Sesión 13 - Discapacidades Crónicas en Salud - Pregrado

Programa de Pregrado Ciencias de la Salud DISCAPACIDAD Y EDUACION Sesión 13 Qj TEMA: DISCAPACIDADES CRÓNICAS EN SALUD Resultado de Evidencia de aprendizaje aprendizaje...

Programa de Pregrado Ciencias de la Salud DISCAPACIDAD Y EDUACION Sesión 13 Qj TEMA: DISCAPACIDADES CRÓNICAS EN SALUD Resultado de Evidencia de aprendizaje aprendizaje Práctica calificada: Infografía Propone estrategias de inclusión (DCS) para las personas con (PC3). Revisión del avance del programa discapacidad que garanticen su de intervención innovador en la inserción en la educación superior. familia  o Contenid DISCAPACIDADES CRÓNICAS EN SALUD Discapacidades crónicas en salud; programa de prevención y promoción. Estrategias de intervención e inclusión en la escuela y en el hogar. Revisa el siguiente video:  1 1 1.,,, \ ✓.¡. Después de haber visualizado el video :: 1,/ en la slide anterior, reflexionamos y 1 respondemos las siguientes interrogantes: 1 0 ENFERMEDADES QUE CONSIDERE DISCAPACIDAD 1 CRÓNICA COMO LOS INCLUIMOS EN LA SOCIEDAD 0 2 0 QUÉ BARRERAS PUEDE ENCONTRAR ESTAS PCD 3  Tema Dificultades de Lenguaje  2 DISCAPACIDAD Y EDUCACION – Sesión DISCAPACIDAD CRÓNICA 1 Enfermedad crónica tienen una discapacidad reconocida según el grado de evolución de la enfermedad, para cuantificar quienes se encuentran en situación de vulnerabilidad por cronicidad avanzada y no tienen reconocida una discapacidad. que se perciben o dejan de percibir por no tener ese derecho reconocido. Las enfermedades crónicas casi siempre se presentan en adultos mayores y a menudo se controlan, pero no se curan. Los tipos más comunes de enfermedades crónicas son el cáncer, la cardiopatía, el accidente cerebrovascular, la diabetes y la artritis. Una discapacidad o enfermedad crónica de un adolescente no puede más que afectar las vidas de todos en casa. PATOLOGIA REUMATICA ----------------- I ------------------ 1 ARTRITIS REUMATOIDE.-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·, Es una enfermedad autoinmune que además de afectar a las articulaciones , produce manifestaciones sistémicas. Su etiología es desconocida, el principal afectado es la membrana sinovial. Se caracteriza por una inflamación poliarticular ,grandes o pequeñas,con un compromiso \ sistémica. ·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-· -------------------·-·-·-·-·-·-·-·-·- ( '1 ' SINTOMATOLOGÍA ' ' Artralgia ' manos , muñecas ,pies, patrón r·-·-·-·-· simétrico Más común 1 Tumefacción -·-·-·-·-· ,·-·-·-·-· · Pérdida 1 Actividades que exigen movimientos 1 Funcional motores finos o fuerza de agarre ·-·-·-·-·-' ,·-·-·-·-·-.. j Rigidez Matutina j Queja frecuente de los pacientes y ·-·-·-·-·-· dura más de una hora  TRATAMIENTO REHABILITADOR Aliviar el dolor y mejorar la función de la OBJETIVO articulación para retrasar la incapacidad Presentan lesiones artríticas en varias articulaciones , estas FASE AGUDA lesiones pueden acompañarse de fiebre , pérdida de peso , anemia y fatiga. TERAPIA FISICA: Implementar el programa terapéutico prescrito con particular responsabilidad de enseñar al paciente técnicas de deambulación y la realización de estos programas terapéuticos en el hogar TERAPIA OCUPACIONAL: Se encarga de que el paciente funcione lo más independientemente posible con un mínimo de fatiga o estrés, asignándole actividades para realizar ejercicios apropiados. Trabajador Social: tiene un papel crucial en el manejo del problema que genera la discapacidad del paciente reumático en el entorno familiar. El cirujano Ortopedista: tiene la responsabilidad de tratar de recuperar la función en base a procedimientos que van desde la eliminación de tejidos hasta las cirugías reconstructivas y los implantes articulares. 7.- EL NIÑO, NIÑA y ADOLESCENTE CON AIJ EN LA ESCUELA La mayoría de los niños, niñas y jóvenes con artritis se manejan perfectamente en su día a día pero, pueden tener algunas dificultades que el profesorado debe tener en cuenta. Las características de esta patología como la rigidez, disminución de la movilidad o el dolor pueden afectar de diversas maneras al funcionamiento en la escuela. 7.1. Aspectos funcionales: movilidad, dolor, uso de las manos, ejercicio y educación física Movilidad La artritis provoca que las articulaciones tiendan a estar rígidas, especialmente por la mañana, y la movilidad puede verse afectada. A menudo, la rigidez puede afectar a la marcha y esto provocar que el niño o niña sea más lento. El dolor y la rigidez en las articulaciones pueden hacer que tenga más dificultades para moverse por el entorno o que se mueva más lentamente que otros niños y niñas. Las escaleras pueden ser un problema. Llevar a cabo un programa de ejercicios es importante para mantener la movilidad. Dolor El dolor puede tener un efecto negativo en la concentración necesaria para seguir el ritmo de la clase, afectando también al estado de ánimo, hacer que el niño o la niña estén irritables y/o cansados, especialmente al final del día. Es importante ser consciente de cómo puede sentirse y no sirve de ayuda forzar o presionarle. Algunos niños y niñas, especialmente los más jóvenes, no se quejan de dolor y  pueden negarlo cuando se les pregunta. A menudo hay pistas que nos pueden indicar que está teniendo dolor: pueden parecer tristes, cansados, retraídos, evitan unirse a jugar con sus compañeros y compañeras, o pueden cambiar la forma de moverse o comportarse. Se debe respetar al alumno y alumna en los momentos de dolor, pero evitando la sobreprotección. Uso de las manos Cuando la muñeca o los dedos están afectados, puede haber problemas en la función de la mano. El niño o la niña puede tener dificul­ tades con la escritura, manejar las herramientas del aula o para realizar tareas físicas como ir solo al WC o abrocharse los botones. A la hora de escribir y dibujar, el bolígrafo o lápiz más grueso facilita el agarre y hace que no se tengan que forzar tanto las articulaciones. Para cortar con tijeras es recomendable apoyar bien los codos en la mesa y usar tijeras bien afiladas para cortar más fácilmente. Cuando empiezan a escribir más contenido, utilizar un ordenador puede ser una buena opción. Ejercicio y educación física La práctica de ejercicio facilitará la realización de actividades cotidianas pero habrá períodos en los que las articulaciones deben estar protegidas de sobrecarga. Realizar ejercicio tiene un impacto positivo en el aspecto físico y emocional, ya que ayuda a reducir la rigidez, mejorar la movilidad articular, mantener la fuerza de los músculos que protegen las articulaciones vulnerables, combatir el estrés, mejorar el humor, confianza e imagen corporal, etc. En caso de manifestar dolor, cojera o limitación funcional, es preferible la observación durante unos días, reduciendo o suprimiendo el deporte, hasta confirmar si estamos ante la presencia de un brote inflamatorio. Nuevamente la colaboración familiar y del profeso­ rado es importante en lo que respecta a las actividades deportivas para detectar un brote. Autoevaluació n Sesión 1  EN QUE SE ENFOCA LA TERAPIA FISICA : 1 o Pregunta 1 o  EN QUE SE ENFOCA LA TERAPIA OCUPACIONAL. 1 o Pregunta 2 o o Autoevaluació ¡Vamos por más logros! n ¡Felicitacione s! Ha concluido la autoevaluación Conclusiones Reducir el dolor Eliminar el edema que presente debido a la inflamación de las articulaciones Mitigar la inflamación de las zonas afectadas Es importante impedir que aparezca la rigidez articular Al igual que es fundamental prevenir la atrofia muscular Enseñar al paciente cómo hacer frente y controlar los brotes que pueda sufrir a consecuencia de la enfermedad. Aplicando lo Entendiendo al lenguaje como un proceso del neurodesarrollo, el poder modificar y favorecer el desarrollo temprano del lenguaje evitará que se aprendido: tengan consecuencias en etapas futuras de los procesos adaptativos, conductuales y de pensamiento  (1]Real Academia Española. Madrid: Espasa Calpe, 1970. Workers with disabilities. Occup Med 1999;14:581-93. Referencias Toward an epidemiology of work disability. Health Soc 1980;58:378-415. Work, stress and disability. Int J Law Psychiatry 1999;22:417-24. Behavioral and social research in rheumatology. Curr Opin Rheumatol 1997;9:126-32. The impact of rheumatoid arthritis on life activities. Arthritis Care Res 1995;8:272-8. Arthritis and other rheumatic conditions: who is affected now, who will affected later? Arthritis Care Res 1995;8:203-11. Making work more central to work disability policy. Milbank Q 1994;72:593-620. Pregrado