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GRUPO DE ESTUDIOS – NIVEL 1 CPO- 1° Y 2° CICLOS EEB MIRTHA YEGROS – LAURA SERVIÁN La Ley 7140/23 de Fomento de la Lectura y el Libro, establece la creación del Consejo Nacional de la Lectura y el Libro, de un Fondo Nacional para la Lectura y el Libro, y la elaboración de u...

GRUPO DE ESTUDIOS – NIVEL 1 CPO- 1° Y 2° CICLOS EEB MIRTHA YEGROS – LAURA SERVIÁN La Ley 7140/23 de Fomento de la Lectura y el Libro, establece la creación del Consejo Nacional de la Lectura y el Libro, de un Fondo Nacional para la Lectura y el Libro, y la elaboración de un Plan Nacional del Libro y la Lectura y el Decreto N.° 164/2023 Por la cual se declara el Día 28 de agosto de cada año como “DÍA NACIONAL DE LA LECTURA” en la República del Paraguay. En ese marco el Ministerio de Educación y Ciencias impulsa el “Programa Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad – Ñe´ëry”. El desafío mayor, es que los estudiantes tengan un acercamiento con la lectura, comprendan los textos que leen y amplíen sus conocimientos, para ello se pretende instalar a través de todos los espacios posibles, una cultura lectora y de promoción estratégica hacia la lectura de textos de diferentes tipologías e intencionalidades. A través de las tertulias literarias, los estudiantes tienen la oportunidad de profundizar la comprensión lectora, recontar el texto utilizando sus propias palabras, expresar sus ideas, sentimientos y pensamientos en torno a lo leído, relacionar el texto con sus vidas y experiencias, crear una interpretación colectiva del texto, desarrollar respeto hacia las diferentes interpretaciones y opiniones de sus compañeros, así como formar hábitos de lecturas de textos literarios y lo más importante sentirse exitoso al leer. Con la maratón de lectura se busca la promoción de la lectura de diferentes tipos de textos. Este evento promueve el involucramiento de todos los actores educativos en el acto de leer. De esta actividad participan los estudiantes, los docentes y las familias, quienes tendrán la oportunidad de celebrar el placer y la maravilla de la lectura.  GRUPO DE ESTUDIOS – NIVEL 1 CPO- 1° Y 2° CICLOS EEB MIRTHA YEGROS – LAURA SERVIÁN La comunicación y el acto de hablar se determinan como una de las funciones más complejas del cerebro humano. Es decir, la misma implica una alineación entre la personalidad del individuo, sus procesos cognitivos, el nivel de imaginación, los rasgos del leguaje dominante, las emociones, y la adaptación del sistema sensorio motriz del medio ambiente. Su propósito es: Promover prácticas de conductas y habilidades de escucha y habla a través de un diálogo durante la clase.  GRUPO DE ESTUDIOS – NIVEL 1 CPO- 1° Y 2° CICLOS EEB MIRTHA YEGROS – LAURA SERVIÁN Aquí algunas prácticas para la aplicación en la sala de clase con los estudiantes. La escritura en voz alta, el docente realiza el modelaje en la pizarra y a medida que escribe verbaliza lo que va pensando. Ejemplo: “Voy a poner un punto, porque aquí termina la oración, termina la idea… Ahora voy a empezar con mayúscula, porque empieza una nueva oración.” La escritura compartida, el docente funge como secretario de los estudiantes y modela la escritura. El docente escribe las ideas y palabras de los estudiantes y guía la coherencia del escrito. La escritura interactiva, en donde los estudiantes y docentes escriben juntos un texto compartiendo la tiza o el marcador. La escritura guiada, en donde el estudiante es cribe con la guía del docente y recibe su apoyo para organizar, revisar y editar sus textos. A- Modelaje del docente: Se enfatiza en los procesos de clase, el modelaje del docente, tanto en la lectura como en la escritura. Se considera esencial el modelaje del docente para ayudar a los estudiantes a demostrar las habilidades es peradas. Ejemplo: el docente modela cómo escribir un texto descriptivo antes de pedir que los estudiantes lo hagan por sí mismos. B- El estudio de las letras, combinaciones y normas ortográficas: Luego de disfrutar y jugar con canciones, rimas, poemas, trabalenguas o adivinanzas, se entresacan y enfocan en las palabras que contengan las letras o normas ortográficas en estudio.  GRUPO DE ESTUDIOS – NIVEL 1 CPO- 1° Y 2° CICLOS EEB MIRTHA YEGROS – LAURA SERVIÁN C- Uso de juegos lingüísticos: Se incorporan con mayor intencionalidad el uso de juegos en los estudiantes para desarrollar la conciencia fonológica, la fonética y convenciones ortográficas y gramaticales en el proceso de la alfabetización. D- Escritura con propósitos reales: Se refuerza la producción de textos con propósitos auténticos, que los estudiantes escriban con el propósito de comunicar y compartir con lectores más allá del docente (cuentos, poemas, canciones, guiones de teatro, etc.). Se busca sistematizar el proceso de escritura para que este se convierta en un proceso natural en cada estudiante. Se incorpora el modelaje, la aplicación y la evaluación de las seis características de la redacción para las producciones escritas. 1. Planificación 2. Redacción 3. Revisión 4. Edición 5. Publicación E- Incorporación de las nuevas tecnologías: Se pretende diseñar un modelo de aprendizaje donde la tecnología aporte a las innovaciones, desde el lenguaje o símbolos presentados hasta los diferentes géneros (literarios, narrativos, etc) emergentes empleados en las redes como: 1. Los existentes anteriormente pero modificados con la aparición de la tecnología: noticia digital, cuentos, libros digitales, fotografía periodística, la publicidad, etc. 2. Los nuevos aportados por la tecnología: Audio canciones en formato de karaoke para leer cantando, narraciones orales en plataformas audiovisuales, poemas, audio cuentos, audio textos, wiki libros, foro, blogs, etc.