Preguntas Unidas A Y B PDF

Preguntas Unidas Paralelo A y B A Preguntas Grupo#1 1. ¿Cuál de las siguientes es una técnica de observación directa? a) Entrevista b) Autoinforme c) Observación propiamente dicha Respuesta correcta: c) Observación propiamente dicha 2. ¿Qué tipo de técnica se caracteriza por la subjetiv...

Preguntas Unidas Paralelo A y B A Preguntas Grupo#1 1. ¿Cuál de las siguientes es una técnica de observación directa? a) Entrevista b) Autoinforme c) Observación propiamente dicha Respuesta correcta: c) Observación propiamente dicha 2. ¿Qué tipo de técnica se caracteriza por la subjetividad en la interpretación de los resultados? a) Técnicas objetivas b) Técnicas proyectivas c) Entrevista Respuesta correcta: b) Técnicas proyectivas 3. ¿Qué tipo de observación implica que el observador interactúe activamente con el grupo o sujeto observado? a) Observación participante b) Observación no participante c) Técnicas proyectivas Respuesta correcta: a) Observación participante 4.¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una observación no participante? a) El observador realiza preguntas al sujeto mientras lo observa. b) Se utilizan cámaras para registrar la conducta del grupo sin intervenir. c) El observador convive con el grupo para comprender mejor su realidad. Respuesta correcta: b) Se utilizan cámaras para registrar la conducta del grupo sin intervenir. 5. ¿Qué elemento es fundamental para asegurar un entorno adecuado durante una observación? a) Elegir un lugar con muchas distracciones para evaluar la concentración del sujeto b) Crear un entorno neutro, cómodo y libre de distracciones c) Utilizar instrumentos de registro sin necesidad de consentimiento del sujeto Respuesta correcta: b) Crear un entorno neutro, cómodo y libre de distracciones 6. ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicológica? A) Diagnosticar un trastorno psicológico específico B) Desarrollar un plan de tratamiento para un paciente C) Evaluar la personalidad y el comportamiento de un individuo D) Investigar la relación entre variables psicológicas Respuesta correcta: C) Evaluar la personalidad y el comportamiento de un individuo 7. ¿Qué tipo de instrumento de evaluación se utiliza para medir la inteligencia general? A) Test de personalidad B) Test de inteligencia C) Test de aptitud Respuesta correcta: B) Test de inteligencia 8. ¿Cuál es la diferencia principal entre un test y una escala de evaluación? A) Un test mide la inteligencia, mientras que una escala de evaluación mide la personalidad B) Un test es objetivo, mientras que una escala de evaluación es subjetiva C) Un test se utiliza para diagnosticar, mientras que una escala de evaluación se utiliza para evaluar el progreso D) Un test es una medida cuantitativa, mientras que una escala de evaluación es una medida cualitativa Respuesta correcta: D) Un test es una medida cuantitativa, mientras que una escala de evaluación es una medida cualitativa 9. ¿Qué técnica de evaluación se utiliza para evaluar la personalidad y el comportamiento de un individuo en un entorno natural? A) Observación participante B) Observación no participante C) Entrevista estructurada D) Test de personalidad Respuesta correcta: B) Observación no participante 10. ¿Cuál es el propósito de la validación de un instrumento de evaluación? A) Determinar la confiabilidad del instrumento B) Determinar la validez del instrumento C) Determinar la sensibilidad del instrumento Respuesta correcta: B) Determinar la validez del instrumento 11. ¿Qué es una entrevista según Bingham y Moore? a) Una interacción espontánea. b) Una conversación con un propósito. c) Una charla informal. Respuesta: b) Una conversación con un propósito. 12. ¿Qué elemento esencial implica que haya un objetivo en la entrevista? a) Comunicación. b) Finalidad. c) Interacción. d) Diálogo. Respuesta: b) Finalidad. 13. ¿Qué papel principal tiene el entrevistador en la comunicación durante la entrevista? a) Preguntas del respondedor. b) Escuchar únicamente. c) Formular preguntas con un objetivo predeterminado. d) Interpretar únicamente lo no verbal. Respuesta: c) Formular preguntas con un objetivo predeterminado. 14. ¿Qué tipo de comunicación predomina en una entrevista? a) Simbólica, oral y bidireccional. b) Escritura y unidireccional. c) Visual y no verbal. Respuesta: a) Simbólica, oral y bidireccional. 15. ¿Qué diferencia a una entrevista de una conversación cotidiana? a) La duración de la conversación. b) El objetivo y la interacción estructurada. c) La espontaneidad del diálogo. Respuesta: b) El objetivo y la interacción estructurada 16. ¿Cuál es el propósito principal de la observación no verbal en una entrevista psicológica? a) Evaluar la veracidad de las declaraciones del entrevistado. b) Establecer una conexión emocional con el entrevistado. c) Complementar la información verbal y entender mejor al entrevistado. d) Determinar la personalidad del entrevistado de manera exhaustiva. Respuesta Correcta: c) complementar la información verbal y entender mejor al entrevistado. 17. ¿Qué característica es esencial para un observador en una entrevista psicológica para garantizar una buena observación? a) Mantener una distancia emocional para no influir en el entrevistado. b) Ser experto en todas las áreas que el entrevistado pueda mencionar. c) Poseer objetividad y evitar sesgos en la interpretación de los comportamientos. d) Dominar técnicas de interrogación agresiva. Respuesta Correcta: c) Poseer objetividad y evitar sesgos en la interpretación de los comportamientos. 18. En el contexto de una entrevista psicológica, ¿por qué es importante considerar el contexto en el que se lleva a cabo la observación? a) Porque el entorno físico puede distraer al entrevistador. b) Para asegurar que el entrevistado se sienta lo más incómodo posible. c) Porque el contexto puede influir en el comportamiento y respuestas del entrevistado. d) Porque no hay necesidad de considerar el contexto en una entrevista psicológica. Respuesta Correcta: c) Porque el contexto puede influir en el comportamiento y respuestas del entrevistado 19. ¿Cuál es la mejor estrategia para registrar observaciones durante una entrevista psicológica sin interrumpir el flujo de la conversación? a) Tomar notas detalladas durante toda la entrevista. b) Grabar audiovisualmente la entrevista con consentimiento. c) Realizar un breve resumen mental para anotar después de la entrevista. d) No tomar notas, solo confiar en la memoria. Respuesta Correcta: b) Grabar audiovisualmente la entrevista con consentimiento. 20. ¿Por qué es crucial mantener la privacidad y confidencialidad de las observaciones realizadas durante una entrevista psicológica? a) Para evitar conflictos legales con el entrevistado. b) Para proteger la reputación profesional del entrevistador. c) Para respetar la dignidad y derechos del entrevistado, y mantener la ética profesional. d) Para compartir las observaciones con colegas sin restricciones. Respuesta Correcta: c) Para respetar la dignidad y derechos del entrevistado, y mantener la ética profesional. —--------—------------------------------------------------ Grupo #2 Preguntas ¿Qué implica el análisis de la información recolectada en una entrevista psicológica? a. organizar y categorizar los datos obtenidos para identificar patrones, tendencias y aspectos relevantes b. Organizar y categorizar solo las emociones del paciente c. organizar y categorizar los factores precipitantes de la historia del paciente ¿Qué se analiza en la entrevista con respecto a las respuestas cognitivas? a. cómo reacciona una persona ante ciertas situaciones ya que muchas veces, las experiencias pasadas o creencias marcan este tipo de comportamiento b. evaluar la manera que tiene el cuerpo de reaccionar ante determinadas situaciones, estas reacciones pueden ser sudores, temblor de manos, enrojecimiento del rostro ya que son síntomas visibles de origen psicológico c. Analiza cuáles son los sentimientos del paciente con respecto a la conducta problema ¿Cuáles son los temas clave del proceso de análisis de información recolectada? a. problemas emocionales, cognitivos o conductuales, y su relación con antecedentes o factores desencadenantes b. Únicamente el comportamiento del paciente frente a la conducta problema c. Las experiencias pasadas y las respuestas fisiológicas en su conducta ¿Qué representa el estado del "Padre Nutritivo" en el análisis transaccional? a. La parte que se enfoca en la objetividad y racionalidad. b. La parte que ofrece cuidado, apoyo y orientación positiva. c. La parte crítica y exigente que impone reglas estrictas. ¿Cuál es una característica del "Niño Adaptado"? a) Desafía las normas y actúa impulsivamente. b)Expresa emociones de forma natural y sin inhibiciones. c) Se conforma y busca aprobación evitando el conflicto. ¿Qué diferencia las transacciones simétricas de las asimétricas en el análisis transaccional? a) Las simétricas son objetivas, mientras que las asimétricas son subjetivas. b) Las simétricas implican relaciones equilibradas, y las asimétricas, relaciones desequilibradas. c) Las simétricas promueven el control, mientras que las asimétricas fomentan la autonomía. ¿Qué tipo de entrevistas se mencionan en el texto? a) Solo estructuradas b) Estructuradas, semiestructuradas y no estructuradas c) Solo semiestructuradas ¿Cuál es una consideración ética fundamental en la recogida de datos psicológicos? a) La rapidez en la recopilación de datos b) La evaluación de la confiabilidad de las herramientas de medición c) La obtención del consentimiento informado de los participantes Complete el siguiente enunciado La ________ se refiere a la capacidad de un instrumento para producir resultados consistentes, mientras que la ________ se refiere a la precisión con la que analiza la exactitud que se propone medir. a)Confiabilidad, Validez b)Validez, Confiabilidad c)Validez, Precisión ¿Cuál es el principal objetivo de la entrevista psicológica desde la perspectiva conductista? a) Analizar los pensamientos y emociones del cliente. b) Observar y analizar patrones de comportamiento de manera estructurada. c) Identificar los valores y creencias del cliente. Según la teoría conductista, durante la entrevista psicológica es fundamental: a) Identificar variables dependientes e independientes relacionadas con los problemas del cliente. b) Explorar los sueños y deseos personales del cliente. c) Establecer un vínculo emocional basado en empatía y confianza. ¿Qué aspecto caracteriza a la entrevista conductual en términos de metodología? a) Uso de técnicas proyectivas para evaluar la personalidad. b) Enfoque en preguntas abiertas para explorar el mundo interno del cliente. c) Registro detallado de respuestas verbales y no verbales para analizar estímulos y respuestas. Según el análisis funcional de la conducta ¿Qué es crucial para desarrollar intervenciones y tratamientos efectivos? a) Observar únicamente el comportamiento observable. b) Desarrollar hipótesis basadas en el entorno y la historia de la persona. c) Diagnosticar a la persona rápidamente sin tener en cuenta su contexto. ¿Qué caracteriza al estado del yo niño en el análisis transaccional? a) Es la parte más racional y analítica, basada en la experiencia personal. b) Representa las normas, valores y creencias heredadas de figuras parentales. c) Se manifiesta a través de la espontaneidad, creatividad y también temores adquiridos. ¿Cuál es la función principal del estado del yo adulto según el análisis transaccional? a) Actuar como mediador entre el padre y el niño para garantizar un equilibrio saludable. b) Ser la parte emocional e impulsiva de la personalidad. c) Adoptar un rol autoritario y castigador en las decisiones peronales. ¿Cuál es el enfoque principal del análisis conductual? A) La exploración de conflictos inconscientes B) La observación de comportamientos y su relación con el entorno C) La interpretación de sueños En el análisis transaccional, ¿qué estados del yo se examinan? A) Padre, Adulto, Niño. B) Consciente, Inconsciente, Preconsciente C) Activo, Pasivo, Neutro ¿Qué herramienta se utiliza comúnmente en la teoría conductual durante la entrevista? A) Asociación libre B) Cuestionarios y escalas de evaluación C) Análisis de la transferencia ¿Cuál es el propósito principal de la entrevista psicológica desde el enfoque conductista? a) Explorar el inconsciente y los conflictos internos. b) Identificar patrones conductuales y los factores externos que los refuerzan o castigan. c) Evaluar la capacidad cognitiva de la persona. ¿Qué característica define la estructura de la entrevista psicológica en el marco de la teoría conductista? a) Uso de preguntas abiertas para explorar sentimientos. b) Observación subjetiva basada en la intuición del entrevistador. c) Uso de preguntas cerradas y observaciones sistemáticas para obtener datos objetivos. ¿Cómo se analizan las respuestas obtenidas en la entrevista psicológica conductista? a) A través de la interpretación de sueños y símbolos. b) Mediante el registro detallado de estímulos y respuestas para establecer hipótesis sobre la conducta. c) Basándose en las opiniones personales del entrevistador. ¿Cuál es el objetivo principal de la entrevista psicológica desde la perspectiva psicoanalítica? a) Diagnosticar enfermedades mentales b) Explorar el inconsciente del paciente c) Realizar pruebas psicológicas ¿Qué técnica específica se emplea durante la entrevista psicoanalítica para descubrir conexiones inconscientes? a) Evaluación de la conducta b) Liberación de asociaciones c) Análisis de sueños ¿Qué aspecto se analiza cuidadosamente en la relación terapéutica durante una entrevista psicoanalítica? a) La transferencia de sentimientos del paciente hacia el terapeuta b) La duración de las sesiones c) El historial médico del paciente —----------------------------------------------------------- Grupo#3 Preguntas 1. ¿Cuál es el propósito principal de las resistencias en terapia? a) Proteger al paciente del miedo, angustia o confusión. b) Impedir el progreso en el proceso terapéutico. c) Generar conflictos entre el paciente y el terapeuta. 2. ¿Qué tipo de resistencia se manifiesta cuando el paciente teme abandonar su zona de confort? a) Resistencia al autodescubrimiento. b) Resistencia al cambio. c) Resistencia frente a la autoridad. 3. ¿Qué característica es común en pacientes con alto nivel de resistencia? a) Actitud optimista hacia el proceso terapéutico. b) Necesidad de autonomía extrema y rechazo a influencias externas. c) Alta apertura a nuevas experiencias. 4. ¿Cuál es el principal objetivo de la Entrevista Motivacional? a) Cambiar directamente los pensamientos negativos del individuo. b) Resolver ambivalencias y fortalecer la motivación intrínseca para el cambio. c) Ofrecer un ambiente de aceptación incondicional y empatía. 5. ¿Qué técnica es comúnmente utilizada en las terapias basadas en Mindfulness? a) Reestructuración cognitiva. b) Externalización de problemas. c) Meditación de atención plena. 6. ¿En qué se centra la Terapia Narrativa? a) Fomentar emociones positivas como la gratitud y el optimismo. b) Reinterpretar y reescribir historias personales para encontrar propósito y motivación. c) Identificar y modificar patrones de pensamiento negativos. 7. ¿Cuáles son los beneficios de la teoría no directiva? a) Mayor facilidad para el clínico. b) Promueve el autoconocimiento, se estimula el desarrollo y fortalecimiento de la autonomía. c) Explica las razones de los impulsos de una persona a actuar de cierta manera. 8. La teoría de Abraham Maslow menciona que….. a) Todo ser humano es libre y sujeto para poder regir su propia vida b) Ocupa el principio de “La pirámide de Maslow” y las necesidades del ser humano. c) Las necesidades del ser humano son lo que impulsa todas sus conductas disruptivas. 9. Según Deci y Ryan ¿Dónde se origina la motivación? a) En la búsqueda de placer y conexión social. b) En el grado de autonomía, competencia y conexión social que experimente una persona. c) De las experiencias de una persona basadas en su búsqueda del Yo. 10. ¿Cuál es el principal motivo por el que el entrevistador debe identificar los procesos psicológicos durante la entrevista ? a) Para controlar completamente la conversación b) Para interpretar y gestionar las respuestas del entrevistado de forma efectiva c) Para hacer que entrevistado se sienta cómodo y ceda información 11. ¿De qué manera puede afectar la actitud del entrevistador al desarrollo de la entrevista? a) Determina de forma significativa la conducta y respuesta del entrevistado b) Modifica parcialmente la interacción, sin afectar el resultado c) Solo influye si el entrevistado tiene ciertas características 12. ¿Por qué son fundamentales los elementos psicológicos en una entrevista? a) Porque nos ayudan a comunicar el diagnóstico al paciente de manera efectiva. b) Facilitan la comprensión del entrevistador. c) Porque determinan la calidad de la interacción, la confianza mutua y la profundidad de la información obtenida. 13. ¿De qué nos sirve promover un ambiente de confianza y apertura? a) El entrevistado se siente cómodo al compartir información personal o sensible. b) facilita tomar decisiones basadas en información completa y contextual. c) Mejora la autoestima, superar crisis personales y fomenta el desarrollo personal. 14. Según la Teoría no Directiva ¿Cuál es el deber del terapeuta? A. Darle una guía al paciente respecto a cómo debería resolver su problema. B. Reconocer el potencial de cada persona para encontrar soluciones, alentar y brindar un espacio de confort para que se cumpla este propósito. C. Crear un plan de acción generalizado para un trastorno específico y aplicarlo a todos los que lo padezcan. D. Aplicar tests para informar los resultados al paciente y que él solo cree un plan de acción. 15. Señala uno de los beneficios que genera la teoría no directiva. A. Reduce la resistencia al cambio. B. Agiliza las sesiones C. Permite que los tests se vuelvan fáciles de realizar D. Apresura el proceso de recuperación 16. Señala en qué situaciones no es recomendable hacer uso de la teoría no directiva A. No usar en crisis graves de salud mental (intentos de suicidio) B. No usar en caso de presencia de trastornos psicóticos C. No usar en caso de presencia de discapacidad intelectual D. Todas la anteriores 17. ¿Qué son los elementos psicológicos de la entrevista ? a) Percepciones y juicios personales que influyen en la interpretación b) Mecanismos de defensa que facilitan la entrevista c) Son procesos emocionales que operan en los individuos durante la interacción interpersonal 18. ¿Qué es transferencia? A. Vaciar contenidos inconscientes en el terapeuta, es decir, el paciente experimenta y expresa sentimientos hacia un objeto pero en realidad están direccionados y tienen origen hacia otros objetos. B. Son actitudes o comportamientos que surgen como oposición consciente o inconsciente por parte del paciente hacia ciertos aspectos del proceso terapéutico. C. Es aquello que determina la calidad de la interacción, la confianza mutua y la profundidad de la información obtenida. D. Ayuda a las personas a reinterpretar y reescribir las narrativas de sus vidas para encontrar un sentido de propósito y motivación. 19. ¿Qué es una transferencia positiva? A. Se enfoca en el cambio de pensamientos y comportamientos, busca identificar patrones de pensamientos negativos o desadaptativos. B. Aborda la motivación desde una perspectiva relacional, explorando las interacciones familiares, sociales o grupales. C. El paciente tiene una buena percepción del analista ya que lo concibe como alguien inteligente y capaz de ayudarle con la resolución de sus conflictos. D. Se basa en mantenerse en contacto con los demás, algo que se detecta puesto que estas personas prefieren el trabajo en grupo al individual. 20. ¿Qué es transferencia negativa? A. Es algo que motiva a buscar un espacio donde puedan reflexionar, cuestionarse y trabajar en sus problemas. B. Son sentimientos que el paciente vuelca en su analista, ejemplo la ternura. C. Es aquello que puede dirigirse específicamente hacia el contrato terapéutico. D. Son sentimientos que el paciente vuelca en su analista, ejemplo la hostilidad. —---------------------------------------------------------------------- Grupo#4 Pregunta 1: ¿Qué tipo de atención está involucrada en seguir las instrucciones de un profesor durante una clase con múltiples distracciones? a) Atención sostenida. b) Atención selectiva. c) Atención alternante. Pregunta 2: ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la atención selectiva? a) La capacidad de concentrarse en un estímulo específico mientras se ignoran otros. b) La capacidad de mantener la atención durante largos periodos de tiempo. c) La capacidad de responder rápidamente a estímulos nuevos o inesperados. Pregunta 3: ¿Qué caracteriza a la atención sostenida? a) Es la capacidad de dividir la atención entre varias tareas simultáneamente. b) Es la habilidad para mantener el enfoque en una tarea durante un tiempo prolongado. c) Es la capacidad de cambiar rápidamente el foco de atención entre diferentes estímulos. Pregunta 4: La atención es fundamental para: a. Procesar información, aprender y responder de manera efectiva al entorno. b. Procesar emociones, aprender y almacenar de manera efectiva al entorno. c. Procesar información, analizar y almacenar de manera efectiva al entorno. Pregunta 5: ¿A qué hace referencia el siguiente concepto? Capacidad de estar despierto y mantener la alerta a. Atención sostenida. b. Arousal. c. Atención focal. Pregunta 6: ¿Qué es la atención dividida? a. Es la capacidad para seleccionar, de entre varias posibilidades la información relevante que se debe procesar b. Es la capacidad de mantener una respuesta de forma consistente durante un período de tiempo prolongado. c. Es el proceso que permite distribuir los recursos atencionales en diferentes tareas o requisitos de una misma tarea. Pregunta 7: ¿En qué momento suele ser liberada la catarsis? a. Suele ser liberada cuando se alcanza la superación de las emociones reprimidas b. Suele ser liberada mediante la realización de ejercicios de respiración. c. Se produce mediante la asociación libre en la terapia cognitivo conductual. Pregunta 8: ¿Dónde se introdujo por primera vez el término catarsis? a. Estados Unidos b. Grecia c. Alemania Pregunta 9: ¿Qué es la ansiedad? 1. La ansiedad es simplemente estar nervioso antes de un evento importante. 2. La ansiedad es una emoción que solo sienten las personas débiles 3. La ansiedad es una reacción normal y saludable que se activa ante una amenaza o un peligro. Pregunta 10: ¿Cuáles son las causas de la ansiedad? 1. No está del todo claro cuáles son las causas de los trastornos de ansiedad. 2. La ansiedad siempre es causada por situaciones externas y nunca por factores internos o biológicos. 3. La ansiedad es causada por la falta de fuerza de voluntad para controlar los pensamientos. Pregunta 11: Señale cuál de las opciones, no es un síntoma de la ansiedad 1. Sudoracion 2. Entumecimiento 3. Aceleración de ritmo cardiaco Pregunta 12: Existen varios tipos de ansiedad, mencione la respuesta correcta. 1. Agorafobia, ansiedad generalizada y mutismo selectivo. 2. Ansiedad por separación, ansiedad emocional y agorafobia 3. Ansiedad temporal, mutismo selectivo ansiedad hereditaria. Pregunta 13: Mecanismo de defensa utilizado para redirigir el enojo hacia un objeto o persona diferente al motivo original A. Proyección B. Desplazamiento C. Represión Pregunta 14: Si una persona transforma agresividad en una actividad creativa como el arte ¿qué mecanismo de defensa está aplicando? A. Sublimación B. Negación C. Represión Pregunta 15: ¿Qué mecanismo de defensa se refiere a un retorno a comportamientos de etapas anteriores del desarrollo cuando una persona enfrenta situaciones estresantes? a) Formación reactiva b) Regresión c) Aislamiento d) Racionalización Pregunta 16: ¿ Cuál de los siguientes mecanismos de defensa implica expresar un sentimiento opuesto al que realmente se siente? a) Condensación b) Aislamiento c) Formación reactiva d) Racionalización Pregunta 17: ¿ Qué mecanismo de defensa se utiliza para separar los pensamientos y sentimientos de una experiencia emocionalmente dolorosa? a) Regresión b) Aislamiento c) Condensación d) Racionalización Pregunta 18: ¿ Cuál de los siguientes mecanismos implica justificar acciones o pensamientos de manera lógica para evitar la ansiedad? a) Racionalización b) Formación reactiva c) Aislamiento d) Regresión Pregunta 19 ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación de la función cognitiva? a) Diagnosticar enfermedades mentales b) Evaluar habilidades físicas c) Detectar problemas cognitivos y tomar decisiones acertadas en el tratamiento (✅ ) d) Establecer metas de rendimiento académico Pregunta 20 ¿Qué tipo de pruebas se utilizan en la evaluación de la función cognitiva? a) Pruebas de personalidad b) Pruebas de memoria, atención, lenguaje, razonamiento y percepción (✅) c) Pruebas de habilidades sociales d) Pruebas de inteligencia emocional —---------------------------------------------------------------------- Grupo#5 Preguntas 1) ¿Qué habilidad está asociada con la capacidad de regular impulsos y evitar distracciones? a) Flexibilidad cognitiva b) Inhibición c) Atención sostenida 2) ¿En qué etapa de la vida se desarrollan principalmente la flexibilidad cognitiva y la resolución de problemas complejos? a) De 6 a 8 años b) De 12 a 14 años c) De 15 a 19 años 3) ¿Cuál de las siguientes funciones se relaciona con mantener temporalmente información en la mente para tareas cognitivas complejas? a) Manejo emocional b) Memoria laboral c) Resolución de problemas 4) ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de pensamiento crítico? a) Seguir instrucciones sin cuestionarlas. b) Cuestionar supuestos, analizar información y llegar a conclusiones fundamentadas. c) Memorizar información para aplicarla en situaciones complejas. 5) Según el texto, ¿cuál es uno de los principales propósitos de evaluar el pensamiento crítico? a) Determinar qué estudiantes son más rápidos en resolver problemas matemáticos. b) Evaluar si una intervención educativa mejora las habilidades de razonamiento. c) Establecer qué personas pueden recordar más datos en menos tiempo. 6) ¿Qué herramienta se menciona como útil para evaluar el pensamiento crítico?  a) Test de inteligencia emocional. b) Pruebas estandarizadas como el CCTST. c) Exámenes de velocidad de lectura. 7) ¿Qué información se obtiene en la recolección de datos? a) Datos del plan psicoterapéutico b) Datos personales, nombre, edad, nivel educativo, antecedentes etc. c)Datos sobre la toma de test, cuestionarios 8) ¿Qué estructura debe tener la organización de los datos a) Una estructura común podría incluir Portada y resumen. b) Estructura mixta c) Una estructura interior en los datos del paciente 9) ¿Cuál es el plan de acción? a) Un plan semi terapéutico b) Proponer estrategias de intervención específicas, como adaptaciones curriculares, programas de apoyo emocional c) Un ejercicio que se usa en algunas terapias 10) ¿Cuál es la función principal del informe de la entrevista individual? a) Comunicación de hallazgos clínicos. b) Informar sobre tratamientos médicos. c) Evaluar el estado físico del paciente. 11) ¿Qué aspecto es importante al dar un diagnóstico? a) Usar términos apropiados para la educación del paciente. b) Proveer todos los detalles técnicos posibles. c) Ocultar incertidumbre sobre el diagnóstico. 12) ¿Qué se busca lograr al resumir los problemas del paciente? a) Brindar tranquilidad al paciente. b) Evitar que el paciente haga preguntas. c) Generar confusión sobre el diagnóstico. 13) ¿Qué significa la UDAI? a) Unidades de Apoyo Internacional. b) Unidad discreta en el área de la lingüística, conformada por docentes a fin de garantizar una educación inclusiva que responda a los requisitos particulares de cada alumno. c)Unidades distritales de apoyo a la inclusión, conformada por varios profesionales especialistas en el cuidado integral a alumnos con NEE 14) ¿Cuáles son los ejes de acción que conforman la UDAI? a) Eje principal, eje de ejecución, eje de culminación. b) Eje de acceso, eje de permanencia, aprendizaje y participación, eje de promoción y culminación. c) Intervención, planteamiento de problema, culminación. 15) ¿Para qué se usa en informe en psicología? a) Es usada para redactar la información del paciente y con eso compartirla con los familiares y amigos. b) Es muy común el uso de los informes para recoger los datos personales, situaciones problemáticas, evaluaciones y/o resultados sobre los pacientes que se tratan c) Se usa para describir el aspecto físico del paciente, junto con sus déficits y problemas que puedan tener. 16) ¿Qué debe de transmitir el informe?  a) El informe escrito debe de transmitir de manera clara y concisa los hallazgos centrales, las conclusiones y las recomendaciones pertinentes al caso b) El informe debe darse de manera verbal, de manera técnica, señalando los principales problemas encontrados en el paciente c) El informe se realiza de forma escrita, de manera técnica y concisa transmitiendo los principales déficits del paciente con su diagnóstico y posible tratamiento. 17) ¿Cuáles son los propósitos para la realización del informe? a) Investigación, capacitación y recolección de datos b) Diagnóstico, intervención y capacitación c) Selección, Diagnóstico, Intervención o Seguimiento. 18) ¿Cuál es la principal función del informe de la entrevista escolar DECE? a) Proveer un registro informal de las actividades del estudiante. b) Resumir la información obtenida para desarrollar estrategias orientadas al bienestar del estudiante. c) Elaborar un documento exclusivamente para los docentes. 19) ¿Cuál de las siguientes competencias se desarrolla predominantemente entre los 15 y 19 años? a) Planificación y organización. b) Control inhibitorio. c) Flexibilidad cognitiva, memoria laboral y solución de problemas complejos. 20) ¿Qué función cognitiva se ve afectada principalmente por el daño al córtex prefrontal (CPF)? a) El procesamiento visual de estímulos externos. b) La formación de conceptos y el razonamiento abstracto. c) El desarrollo de habilidades lingüísticas básicas. ___-______________________________________________________________________ Grupo# 6 1. ¿Cuál es el rango de puntuación para "depresión severa" en el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II)? a) 14-19 b) 20-28 c) 29-63 2. ¿Quién desarrolló la Escala de Depresión de Hamilton (HDRS)? a) Aaron T. Beck b) Max Hamilton c) William W. K. Zung 3. ¿Cuántas preguntas tiene la Escala de Depresión de Zung? a) 20 preguntas b) 21 preguntas c) 24 preguntas 4. ¿Qué escala utiliza el PHQ-9 para evaluar los síntomas de depresión? a) De 1 a 5 b) De 0 a 3 c) De 0 a 10 5. Según la Escala del Centro de Estudios Epidemiológicos (CES-D), ¿a partir de qué puntuación se considera "depresión severa"? a) 31 o más b) 70 o más c) 50 o más 6. ¿Qué herramienta de evaluación está diseñada específicamente para medir la ansiedad en niños y adolescentes? a) PHQ-9 b) Escala de Depresión de Zung c) Trauma Symptom Checklist for Children (TSC-C) 7. ¿Cuál de las siguientes escalas evalúa la ansiedad-estado y ansiedad-rasgo? a) STAI (Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo) b) HAS (Escala de Ansiedad de Hamilton) c) GAD-7 8. ¿Cuántos ítems tiene la versión completa del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI-2)? a) 338 b) 456 c) 567 9. ¿Qué cuestionario mide los Cinco Grandes Factores de la Personalidad? a) Big Five Inventory (BFI) b) EPQ-R c) MMPI-2 10. ¿Qué test de inteligencia utiliza matrices progresivas como base para evaluar el factor "g"? a) WAIS b) K-ABC c) Raven 11. ¿Cuál es la herramienta que utiliza 14 ítems para medir la severidad de la ansiedad? a) PHQ-9 b) Escala de Ansiedad de Hamilton (HAS) c) STAI 12. ¿Qué test de depresión es autoadministrado y utiliza una escala de 20 a 80 puntos? a) Escala de Depresión de Zung b) CES-D c) HDRS 13. ¿Cuál es el rango de puntuación para "depresión moderada" en la Escala de Depresión de Hamilton (HDRS)? a) 8-13 b) 19-22 c) 14-18 14. ¿Qué instrumento evalúa específicamente síntomas relacionados con el trauma en niños y adolescentes? a) Escala de Gravedad de la Experiencia de Violencia Sexual b) Entrevista Forense de NICHD c) Trauma Symptom Checklist for Children (TSC-C) 15. Según el Inventario de Ansiedad de Beck, ¿qué puntuación indica un nivel "moderado" de ansiedad? a) 8-15 b) 16-25 c) 26-63 16. ¿Qué escala de depresión incluye preguntas positivas y negativas para evitar respuestas automáticas? a) CES-D b) Escala de Depresión de Zung c) HDRS 17. ¿Qué prueba tiene una versión con 17, 21 o 24 ítems y es administrada por un profesional? a) Escala de Depresión de Zung b) Escala de Depresión de Hamilton (HDRS) c) PHQ-9 18. ¿Cuál es la población evaluada por el Child Sexual Behavior Inventory (CSBI)? a) Adolescentes de 12 a 18 años b) Adultos con trauma infantil c) Niños de 2 a 12 años 19. ¿Qué test de personalidad utiliza el modelo PEN, incluyendo Psicoticismo, Extraversión y Neuroticismo? a) Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) b) Cuestionario de Personalidad de Eysenck (EPQ) c) Big Five Inventory (BFI) 20. ¿Cuál es el propósito principal del Cuestionario de Salud del Paciente (PHQ-9)? a) Detectar y medir la severidad de la depresión b) Evaluar la ansiedad-estado y rasgo c) Medir los síntomas postraumáticos ______________________________________________—--________________________ PARALELO B PREGUNTAS GRUPO #1 1. ¿Cuál es el objetivo principal de la entrevista psicológica? A. Obtener información relevante y precisa B. Hacer diagnósticos inmediatos C. Evaluar la apariencia del paciente 2.¿Qué es el 'rapport' en el contexto de una entrevista? - A) Un tipo de diagnóstico - B) La relación de confianza entre el entrevistador y el entrevistado - C) Un método de observación que le permite al terapeuta abordar a fondo la problemática del paciente. 3. ¿Cuál es una de las fases de la entrevista? - A) Apertura Inicial - B) Fase Intermedia - C) Fase de evaluación 4. ¿Qué aspecto es crucial en la fase inicial de la entrevista? - A) Crear un ambiente cálido y confiable - B) Hablar sobre el pasado del paciente - C) Evaluar la salud mental del paciente 5. ¿Qué se debe evitar al formular preguntas durante la entrevista? - A) Preguntas de aclaración - B) Preguntas negativas u ofensivas - C) Preguntas de seguimiento 6. ¿Cuál es un paso clave en el proceso de observación? - A) Crear Hipótesis - B) Determinar el objeto de observación - C) Registrar datos 7. ¿Qué se debe hacer al observar el comportamiento de un paciente? - A) Observar de manera superficial - B) Registrar los datos observados - C) Analizar los datos 8. ¿Qué se busca al elaborar hipótesis durante la entrevista? - A) Confundir al paciente - B) Orientar las preguntas hacia el diagnóstico  - C) Evitar la comunicación 9. ¿Qué se debe evitar al formular preguntas durante la entrevista? - A) Preguntas abiertas - B) Preguntas que no se entienden - C) Preguntas de seguimiento - D) Preguntas de aclaración 10. ¿Qué se busca al finalizar la entrevista? - A) Que el paciente se sienta peor - B) Que el paciente se sienta positivo emocionalmente - C) Que el paciente no tenga preguntas 11. ¿Cuál es una de las preguntas que el observador debe resolver? - A) ¿Cuánto mide lo observado? - B) ¿Por qué observar? - C) ¿Quién observa? 12. ¿Qué se debe hacer para asegurar que el paciente no se quede con dudas al final de la entrevista? - A)Terminar la sesión rápidamente - B) Preguntarle directamente si tiene dudas - C) Cambiar de tema 13. A cuál de las fases que componen la entrevista pertenece el siguiente texto: “Cuando las personas dan su primera impresión del entrevistador y de lo que sucederá durante la entrevista. En este punto es importante que el entrevistador sea percibido positivamente y confiable” A. Fase Intermedia  B. Fase Inicial C. Fase Final 14. ¿Cuál de los siguientes literales es uno de los aspectos importantes a considerar durante la entrevista? A. Elaborar las hipótesis B. Formar un diagnóstico desde la primera entrevista C. Cree una guía que cubra las preguntas más importantes para obtener más información. 15. Según Huerta (2015) ¿Cuáles son las partes de la entrevista? A. Fase inicial, Desarrollo y Formulación de Hipótesis B. Fase Intermedia, Motivo de Consulta y Fase Inicial C. Apertura, Desarrollo y Cierre 16. ¿Cuál de los siguientes literales es parte de la estructura de la entrevista? A. Presentación del principio de confidencialidad B. Apertura C. Fase inicial 17. ¿Qué es la observación psicológica? A. Es el proceso de examinar de manera sistemática y objetiva el comportamiento, lo que permite captar detalles que pueden estar siendo no verbalizados en el proceso de la entrevista. B. Es el proceso en que se obtiene información del paciente en función de sus expectativas sobre el proceso terapéutico en el que se encuentra inmerso. C. Fase de la entrevista en la que el entrevistado dedicará la mayor parte del tiempo a responder las preguntas del entrevistador de forma más o menos dirigida 18. ¿Cuáles son algunos de los desafíos o limitaciones que presenta la observación como técnica de evaluación en psicología? A. La observación es un método complejo que requiere mucho tiempo y recursos, y por lo tanto no es práctico para la mayoría de los estudios de psicología.  B. La observación solo es útil para estudiar el comportamiento de los niños, y no proporciona información útil sobre los procesos de pensamiento de los adultos. C. Existe la posibilidad de sesgos del observador, y también existe el riesgo de no capturar todos los eventos relevantes durante la observación. 19. La observación y la entrevista son dos herramientas fundamentales que, en conjunto, ofrecen una comprensión más completa de las experiencias y el comportamiento de la persona. ¿Por qué es importante la combinación de ambas técnicas? A. La entrevista permite obtener información subjetiva del paciente, mientras que la observación proporciona datos cuantitativos sobre su comportamiento. B. La entrevista se centra en la comunicación verbal, mientras que la observación se centra en la comunicación no verbal y el comportamiento observable, complementándose entre sí. C. La entrevista es realizada por un psicólogo, mientras que la observación puede ser realizada por cualquier persona, permitiendo una visión más amplia. 20. ¿Cuáles son los pasos claves que se deben seguir para realizar una observación eficaz en el contexto de la evaluación psicológica? A. Utilizar una guía estandarizada para registrar las observaciones, mantener una actitud objetiva, y contrastar las observaciones con otras fuentes de información. B. Determinar el objeto de observación, definir los objetivos, observar cuidadosamente, registrar los datos, analizar e interpretar la información, y elaborar conclusiones e informe. C. Establecer una relación de confianza con el paciente, observar su comportamiento en diferentes situaciones, y comparar los resultados con otros métodos de evaluación. _________________________________________________________________________ Grupo#2 1. 1. ¿Cuál de las siguientes técnicas permite obtener información subjetiva y detallada de una persona en una entrevista psicológica? a) Preguntas cerradas b) Preguntas abiertas c) Observación d) Técnicas proyectivas Respuesta: B 2. La escucha activa en una entrevista psicológica se refiere a: a) Prestar atención solo a las palabras que dice la persona. b) Prestar atención tanto a lo verbal como a lo no verbal de la persona. c) Formular preguntas constantemente para mantener la conversación. d) Interrumpir a la persona cuando se desvía del tema. Respuesta: B 3. ¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo del análisis de la información en una entrevista psicológica? a) Identificar los problemas de la persona. b) Comprender las causas de los problemas. c) Establecer un diagnóstico definitivo. d) Planificar el tratamiento adecuado. Respuesta: C 4. Al analizar la información de una entrevista, ¿qué aspecto se refiere a la coherencia interna de lo que la persona cuenta? a) Validez b) Fiabilidad c) Consistencia interna d) Objetividad Respuesta: C 5. ¿Cuál de las siguientes técnicas de análisis se utiliza para interpretar el significado de las palabras y relatos de una persona? a) Análisis cuantitativo b) Análisis cualitativo c) Integración de datos d) Estadística descriptiva Respuesta: b 6. ¿Cuál de los siguientes NO es un estado del Yo según el Análisis Transaccional? a) Padre b) Adulto c) Niño d) Ego Respuesta: d 7. El estado del Yo "Padre Normativo" se caracteriza por: a) Ser espontáneo y creativo. b) Buscar la aprobación de los demás. c) Imponer reglas y expectativas. d) Ser emocional y sensible. Respuesta: C 8. ¿Qué tipo de transacción se produce cuando una respuesta no está relacionada con el estímulo inicial? a) Transacción complementaria. b) Transacción cruzada. c) Transacción oculta. d) Transacción paralela. Respuesta: B 9. Los "juegos psicológicos" en el Análisis Transaccional se basan en: a) Transacciones complementarias y abiertas. b) Transacciones ocultas y objetivos ocultos. c) Estados del Yo únicamente adultos. d) Una comunicación clara y directa. Respuesta: B 10. Los "guiones de vida" se forman principalmente en: a) La adolescencia. b) La edad adulta. c) La infancia. d) La vejez. Respuestas: C 11. ¿Para qué sirve el psicoanálisis? a) Sirve para aquellas personas que sienten que caen de forma recurrente bajo el peso de síntomas psíquicos b) Sirve para modificar la conducta c) Sirve solo para las personas con TEA (trastorno espectro autista) d) Sirve para el estudio de las transacciones sociales Respuesta: A 12. ¿Qué es la teoría psicoanalítica? a) Es una pseudociencia que fue fundada en el siglo XXI b) Es un tipo de terapia que se centra en la conducta del paciente c) Es una teoría de la personalidad y un método de psicoterapia desarrollado por Eric Berne d) Son patrones repetitivos de comportamiento Respuesta: A 13. ¿Quién creó la teoría psicoanalítica? a) Sigmund Freud b) Erik Erikson c) Eric Berne d) Carl Jung Respuesta: A 14. ¿Cuál de las siguientes teorías es una de las escuelas psicológicas más conocidas? a) teoría psicoanalítica b) teoría transaccional c) teoría cognitivo conductual d) Teoría humanista Respuesta: A 15. ¿Cuál de las siguientes es una de las fases de la teoría psicoanalítica? a) Fase de análisis b) Transacciones cruzadas c) Juegos psicológicos d) Exploración de contextos Respuesta: A 16. ¿Cuál es uno de los objetivos principales de la entrevista conductual? a) Evaluar habilidades académicas exclusivamente. b) Analizar las emociones subjetivas del individuo. c) Explorar antecedentes y consecuencias de conductas problemáticas. d) Integrar enfoques humanistas en su totalidad. Respuesta: c. 17. ¿Qué implica el proceso de análisis del contexto en la entrevista conductual? a) Identificar patrones de conducta a través de observaciones generales. b) Examinar situaciones que preceden y siguen a las conductas problemáticas. c) Proporcionar retroalimentación sobre estrategias conductuales. d) Realizar una evaluación subjetiva del paciente. Respuesta: b 18. El método STAR utilizado en la entrevista conductual incluye: a) Situación, Tarea, Acción y Resultado. b) Situación, Tono emocional, Acción y Retroalimentación. c) Sistema, Tarea, Análisis y Reacción. d) Situación, Tiempo, Acción y Registro. Respuesta: a. 19. ¿Qué técnica conductual se emplea para fomentar un ambiente de confianza durante la entrevista? a) Evaluación continua. b) Refuerzo positivo. c) Registro detallado. d) Análisis funcional de conductas. Respuesta: b. 20. ¿Cuál es un aspecto clave del registro detallado durante la entrevista conductual? a) Anotar únicamente las emociones del entrevistado.  b) Observar las respuestas verbales sin considerar las no verbales. c) Documentar patrones conductuales, emociones y pensamientos. d) Identificar estrategias de intervención desde el inicio. Respuesta: c ________________________________________________________________________ Preguntas Grupo 3 1. ¿Cuál es una de las principales ideas de la psicología humanista? a) El ser humano está determinado por sus experiencias pasadas. b) La realidad objetiva influye directamente en el comportamiento humano. c) Los seres humanos nacen libres y buscan un equilibrio interno. 2. Según Rogers, ¿qué puede bloquear el proceso de crecimiento y desarrollo personal? a) La falta de recursos económicos. b) No permitir que la persona se desarrolle plenamente. c) La herencia genética. 3. ¿Qué tipo de entrevista propuso Rogers para acceder al mundo privado de una persona? a) Una entrevista estructurada con preguntas específicas. b) Una entrevista cerrada con opciones de respuesta predeterminadas. c) Una entrevista abierta y no directiva. 4. ¿Cuál es el papel del terapeuta en la terapia no directiva? a) Dirigir la entrevista y proponer soluciones a los problemas del paciente. b) Acompañar al paciente en su búsqueda personal de significado y eliminar obstáculos. c) Interpretar los sueños y el inconsciente del paciente. 5. ¿Cuáles son los tres elementos centrales que Rogers enfatiza en la psicología humanista? a) No directivita, relación empática y aceptación incondicional. b) Inconsciente, preconsciente y consciente. c) Condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje social 6. ¿Qué tipo de motivación se asocia con realizar una actividad por su propia satisfacción, sin necesidad de incentivos externos? a) Motivación extrínseca b) Motivación intrínseca c) Motivación inconsciente 7. Según la teoría de aprendizaje social de la motivación, ¿qué dos fuerzas determinan la motivación de un individuo? a) El esfuerzo y la recompensa b) El castigo y el refuerzo c) La expectativa de alcanzar una meta y el valor que le asigna 8. ¿Qué explica principalmente la teoría conductual de la motivación? a) El aprendizaje basado en la cognición y los conocimientos previos b) El reforzamiento y los incentivos c) Los conflictos emocionales no resueltos 9. Según las teorías de la motivación inconsciente de Sigmund Freud, ¿qué porcentaje de las motivaciones humanas se encuentran fuera de la conciencia? a) Un tercio b) La mitad c) Dos tercios 10. ¿Qué aspecto enfatizan las teorías socioculturales de la motivación? a) Las emociones no resueltas en los individuos b) El valor que una comunidad le otorga a ciertos logros c) La autonomía y autorrealización personal 11. ¿Cuál es la principal función de las resistencias en un entrevistado? a) Facilitar la obtención de información. b) Proteger al entrevistado de experiencias dolorosas. c) Establecer una relación más cercana con el entrevistador. 12. ¿Cuál de las siguientes NO es una manifestación común de resistencia en un entrevistado? a) Rigidez en la postura corporal. b) Evitar temas específicos. c) Colaboración activa en la entrevista. 13. ¿Cuál es el origen principal de las resistencias? a) Procesos inconscientes y defensivos. b) Procesos conscientes y racionales. c) Deseo de sabotear el proceso terapéutico. 14. ¿Qué implica la "actuación" como forma de resistencia? a) Narrar de manera detallada las experiencias vividas. b) Mostrar un gran interés y entusiasmo por la entrevista. c) Representar las emociones y acciones en lugar de verbalizarlas. 15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las resistencias es FALSA? a) Las resistencias pueden manifestarse tanto a nivel verbal como no verbal. b) El silencio es siempre una señal de resistencia en una entrevista. c) Las resistencias pueden variar en intensidad y frecuencia. 16. ¿Qué es la transferencia? a) Es un fenómeno que de manera inconsciente proyecta emociones, deseos o patrones. b) Es un sentimiento de enojo hacia otra persona c) Un sentimiento reprimido 17. ¿Que proyecta la transferencia? a) Incomodidad, enojo y frustración b) Experiencias pasadas c) Amor, respeto, cariño 18. ¿Qué nos ayuda a entender la transferencia? a) Que no entendemos lo que pensamos b) Que reprimidos muchas emociones c) Entender que las relaciones pasadas influyen en el presente. 19. ¿En qué se convirtió la transferencia? a) En una situación contra para el tratamiento b) En una traba para el psicoanálisis c) Se convirtió en una herramienta clave en el psicoanálisis 20. ¿En qué ayuda la transferencia? a) En identificar los conflictos reprimidos b) Complicar el proceso de sanación c) Fortalecer la relación terapéutica _________________________________________________________________________ Grupo#4 1) ¿Para Freud que es un mecanismo de defensa? a) Un proceso consiente donde el yo no se protege para evitar la aparición del trauma b) Un proceso inconsciente donde el ello se protege para evitar la aparición del trauma c) Un proceso inconsciente donde el yo se protege para evitar la aparición del trauma 2. en que consiste el nivel de defensas narcisista según G. Vaillant a) negación y delirios b) negación e eliminación c) humor, altruismo 3. Que menciona Nancy McWilliams sobre los mecanismos de defensa? a) sirven para adaptarse a la realidad b) Sirven para evitar la realidad C) ninguna es correcta 4) Con que sentido los pacientes utilizan los mecanismo de defensa ya sea consiente o inconscientemente a) Escapar de sus emociones b) Evitar sus emociones  c) Lidiar con sus emociones 5) ¿Cuáles son los mecanismos de defensa más comunes? A. Los mecanismos de defensa de G. Vaillant y los mecanismos de defensa eficaces B. Los mecanismos de defensa potencialmente dañinos y los mecanismos de defensa eficaces. C.Los mecanismos de defensa potencialmente dañinos y los mecanismos de defensa de G. Vaillant D. Los mecanismos de defensa narcisistas, mecanismos de defensa inmaduro, mecanismos de defensas neuróticas, mecanismos de defensas maduras 6) Cuáles de los siguientes mecanismos pertenecen a los potencialmente dañino A. Acting out, Negación, Devaluación B. Negación, Devaluación, Humor C. Acting out, Humor, Negación D. Supresión, Humor, Devaluación 7) Cuáles de los siguientes mecanismos pertenecen a los defensas eficaces A. Altruismo, Anticipación, Humor B. Sublimación, Supresión, Acting out C. Altruismo, Sublimación, Negacion D. Negación, Acting out, Anticipación 8. ¿Qué caracteriza al Trastorno de Ansiedad Generalizada (TAG)? a) Episodios recurrentes de miedo intenso que alcanzan su punto máximo en minutos. b) Preocupación excesiva y persistente por diversas actividades o eventos de la vida cotidiana. c) Miedo intenso e irracional hacia un objeto o situación específica. 9. ¿Cuál de los siguientes es un síntoma físico común de los trastornos de ansiedad? a) Aumento del ritmo cardíaco. b) Sensación de peligro inminente. c) Evitación de situaciones que generan ansiedad. 10. ¿Qué terapia psicológica se considera especialmente efectiva para tratar los trastornos de ansiedad? a) Terapia psicodinámica. b) Terapia cognitivo-conductual (TCC). c) Clínica de hipnosis. 11 ¿Qué es la catarsis en psicología? a. La liberación de emociones reprimidas b. El análisis de los sueños. c. El desarrollo de nuevas habilidades cognitivas. 12 ¿Quién popularizó el concepto de catarsis en psicología? a. Sigmund Freud y Josef Breuer b. Carl Rogers y Abraham Maslow. c. Jean Piaget y Lev Vygotsky. 13 ¿Cómo ayuda la catarsis a liberar emociones reprimidas? a. Permite expresar emociones acumuladas b. Reduce los recuerdos conscientes. c. Incrementa la represión emocional. 14 ¿Qué técnica utiliza la terapia gestáltica para facilitar la catarsis? a. La silla vacía b. La hipnosis. c. La interpretación de los sueños. 15. : ¿Cuáles son las causas principales del deterioro cognitivo? A: El deterioro cognitivo puede ser causado por una variedad de factores, incluyendo la edad, la genética, las enfermedades crónicas (como la diabetes y la hipertensión), lesiones cerebrales, infecciones y la exposición a toxinas. B: El deterioro cognitivo puede ser causado por una variedad de factores tales como el cáncer, lesiones en el hipocampo C: El deterioro cognitivo solo afecta a los adolescentes D. El deterioro cognitivo afecta a mujeres embarazadas 16. : ¿Cuáles son los síntomas tempranos del deterioro cognitivo? A: Sudoración, perdida de la visión y vómitos. B: Miedo, ira, fiebre, perdida del olfato C: Los síntomas tempranos del deterioro cognitivo pueden incluir problemas de memoria, dificultad para encontrar las palabras adecuadas, problemas de atención y concentración, y cambios en la personalidad. D: Todas las anteriores 17:. ¿Qué son las evaluaciones de las habilidades cognitivas? A: Son herramientas donde evaluamos, la vigilia, frecuencias de actividades de la vida diaria B: Las evaluaciones de las habilidades cognitivas son herramientas utilizadas para evaluar las funciones cognitivas, como la memoria, la atención, el lenguaje y la resolución de problemas. C: Nos ayuda con el razonamiento lógico y abstracto D: Todas las anteriores 18: ¿Por qué son importantes las evaluaciones de las habilidades cognitivas? A: Son importantes ya que se evalúa la parte neurológica con profundidad del paciente B: Evalúa con pruebas de función ejecutiva (p. ej., planificación y resolución de problemas) c: Estas evaluaciones son importantes para identificar posibles problemas cognitivos, evaluar el progreso de las condiciones neurológicas y psiquiátricas, y desarrollar planes de tratamiento personalizados. 19¿Qué es la atención focalizada? a. Es la capacidad de mantener la atención durante periodos de estrés b. Es el mecanismo de defensa que tiene una persona c. Es la habilidad para centrar diferentes niveles de intensidad de atención sobre un estímulo. 20¿Qué es la atención dividida? a. Memorizar varias tareas sin procesarlas. b. Relajarse sin procesar información. c. Habilidad de realizar dos tareas al mismo tiempo con el mismo nivel de atención _________________________________________________________________________ Preguntas - Paralelo B GRUPO #5 1. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un componente clave del análisis dentro del pensamiento crítico? a) Descomponer problemas complejos en partes más pequeñas. b) Identificar premisas y supuestos en un argumento. c) Evaluar la credibilidad de las fuentes de información. 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja un sesgo cognitivo común en el pensamiento humano?  a) Los científicos realizan experimentos para probar sus hipótesis. b) Las personas tienden a buscar información que confirme sus creencias preexistentes. c) Los psicólogos utilizan pruebas estandarizadas para evaluar la inteligencia. 3. ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor el concepto de falacia? a) Un argumento sólido y bien fundamentado. b) Un argumento capcioso y engañoso que parece válido pero no lo es. c) Una opinión personal basada en experiencias individuales. 4. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un objetivo de la entrevista clínica en una evaluación psicológica? a) Establecer rapport con el paciente. b) Verificar la información proporcionada en los cuestionarios. c) Administrar pruebas psicométricas. 5. ¿Cuál es el propósito principal de los diagnósticos diferenciales en una historia clínica? a) Confirmar el diagnóstico principal. b) Descartar otros posibles diagnósticos. c) Establecer un pronóstico. 6. ¿Cuál es una estrategia recomendada para mejorar la planificación y organización? a) Evitar el uso de calendarios para reducir distracciones. b) Dividir las metas grandes en subtemas pequeños. c) Mantener un enfoque en todas las tareas simultáneamente. 7. ¿Qué relación describe el documento entre la mala priorización de tareas y sus implicaciones? a) La mala priorización reduce el estrés al centrarse en menos actividades. b) La mala priorización genera estrés, ansiedad y baja productividad. c) La mala priorización mejora la calidad del trabajo al enfocarse en detalles. 8. ¿Qué es crucial en la identificación de problemas? a) Ignorar las discrepancias entre el estado actual y el deseado. b) Reconocer las causas y consecuencias de un problema. c) Generar soluciones inmediatas sin análisis previo. 9. ¿Qué consecuencias negativas pueden traer una mala priorización de tareas? a) Disminución del estrés y aumento de la productividad.  b) Aumento del estrés, baja productividad y sensación de fracaso c) Mejora en la relación terapéutica debido a intervenciones eficaces. 10. ¿Qué habilidades son clave para ajustar estrategias según los resultados? A. Rigidez mental y aversión al cambio. B. Flexibilidad cognitiva y actitud abierta. C. Concentración en una sola estrategia fija. 11. ¿A qué función ejecutiva pertenece este concepto? Capacidad para resistir impulsos, detener respuestas automáticas y enfocarse en comportamientos apropiados A. Control inhibitorio B. Memoria de trabajo C. Flexibilidad cognitiva 12. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la función ejecutiva conocida como flexibilidad cognitiva? A. La capacidad para mantener la atención en una tarea específica durante un tiempo prolongado. B. La habilidad para recordar y manipular información en el corto plazo. C. La capacidad para recordar y manipular información en el corto plazo 13. La memoria de trabajo es esencial para: A. Adaptarse a cambios en el entorno. B. Mantener información temporalmente y manipularla para completar una tarea. C. Controlar las emociones durante situaciones de estrés. 14. Un estudiante debe reorganizar un proyecto tras recibir nuevas instrucciones, gestionar su tiempo y evitar distracciones para entregarlo a tiempo. ¿Qué funciones ejecutivas son clave en este proceso? A. Flexibilidad cognitiva y planificación. B. Memoria de trabajo y control inhibitorio. C. Atención sostenida y regulación emocional. 15. Un profesional debe preparar una presentación importante. Para ello, necesita organizar la información, resistir la tentación de revisar su celular mientras trabaja y mantenerse concentrado durante largas horas. ¿Qué funciones ejecutivas son fundamentales en esta situación? A. Flexibilidad cognitiva, regulación emocional y memoria de trabajo B. Control inhibitorio, planificación y atención sostenida. C. Toma de decisiones, memoria de trabajo y control inhibitorio. 16. ¿Por qué es importante evaluar el razonamiento lógico? a) Para mejorar nuestras habilidades emocionales y sociales b) Para abordar y resolver problemas de manera estructurada y eficiente c) Para reducir el estrés y la ansiedad 17. ¿Cómo ayuda el razonamiento lógico en la toma de decisiones? a) Permitiendo tomar decisiones más informadas y racionales b) Incrementando la velocidad de la toma de decisiones c) Evitando el uso de datos y evidencia 18. ¿Qué promueve la metacognición en términos de habilidades cognitivas? a) La mejora continua de habilidades cognitivas b) El desarrollo de habilidades físicas c) La adquisición de conocimientos históricos 19. ¿Cuál es una de las razones para obtener los datos del paciente en un informe clínico? a) Para crear una relación personal con el paciente  b) Para realizar un diagnóstico correcto y eficaz c) Para reducir el tiempo de consulta 20. ¿Por qué es crucial obtener el motivo de consulta psicológica? a) Para enfocar la sesión en las preocupaciones y necesidades del terapeuta b) Para definir objetivos claros y específicos para el tratamiento c) Para acelerar el proceso de terapia ________________________________________ Grupo#6 Preguntas 1. ¿Cuál es el objetivo principal de la entrevista individual? A) Diagnosticar enfermedades físicas. B) Observar el comportamiento del entrevistador. C) Obtener información detallada sobre el paciente, sus antecedentes, problemas actuales y metas terapéuticas. D) Realizar pruebas de inteligencia. 2. ¿Qué información se incluye en la sección de antecedentes personales del informe? A) Resultados de pruebas psicológicas. B) Historia médica, psicológica y familiar del paciente. C) Observaciones sobre el comportamiento del paciente. D) Recomendaciones terapéuticas 3. En el desarrollo de la entrevista, ¿qué aspectos del paciente se deben observar? A) Solo su tono de voz. B) Actitud, lenguaje corporal y expresión emocional. C) Resultados de test psicológicos. D) Solo su historial médico. 4. ¿Qué incluye la sección de recomendaciones en el informe? A) Datos personales del paciente. B) Diagnósticos médicos. C) Sugerencias para el tratamiento o intervención y posibles referencias a otros profesionales. D) Respuestas a preguntas clave. 5. ¿Cuál de los siguientes es un test psicológico complementario? A) MMPI (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota). B) Hemograma completo. C) Electrocardiograma. D) Escala de medición de presión arterial. 6. ¿Qué es el DECE? A) Departamento de consejería universitaria B) Departamento de Consejería estudiantil C) Departamento de auditoria D) Departamento de consejería 7. ¿Cuál es el objetivo del DECE? A) promover el bienestar integral del alumno y facilitar su adaptabilidad al entorno escolar. B) ninguno C) dar consejo D) todas las anteriores 8. ¿Cómo está estructurada la entrevista del DECE? A) introducción, conclusión y cierre B) incio y cierre C) entrevista inicio y conclusión D) introducción, exploración de antecedentes, evaluación de necesidades y cierre 9. ¿Cuál es una posible método y prueba que se utiliza en la entre revista del DECE? A) evaluación mental B) escala de ansiedad de beck C) test de interés D) entrevistas cerradas 10. Verdadero o falso la introducción es donde el profesional e presenta y hace una explicación del propósito de la entrevista A) falso B) Verdadero 11. ¿Cómo puede la integración de datos de diferentes fuentes (entrevistas, evaluaciones, observaciones y padres) mejorar la comprensión del perfil del estudiante en un expediente psicopedagógico? A) Permite que se obtengan perspectivas más objetivas y completas sobre las necesidades y fortalezas del estudiante. B) Hace que el expediente sea más largo y difícil de interpretar. C) Limita las opciones de intervención disponibles, ya que los datos no siempre son compatibles. D) Ninguna de las anteriores. 12. ¿Qué rol juega la colaboración entre profesionales (psicólogos, docentes y padres) en el proceso de integración de datos en un expediente psicopedagógico? A) Es irrelevante, ya que los datos pueden ser integrados por una sola persona. B) Es esencial, ya que cada uno aporta una perspectiva única que mejora la comprensión integral del estudiante. C) Complica el proceso, ya que puede haber desacuerdos sobre los datos recolectados. D) Ninguna de las anteriores. 13. ¿Qué beneficios trae una integración adecuada de los datos a la hora de diseñar un plan de intervención personalizado para el estudiante? A) Permite realizar una intervención más precisa y adaptada a las necesidades específicas del estudiante. B) Facilita la creación de un plan único que sirve para todos los estudiantes, sin importar sus diferencias. C) Disminuye la necesidad de realizar observaciones o evaluaciones adicionales. D) Ninguna de las anteriores. 14. ¿Cuáles son los principales desafíos que pueden surgir al integrar información de diferentes fuentes y cómo se pueden superar? A) Las diferencias en la calidad y tipo de información; se puede superar estableciendo criterios claros y protocolos de integración. B) La falta de comunicación entre los profesionales; se puede superar mediante reuniones frecuentes y claras. C) La falta de tiempo para reunir toda la información; se puede superar delegando tareas de manera eficiente. D) Todas las anteriores. 15. ¿En qué medida la integración de datos puede influir en la toma de decisiones sobre las estrategias educativas y de apoyo que se implementan para el estudiante? A) De manera significativa, ya que proporciona una base sólida para tomar decisiones informadas y personalizadas. B) De manera limitada, ya que los datos no siempre son confiables o aplicables. C) De forma mínima, ya que las decisiones dependen principalmente de la intuición del docente. D) Ninguna de las anteriores 16. ¿Qué es una Dece? A) Un informe de diagnóstico médico B) Un plan de tratamiento para pacientes con enfermedades crónicas C) Una declaración de evaluación clínica para pacientes con trastornos mentales D) Un registro de historial médico 17. ¿Dónde se utiliza comúnmente una Dece? A) En hospitales generales B) En clínicas de atención primaria C) En Unidades de Diagnóstico y Atención Integral (UDAI) D) En centros de rehabilitación 18. ¿Cuál es el propósito de una Dece en una UDAI? A) Para diagnosticar enfermedades físicas B) Para evaluar la gravedad de un trastorno mental C) Para determinar la necesidad de hospitalización D) Para coordinar el tratamiento con otros profesionales de la salud 19. ¿Qué tipo de información se incluye en una Dece? A) Historial médico y tratamiento pasado B) Síntomas y signos actuales del paciente C) Diagnóstico y plan de tratamiento D) Todas las anteriores 20. ¿Quién es el responsable de elaborar una Dece en una UDAI? A) El paciente o su familia B) El médico de atención primaria C) El equipo de salud mental de la UDAI D) El administrador de la UDAI _________________________________________________________________________ Grupo#7 1. ¿Cuál es el principal objetivo del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE)? a) Implementar programas de deportes escolares. b) Garantizar el bienestar integral de los estudiantes. c) Evaluar el desempeño académico de los docentes. d) Realizar campañas de vacunación en las escuelas. 2. ¿Cuál de los siguientes elementos NO forma parte de la estructura del informe psicológico del DECE? a) Diagnóstico. b) Motivo de consulta. c) Evaluación económica. d) Recomendaciones. 3. Según la Constitución del Ecuador (2008), ¿qué artículo garantiza la protección integral de los niños y adolescentes? a) Artículo 344. b) Artículo 11. c) Artículo 45. d) Artículo 3. 4. ¿Qué documento establece la obligatoriedad de la atención psicopedagógica en el sistema educativo ecuatoriano? a) Código de Ética Profesional. b) Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). c) Reglamento General de Evaluación. d) Constitución del Ecuador 5. ¿Qué componente del informe psicológico contextualiza el problema desde un enfoque integral? a) Conclusión. b) Evaluación Psicológica. c) Antecedentes Relevantes. d) Diagnóstico. 6. ¿En qué año se estableció formalmente el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) en Ecuador? a) 2008. b) 2011. c) 2014. d) 2005. 7. ¿Qué significa UDAI? a) Unidad de Apoyo a la Inclusión. b) Unidad de acuerdo a independencia. c) Unidad de apoyo Educativo. d) Unidad de Apoyo a la Política. 8. ¿En qué año se estableció la UDAI en Ecuador? a) 2002 b) 1998 c) 2013 d) 2008 9. ¿Cuál es la función de la UDAI? a) Evaluar la atención del terapeuta b) Evaluar de manera integral a niños, adolescentes y jóvenes que requieran atención especializada. c) Evaluar a niños, adolescentes, jóvenes y adultos mayores. d) Evaluar la comunicación de niños. 10. ¿Qué significa NEE en UDAI? a) Necesidades Económicas Especiales. b) Necesidades Educativas. c) Necesidades Educativas Específicas. d) Necesidades Especiales Específicas. 11. ¿Qué es la UDAI? a) Trámites relacionados con el Fondo de Desempleo. b) Es una unidad especializada y técnicamente implementada a nivel territorial para la atención a los y las estudiantes en situación de discapacidad a través de la evaluación. c) Emisión de la Certificación Negativa. 12. ¿Qué normativa respalda la gestión de las UDAI? a) Que todas las personas ecuatorianas o extranjeras, naturales o jurídicas son iguales en tanto sean reconocidos en su naturaleza humana, como sujetos diferentes, particulares y con necesidades específicas. b) La educación a lo largo de la vida. c)Considera las diferentes oportunidades que tienen los hombres, mujeres y las personas con diversidades sexogenéricas. d) Sistema Integrado de Jubilaciones y Pensiones. 13.¿Qué propósito tiene el informe psicológico de fiscalía área,víctimas y testigos ? A. Evaluar, documentar y analizar el estado emocional, psicológico y conductual de las personas evaluada B. Atención en crisis C. Terapia individuales D. Todas las anteriores 14.¿Qué servicios brinda el Sistema Nacional de Protección y Asistencia a Víctimas, Testigos? A. Trastorno emocionales, Problemas familiares B. Atención psicológica, Atención , en crisis ,terapias Individuales C. Acompañamiento psicológico en diligencia penal, Acoso escolar D. Todas la anteriores 15.¿Cual es el objetivo principal del informe psicológico de fiscalia areas víctimas y testigos ? A. Brindar Información Objetiva y técnica que ayude a la fiscalía en la toma de decisiones sobre el caso, garantizando la protección de los derechos de las víctimas y testigos B. Se busca orientar la ejecución de las atribuciones y responsabilidades por parte de los integrantes de la UDAI, a través de una atención psicopedagógica acertada y fortalecida para cada uno de los estudiantes atendidos. C. Reconocimiento de la diversidad cultural, otorgando legitimidad a las representaciones, concepciones y prácticas. D. apoyo a la inclusión es un servicio ubicado a nivel distrital, que está conformada por equipos multidisciplinarios especializados en la atención de estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas o no la discapacidad, 16. ¿Qué técnicas o pruebas psicológicas se utilizan para evaluar a las víctimas y testigos ? A. Observación clínica B. Entrevista semi-estructurada o estructurada, pruebas proyectivas, cuestionarios y escalas psicométricas C. Test proyectivo de familia D. Todas las anteriores 17.¿Cómo se evalúa el impacto psicológico de los hechos en la víctima o testigos? A. Recopilación de Antecedentes B. Evaluación clínica C. Aplicación de pruebas psicológicas D. Todas la anteriores 18.¿Cómo se protege la confidencialidad de la víctima o testigos durante este proceso? A. Acompañamiento psicológico en diligencia penal B. Uso limitado de la información, ambiente seguros y respetuoso, protección en procesos judiciales, supervisión y auditorias C. Declaración en espacios protegidos D. Entrevistas privadas ________________________________________-_________________________________ Grupo #8 1. ¿Cuál es el objetivo principal de la Junta Cantonal de Protección de Derechos (JCPD)? a) Garantizar el bienestar de los adultos mayores. b) Proteger y garantizar los derechos de los niños, niñas, adolescentes y otros grupos vulnerables. c) Promover la educación en las escuelas. 2. ¿Qué instrumento internacional es fundamental para el marco legal de la JCPD? a) La Declaración Universal de los Derechos Humanos. b) La Convención sobre los Derechos del Niño. c) La Constitución Nacional. 3. ¿Quiénes forman parte del equipo multidisciplinario de la JCPD? a) Abogados, psicólogos, trabajadores sociales y pedagogos. b) Médicos, educadores y sociólogos. c) Solo abogados y psicólogos. 4. ¿Qué competencia NO corresponde a la JCPD? a) Evaluación y mediación de casos. b) Recepción de denuncias. c) Juicio y sentencia de casos judiciales. 5. ¿Cuál es uno de los principios rectores de la JCPD? a) El beneficio económico de los involucrados. b) La participación activa de la persona afectada. c) El castigo a los responsables de los derechos vulnerados. 6. ¿Qué reto menciona el texto para la JCPD? a) Escasez de recursos humanos y financieros. b) Falta de tiempo para tratar los casos. c) Exceso de recursos disponibles. 7. ¿Por qué es importante el informe psicológico en la JCPD? a) Para ayudar a las víctimas a encontrar trabajo. b) Para comprender el impacto de la vulneración de derechos en las víctimas. c) Para dictar sanciones legales a los responsables. 8. ¿Qué debe incluir un informe psicológico típico en la JCPD? a) Solo el diagnóstico del evaluado. b) Datos de identificación, motivo de evaluación, resultados y recomendaciones. c) Exclusivamente la historia médica del evaluado. 9. ¿Cuál de los siguientes es un elemento fundamental del informe psicológico? a) Información sobre las finanzas del evaluado. b) Técnicas utilizadas durante la evaluación. c) La opinión de los familiares sobre el evaluado. 10. ¿Qué diferencia existe en las herramientas utilizadas en la evaluación psicológica según el grupo? a) Se utilizan las mismas técnicas sin importar el grupo. b) Las técnicas varían según la edad y el contexto del evaluado. c) La intervención se basa únicamente en el diagnóstico clínico. 11. ¿Cuál es el objetivo principal del informe psicológico pericial solicitado por la fiscalía general del Ecuador? A. Evaluar la competencia laboral de un ciudadano. B. Proporcionar una evaluación técnica sobre aspectos psicológicos relevantes al caso judicial. C. Determinar los niveles educativos de los involucrados. 12. ¿Qué sección del informe psicológico pericial contiene los antecedentes personales y judiciales relevantes del evaluado? A. Resultados de las pruebas psicológicas. B. Descripción del caso. C. Conclusión y recomendaciones. 13. Según la normativa ecuatoriana, ¿quién debe firmar y avalar el informe psicológico pericial presentado a la Fiscalía? A. Un psicólogo clínico sin registro legal. B. Cualquier psicólogo con título universitario. C. Un perito acreditado por el Consejo de la Judicatura. 14. ¿Qué característica distingue el informe psicológico pericial solicitado por la fiscalía general del Ecuador de otros informes psicológicos no judiciales? A. Su estructura formal, ajustada a un modelo estandarizado y su uso en procesos judiciales como medio probatorio. B. Su enfoque exclusivo en el bienestar emocional del evaluado. C. Su orientación hacia el diagnóstico clínico del evaluado como prioridad. 15. ¿Qué técnica se utiliza principalmente en un informe psicológico pericial para la evaluación de capacidades cognitivas? A. Entrevista estructurada. B. Aplicación de pruebas psicométricas. C. Observación participativa. 16. ¿En qué consiste el sesgo de confirmación? A. Un término médico que describe el rechazo a tratamientos alternativos. B. Tendencia de las personas a buscar, interpretar, favorecer y recordar la información de manera que confirme sus creencias o hipótesis preexistentes. C. Una práctica educativa que fomenta la discusión abierta. 17 ¿Cuál es el objetivo principal del ministerio de la mujer? A. Se enfoca en la protección de los derechos humanos de las mujeres, promoviendo un espacio, frente a la discriminación y la desigualdad, en ámbitos sociales, políticos, económicos y culturales. B. Se concentra en el desarrollo de políticas de salud pública generalizadas. C. Tiene como objetivo principal aumentar el número de trabajadores en el sector público. 18. ¿Por quiénes puede ser solicitado un oficio o informe pericial? A. Abogados, tribunal, partes involucradas en litigio, ministerios o fiscales, organizaciones y peritos de oficio. B. Solo por el juez a cargo del caso. C. Exclusivamente por las partes demandantes. 19 ¿Cómo puede el peritaje psicológico ser utilizado por el Ministerio de la Mujer? A. Para realizar diagnósticos médicos de enfermedades físicas. B. Para evaluar el impacto emocional en víctimas de violencia y acoso. C. Para seleccionar personal del ministerio sin necesidad de evaluación. 20.En el contexto de salud mental, ¿por qué es importante el peritaje psicológico para el Ministerio de la Mujer? A. Para habilitar el acceso de una minoría a la educación. B. Para evaluar y asistir a personas en condiciones de vulnerabilidad emocional. C. Para crear informes en el contexto gubernamental.