Personnalité Et Sport 2024/2025 Notes De Cours

Sport & Personnalit é Notes de cours dispensées aux étudiants de la 2ère année (EMS) 2024/2025 Dr. Sinda -TRIMECH 1  Plan cour du s I. INTRODUCTION A. POURQUOI ETUDIER LA PERSONNALITE ? B. LE CONCEPT DE C....

Sport & Personnalit é Notes de cours dispensées aux étudiants de la 2ère année (EMS) 2024/2025 Dr. Sinda -TRIMECH 1  Plan cour du s I. INTRODUCTION A. POURQUOI ETUDIER LA PERSONNALITE ? B. LE CONCEPT DE C. PERSONNALITE II. LES THEORIES DE LA DEFINITIONS III. SPORT ET PERSONNALITE PERSONNALITE 2  INTRODUCTION POURQUOI ÉTUDIER LA ? PERSONNALITÉ Déterminants - Biologiques - Physiologiques Personnalité Comportements - Sociaux - Psychologiques 3  Personnalité : Le type d’émotions, de comportements et pensées de qui caractérisent et une personne d’une autre : distinguent quiperdurent dans le temps caractéristiques indépendamment et des. situations 4  DÉFINITIO NS D’après Allport (1953) Personnalité = « organisation plus ou moins durable ferme etdu caractère, du tempérament, de du physique d’une l’intelligence et personne et cette détermine organisationson adaptation unique au milieu ». Catt (195 D’aprèsel 0) La personnalité est ce qui permet une prédiction de ce faire que vaune personne dans une situation donnée. 5  La personnalité selon Catell et Allport a été divisé en 16 traits de personnalité : La chaleur humaine ; Le raisonnement ; La stabilité émotionnelle ; La dominance ; L’entrain ; La conscience des règles ; La sociabilité ; La vigilance ; Les facultés d’abstraction ; Le caractère secret ; L’appréhension ; L’ouverture d’esprit ; L’autonomie ; Le perfectionnisme ; La tension ; La sensibilité 6  D’après Reuchlin (1991) Personnalité = caractéristique stable et manière généraled’être de la d’une personne dans sa façon de situations réagir aux dans lesquelles elle se trouve. D’aprèKala(199: laspersonnalité t 9) c’est l’ensemble des régulièrement comportements affiché par une personne et qui la distinguer permette de d’autrui plus particulièrement situations dans des de contact social. 7  Points communs entre ces différentes définitions : - La personnalité est unique. - La personnalité est une organisation, une intégration. - La personnalité est temporelle. - La personnalité n’est pas un comportement, mais permet d’expliquer la conduite d’un individu dans une situation donnée. - La personnalité se différencie du caractère qui est statique, invariant et qui n’explique pas le comportement (caractère = aspect expressif de la personnalité). 8 - La personnalité se différencie du tempérament qui est une composante biologique, physiologique héréditaire de la personnalité. LES THÉORIES DE LA PERSONNALITÉ 1.Théorie des Traits de Personnalité: Résultat de nombreuses recherches (Lewis Goldberg, Paul Costa, et Robert McCrae), cette théorie propose que la personnalité est composée de traits distincts qui sont stables dans le temps et les situations. Un des modèles les plus connus est le modèle des "Big Five" ou des cinq grands traits de personnalité : Ouverture à l'expérience : créativité, curiosité, ouverture d'esprit. 9  Conscience : organisation, responsabilité, diligence. Extraversion : sociabilité, énergie, assertivité. Agréabilité : compassion, coopération, amabilité. Névrosisme : tendance à éprouver des émotions négatives comme l'anxiété et la dépression. (souvent abrégé en OCEAN) 2. Théorie Psychanalytique (Sigmund Freud): Freud a proposé que la personnalité est le résultat de la dynamique entre trois structures de l'esprit : Le Ça : impulsif et instinctif, cherche une gratification immédiate. 10  Le Moi : médiateur entre les désirs du Ça et les contraintes de la réalité. Le Surmoi : représente les valeurs morales et les normes de la société. 3. Théorie Humaniste (Carl Rogers et Abraham Maslow) Les théories humanistes mettent l'accent sur la croissance personnelle et le développement de soi. Carl Rogers : a proposé le concept de soi et l'importance de l'acceptation inconditionnelle de soi et des autres. 11  Abraham Maslow : connu pour sa hiérarchie des besoins, affirmant que les individus cherchent à réaliser leur plein potentiel à travers l'autoactualisation. 4. Théorie de l'Apprentissage Social (Albert Bandura) Cette théorie suggère que la personnalité est façonnée par l'apprentissage à travers l'observation des comportements des autres et l'interaction avec l'environnement. Bandura a introduit le concept de "l'efficacité personnelle", 12 c'est-à-dire la croyance en sa capacité à réussir dans des situations particulières. 13  EVALUATION DE LA PERSONNALITÉ 1. Les questionnaires 2. Les tests projectifs 3. Les échelles d'évaluation 14  Les questionnaires 16 PF de Cattell - 15 dimensions primaires de la personnalité (s'inspire des Big-Five) Dimension de la personnalité : Etat : état personnel variable selon le moment 15 Trait : tendance de comportement (peut être modulé par la situation) 16 17  Les tests projectifs Le test de Rorschach (1921) - Utilisé surtout à l'époque pour identifier des pathologies (derrière les tâches il y avait les réponses types dites pathologiques). Maintenant on l'utilise parfois avec les enfants. - C’est un test projectif qui consiste en une dizaine de planches représentant des 18  taches d’encre, le sujet doit dire ce qu’il y voit sollicitation de l’inconscient Les échelles d’évaluation -Intervention d'un ou plusieurs observations afin d'étudier un individu dans une situation donnée -Liste de contrôle ou échelle afin de rester le plus objectif possible -Questions ouvertes sur les motivations profondes (noyau psychologique) de l'individu 19 -A cause de la désirabilité sociale, on utilise donc après, avant on utilise les tests. 20  SPORT ET PERSONNALITÉ Les recherches se sont développées à années partir des 50. - Problématique : Personnalité spécifique du sportif par au -sporti rapport  non Type def sport (individuel / collectif)  Le poste occupé au sein d'un sport (e : gardien de) particulier x but 21  Existe-t-il une relation, un lien entre la personnalité et le sport pratiqué ? Certain travaux (Edgar Thill) ont montré que les sportifs pratiquant la compétition développaient en particulier certains traits comme : - La compétitivité (Il y a un besoin permanant de se mesurer, de se confronter à quelque chose, de seprouver quelque chose). - La dominance - La résistance psychologique (admettre l’échec, persévérer) La personnalité du sportif est influencée par la pratique sportive qui elle même renforce également certains trais déjà bien encrés. 22 Conséquences importantes de l'étude de la personnalité pour l'entraîneur : les relations entre sport et personnalité devaient permettre - de détecter les futurs sportifs de haut niveau - de recruter de nouveaux joueurs - de diriger les sportifs vers des disciplines qui correspondent à leur personnalité - d'insérer socialement les individus en leur faisant pratiquer un ou plusieurs sports. 23 - Optimisation de la relation entraîneur- entraîné 24 QUESTION: INFLUENCE DE LA D’UN 1 SPORT SUR LA PRATIQUE ? PERSONNALITÉ 25  ExempleGable 1 – Etude sur des nageurs : r haut de niveau 5 nageurs (hommes et femmes) – Echelle 16PF de Cattel 4 l Facteurs Facteurs Stabilité émotionnelle primaires Extraversion – Introversion secondaires Domination Enjouement Audace Adaptation – Anxiét Sensibilité émotionnelle é Tension nerveuse Une comparaison des nageurs sur 5 ans aété Aucun changement effectuée n’a été observé. Ce groupe de nageurs a été comparé par rapport à un groupe d’étalonnage (population de référence). 26 Exemple 2 :B.-C. Olgivie a testé la personnalité d’un groupe de nageuses sur plusieurs années. Olgivie remarque que ces nageuses : - ont développé leur autodiscipline - sont plus stables - sont plus confiantes - sont plus autoritaires - sont moins tendues et moins anxieuses. Toutefois, il est difficile de généraliser ces résultats. D’autres variables que la 27 pratique sportive compétitive peuvent entraîner ces modifications. 28 QuestionExist 2 -t-il un « profil » du : e sportif ? 29 - Revue de questions : Relations et absence relations de entre sport et personnalité. - Comparaison sportif / non sportif Extravert Dominan i Athlètes de haut tStabilité niveau émotionnelle Confiance en soi Compétitivit é 30 Sack (1975) A partir de 151 études référencées, il a distingué 3 catégories de personnes : - ne pratiquant aucun sport - pratiquant un sport de loisir - pratiquant un sport de compétition ou de haut niveau. Il n’a distingué aucune différence significative entre ces 3 groupes. Cependant, on peut critiquer la méthodologie de cette étude. 31  Fiegenbaum (1981) Nombre Sujets Extraversion Labilité émotionnelle (= anxiété) 53 Coureurs de 3,65 1,40 fond (marathon en moins de 3h30) 62 Joggeurs (plus 3,09 1,86 de 3h30 ou n’ayant pas participé à cette épreuve) 52 Témoins 2,46 2,22 32 * Profils différents en fonction des disciplines sportives et nivea de leur(comparaison par rapport à un groupe de référence de la disciplin u : même e)c. Thill – «Sport et »-éd. PUF f (1975) personnalité Paris Les volleyeurs des équipes : - sont plus nationales - ont une combativité impulsifs - supérieure orientent leurs pensées vers le monde - sont extérieur - insouciants n’aiment pas établir des plans d’action (pôle conscience). Les footballeurs des équipes : - sont plus tolérants aux nationales - ont une faible frustrations - ont une faible agressivité combativité. 33  Sport individuel vs. Sport: collectif Comparaison joueurs de tennis vs. Joueurs -bal de base l Tes : Questionnaire de Personnalité pour Sportifs (QPS) Thill t de (1984)  Descrisptiode la personnalité du: modes dencomportement sportif en situation d’entraînement habituels et compétition de . Prédiction de la performance par ce  test. 34  Mode 0 proposition de : vrai ou  réponse Forme adulte faux ou adolescent 34  Ce test a été validé sur 2582 sujets. Population non -sportive Population sportive 258sujets de plus de 17 736 ansgarçons de 14-17 ans 727garçons de + 17 ans 537filles de 14-17 ans 324filles de + 17 ans Rq : Méthodologie critiquable (pas 14-17 deans non - sportifs; peu de personnes de + 17 ans) 35  14 échelles  4 groupements de traits de personnalité Motivation et agressivité Contrôle émotionnel et énergétique - Désir de réussite d’ordre intrinsèque - Endurance psychologique - Désir de réussite d’ordre - Compétitivité extrinsèque - Contrôle émotionnel - Agressivité - Résistance psychologique - Dominance Extraversion - Introversion Sociabilité et coopération - Extraversion - Contrôle de l’activité - Vitesse dynamisme - Prise de risques 36   Rosne (199 - Description t 1) de la : personnalité Jeunes escrimeurs de haut niveau / Jeunes sportifs niveau de haut - But (référence) : Découvrir d’éventuels traits prédictifs de la escrim s réussite en - e. Sujet: s Escrimeurshaut » - Sportifshaut » -1 « 2 ans (cadets niveau et) « 15 ans (14 7 niveau 0 juniors ) 16 73 2 7garçon 653garçon 3sfille 7 sfille s s 37   Résulta: ts - Comparaison des garçons (escrimeurs vs. autres  Aucune différence dans les échelles du questionnaire, sportifs) le contrôle sauf pour : les escrimeurs sont moins que l’ensemble des émotionnel sportifs de haut impulsifs niveau. - Comparaison des filles (escrimeuses vs. autres  plus sportives)  plus déterminées et motivées  plus persévérantes  plus dynamiques  moins compétitives  impulsives plus résistantes au  moins stress  extraverties plus dominantes 38  Personnalité et choix du sport On ne sait pas encore si c'est une sélection ou si les athlètes développent des traits dans un certain sport (la psychologie sociale est plutôt pour que ce soit le sport qui développe le trait) Mais les constats stipulent que plus on est dans les hauts niveaux, plus des traits de personnalité se ressemblent 39  alors que si on est dans un bas niveau, il y a plus de diversité. Types de personnalité en fonction du sport pratiqué Il ne faut apprendre par cœur mais juste pour savoir qu'il y a des différences Culturisme, bodybuildeur : excessivement préoccupé par leur apparence, leur santé musculaire Sport d'endurance : agressivité, autonomie, dominance, résistance 40  Sport collectif : plus anxieux, plus dépendants, extravertis que sport individuel Sport de contact : plus indépendant, ego moins fort que non contact 41 42  En psychologie sportive, l’étude de la personnalité peut nous aider à répondre aux questions suivantes : Est-ce que les athlètes présentent des caractéristiques de personnalité différentes de celles des non-athlètes ? Est-ce que les gagnants ont un profil de personnalité différent de celui des perdants ? Est-ce que la personnalité détermine la préférence pour un sport ou est-ce un sport particulier qui forme notre personnalité ? 43 Est-ce qu’on peut changer la personnalité ou demeuret-elle relativement fixe lors de l’implication dans un sport ? 44 Le profil des athlètes et celui des non -athlètes 45  Les personnalités des et des -athlète athlètes non Comparé aux s les athlètes -athlètes, plu: non sont s stabl extraver es compétiti tis dominan fs confian ts axésts sur la autoritair réussite susceptibles deesdévelopper une estime de soi conservateurs pour leurs vue plus élevée équilibrés politiques persévéra psychologiquement nts 46 Les personnalités des et des -athlète athlètes non s Bien qu’il existe des différences, aucun sur ce qui les différencie lien encore évident n’a émerge r 47 Profils d’athlètes avec niveaux différents d’habiletés 48  Définitions Traits de personnalité : renvoient aux caractéristiques psychologiques de l’athlète qui demeurent relativement stables sur une période de temps États de personnalité : représentent « les sentiments éprouvés présentement » ; des sentiments qui sont spécifiques à une situation Controverse états-traits : souligne l’intérêt d’étudier les états versus les traits Théorie de l’interaction : la méthode la plus couramment utilisée dans les recherches sur la personnalité sportive, elle étudie les traits, les états de personnalité et les facteurs spécifiques à la situation 49  Il PAS encore possible deles athlètes talentueux selon leurs n’estdistinguer personnalité. traits de Il importe de différence comprendre entre traitet les états la personnalit les s de é. Cependant, possible il de l’athlèt talentueux est de celui qui l’este moins quand il distinguer del’état des s’agit sentiments. 50  Profil des humeurs des d’élite versus les athlètes -athlète non Les s atteignent athlètes qui réussissent niveaux moins élevé des : de Tension Dépression Colère Fatigue Confusion Les résultats de ces mêmes athlètes visiblement sont élevési l’on considère : plus s Vigueur leur 51  Profil iceber» « g Ce profil des humeurs ressemble à un iceberg et souvent est doncidentifié profil 65comme le iceberg 60 55 Résultat du test 50 45 40 35 athlète ayant du succès athlète n'ayant pas de succès 30 Tension Dépression Anxiété Vigueur Fatigue Confusion PROFIL DES HUMEURS 52  Les effets du sport sur développement le de la personnalité 53 Les différences de personnalité sont-elles le résultat de l’expérience sportive ? ou Est-ce que certains traits de personnalité semblent orienter un individu vers l’environnement sportif ? (hypothèse de gravitation) Les recherches tendent à supporter l’hypothèse de gravitation CEPENDANT, la participation sportive peut aussi favoriser le développement de la personnalité 54  CONCLUSIONS  Les athlètes ont tendance à être plus extravertis, indépendants et à avoir une plus grande confiance en euxmêmes ; ils ont aussi tendance à être moins anxieux  Nous pouvons distinguer les athlètes d’élite des athlètes moins talentueux selon le profil de l’iceberg ; il est impossible, cependant, de distinguer les gagnants des perdants  Les individus avec certains traits de personnalité ont tendance à s’orienter vers les sports ; le sport peut aussi mettre en valeur certains traits de la personnalité 55