Resumen de Psicología PDF

***[3. Los Procesos psicológicos:]*** Son las funciones psíquicas que se producen en nuestro cerebro y que se encargan de elaborar la información, procesar los conocimientos, organizarlos, etc. Los procesos más importantes son los siguientes: ***3.1. Los procesos cognitivos:*** Son los procesos me...

***[3. Los Procesos psicológicos:]*** Son las funciones psíquicas que se producen en nuestro cerebro y que se encargan de elaborar la información, procesar los conocimientos, organizarlos, etc. Los procesos más importantes son los siguientes: ***3.1. Los procesos cognitivos:*** Son los procesos mentales superiores: la sensación, la precepción, la atención, el pensamiento, el lenguaje y la memoria. - ***Lenguaje:*** Es un sistema organizado de símbolos por medio del cual nos manifestamos individualmente. Además, se basa en un conjunto de reglas que constituyen la gramática. Está formado por: Fonología, Morfología, Sintaxis, Semántica. - ***Memoria:*** Es un proceso que registra, almacena y recupera información. Presenta aspectos variados: - [Memoria espontánea]; reconocemos cosas que hemos vivido o visto, - [Memoria voluntaria;] Queremos recordar algo que tenemos almacenado. - [Memoria a corto plazo;] Capacidad de recordar algo reciente. - [Memoria a largo plazo;] Capacidad de recordar información lejana. - ***Atención:*** Es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales sobre un objeto o problema que nos interesa conocer o resolver. Hay tipos: - [Atención espontanea;] Es primitiva y deriva del miedo, deseo y la curiosidad. En los animales y niños es la única forma de atención. - [Atención voluntaria;] Atender a un objeto solo porque es nuestro deseo, solo sucede en humanos, se emplea en el estudio de materias que no tienen un interés directo para nosotros. - [Atención habitual;] Es la forma intermedia entre las dos, cuando atendemos por habito, es la forma más frecuente en la vida. - ***Sensación:*** Proceso por el cual un organismo responde a un estímulo físico mediante el organismo sensorial correspondiente. Hay tres elementos: - Elemento externo, es el estímulo. - Órgano fisiológico. Que transforma el estímulo en energía nerviosa. - Sensación, transforma la energía nerviosa en conocimiento. - ***Percepción***: Es el análisis y la interpretación de los estímulos. Se diferencia: - Sensaciones; Las rigen los órganos sensoriales, pertenecen al mundo exterior del individuo (ruido, luz, calor, etc.) - Percepciones; Rige en le SNC, forma parte del interior del individuo. - ***Pensamiento:*** Utiliza los datos que tenemos en nuestra mente para darles un significado o para solucionar un problema. Hay tipos de pensamientos: - [Pensamiento concreto;] Relacionado con las características físicas que podemos ver. - [Pensamiento abstracto;] Se relaciona con los que no podemos ver, ideas abstractas, amor, odio, amistad, etc. - [Razonamiento;] Relaciona conceptos para tomar decisiones complejas o solucionar problemas. - [Creatividad;] Combinación de respuestas originales que nos permiten encontrar nuevos enfoques. ***[3.2. Los procesos de aprendizaje:]*** El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimiento o habilidades a través de la experiencia. Los cambios de nuestro comportamiento son consecuencia del aprendizaje, estos suelen ser objetivos; por lo tanto, son observables y medibles. Existen diferentes tipos de aprendizaje: - ***Condicionamiento clásico;*** Se usa el estímulo que no provoca ninguna respuesta (estímulo neutro) y otro que provoca una respuesta natural (estímulo incondicionado), una vez conseguido el aprendizaje el estimulo neutro se convierte el incondicionado. - ***Condicionamiento operante;*** Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias. Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta, en cambio las consecuencias desagradables se tienen que debilitar. - ***Condicionamiento observacional;*** se adquiere a través de la observación y la imitación de modelos. ***[3.3. La motivación:]*** Es el impulso y el esfuerzo para satisfacer un deseo o alcanzar una meta. Engloba tanto los impulsos consientes como los inconscientes. Hay dos niveles: - ***Motivación primaria;*** Se refiere a la satisfacción de las necesidades elementales (respirar, comer o beber). - ***Motivación secundaria;*** es satisfacer las necesidades sociales (logro de un objetivo o el afecto). El primer nivel debe estar satisfecho, antes de pasar al segundo nivel. Hay una jerarquía emocional. ***[3.4. La emoción;]*** Es la respuesta inmediata, de carácter positivo o negativo, del organismo ante determinados estímulos o situaciones. Hay un vinculo entre las emociones y la salud, algunas emociones pueden hacer que las personas se hagan más propensas a contraer una enfermedad o que favorezcan en la recuperación de una dolencia. - ***La evolución es positiva***, se llama maduración. - ***La evolución negativa*** (retroceso, alejamiento de la adaptación al medio) es involución. - Las etapas se solapan, el niño empieza a andar, pero todavía no ha dejado de gatear. - Hay desarrollo cuantitativo y cualitativo; aumentan su peso y talla y a la vez van perfeccionando sus capacidades. - No hay uniformidad en el ritmo de crecimiento del individuo. - El desarrollo físico y el psíquico evolucionan de forma paralela. ***[4.3. Etapas de la infancia según Vermeylen]*** Tabla Descripción generada automáticamente ***[4.4. La adolescencia:]*** comienza con la aparición de la pubertad y termina con el inicio de la edad adulta. Es un proceso puente entre la infancia y la edad adulta sus limites son de 12-18 años en las mujeres y de 14-19 años en varones. Esta etapa, no solo tienen lugar los cambios sexuales, sino también los cambios emocionales y mentales, que dependen de factores culturales, sociales y físicos. ***Pubertad;*** Es una serie de transformaciones del cuerpo que finalizan con la maduración de los órganos sexuales. En las niñas su comienzo con la 1° menstruación. ***Adolescencia;*** no solo es el cambio de la maduración sexual, sino también el desarrollo y las transformaciones emocionales y personales.