Análisis e Intervención en Problemas de Convivencia PDF

Respuestas de la ansiedad Fisiológicas Conductuales Cognitivas tensión muscular, expectativas palpitaciones, expresiones faciales,...

Respuestas de la ansiedad Fisiológicas Conductuales Cognitivas tensión muscular, expectativas palpitaciones, expresiones faciales, negativas, taquicardia, elevada tasa patrones comunicativos, preocupaciones de respiración, mareos, inquietud, deterioro de continuada sobre náuseas, sequedad de respuestas de ejecución de diferentes situaciones boca, temblores, dolor de evitación y escape, y sus consecuencias cabeza, calor, dificultad motivación y vigilancia. potenciales. para dormir... Precisamente, cuando la ansiedad supera los parámetros normales en cuanto a su intensidad, frecuencia o duración, o se activa ante estímulos no amenazantes para el organismo, y éste siente que los posibles problemas o peligros están fuera de su control, provoca manifestaciones patológicas tanto a nivel emocional como funcional, generando síntomas mentales y físicos, dando así lugar a los trastornos de ansiedad (Cedillo-Ildefonso, 2017; Zeidner & Matthews, 2011). Trastornos de ansiedad Ansiedad por separación: ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel de desarrollo del individuo concerniente a su separación de aquellos individuos por los que siente apego. Fobia específica: ansiedad intensa o desproporcionada por un objeto o situación específica. Trastorno de pánico: ataques de pánico imprevistos recurrentes que consisten en la aparición súbita de miedo o de malestar intenso que alcanza su máxima expresión en minutos y durante este tiempo se producen síntomas físicos como palpitaciones, sensación de ahogo, etc. Trastornos de ansiedad Ansiedad generalizada: ansiedad y preocupación excesiva en relación con diversos sucesos o actividades. Otro trastorno de ansiedad especificado o no especificado: categoría que se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas característicos de un trastorno de ansiedad pero que no cumplen todos los criterios de ninguno de los trastornos anteriores. Trastornos con inicio habitual en edades tempranas: el trastorno de ansiedad por separación, el trastorno obsesivo-compulsivo y los trastornos por estrés postraumático y de estrés agudo (Tortella-Feliú, 2014). Trastornos de ansiedad En su origen participan factores biológicos, psicodinámicos, sociales, traumáticos y de aprendizaje (Reyes-Ticas, 2010). Dentro de esta etiología multifactorial se menciona la presencia de factores de riesgo y factores protectores que median en la expresión de este trastorno (Nava-Orozco & VargasBaldares, 2012). En relaciona los factores de riesgo, se han destacado los antecedentes heredofamiliares de ansiedad, experiencias adversas en la infancia, factores estresantes de la vida, uso de sustancias, la comorbilidad con otros trastornos psiquiátricos, etc. (Carballo et al., 2019). Neurobiología de la ansiedad La amígdala está hipersensibilizada, por lo que hay una respuesta exagerada frente a estímulos considerados como peligrosos que son, en realidad, insignificantes. Pero, si bien la amígdala es la estructura implicada en el inicio de la respuesta de defensa ante el peligro, el hipotálamo es el responsable de los cambios vegetativos que acompañan a la emoción de la ansiedad (Kim & Gorman, 2005). Neurobiología de la ansiedad El hipocampo parece estar directamente involucrado en la generación de una respuesta ante la situación adversa, principalmente en situaciones de lucha- huida, ya que es el responsable de aumentar el estado de vigilancia y atención, así como de procesar la información del contexto (Canteras & Graeff, 2014). Neurobiología de la ansiedad Se ha observado que la presencia de la ansiedad se debe a la sobreactividad de los sistemas adrenérgicos o de los sistemas serotoninérgicos en el SNC (Cedillo-Ildefonso, 2017). La ansiedad sería consecuencia de alteraciones en el funcionamiento del receptor GABA, siendo el resultado de una leve atenuación del sistema GABAérgico (Nutt & Malizia, 2001; Cedillo-Ildefonso, 2017). Neuropsicología de los trastornos de ansiedad Se ha observado que, bajo condiciones no desafiantes y de baja carga cognitiva, la ansiedad leve puede mejorar el procesamiento emocional y el control de la atención. Sin embargo, los altos niveles de ansiedad, por otro lado, conducen a disminuciones en el rendimiento cognitivo, especialmente en dominios como la atención y las funciones ejecutivas (Craig et al., 2009). Neuropsicología de los trastornos de ansiedad Existen varios estudios que muestran el impacto de la ansiedad en el funcionamiento cognitivo. Se ha observado que niveles altos de ansiedad pueden ser perjudiciales para el desempeño, debido a la poca eficacia de la asignación atencional, teniendo en cuenta que la atención, como los demás recursos cognitivos, tiene una capacidad limitada. Neuropsicología de los trastornos de ansiedad Se ha visto que los efectos de los estados de ansiedad extrema sobre el rendimiento cognitivo son dobles: Aumenta la atención hacia los estímulos relacionados con amenazas, lo que a su vez conduce a un control cognitivo deteriorado. Altera el control atencional, incluso cuando no hay presentes estímulos relacionados con amenazas. Los pensamientos ansiógenos y de preocupación consumen algunos de los recursos atencionales limitados de la memoria, que por lo tanto están menos disponibles para el procesamiento de tareas concurrentes. Neuropsicología de los trastornos de ansiedad Se realiza un experimento con 25 perros de laboratorio de raza beagle que carecían de ansiedad y 13 perros con sintomatología ansiosa: 6 de ellos fueron adoptados de un centro de protección animal, 7 fueron criados en casa, 5 eran agresivos con perros y personas, 9 tenían miedo a personas y perro, 6 padecían fobias al ruido, 4 fueron a terapia conductual pero fracasaron y 3 tomaron un tratamiento con medicamento sin resultados positivos. Mediante sedación previa y una máquina de resonancia magnética funcional no invasiva (fMRI) se tomaron imágenes del cerebro. Neuropsicología de los trastornos de ansiedad Los resultados del experimento fueron: La amígdala conecta con el tálamo, el hipocampo y el mesencéfalo: estas conexiones se relacionan con el apego, la búsqueda de atención, el miedo y la excitabilidad y resultaron ser gruesas en perros ansiosos. El lóbulo frontal conecta con el tálamo y el hipocampo: estas conexiones son responsables de la persecución y la agresión y resultaron ser gruesas en perros ansiosos. El hipocampo conecta con el tálamo: apego y búsqueda de atención. Esta conexión se mostró engrosada en el cerebro de los perros con ansiedad. Neuropsicología de los trastornos de ansiedad Los resultados del experimento fueron: El hipocampo con el mesencéfalo: esta conexión está relacionada con el aprendizaje y el procesamiento de la información y el hecho de que sea estrecha podría ser la causa de los problemas de atención y falta de aprendizaje de los perros ansiosos, ya que resultó estar disminuida y ser más fina de lo normal en perros sanos. Xu Y. et al. 2023. Network analysis reveals abnormal functional brain circuitry in anxious dogs. PLoS ONE 18(3): e0282087. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0282087 Neuropsicología de los trastornos de ansiedad TRASTORNOS DE ANSIEDAD - CRISIS DE ANGUSTA O ATAQUE DE ANSIEDAD: Episodio de angustia intolerable, de comienzo brusco e inopinado, de breve duración y carácter espontáneo, no ligado a sucesos claramente identificados en el entorno. Los síntomas pueden ser: miedo o terror, síntomas cardiovasculares y respiratorios, molestias abdominales, mareo, sudoración, temblor, hormigueo y escalofríos. TRASTORNOS DE ANSIEDAD - TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO: Aparición de síntomas característicos que sigue a la exposición de un acontecimiento estresante y extremadamente traumático, y donde el individuo se ve envuelto en hechos que representar un peligro real para su vida o cualquier amenaza para su integridad física. Las características esenciales del trastorno que pueden desarrollarse tran una experiencia traumática abarcan el embotamiento psíquico, reexperimentación del acontecimiento traumático y aumento de la activación autonómica. TRASTORNOS DE ANSIEDAD - TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO: El suceso traumático se reexperimenta a través de un recuerdo doloroso, invasivo y recurrente. También se producen estados disociativos que duran desde pocos minutos a días, durante los cuales el individuo revive el suceso. TRASTORNOS DE ANSIEDAD - TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO: El embotamiento psíquico o la anestesia emocional consiste en una disminución de la capacidad de respuesta al mundo externo, con sensación de distanciamiento respecto a otros individuos, pérdida de interés en actividades habituales e incapacidad para sentir emociones secundarias incluso relacionadas con el interés sexual. Los síntomas de aumento de activación autonómica incluyen la hiperactividad e irritabilidad, exageración de la respuesta de alerta, dificultad de concentración y alteraciones del sueño. TRASTORNOS DE ANSIEDAD - TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO: ESTADIO I Corresponde a la respuesta del estrés postraumático: alto nivel de ansiedad, respuesta exagerada al trauma y preocupación excesiva en torno al mismo. Si los síntomas se mantienen al cabo de 4-6 semanas, el individuo entra en el siguiente estadio. TRASTORNOS DE ANSIEDAD - TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO: ESTADIO II Trastorno de estrés postraumático agudo: aparecen sentimientos de indefensión y pérdida de control, los síntomas de activación autonómica, el revivir el trauma y diversos síntomas somáticos. La vida del individuo gira en torno al agente estresor, por lo que hay cambios en el estilo de vida, la personalidad y el funcionamiento social. Puede aparecer evitación fóbica, respuestas de alarma y crisis de ira. TRASTORNOS DE ANSIEDAD - TRASTORNO DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO: ESTADIO III Trastorno de estrés postraumático crónico: caracterizado por incapacitación, desmoralización y pesimismo. El individuo pasa de preocuparse por el acontecimiento traumático a hacerlo por la incapacitación física durante el mismo. TRASTORNOS ADAPTATIVOS: Un estado emocional de malestar subjetivo acompañado de alteraciones emocionales que, por lo general, interfieren en la actividad social y que aparecen en un periodo de adaptación a un cambio biográfico significativo o a un acontecimiento vital importante. TRASTORNOS DEPRESIVOS REACTIVOS: Un estado de ánimo triste, melancólico, infeliz, hundido, vacío, preocupado, irritable. Pérdida de interés, dificultad en la concentración, baja autoestima, indecisión, alteraciones del sueño, fatiga, aumento o disminución del apetito, pérdida o aumento de peso, dolor y molestias gastrointestinales. NEUROPSICOLOGÍA OTRAS EMOCIONES SECUNDARIAS NEUROPSICOLOGÍA ¡Pequeño recordatorio! Las funciones de la emoción son: Función adaptativa: preparar al organismo para ejecute eficazmente una conducta exigida por las condiciones ambientales, que movilice la energía necesaria para ello y que dirija la conducta a un objetivo determinado. NEUROPSICOLOGÍA ¡Pequeño recordatorio! Función social: facilita la interacción social. Permite una mejor adaptación social a través del lenguaje verbal y no verbal (otra manera de comunicación social). NEUROPSICOLOGÍA ¡Pequeño recordatorio! Función motivacional: una emoción puede facilitar la aparición de la conducta motivada, dirigirla hacia un objetivo y hacer que se ejecute con un cierto grado de intensidad. También, en toda conducta motivada se produce una reacción emocional. NEUROPSICOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES Las dimensiones emocionales son: Valencia afectiva: diferencia las emociones en función de su tono hedónico. Activación: diferencia las emociones en función de la intensidad de los cambios fisiológicos. Control: permite diferenciar las emociones en función del grado de control de la situación. NEUROPSICOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES - EMOCIONES PRIMARIAS FRENTE A SECUNDARIAS Las emociones primarias: Las emociones primarias parecen poseer una alta carga genética. Presentan respuestas emocionales preorganizadas que, aunque son modeladas por el aprendizaje y la experiencia, están presentes en todas las personas y culturas. La emociones primarias poseen constancia en el afrontamiento, en la movilización para la acción que produce la propia forma emocional. NEUROPSICOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES - EMOCIONES PRIMARIAS FRENTE A SECUNDARIAS La emociones primarias poseen una forma de expresión facial característica y universal que es reconocida por todas las culturas. Cada una de las emociones primarias se corresponde con una función adaptativa y poseen condiciones desencadenantes específicas y distintivas para cada una de ellas, un procesamiento cognitivo propio y una experiencia subjetiva característica. NEUROPSICOLOGÍA FUNCIONES DE LAS EMOCIONES PRIMARIAS Función de protección Miedo Avisa de la necesidad de evitar, huir o escapar ante situaciones peligrosas. Función de exploración Sorpresa Ayuda a dirigir los procesos cognitivos a la situación novedosa para poder explorarla, conocerla y aprender Función de rechazo Asco Moviliza la respuesta de evitación o escape ante estímulos potencialmente dañinos para la salud Función de defensa y destrucción Ira Moviliza energía para poder llevar a cabo una acción de defensa o ataque que permita eliminar obstáculos para conseguir un objetivo (necesidad). NEUROPSICOLOGÍA FUNCIONES DE LAS EMOCIONES PRIMARIAS Función de afiliación y/o reproducción Incrementa la capacidad de disfrutar, de generar actitudes positivas hacia situaciones e individuos. Ayuda a desarrollar capacidades tales como la Alegría empatía y favorece procesos cognitivos de aprendizaje y memoria, aumentando la curiosidad. Función de reintegración social Aumenta la cohesión social, reclama ayuda, apacigua reacciones de agresión. Tristeza Reduce el ritmo de activación posibilitando frenar la actividad y considerar otros aspectos de la vida. NEUROPSICOLOGÍA CLASIFICACIÓN DE LAS EMOCIONES SECUNDARIAS Emanan de las primarias. Son fruto de la maduración y de los procesos sociales: se deben en mayor grado al desarrollo individual. Difieren ampliamente de un individuo a otro. No presentan una única forma de afrontamiento. No poseen una forma de expresión facial característica y universal. Son, en cierta medida, controlables, basadas en el aprendizaje social de cada grupo. NEUROPSICOLOGÍA Algunos ejemplos de emociones secundarias: culpa, frustración, placer, ansiedad*, celos*... Actúan como defensa o protección para no exponer nuestras verdaderas emociones primarias. Tienen un componente social alto y, por ello, se dan dentro de un contexto social específico. Se moldean a partir de factores de aprendizaje y socialización. *La ansiedad, según algunos autores, es considerada una emoción primaria. *Celos, en estudio. NEUROPSICOLOGÍA AGRESIÓN IMPULSIVA  La alteración estructural y funcional de los circuitos cerebrales implicados en la modulación emocional está asociada a la aparición de conductas violentas. Impulsividad: la tendencia a emitir una respuesta de forma rápida, en ausencia de reflexión, y se caracteriza por comportamientos inadecuados, poco planificados. Se mantienen hipótesis relacionadas con una disfunción en la amígdala, el hipocampo o el hipotálamo, todas ellas relacionadas con las funciones ejecutivas y la regulación emocional. Barkley, define las funciones ejecutivas como modelos de acción autodirigidos que permiten al individuo maximizar globalmente los resultados sociales de su conducta una vez que ha considerado simultáneamente las consecuencias inmediatas y demoradas de las distintas alternativas de respuesta PERSPECTIVA DE LA NEUROCIENCIA: Se ha considerado al constructo de la impulsividad como involucrado en las deficiencias de la función ejecutiva para el control de la conducta en presencia de reforzadores salientes, alteraciones en la regulación de la emoción, conducta y cognición. PERSPECTIVA DE LA NEUROBIOLOGÍA: La agresión instrumental es empleada con el fin de conseguir determinados propósitos. La agresión reactiva o impulsiva suele estar asociada con emociones negativas intensas, como ira o miedo, y tiene lugar como respuesta a una amenaza percibida en el medio, acarreando importantes consecuencias negativas para el propio individuo. ÍNDICE Estructura del bienestar psicológico Neuropsicología La motivación Necesidades básicas La atención Planificación y control de la acción La memoria LA MOTIVACIÓN “Es un proceso multideterminado que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo” (Kleigninna y Kleigninna, 1981) ¿Cuáles son los determinantes motivacionales? Múltiples y diferentes causas determinan la conducta (tanto las acciones como las emisiones) No resulta tarea fácil comprender la causa de las conductas.  Premisas en el estudio de la motivación canina Dificultad en el análisis y comprensión de las motivaciones. Los procesos motivacionales en perros con problemas de gestión emocional no difieren tanto de los que no tienen problemas de gestión emocional. Aportaciones más relevantes en el estudio de la motivación McDougall (1908) La motivación está determinada por los instintos. Pavlov (1927) La motivación está determinada por el SNC (Sistema Nervioso Central). Desarrolla el paradigma del condicionamiento clásico. Thorndike (1898) El aprendizaje es la base principal de la motivación. Hull (1943) Introduce el concepto de impulso para explicar la motivación. Aportaciones más relevantes en el estudio de la motivación Spence (1956) Incorpora el concepto de incentivo en la motivación Bandura (1977) Basándose en los mapas y esquemas cognitivos de Tolman propone que los motivos están determinados por expectativas Aportaciones más relevantes en el estudio de la motivación Weiner (1980). Modelo atribucional. Las atribuciones resuelven el desajuste entre lo que esperábamos y lo realmente ocurrido Maslow (1954). Modelo jerárquico LA DINÁMICA MOTIVACIONAL: Proceso Resultado Aproximación y retroalimentación Activación y dirección Anticipación