Промышленная революция PDF

TEACHER INSTRUCTION PAGE (delete this slide) Reading with Discussion Questions Student Activity: In this printable activity the discussion questions appear alongside the reading with room for students to take notes. It also includes slides for reading the article and taking notes, multiple choic...

TEACHER INSTRUCTION PAGE (delete this slide) Reading with Discussion Questions Student Activity: In this printable activity the discussion questions appear alongside the reading with room for students to take notes. It also includes slides for reading the article and taking notes, multiple choice questions, and a discussion worksheet for open-ended prompts. How to share with students: These pages are sized for printing or can be assigned digitally using an LMS (like Google Classroom), where students can work on their own slide decks via “Make a Copy for Each Student.” Each slide is set up with text boxes for students to type in. Please Note: Because Diffit resources can vary in length, be sure to check the formatting on each slide. Suggested Lesson Flow: 1. Students record what they notice and what they wonder about the image. 2. Students review key vocabulary words. 3. Have students read the passage and take notes on each discussion question. 4. Students answer the questions and explain their thinking. 5. Students write answers to the short answer questions. 6. Have students complete the Open Ended Questions and discuss with partners or groups. Feel free to edit, remix, and use this resource however works best for you and your students! Find editing tips here! Learn More: Please reach out with any questions or feedback. You can also learn more on our FAQ page, or get more resources at Diffit.me! TEACHER INSTRUCTION PAGE (delete this slide) Image Analysis: Notice & Wonder Instructions: Look at the image and write down 2-3 things you notice (key details, main ideas, themes) and then write down 2-3 things you wonder (questions you have because of the image, things you are curious about when you look at the image.) What do you notice? What do you wonder ? Created with web.diffit.me Key Vocabulary Instructions: For each term, use the word in a sentence that shows you understand its definition. Then create an image to represent the term. Be ready to explain the image. Vocabulary Term Use It In A Sentence: An Image to Represent It: индустриализа noun ция Процесс перехода от преимущественно аграрной экономики к промышленному производству, когда страна начинает производить больше товаров и услуг с помощью машин и фабрик. Vocabulary Term Use It In A Sentence: An Image to Represent It: трансформация noun Изменение, перемена, переход от одного состояния к другому. Vocabulary Term Use It In A Sentence: An Image to Represent It: производительные силы noun Способность общества производить товары и услуги, например, количество людей, машин и технологий, которые используются для производства. Vocabulary Term Use It In A Sentence: An Image to Represent It: капитализм noun Экономическая система, в которой частные лица владеют средствами производства и используют их для получения прибыли. Vocabulary Term Use It In A Sentence: An Image to Represent It: урбанизация noun Процесс роста городов и увеличения доли городского населения. Created with web.diffit.me Read: Take Notes Instructions: Read the passage and take notes on facts or details that help answer the questions.. 1. Как вы думаете, какие современные технологии Промы́ шленная револю́ ция (промы́ шленный переворо́т, Вели́кая можно сравнить с индустриа́льная револю́ ция или Пе́рвая промы́ шленная револю́ ция) изобретениями Промышленной революции? Как эти — массовый переход от ручного труда к машинному, от технологии изменили нашу мануфактуры к фабрике, произошедший в ведущих государствах жизнь? мира в XVIII—XIX веках. Основным следствием промышленного переворота являлась индустриализация — переход от преимущественно аграрной экономики к промышленному производству, в результате которого произошла трансформация аграрного общества в индустриальное. Промышленный переворот происходил в разных странах не одновременно, но в целом считается, что период, когда происходили эти изменения, начинается от второй половины XVIII века и 2. Промышленная революция привела к массовому переезду продолжается в течение XIX века. Характерной чертой людей из сельской местности в промышленной революции является стремительный рост города. Как вы думаете, что производительных сил на базе крупной машинной индустрии, а могло бы заставить людей переехать из одного города в также утверждение капитализма в качестве господствующей другой сегодня? мировой системы хозяйства. Промышленная революция совпала не просто с началом массового применения машин, но и с изменением всей структуры общества. Она сопровождалась резким повышением производительности труда, быстрой урбанизацией, началом быстрого экономического роста (до этого экономический рост, как правило, был заметен лишь в масштабах столетий) и увеличением жизненного уровня населения. Начавшись в Великобритании, промышленная революция, пройдя по 3. В тексте говорится, что странам Европы и США, позволила на протяжении жизни всего лишь Промышленная революция привела к росту 3—5 поколений перейти от аграрного общества (где большинство производительности труда и населения вело натуральное хозяйство) к индустриальному. улучшению жизни людей. Как вы думаете, какие современные технологии могут привести к подобным Содержание 1 Факторы промышленного переворота 1.1 Инновации 2 изменениям в будущем? История промышленной революции 2.1 Паровой двигатель 2.2 Текстильная промышленность 2.3 Машиностроение 2.4 Металлургия 2.5 Транспорт 2.6 Связь 2.7 Химикаты 2.8 Газовые фонари 3 Социальные последствия 3.1 Урбанизация и перемены в социальной структуре 3.2 Образование 4 Последующие промышленные революции 5 См. также 6 Примечания 7 Литература 8 Ссылки Факторы промышленного переворота Промышленная революция началась в Великобритании в последней трети XVIII века и приняла в первой половине XIX века всеобъемлющий характер, охватив затем и другие страны Европы и Америки. Существует Created withмнение, что вывоз капитала из зарубежных британских колоний явился одним из источников web.diffit.me Read: Take Notes Instructions: Read the passage and take notes on facts or details that help answer the questions.. накопления капиталов в метрополии, способствовавшим промышленной революции в Великобритании и выводу этой страны в лидеры мирового промышленного развития. В то же время аналогичная ситуация в других странах (например, Испании и Португалии) не привела к ускорению экономического развития. Как полагает нобелевский лауреат по экономике Джон Хикс, следующие экономические и социальные факторы промышленной революции в Англии были главными: формирование институтов, защищающих частную собственность и контрактные обязательства, в частности, независимой и эффективной судебной системы; высокий уровень развития торговли; формирование рынка факторов производства, в первую очередь рынка земли (то есть торговля землёй стала свободной и была освобождена от феодальных ограничений); широкое применение наёмного труда и невозможность использования принудительного труда в широких масштабах; развитость финансовых рынков и низкий уровень ссудного процента; развитие науки. При этом он не считает технические изобретения основной и главной причиной промышленной революции в Англии: «Промышленная революция произошла бы и без Кромптона и Аркрайта и была бы, особенно на поздних стадиях, такой же, какая имела место в действительности». Несколько иной взгляд на причины Промышленной революции был выработан в трудах экономических историков: Иммануила Валлерстайна, Кристофера Хилла, Чарльза Уилсона, Ж. Бержье и др., — которые анализировали ход индустриализации Западной Европы и других стран в XVIII—XIX вв. на базе конкретных фактов, имевшихся в их распоряжении. По их мнению, ключевую роль в ускорении промышленного роста Англии в XVIII веке сыграла система протекционизма, введённая в 1690-е годы и усиленная дополнительными протекционистскими мерами к середине XVIII в. Именно она обеспечила быстрое развитие английской промышленности, несмотря на конкуренцию со стороны более сильной в то время голландской промышленности, а также обеспечила развитие промышленности Пруссии, Австрии и Швеции, где тоже были введены протекционистские системы. Значительно меньшую или совсем незначительную роль в этом процессе, по их мнению, сыграли факторы, связанные с деньгами и наличием капитала. Исследования историков показали, что в подавляющем большинстве промышленные предприятия в период Created withгодов 1700—1850 web.diffit.me Read: Take Notes Instructions: Read the passage and take notes on facts or details that help answer the questions.. основывались представителями среднего класса (крестьянами, торговцами, ремесленниками), которые не прибегали ни к каким внешним источникам финансирования, а развивались за счёт собственных средств или денег, взятых у родственников/знакомых (см. также статью Первоначальное накопление капитала). Среди других факторов, выделяемых экономическими историками, способствовать Промышленной революции могли также: борьба с монополиями и обеспечение реальной свободы предпринимательства (в Англии особенно активно эти меры проводились в период с 1688 года по 1724 год и после 1746 года); заключение негласного общественного договора между бизнесом и обществом, гарантировавшего, что они будут придерживаться определённых правил поведения, уважая права и бизнеса, и общества. Прядильная машина Кромптона, 1779 год Инновации Успех промышленной революции в Великобритании был основан на нескольких инновациях, появившихся к концу XVIII в.: Текстильная промышленность — прядение нити из хлопка на прядильных машинах Аркрайта (1769), Харгривса и Кромптона. Впоследствии сходные технологии были применены для прядения нити из шерсти и льна. Паровой двигатель — изобретённая Джеймсом Уаттом и запатентованная им в 1775 году паровая машина первоначально использовалась в шахтах для откачивания воды. Но уже в 1780-х она нашла применение в некоторых других механизмах, заменяя гидроэнергию там, где она была недоступна. Металлургия — в чёрной металлургии каменноугольный кокс пришёл на смену древесному углю так же, как ранее он уже использовался при производстве свинца и меди. Теперь кокс использовали не только при изготовлении передельного чугуна в доменных печах, но и для получения ковкого чугуна, в том числе при пудлинговании, изобретённом Генри Кортом в 1783—1784 годах. Created with web.diffit.me Answer and Explain Instructions: For each question, answer the question and then explain why you picked the answer you did using specific evidence from the text. Question: 1. Какая страна считается родиной Промышленной революции? Pick the Answer Explain: Why did you pick that answer? A) Франция B) Великобритания C) Германия D) Россия E) New Option Question: 2. Что было одним из главных последствий Промышленной революции? Pick the Answer Explain: Why did you pick that answer? A) Увеличение количества ферм B) Снижение уровня жизни людей C) Переход от ручного труда к машинному D) Увеличение количества рабов Question: 3. Что, по мнению экономиста Джона Хикса, было одним из ключевых факторов, способствовавших Промышленной революции в Англии? Pick the Answer Explain: Why did you pick that answer? A) Развитие сельского хозяйства B) Отсутствие образования C) Развитие науки D) Отсутствие торговли Created with Short Answer Questions Questio 1. Какие два типа машин были особенно важны для развития n текстильной промышленности во время Промышленной революции? Questio 2. Какое изобретение Джеймса Уатта сыграло важную роль в n развитии промышленности? Questio 3. Какие два фактора, по мнению экономистов, способствовали n развитию Промышленной революции в Англии? Created with web.diffit.me Reflect and Discuss Instructions: Respond to the following question using the reading and your own knowledge and experiences. Be as thorough as possible. 1. Как вы думаете, какие современные технологии можно сравнить с изобретениями Промышленной революции? Как эти технологии изменили нашу жизнь? Write Your Response Here. Be sure to use what you learned in the reading and your own knowledge and experiences to answer the question thoroughly. Instructions: When instructed, you will share your responses with your group. Take notes on their responses in the boxes below. Be sure to write their names at the top of each box. Student #1: Student #2: ______________________ __________________________ Student #3: Student #4: ______________________ __________________________ Created with web.diffit.me Reflect and Discuss Instructions: Respond to the following question using the reading and your own knowledge and experiences. Be as thorough as possible. Write Your Response Here. Be sure to use what you learned in the reading and your own knowledge and experiences to answer the question thoroughly. Instructions: When instructed, you will share your responses with your group. Take notes on their responses in the boxes below. Be sure to write their names at the top of each box. Student #1: Student #2: ______________________ __________________________ Student #3: Student #4: ______________________ __________________________ Created with web.diffit.me Reflect and Discuss Instructions: Respond to the following question using the reading and your own knowledge and experiences. Be as thorough as possible. Write Your Response Here. Be sure to use what you learned in the reading and your own knowledge and experiences to answer the question thoroughly. Instructions: When instructed, you will share your responses with your group. Take notes on their responses in the boxes below. Be sure to write their names at the top of each box. Student #1: Student #2: ______________________ __________________________ Student #3: Student #4: ______________________ __________________________ Created with web.diffit.me