Proyecto Educativo Institucional.pdf

Teorías de la Educación unidad 0: Proyecto Educativo Institucional |Prof. Mg. Marleen Westermeyer J|  Tema 1: Naturaleza y finalidad del PEI en el establecimiento educacional.  ¿Cuál es el sentido del PEI? Diversas propuestas y experiencias señalan que una...

Teorías de la Educación unidad 0: Proyecto Educativo Institucional |Prof. Mg. Marleen Westermeyer J|  Tema 1: Naturaleza y finalidad del PEI en el establecimiento educacional.  ¿Cuál es el sentido del PEI? Diversas propuestas y experiencias señalan que una comunidad educativa es más efectiva cuando genera procesos que permiten discutir sus decisiones, se congrega en torno a un proyecto común, tiene una visión compartida de lo que pretende y acuerdos básicos de cómo lograrlo. ¿Cuál es el sentido del PEI? Acciones, normas, estructuras y procesos de la Ordena. institución escolar tienen que ser coherentes con el PEI Expresa la voluntad Da formativa de la comunidad Sentido. educativa.  Definición del PEI Instrumento de gestión Propuesta Procesos Orientar Institucionales Administrativos pedagógicos Fundamentación del PEI 1 Diversidad. Genera un compromiso de la comunidad educativa. Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en 2 cada I.E. Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro. 3 Constituye una herramienta para liderar cambios, en la formación integral de la persona.  Objetivos del PEI Definir la identidad de la institución educativa. Visión anticipada y satisfactoria de la situación educativa. Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones. Permitir la planificación estratégica a mediano y largo plazo, y el operativo a corto plazo. Promover y sostener compromisos con actores. ¿Quiénes participan en la construcción de PEI? Padres, Equipo madres y apoderados directivo Participa toda la Estudiantes Docentes comunidad Asistentes de educativa Sostenedores la educación ¿Cuál es la estructura básica del PEI? Gestión Visión del PEI Enfoque Misión ped. Principios Contexto  Tema 2.1: Concepción educativa y e identitaria del PEI.  CARACTERISTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Articula la gestión educativa otorgando sentido y dirección a las dimensiones de ella y a los proyectos y programas de acción que allí se desarrollan. Establece políticas y estrategias de cambio. Delimita las prioridades, los resultados deseados, estrategias de acción y métodos para lograrlo. Tiene como objetivo fundamental el mejoramiento integral de los procesos de aprendizaje. Define el sentido y la misión de la escuela en relación con el medio. Se apoya en la teoría educativa de adscripción, en principios y valores que avalan los propósitos del establecimiento, y las estrategias de cambio. Explicita su concepción pedagógica y educativa. La construcción de Proyecto Educativo institucional Identidad Diagnóstico Formulación Propuesta Obj. Estratégicos Pedagógica El componente de la Identidad  ¿Qué entendemos por Identidad? Es el conjunto de rasgos que identifican a una institución educativa. Los La valores visión La Misión 1. Es la razón de ser de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA (IE). 2. Formula en forma explícita, los propósitos o tareas primordiales de la Institución. 3. Implica delimitar el trabajo de la organización. LA MISIÓN: ¿Quiénes somos? La Misión responde a las siguientes preguntas: ¿Qué hacemos? ¿Qué buscamos? ¿Quiénes somos? Implica las funciones Denota los cambios Otorga legitimidad a principales de la fundamentales que nuestras acciones. organización, la razón de deseamos lograr en la I.E. ser. ¿Por qué lo hacemos? Nos sinceramos y afloramos Su redacción, debe ser nuestros valores, principios y motivaciones. sencilla, clara y breve. “Somos una Institución que brinda una educación científico- humanista y productiva en el área agropecuaria, con manejo tecnológico-ecológico, formando educandos competentes capaces de contribuir al desarrollo local, regional y nacional, con capacitación especializada permanente y comprometida de los docentes y trabajadores de la institución, con principios de identidad cultural y social, impartiendo con el ejemplo la práctica de valores”. LA MISIÓN: Ejemplo 1. La visión es la forma en que se visualiza en el presente a la institución educativa, con proyección al futuro. 2. Es el horizonte hacia el cual se dirigen todas las acciones de la Institución. 3. Es la meta a donde queremos llegar al culminar un plazo. LA VISIÓN: ¿Cómo queremos ser? La Visión responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál deberá ser nuestra ¿Qué queremos de nuestra posición con la comunidad I.E. para el futuro? educativa y la calidad del servicio? ¿Qué contribuciones importantes al desarrollo sostenible de país y al beneficio de la humanidad y comunidad deberá hacer nuestra I.E. en el futuro?  “Una Institución modelo, eficiente, eficaz y efectiva en la calidad del servicio educativo que brinda, con una mayor infraestructura, con docentes identificados y comprometidos con la calidad, con módulos de biblioteca, laboratorio, centro de computo, con educandos capaces de resolver los problemas esenciales de su vida y líderes con valores democráticos contribuyendo al logro de una sociedad veraz y justa ” LA VISIÓN: Ejemplo Diagnóstico  ¿Qué entendemos por FODA? Es una herramienta estratégica, basada en el análisis interno (fortalezas y debilidades) y externo (oportunidades y amenazas) de una organización educativa.  Son los aspectos que colectivamente se valoran como positivos en la situación del centro y sirven para potenciar la estrategia del proyecto y conseguir los objetivos del mismo. Estas fortalezas se van conformando a través de la historia del centro y pasan a formar parte de su tradición. FORTALEZAS  Convenios Relaciones con la Proyectos. comunidad Medios materiales, financieros, humanos Trofeos deportivos Ejemplos  Aspectos que están produciendo insatisfacción entre los integrantes de la comunidad escolar y que se desea cambiar con la finalidad de lograr mejores aprendizajes en los niños(as). DEBILIDADES  Poca vinculación con el medio Falta de Falta de medios o perfeccionamiento recursos docente Clima organizacional debilitado Malas relaciones alumno-profesor Ejemplos  Hechos o situaciones presentes en el exterior del centro y que pueden generar acciones alternativas que favorezcan el desarrollo del mismo si se aprovechan. También se definen como posibilidades que ofrece el entorno. OPORTUNIDADES Remodelación Cercanía de del Sector SECREDUC Convenio con otras entidades (pasantías) Buena relación con Junta Vecinal Ejemplos  Riesgos, hechos, situaciones y fenómenos que están presentes en el exterior del centro y que pueden dificultar el logro de los objetivos, producir un impacto negativo o dificultar el desarrollo del proyecto. Son restricciones del entorno sobre las cuales no se tiene control. AMENAZAS  Sector de malas Falta de condiciones movilización ambientales; contaminación. Barrio inseguro Drogadicción Ejemplos  Tema 2.3: Propuesta Pedagógica y Objetivos estratégicos Propuesta Pedagógica  ¿Qué debemos considerar? Principios y Enfoques Educativos Perfiles Institucionales Valores Competencias Específicas  Se refiere al sustento teórico de toda práctica educativa y que contiene elementos de tipo filosófico, antropológico, sociológico, psicológico, éticos y valóricos. La teoría educativa hace referencia a un conjunto de principios articulados y orientadores de la pedagogía, entendida como el arte de enseñar. Orienta y define, por ejemplo, el perfil del estudiantes, asimismo, posibilita el análisis de la propuesta curricular chilena, descrita en el currículum nacional y en los planes y programas. Principios y enfoque educativos  Son aquellas guías y pautas que marcan las directrices de la conducta. La elección de los valores en una unidad educativa permite identificarla y además guiar el desarrollo de los actores que intervienen en el proceso. Son los alumnos(as) los que proyectarán en su vida futura, los valores desarrollados durante el proceso vivido en la escuela y con lo que los identificarán en los distintos ámbitos del quehacer cotidiano. Valores  Se refieren a la adquisición de conocimientos, la ejecución de destrezas y el desarrollo de talentos que se expresan en el saber, el saber hacer y el saber ser, es decir, al conjunto de conocimientos, procedimientos, ejecuciones, actitudes y valores coordinados, combinados e integrados en el desempeño de tareas y actividades diversas. Competencias Específicas Definición de perfiles institucionales Profesionales Equipo de Apoyo Directivo Docentes y asistentes Apoderados de la educación Estudiantes Se recomienda evaluar el nivel de aproximación que se tiene en relación al ideario propuesto en su Proyecto Educativo Institucional. Es importante definir qué instrumentos serán utilizados para estos efectos y cuáles son las proyecciones que se esperan alcanzar en un período de tiempo, determinados en relación con su realidad, la que se expresa en los sellos, el contexto escolar, perfiles y misión, entre otros. Evaluación y Seguimiento  Definiciones y sentidos institucionales Oferta educativa Identidad pedagógica Diseño curricular Basado en teoría Metodología Evaluación  Objetivos Estratégicos  Expresan las aspiraciones de la comunidad educativa, en función de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), de sus problemáticas y desafíos institucionales y pedagógicos actuales. Debiera existir una coherencia entre los objetivos estratégicos y debilidades detectadas en el FODA. Se recomienda elaborar objetivos estratégicos considerando las áreas del modelo de gestión Educativa. Obj. 2. Implementar un modelo de Planificación estandarizada que permita un monitoreo permanente de los progresos curriculares para promover en los docentes prácticas que permitan retroalimentar e incorporar las medidas remediales. Meta:1. El 100% de los docentes se familiariza con el modelo de planificación desarrollada, en el mes de marzo de 2014. ¿Qué debemos considerar?  ¿Qué debemos considerar? Estrategia (actividad): 1.1. Diseñar un modelo de planificación estandarizada para los docentes de la unidad educativa. Acción (tarea): 1.1.1. Formar un equipo de trabajo que reúna las competencias necesarias en el área técnica y de planificación. 1.1.2. Elaborar pautas de trabajo para evaluar los aspectos formales de cada planificación. Algunos modelos de PEI piden explicitar responsables de las tareas. En Síntesis…….  Lecturas asociadas: 1. Orientaciones para Elaborar el PEI. 2. Orientaciones para la Actualización del PEI. 3. Capítulos 3 y 7 del libro PEI (Araneda y otros, 2021).