Grup 6 Öğretim İlke ve Yöntemleri Vize Ödevi PDF

***Grup 6*** **Ders: Öğretim İlke ve Yöntemleri** **Ad-Soyadı:** **Havva Nur Bildik** **Aynur Belke** **Bilge Göçen** **Pervin Eren** **Hatice Çimen** **Melike Aykan** **\ ** **Ders adı**: Matematik **Sınıf düzeyi**: 6.sınıf **Öğrenme Kazanım**: : M.6.1.5.1. Kesirleri karşılaştırır, sıra...

***Grup 6*** **Ders: Öğretim İlke ve Yöntemleri** **Ad-Soyadı:** **Havva Nur Bildik** **Aynur Belke** **Bilge Göçen** **Pervin Eren** **Hatice Çimen** **Melike Aykan** **\ ** **Ders adı**: Matematik **Sınıf düzeyi**: 6.sınıf **Öğrenme Kazanım**: : M.6.1.5.1. Kesirleri karşılaştırır, sıralar ve sayı doğrusunda gösterir. **Öğretim Strateji, Yöntem ve Teknikleri**: Sunuş yoluyla öğretim stratejisi, anlatım yöntemi, soru-cevap yöntemi **ÖĞRENME ÖĞRETME SÜRECİ** **Dikkat çekme**: Öğretmen sınıftan içeriye elinde farklı renklerde 3 tane su şişesiyle girer. İlki tam dolu ikincisi yarımdan fazla dolu diğeri de yarımdan daha az dolu su şişelerini karışık bir şekilde masanın üstüne bırakır ve su şişelerini içerisindeki su miktarlarını sıralayacak olsa hangisi başka olurdu diye sınıfa sorar. **Güdüleme**: Öğretmen cevapları aldıktan sonra öğrencilere başka bir soru yöneltir. "Evde pankek yaparken içerisine un ve seker gibi malzemeler katılır değil mi? Un için bardağın 1/2 si ve seker için 1/4 ü kullanılır. Eğer bu bardak ölçüleri olmasaydı ne gibi bir sorun ile karşılaşırız?" Öğretmen soru sormaya devam eder. "Eğer bardağın 1/4 ü kadar değil de 5/4 ü kadar şeker katmış olsaydık pankek'in tadında ne gibi değişiklik olurdu? Daha mi tatlı yoksa daha mi tatsız olurdu?" Öğretmen bu soruları sorarak kesirleri karşılaştırma konusunda günlük hayattaki önemini aktarmaya çalışırız.  **Amaçtan haberdar etme**: Öğretmen yukarıdaki görseli tahtada açarak "bu dersimizin sununda birim kesirleri, bileşik kesirleri sıralayacağız ve sayı doğrusunda göstereceğiz." der. **Ön bilgileri sorgulama**: Öğretmen öğrencilere kesirlerle ile ilgili neler hatırladıklarını sorar. Kesir çeşitlerini önceki yıllarda öğrendiklerini ve konu hakkında kalan bilgilerini öğrenmek istediğini söyler. Kesir Çeşitleri -2- Öğretmen akıllı tahta yukarıdaki verilen kesirleri yansıtır.Kaç çeşit kesir olduğu sorar ve cevaplardan sonra tahtadaki kesirlerden hangisi basit kesir , bileşik kesir ya da tam sayılı kesir olduğunu sorar. **2. EVRE BİLGİ BİRİMİNİN SUNULMASI** Öğretmen ''az önce basit kesir, bileşik kesir ve tam sayılı kesirleri hatırladık şimdi de bileşik kesiri tamsayılı kesire tam sayılı kesri bileşik kesire çevirelim '' der ve açıklayarak örnek verir. Bir tam sayılı kesri bileşik kesire çevirirken kesirin paydası ile tam sayı çarpılır, çarpım pay ile toplanıp paya yazılır. metin, yazı tipi, ekran görüntüsü, çizgi içeren bir resim Açıklama otomatik olarak oluşturuldu Bir bileşik kesiri tamsayılı kesire çevirirken: Kesrin payı paydasına bölünür.Bölüm tam kısmına payda aynen paydaya ve kalan ise paya yazılır Öğretmen daha sonrasında kesirleri sıralarken kullanacağı sembolleri tahtaya çizer ve açıklar.  Kesirleri karşılaştırırken kullanılan yöntemleri anlatmaya başlar. Paydaları eşit olan kesirlerde sıralama: Paydaları eşit olan kesirlerden payı büyük olan daha büyüktür der ve aşağıdaki örneği verir. 5/9 7/9 4/9 kesirlerini küçükten büyüğe doğru şu şekilde sıralarız 4/9\5/9 Pay ve paydası eşit olmayan kesirlerin sıralanması: Pay ve payda eşit değilse önce pay veya paydayı eşitleriz der ve aşağıdaki örneği verir. 1/8 5/6 kesirlerini küçükten büyüğe doğru şu şekilde sıralarız.  Karşılaştırma yapabilmek için pay veya paydadan birinin eşit olması gerekir bu yüzden simdi paydayı eşitleyelim 8 ve 6 yı 24 te eşitleyelim bu durumda birinci şeklin 3 genişletip 3/24 ,ikinciyi de 4 le genişletip 20/24 der ve tahtaya yazarak 20/24 \>3/24 olduğu için 5/6 \>1/8 olur. Tam ve Bileşik kesirlerin sıralanması: Birbirine dönüştürerek sıralama yapabiliriz. 3 3/4 11/4 bu sayıları karşılaştıralım. Karıştırırken tam sayılı kesrin bileşik kesire ya da bileşik kesri tam sayılı kesre dönüştürebiliriz 15/4 11/4 11/4 \7/3 şeklinde yanlış sıraladıklarını fark eder öğrencilere buradaki yanlışlığın ne olduğunu sorar daha sonra öğrencinin paydaların eşit kesirlerin sıralanması ile payları eşit olan kesirlerin sıralanmasını birbirine karıştırdığını fark eder, öğrencinin bu hatasını açıklayarak düzeltir. etkinlik yaptıktan sonra öğretmen öğrencilere bugün kesirleri sıralama, karşılaştırma öğrendik der öğrendiklerini tekrar eder. **ÖLÇME DEĞERLENDİRME** 1. Aşağıdaki kesirleri sembol kullanarak karşılaştırınız. 2. Aşağıdaki verilen kesirleri sembol kullanarak büyükten küçüğe sıralayınız. 3 2 4 9 5 3 7 1 12 8 2 16 3.Aşağıda verilen kesirleri sembol kullanarak küçükten büyüğe sıralayınız. 2 3 2 3 6 7 5 4 6 8 10 5 4.Aşağıdaki verilen kesirleri sembol kullanarak büyükten küçüğe sıralayınız.