MOT13 Development of Individuals During Infancy PDF

13\. Vývoj jedince do období batolete a\) Prenatální a perinatální období, postnatální období **Prenatální období** - vývoj jedince od oplození vajíčka až po narození dítěte - devět kalendářních měsíců (40 týdnů) - projevuje se v něm vzájemný vztah rodičů a dítěte, zvláště pak matky a...

13\. Vývoj jedince do období batolete a\) Prenatální a perinatální období, postnatální období **Prenatální období** - vývoj jedince od oplození vajíčka až po narození dítěte - devět kalendářních měsíců (40 týdnů) - projevuje se v něm vzájemný vztah rodičů a dítěte, zvláště pak matky a dítěte - citový vztah k dítěti je základem pro rozvoj jeho citového života **Hlavní stadia:** **1) blastomové:** - začíná fází oplození - vajíčko se dále rýhuje a putuje vejcovodem do dělohy - asi po třech dnech se uhnízdí v děložní sliznici jako blastocyt - průběhu tří týdnů se vytvoří tři zárodečné listy - koncem třetího týdne vzniká nervová trubice **2) embryonální:** - od prvního úderu srdce (konec 3. týdne) do ukončení organogeneze -- vytvoření základu všech hlavních orgánů - trvá od 4. do 12.týdne - embryo je citlivé na škodlivé vlivy (nemoci matky) - na konci tohoto období embryo -- zárodek měří 9cm, je jasné jeho pohlaví, hlava tvoří asi polovinu délky těla a jsou vytvořeny končetiny včetně prstů **3) fetální:** - od 12.týdne do narození - fétus -- plod -- žije ve vodním prostředí v plodové vodě - jeho orgány postupně dozrávají - kolem 16.týdne začíná matka cítit pohyby plodu, nejprve jeho chvění, posléze jeho tlak **prenatální komunikace:** komunikace matka -- plod **zásady:** - vnímat dítě jako součást své osoby - věnovat čas hlasité komunikaci s dítětem -- vyjadřovat pocit štěstí, radosti z očekávání - projevovat lásku a náklonnost - haptický kontakt -- hladit břicho **Perinatální období** - Období krátce před porodem a po něm - zahrnuje poslední fázi nitroděložního vývoje plodu a první hodiny a dny po porodu - 28\. týden gravidity až 7. den života **porodní doby:** - první doba porodní (otevírací doba) - druhá doba porodní (vypuzovací doba) - třetí doba porodní (vypuzení placenty) **zásady, které by měla matka dodržovat:** - osobní hygiena - vhodná aktivita, oblečení a obuv - strava, pitný režim, spánek, odpočinek - prevence stresu, nepoužívat návykové látky - pravidelné lékařské prohlídky - **rizikové faktory v těhotenství:** - těhotenství (plánované X neplánované, chtěné X nechtěné) - věk matky - komplikace při předchozích graviditách - choroby matek nebo prodělané choroby během těhotenství - rizikové chování matek a rizikové chování při porodu - rizikové faktory při porodu neovlivnitelné matkou -- Rh faktor, vícečetné těhotenství, poloha plodu koncem pánevním Postnatální období - Postnatální období začíná ihned po porodu a trvá až do konce života. - Dále se dělí na: novorozenecké, kojenecké, batolecí období, předškolní věk, školní věk -- mladší, starší, adolescence, období dospělosti, období stáří b\) Novorozenec - od narození do 28.dne života (do prvního úsměvu) -- vlivem prostředí -- dokáže zaostřit - 4 až 6 týdnů -- spojeno s obdobím šestinedělí - porod je v životě dítěte a matky významnou událostí **somatický vývoj:** - váha 3500 gramů - výška 50cm - spaní -- 20 až 22 denně - nutná šetrná manipulace **potřeby novorozence:** - **biologické** -- potřeba jídla, vyprazdňování, tepla, spánku - **psychologické** -- citový vztah matky, dotek -- haptický kontakt, komunikace - **sociální** -- citový vztah matky, dotek -- haptický kontakt, komunikace **kognitivní vývoj:** **zraková citlivost:** - reakce na světlo a tmu - na prudké osvětlení reaguje negativně - vnímá objekt vzdálený 20 - 30cm - není schopno zaostřit - nedovede aktivně sledovat objekt - od 4.týdne -- prvopočátky soustředěného pohledu **sluchová citlivost:** - velice dobře vyvinuta - při náhlém intenzivním podnětu reaguje negativně, zhruba do 4.týdne - preferuje hlas matky **čichová citlivost:** - rozvíjí se až po porodu - schopnost nabývá až druhý den života - 3 dny staré dítě se uklidní, když ucítí matku **reflexy:** **obranné reflexy:** - první křik, reflex kýchání, kašlání, zívání, blinkání - reflex očního víčka (reakce na silné světlo), zornicový reflex (zužování zornic vlivem světla) **reflexy související s vyživováním:** - orální reflex (otevírání úst), polykací reflex, sací reflex - hledací automatismus (kývání a pootáčení hlavy, hledání -- prsní bradavky) **polohové reflexy:** - reflex tonicko-šíjový -- jednu ruku má nataženou, ale nepřetočí se **reflexy pohybové:** - reflex chůze - reflexní lezení - reflexní pohyby plavání při ponoření do vody **reflex objímací a obranný:** - **Mourův reflex** se vybavuje při náhlé ztrátě rovnováhy, změně polohy, při silném zvukovém podnětu (tato reakce je většinou doprovázena křikem) **reflexy spojené s orientací a aktivitou:** **reflex ustrnutí** -- jde o zbystření pozornosti a ukončení všech vnějších projevů aktivity při náhlém nebo výrazném podnětu **citlivost na dotekové podněty:** **reflex Babinského** -- zalochtáme na nožičce, tak dítě roztáhne prsty **reflex Robinsonův** -- uchopení, pevné uchopení předmětu, prstu vložené novorozenci do dlaně **c) Kojenec** - je vymezeno od konce novorozeneckého období do jednoho roku života - výrazné změny - na začátku tohoto období dítě leží v postýlce a dorozumívá se křikem - na konci období dítě udělá první krůček a vysloví první slovo **somatický vývoj:** - dítě vyroste o 22-25 cm - hmotnost se zvětší o 6-7 kg - celkově je růst podmíněn dědičností, množstvím a složením přijímané potravy **pohybový vývoj:** - kojenec se rychle učí ovládat své tělo - pohybovému vývoji říkáme vývoj motorický - vývoj pohybu celého těla = hrubá motorika - vývoj pohybu ruky = jemná motorika - Mezníky, kdy má dítě něco umět - kritické fáze - největší připravenost **do 3 měsíců:** - kojenec v poloze na bříšku zvedá hlavičku, začíná se opírat o předloktí - otáčí hlavu za zvukem, na zádech zvedá ručky nad hlavu - uchopí předmět podaný do ruky - hlava je převážně ve vzpřímené poloze, ale ještě se kymácí **do 6 měsíců:** - reaguje na zvuk otáčením hlavy a trupu - přitahuje se do sedu a dokáže sedět s oporou - pokouší se obracet ze zad na bříško a zpět - na bříšku s nataženýma ručkama se opírá o dlaně - na zádech si drží nožičky rukama, dává si do úst palce nohy - předměty uchopuje celou rukou **do 9 měsíců:** - kojenec se sám posadí, s pomocí se přitáhne do stoje - leze, pokouší se stavět u opory - pohybuje se po rukou a kolenou - podávané předměty si bere jednou rukou, různě s nimi manipuluje - začíná používat klešťový úchop **ve 12 měsících:** - kojenec stojí s oporu - chodí kolem bokem nábytku - pokouší se o samostatné krůčky - pokud jej dospělý drzí za ruce, chodí - při sedu má dobrou stabilitu - používá klešťový úchop, s předměty manipuluje, dává je na hromadu - začíná pomáhat při oblékání **Kognitivní vývoj:** **zrak:** - nejvýznamnější prostředek orientace - na začátku období se dítě krátce zahledí do očí přibližující se osoby - ve 2. měsíci reaguje na viděné předměty - od 3. měsíce dítě dokáže zaostřit na vzdálenost až do 50 cm, rozeznává některé barvy - ve věku 3 -- 5 měsíců už dítě dokáže sledovat předměty pohybující se i ve směru vertikálním (např. kutálející se míč) - od 4. měsíce je plně vyvinuto barevné vidění - nejprve reaguje na modrou a červenou - v 6 měsících už je schopné sledovat pohyb předmětů pouze očima, nemusí zapojovat celou hlavu, sleduje předměty vzdálené až na 1 metr. - od devátého měsíce má dítě trojrozměrné vidění **sluch:** - od 2. měsíce hledá dítě zvuk očima - od 5. měsíce přesně lokalizuje zdroj zvuku a otáčí za ním hlavu - od 6. měsíce zachytí zvuk ze vzdálenějších míst a reaguje na něj - dítě lépe reaguje na tóny vysoké než na hluboké **pozornost:** - projevuje se nejprve soustředěním na sluchové a zrakové podněty - základem je vrozený orientačně pátrací reflex - Stabilita soustředění je ale zpočátku krátká a rozsah malý. - V 7. - 8. měsíci již může trvat i 15-20 minut **paměť:** - zahrnuje malý okruh jevů - po 2. měsíci začínají kojenci poznávat obličej a hlas matky - od čtvrtého měsíce dítě fixuje i další citově poutané předměty (koupání, kočárek) **myšlenkové operace:** - jsou u kojence vázány na prováděnou činnost, na přímé vnímání a na vlastní pohyby - hovoříme o senzomotorické inteligenci - Dochází k postupnému přesunu původně zcela egocentrického zájmu dítěte na okolní svět. **řeč:** - dítě se musí naučit ovládat hlas - vlastnímu vývoji řeči předchází období předřečových stadií - nejprve probíhá komunikace neverbálními projevy - dětský křik, pláč může mít různé podoby -- z hladu, bolesti, strachu - dětský pláč nesmíme nikdy ignorovat - od 1.měsíce života dítě brouká, od 60.měsíce žvatlá - mezi 7.-8. měsícem hovoříme o napodobivém žvatlání - od 6.měsíce začíná kojenec chápat význam slov - okolo prvního roku vysloví první smysluplné slovo **socializace:** - první hračka -- ručičky - další objekty hry -- vhodné předměty, které mí dítě v dosahu - kojenecké hračky musí být bezpečné, estetické a rozvíjející d\) Batole - období od 1 až 3 let - dochází k rozvoji osobnosti - dítě se stává samostatnějším, aktivnějším, uvědomuje si svůj vztah k prostředí **somatický vývoj:** - váha 13 kg - výška 87 cm - mozek má velikost 80% velikosti dospělého - výrazné rozšíření hrudníku - zesílené beder - rozvoj koordinace - rychlost a potřeba pohybu - kompletuje se mléčný chrup **vývoj hrubé motoriky:** - posadí se na dětskou židličku a vyleze na ni - naučí se chodit na nočník (15-30 měsíců) - ovládá močový měchýř - kope do míče, skáče snožmo - umí házet míč, míč chytá do nastavených rukou - jezdí na tříkolce **vývoj jemné motoriky:** - staví věž z kostek - staví vlak (kostky vedle sebe -- 21 měsíců) - rozepíná knoflíky - drží tužku v pěsti, spontánně čmárá - napodobí kresbu čáry - napodobí kresbu křížku (36 měsíců) - vhodí kuličku do lahvičky (12 měsíců) **ostatní dovednosti:** - otevírá dveře klikou - může se projevit dominantní ruka (levák či pravák) - umí se umýt, čistit zuby, obléct se a svléct se - uloží hračky na určené místo, otevře šuplík - obrací stránky knihy (nejprve několik najednou, pak jednotlivě) **kognitivní vývoj:** **pozornost:** - při soustředění převládá bezděčnost a těkavost - délku pozornosti postupně ovlivňuje i vnitřní záměr dítěte **paměť:** - má stále mimovolní charakter (nepamatuje si úplně co chce) - dítě si rychle zapamatuje to, co upoutá jeho pozornost - 2 až 3leté dítě dosud neumí zařadit své vzpomínky v čase - dlouho si však může pamatovat příjemné i nepříjemné prožitky **myšlení:** - dochází k rozvoji předpojmového myšlení (slova, které používají batolata, označují konkrétní objekty -- nemají dosud obecnější platnost) - batole dokáže myslet v představách - dokáže si vytvořit vnitřní obraz nějakého předmětu, osoby či děje **učení:** - probíhá na základě napodobování chování a jednání, které dítě vidí ve svém okolí - napodobování mu umožňuje adaptaci a orientaci v prostředí **řeč:** - 12 měsíců -- 5-6 slov - 18 měsíců -- 20-30 slov; spontánně kombinuje 2-3 slova - 24 měsíců -- 200-300 slov; tvoří 3-4 slovné věty - 30 měsíců -- věty z 8-9 slov - 36 měsíců -- 700-900 slov; užívá souvětí **Orientace:** **v čase:** - dítě se soustředí na omezený časový úsek přítomnosti - minulost ani budoucnost pro něj nemá význam - nerozumí ani pojmům, které minulost a budoucnost označují (včera, zítra, před spaním) **v prostoru:** - pokračuje rozlišením polohy nahoře a dole - dítě se učí odhadnout i vztahy velikostí ale odhad je stále nepřesný **v množství:** - dítě chápe pojem počtu až po druhém roce života - potřebuje k tomu schopnost užívat znaky -- slova a čísla **socializace:** - dobře rozvinutá škála emocí - z libosti a nelibosti se rozvinuly další city - lze pozorovat projevy žárlivosti, empatie a náklonnosti k mladším dětem - batole má svou oblíbenou hračku, má vybudovaný vztah k vlastním předmětům denní potřeby (moje postýlka) - buduje svou roli v rodině - dítě navazuje aktivní kontakt se všemi členy domácnosti - přetrvává separační úzkost - kolem 3 let si spolu děti začínají hrát nebo spolu soupeří e\) Období prvního vzdoru - ke konci batolecího období si dítě začíná uvědomovat, že je osobnost - období vzdoru či negativismu - toto období mívá různě dlouhý a různě dramatický průběh - dítě je svéhlavé, prosazuje svou vůli proti čemukoliv a komukoliv - dítě objevuje své vlastní já - častým projevem snahy o samostatnost jsou slova: ne, já sám