -‬نحيفة )‬ ‫‪‬استخرج الصفة املشبهة والفاعل الذي اقتضته ‪ ،‬وحدد إعرابه ‪:‬‬ ‫‪74‬‬  ‫‪‬اسم التفضيل وعمله‪.‬‬ ‫‪‬تعريف اسم التفضيل‪.‬‬ ‫‪ ‬يتكون أسلوب التفضيل من ثالثة أركان وهم‪:‬‬ ‫املفضل عليه‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫املفضل‬ ‫‪ ‬شروط الفعل الذي يشتق منه ( اسم التفضيل) ‪:‬‬ ‫✓ فال يكون‪:‬‬ ‫✓ أن يكون‪:‬‬ ‫‪75‬‬  ‫‪ ‬اشتقاق اسم التفضيل من الفعل غري الثالثي‪.‬‬ ‫‪-1‬إذا كان الفعل‪:‬‬ ‫{اسم تفضيل مساعد‪ +‬املصدر الصريح( املفعول املطلق)}‬ ‫توضيح‪:‬‬ ‫أ‪-‬غريثالثي‪.‬مثل ‪ ( :‬ارتفع)‬ ‫ً‬ ‫ارتفاعا من الهضبة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫الجبل ٌ‬ ‫أكي‬ ‫‪–.‬‬ ‫تميت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ارتفاعا‪ :‬ر‬ ‫ب‪-‬الوصف منه على وزن أفعل ومؤنثه على وزن فعالء‪.‬مثل ‪ ( :‬زرق )‪.‬‬