Notes de cours PSY 450 - Psychologie et sexualité PDF

Département de psychologie Faculté des lettres et sciences humaines Université de Sherbrooke Notes de cours Par Elijade Morissette Paré Dans le cadre de l'activité́ pédagogique PSY 450 -- Psychologie et sexualité Sherbrooke 15 octobre Table des matières {#table-des-matières.En-ttedetable...

Département de psychologie Faculté des lettres et sciences humaines Université de Sherbrooke Notes de cours Par Elijade Morissette Paré Dans le cadre de l'activité́ pédagogique PSY 450 -- Psychologie et sexualité Sherbrooke 15 octobre Table des matières {#table-des-matières.En-ttedetabledesmatires} ================== [ [Cours 1 : introduction] 4](#cours-1-introduction) [[1.1] [La sexualité] 4](#la-sexualit%C3%A9) [[1.1.1] [La santé sexuelle] 4](#la-sant%C3%A9-sexuelle) [[1.2] [Histoire de la sexualité] 5](#histoire-de-la-sexualit%C3%A9) [[1.2.1] [Histoire de la préhistoire au 6^e^ siècle en orient] 5](#histoire-de-la-pr%C3%A9histoire-au-6e-si%C3%A8cle-en-orient) [[1.2.2] [L'histoire : du moyen orient au temps modernes] 6](#lhistoire-du-moyen-orient-au-temps-modernes) [[1.2.3] [L'histoire : la fin des temps modernes aux années 1900-1950] 8](#lhistoire-la-fin-des-temps-modernes-aux-ann%C3%A9es-1900-1950) [[1.2.4] [L'histoire des années 1950 à aujourd'hui] 8](#lhistoire-des-ann%C3%A9es-1950-%C3%A0-aujourdhui) [ [Cours 2 : grands penseurs et des réponses sexuelles] 11](#cours-2-grands-penseurs-et-des-r%C3%A9ponses-sexuelles) [[2.1] [Grands penseurs] 11](#grands-penseurs) [[2.1.1] [Hippocrate] 11](#hippocrate) [[2.1.2] [Docteur Tissot] 11](#docteur-tissot) [[2.1.3] [Richard Von Krafft-Ebing] 11](#richard-von-krafft-ebing) [[2.1.4] [Sigmund Freud] 12](#sigmund-freud) [[2.1.5] [Magnus Hirschfeld] 12](#magnus-hirschfeld) [[2.1.6] [Havelock Ellis] 13](#havelock-ellis) [[2.1.7] [Bronislaw Malinowski] 13](#bronislaw-malinowski) [[2.1.8] [Wilhelm Reich] 14](#wilhelm-reich) [[2.1.9] [Alfred Kinsey] 14](#alfred-kinsey) [[2.1.10] [William H. Masters & Virginia E. Jonshson] 15](#william-h.-masters-virginia-e.-jonshson) [[2.1.11] [Helen Singer Kaplan] 15](#helen-singer-kaplan) [[2.2] [La réponse sexuelle et ses différents modèles] 15](#la-r%C3%A9ponse-sexuelle-et-ses-diff%C3%A9rents-mod%C3%A8les) [[2.2.1] [Modèle de Masters & Johnson] 16](#mod%C3%A8le-de-masters-johnson) [[2.2.2] [Modèle de Kaplan] 18](#mod%C3%A8le-de-kaplan) [[2.2.3] [Cheminement de la stimulation érotique de Reed] 18](#cheminement-de-la-stimulation-%C3%A9rotique-de-reed) [[2.2.4] [Le « vocabulaire se l'orgasme »] 19](#le-vocabulaire-se-lorgasme) [[2.2.5] [Le point G] 19](#le-point-g) [ [Cours 3 : les théories psychologiques de la sexualité] 21](#cours-3-les-th%C3%A9ories-psychologiques-de-la-sexualit%C3%A9) [[3.1] [Approches sexocorporelle] 21](#approches-sexocorporelle) [[3.1.1] [Vision du corps] 21](#vision-du-corps) [[3.1.2] [Les 4 modes excitatoires] 21](#les-4-modes-excitatoires) [[3.2] [Approche psychanalytique] 22](#approche-psychanalytique) [[3.2.1] [Structure de la personnalité -- 3 instances] 22](#structure-de-la-personnalit%C3%A9-3-instances) [[3.2.2] [Niveaux de conscience] 23](#niveaux-de-conscience) [[3.2.3] [Pulsions sexuelles] 23](#pulsions-sexuelles) [[3.3] [La théorie de l'attachement] 23](#la-th%C3%A9orie-de-lattachement) [[3.3.2] [Différents styles d'attachement possible] 24](#diff%C3%A9rents-styles-dattachement-possible) [[3.4] [La théorie de la sexoananalyse] 25](#la-th%C3%A9orie-de-la-sexoananalyse) [[3.4.1] [Les fonctions de la sexualité] 25](#les-fonctions-de-la-sexualit%C3%A9) [[3.4.2] [Trois sphères du sexuel] 25](#trois-sph%C3%A8res-du-sexuel) [[3.5] [La sexothérapie] 26](#la-sexoth%C3%A9rapie) [[3.6] [Approche cognitive-comportementale (TCC)] 26](#approche-cognitive-comportementale-tcc) [[3.6.2] [Les principales distorsions cognitives] 27](#les-principales-distorsions-cognitives) [[3.7] [Approche humaniste-existentielle] 27](#approche-humaniste-existentielle) [[3.7.2] [Vision de l'approche humaniste-existentielle] 28](#vision-de-lapproche-humaniste-existentielle) [[3.7.3] [5 angoisses existentielles] 28](#angoisses-existentielles) [[3.8] [Approche systémique-interactionnelle] 29](#approche-syst%C3%A9mique-interactionnelle) [[3.8.1] [Le symptôme, le problème sexuel] 29](#le-sympt%C3%B4me-le-probl%C3%A8me-sexuel) [[3.8.2] [Dynamique relationnelles : dysfonctionnements sexuels] 30](#dynamique-relationnelles-dysfonctionnements-sexuels) [[3.9] [Les mouvements féministes] 31](#les-mouvements-f%C3%A9ministes) [[3.9.1] [Revendications féministes] 31](#revendications-f%C3%A9ministes) [ [Cours 4 : développement psychosexuel de l'enfant et de l'adolescent] 33](#cours-4-d%C3%A9veloppement-psychosexuel-de-lenfant-et-de-ladolescent) [[4.1] [Freud et la sexualité infantile] 33](#freud-et-la-sexualit%C3%A9-infantile) [[4.1.1] [Le développement psychosexuel : première période -- pré-génitale] 33](#le-d%C3%A9veloppement-psychosexuel-premi%C3%A8re-p%C3%A9riode-pr%C3%A9-g%C3%A9nitale) [[4.1.2] [Le développement psychosexuel : deuxième période -- génitale] 34](#le-d%C3%A9veloppement-psychosexuel-deuxi%C3%A8me-p%C3%A9riode-g%C3%A9nitale) [[4.1.3] [Découvertes des sexes et des genres] 34](#d%C3%A9couvertes-des-sexes-et-des-genres) [[4.2] [4 étapes cognitives] 35](#%C3%A9tapes-cognitives) [[4.2.1] [Diversité de genre à l'enfance] 36](#diversit%C3%A9-de-genre-%C3%A0-lenfance) [[4.3] [Expérience sensuelles et relationnelles de l'enfant] 36](#exp%C3%A9rience-sensuelles-et-relationnelles-de-lenfant) [[4.4] [Comportements sexuels problématiques chez les enfants (CSP)] 37](#comportements-sexuels-probl%C3%A9matiques-chez-les-enfants-csp) [ [Cours 4 : développement psychosexuel de l'adolescent] 38](#cours-4-d%C3%A9veloppement-psychosexuel-de-ladolescent) [[5.1] [Puberté chez les adolescents] 38](#pubert%C3%A9-chez-les-adolescents) [[5.2] [Transformations psychologiques] 39](#transformations-psychologiques) [[5.3] [Expérience de la séduction et de la sexualité à l'adolescence] 40](#exp%C3%A9rience-de-la-s%C3%A9duction-et-de-la-sexualit%C3%A9-%C3%A0-ladolescence) [[5.4] [La masturbation] 40](#la-masturbation) [[5.4.1] [L'exploration sensuelle et sexuelle] 41](#lexploration-sensuelle-et-sexuelle) [[5.4.2] [Adolescents contemporains : hypersexualisés] 43](#adolescents-contemporains-hypersexualis%C3%A9s) [ [Cours 5 : développement psychosexuel de l'adulte émergent] 43](#cours-5-d%C3%A9veloppement-psychosexuel-de-ladulte-%C3%A9mergent) Cours 1 : introduction ====================== La sexualité ------------ La sexualité est un aspect central de la personne humaine, et ce tout au long de la vie Aspect : biologique, identité et rôle sexuel, orientation sexuelle, érotisme, plaisir, l'intimité et la reproduction La sexualité est vécue sous plusieurs formes : pensées, fantasmes, désirs, croyances, attitudes, valeurs, comportements, pratiques, rôles et de relations - Sexualité inclue toutes ses dimensions, mais n'est pas nécessairement vécue simultanément La sexualité est influencée par plusieurs facteurs : biologiques, psychologiques, sociaux, économiques, politiques, culturels, ethniques, juridiques, historiques, religieux et spirituels ### La santé sexuelle C'est donc un état de bien-être physique, émotionnel, mental, social en relation avec la sexualité, et non pas simplement l'absence de maladies, de dysfonctionnements ou d'infirmités - Sens bidirectionnel entre les symptômes dépressifs (santé mentale) et la santé sexuelle Pour y atteindre et maintenir, les droits sexuels de tous les individus doivent être respectés et protégés La sexualité est des pulsions troublantes et intenses liée à - Une gamme d'émotions (+ : passion, amour, tendresse et -- dévastateur, traumatisante, jalousie, agressivité) - La reproduction est à l'instinct de survie de l'espèce par la procréation - Toutefois, il est important de mettre le plaisir en tant qu'élément mis au premier plan #### 5 dimensions interagissant entre elles +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Dimension | Explication | +===================================+===================================+ | Biologique | - Développement du corps humain | | | | | | - Fonctionnement du corps | | | humain | | | | | | - Santé sexuelle et | | | reproductive | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Psychoaffectif | - Capacité d'affirmation quant | | | à son image corporelle, son | | | identité de genre ou son | | | orientation sexuelle | | | | | | - Expression de ses émotions / | | | de ses sentiments et ses | | | désirs | | | | | | - Développement de son | | | imaginaire et de son intimité | | | affective | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Relationnelle | - Besoin qu'éprouve un individu | | | d'être en relation avec les | | | autres | | | | | | - Aptitude à communiquer, à | | | négocier et à résoudre des | | | conflits avec les autres | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Morale | Valeurs / croyances / principes | | | | | | - Influencent la vision de la | | | sexualité; | | | | | | - Orientent ses interactions | | | avec autrui; | | | | | | - Guident ses choix et son | | | jugement | | | | | | Afin de lui permettre de définir | | | ce qu'il juge acceptable ou non | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Socioculturelle | Messages véhiculés à travers les | | | pratiques culturelles et les | | | normes sociales =\> | | | | | | qui a une influence sur la | | | construction et l'expression de | | | sa propre sexualité, de son | | | identité et de ses relations | | | | | | Cadre juridique qui définit les | | | droits / libertés des individus | | | en matière de sexualité | | | | | | - Violences sexuelles | | | | | | - Consentement | | | | | | - Santé reproductive | | | | | | - Production | | | | | | - Distribution d'image à | | | caractère sexuel | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Histoire de la sexualité ------------------------ ### Histoire de la préhistoire au 6^e^ siècle en orient +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Période | Explications | +===================================+===================================+ | Préhistoire | Peu connu | | | | | | Grâce aux statues, on peut | | | émettre hypothèse que les formes | | | (gros seins, grosses fesses, | | | larges hanches et courbes) | | | étaient valorisées =\> vénus | | | paléolithiques | | | | | | Grâce à de nouveaux artefacts | | | (gravures sur pierre et | | | sculptures), on remarque que | | | ceux-ci présentent des scènes | | | sexuelles, de masturbation, de | | | voyeurisme et de sodomie | | | | | | Plusieurs fonctions : | | | reproduction, domination et | | | plaisir | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Antiquité : grecs et romains | Sexualité très présente dans la | | (-300 à 476) | mythologie grecque | | | | | | Pluralité de « l'amour » : | | | strogê, philia, agapè et éros | | | (passion amoureuse) | | | | | | (Plusieurs termes pour décrire | | | l'amour = aspect central dans la | | | société) | | | | | | La sexualité est représentée à | | | travers l'art (éveille l'appétit | | | sexuelle tout en rappelant les | | | interdictions) | | | | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | | \_\_\_\_\_\_\_ | | | | | | **Sociétés antiques** | | | | | | Sociétés patriarcales | | | | | | - Idéal masculin =\> virilité | | | | | | - Domination : dominé et | | | dominant par l'entremise du | | | pénis | | | | | | - Sperme = essence de vie, donc | | | la masturbation est mal, car | | | cette pratique gaspille la | | | vie | | | | | | - Idéal féminin =\> chasteté et | | | modestie (fait de s'abstenir | | | sexuellement) | | | | | | - Chez la femme, aucun rôle, | | | aucun pouvoir politique / | | | économique / social | | | | | | L'orientation sexuelle n'existe | | | pas en tant que concept | | | | | | Deux règles implicites qui | | | régissent la sexualité : | | | | | | 1. Le statut social : homme = | | | libre, dominant et actif | | | | | | 2. Rôle actif VS rôle passif | | | (dominant vs dominé) | | | | | | - L'homme ne peut pas être | | | dominé, donc c'était qu'une | | | relation homme à femme / | | | esclave / enfant. Ceux-ci | | | prenaient donc le rôle de | | | soumission / dominé | | | | | | \*\*Si l'homme recevait (qu'il se | | | faisait pénétrer par un autre | | | homme), c'était la condamnation | | | | | | Pratiques sexuelles | | | | | | - Sexualité phallocentrée : | | | sexualité s'exécute par le | | | pénis (des rapprochements | | | entre deux femmes n'était | | | donc pas considérés comme une | | | pénétration) | | | | | | - La pédérastie (ou sexualité | | | initiatique) = institution | | | morale et éducative en Grèce | | | antique | | | | | | | | | | | | - Les hommes éduquaient les | | | « adolescents » et en | | | échange, ceux-ci devaient | | | subvenir aux désirs de | | | l'homme | | | | | | | | | | | | - L'éphébophilie = naturelle et | | | banale : la préférence d'un | | | adulte pour un jeune homme | | | (ce n'était pas considéré | | | comme de la pédophilie, mais | | | plutôt comme un échange) | | | | | | - La masturbation = honteuse | | | | | | La montée du christianisme vers | | | les années 300 -- 400 après J.C. | | | met fin à cette période de | | | relative permissivité sexuelle | | | =\> donc le commencement de la | | | promotion du mariage hétérosexuel | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | En orient, vers le 6^e^ et 7^e^ | Kama Sutra « texte d'amour » | | siècle | | | | - Livre indien en sanscrit par | | | Vâtsyâyana | | | | | | - Art de l'amour et de la | | | séduction | | | | | | - 64 « arts » que les femmes et | | | les hommes doivent maîtriser | | | | | | | | | | | | - Sujets abordés sur | | | l'éducation, les tâches | | | familiales que des façons | | | spécifiques de faire les | | | choses (la cour, de gagner la | | | confiance, de se fiancer/ | | | marier), mais aussi des | | | moyens d'exciter le désir, | | | d'accroître la vigueur | | | sexuelle, de faire des | | | philtres | | | | | | | | | | | | - 64 positions sexuelles : | | | seulement 1 des 7 livres | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ### L'histoire : du moyen orient au temps modernes +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Période | Explications | +===================================+===================================+ | Le moyen-âge (476 à 1492) | Dichotomie dans les | | | représentations de l'amour et de | | | la sexualité | | | | | | 1. Conquête de violences | | | sexuelles / féodalité sauvage | | | | | | 2. La naissance de l'amour | | | courtois / l'art de la | | | séduction | | | | | | - Premières apparitions du | | | symbole du cœur | | | | | | - L'amour courtois signifie | | | « amour fantasmé, chanté et | | | idéalisé » | | | | | | - L'amour courtois signifie | | | aussi « adultère », puisque | | | c'était des mariages | | | organisés | | | | | | Mariage arrangé =\> vrai amour | | | impossible =\> crée des tensions | | | sexuelles pour son partenaire | | | | | | L'Église et la religion régissent | | | la vie de couple et la sexualité | | | | | | - Le péché originel est l'acte | | | de chair (ensemble d'acte de | | | plaisir -- instinct sexuel) | | | | | | - Sexualité = « quelque chose | | | qu'on fait à quelqu'un » | | | | | | | | | | | | - Homme « faisait » à une femme | | | ou non un acte qu'ils | | | faisaient ensemble | | | | | | | | | | | | - Popularisation de la position | | | du missionnaire (si ce n'est | | | pas cette position, votre | | | enfant va être déformé) | | | | | | - Tout comportement n'ayant pas | | | pour objet la procréation = | | | contre nature | | | | | | - La sexualité chez les femmes | | | est encore un péché | | | | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | | \_\_\_\_\_\_\_ | | | | | | **Sexe et rôle de genre à | | | l'époque médiévale (moyen-âge)** | | | | | | Chez les hommes | | | | | | - Supériorité masculine | | | | | | - Idéal de beauté masculin : | | | virilité qui manifeste par | | | allure négligée et un désir | | | de conquête | | | | | | - Sexualité des hommes = | | | naturelle (les pulsions chez | | | les hommes = normalisées) | | | | | | - Écarts comportementaux | | | tolérés | | | | | | Chez les femmes | | | | | | - Idéal de beauté féminin : | | | femme blonde à la peau | | | blanche avec une petite | | | poitrine et de larges hanches | | | | | | - Porteuses du fardeau de la | | | virginité (la femme était | | | donc responsable de sa | | | virginité) | | | | | | | | | | | | - Si la femme se faire violer, | | | c'est donc sa responsabilité | | | | | | | | | | | | - Sexualité = c'est un pécher | | | | | | Victime de violences sexuelles | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Pendant l'époque médiévale, au | Livre Mille et Une nuits | | Moyen-Orient... | | | | - Conte avec des aventures | | | sexuelles entre les hommes et | | | les femmes de toutes | | | conditions (orientations | | | sexuelles) | | | | | | Le compte de Shéhérazade | | | | | | - Récit de la ruse féminine | | | | | | La prairie Parfumée (XVe siècle) | | | | | | - Ouvrage de littérature | | | érotique écrit en arable par | | | cheikh Nefzaoui | | | | | | - Similaire au Kama Sutra | | | indien pour le monde | | | arabo-musulman | | | | | | - Contenu : description / | | | conseils sexuelles et remèdes | | | | | | - Vocabulaire lié aux organes | | | génitaux | | | | | | - Interprétation des rêves | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Les temps modernes : renaissance | Maintenant de la répression | | et époque victorienne (1492 à | sexuelle par l'Église et l'État | | 1901) | | | | Puritanisme : mouvement | | | culturelle, rien au-delà de notre | | | amour pour Dieu | | | | | | Pratiques clandestines | | | | | | - Concubinage (union de faits) | | | | | | - Courtisane : prostituée | | | éduquée, belle et maîtrisant | | | l'art sexuel =\> compagne | | | raffinée | | | | | | - Adultère fréquent : | | | libertinage | | | | | | Division sociale : l'aristocratie | | | et la classe moyenne | | | | | | 1. L'aristocratie : les filles | | | étaient éduquées par leur | | | mère et les garçons étaient | | | scolarisés afin de devenir | | | les acteurs politiques | | | | | | 2. Classe moyenne : début du | | | concubinage  | | | | | | - Fréquentation hors mariage | | | (seulement quelques | | | exceptions), ainsi c'est le | | | commencement de « l'amour par | | | union » | | | | | | Inégalité des sexes | | | | | | Hommes : pouvoir et | | | reconnaissance socialement | | | | | | Femmes : rôle maternel et | | | parental | | | | | | L'art érotique est un moyen de | | | compensation. La vie est | | | dépressive dans la société, donc | | | les auteurs vont écrire sur les | | | désirs et les fantasmes sexuels | | | | | | - Les thèmes de « amour et | | | sexualité » sont présent dans | | | la littérature contemporaine | | | | | | - Naissance de littérature | | | libertine : relation sexuelle | | | hors mariage (entre une | | | serveuse et un jeune homme | | | plus haut placé | | | hiérarchiquement) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ### L'histoire : la fin des temps modernes aux années 1900-1950 +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Période | Explications | +===================================+===================================+ | Les années 1900-1950 | Union | | | | | | - Mariage arrangé bani à 1920 | | | | | | - Nouvelle vision du célibat | | | (vieux garçon et vieille | | | fille) | | | | | | - Valorisation du mariage en | | | « blanc » =\> la femme doit | | | rester vierge jusqu'à la | | | première nuit | | | | | | Mœurs changeantes | | | | | | - Essor de la séduction | | | | | | - Valorisation de l'affectivité | | | et de la bonne entente au | | | sein du mariage : on | | | s'intéresse d'entretenir une | | | relation amoureuse | | | | | | | | | | | | - Effets positifs sur | | | l'éducation des enfants | | | (diminution de la violence | | | conjugale) | | | | | | - Le père paye à son fils une | | | première fois avec une | | | prostituée | | | | | | Un nouveau rapport de genre et la | | | vie sociale | | | | | | - La naissance du féminisme | | | vers le début des 1900 | | | | | | | | | | | | - Rupture avec le modèle | | | victorien de « lady » avec | | | l'accès au travail des femmes | | | | | | - Revendications : droit de | | | vote, condition de travail et | | | droit à l'éducation (nuisait | | | à la fierté de l'homme, car | | | celui-ci devait aussi | | | subvenir aux besoins de la | | | famille) | | | | | | Les années folles de | | | l'après-guerre | | | | | | - Période d'activités sociales, | | | culturelles et artistiques | | | | | | - Début de la photographie et | | | du cinéma : image | | | pornographique | | | | | | - Essor de la littérature | | | érotique | | | | | | Progrès dans la science | | | | | | - 1930 : condom et produit en | | | masse (populariser par les | | | soldats) | | | | | | - 1940 : création des | | | antibiotiques pour les | | | maladies vénériennes | | | | | | - Diversité des pratiques | | | sexuelles de la population | | | mise de l'avant | | | | | | - Ellis : normalisation de la | | | masturbation | | | | | | - Les rapports de Kinsey: | | | diversité de pratiques | | | sexuelles chez les Américains | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ### L'histoire des années 1950 à aujourd'hui +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Période | Explications | +===================================+===================================+ | La révolution sexuelle (les année | Climat de recherche de liberté | | 50 à 70) | par rapport à la sexualité | | | (s'intéresse à la science de la | | | sexualité) | | | | | | Augmentation de la visibilité de | | | certaines minorités sexuelles | | | | | | - Les communautés vivre | | | ensemble et son en sécurité | | | d'être ensemble | | | | | | Premiers films pornographiques | | | font leur apparition dans les | | | années 60 | | | | | | Causes principales de la | | | révolution sexuelle (\*\*) | | | | | | 1. L'émancipation sexuelle des | | | femmes | | | | | | - Reprise du corps sur leur | | | corps et sur la planification | | | des naissances (avant | | | contrôlée par l'Église) | | | | | | - Revendications féministes par | | | rapport au statut de la femme | | | (accès au droit de vote) | | | | | | - 1964 : égalité légale des | | | sexes dans le mariage au | | | Canada | | | | | | - 1968 : reconnaissance du | | | mariage civil au Québec et | | | accès facilité au divorce au | | | Canada | | | | | | 2. La remise en question des | | | dogmes de l'Église à l'égard | | | de la sexualité | | | | | | - Essor démographique ne | | | justifie plus le « devoir | | | conjugal » pour assurer la | | | survie des générations | | | (devoir conjugal = | | | pénétration dans le cadre du | | | mariage) | | | | | | - Les pratiques sexuelles | | | non-reproductive ne | | | représentent plus une menace | | | à la survie des générations | | | (p.ex. : la fellation n'est | | | plus une menace à la survie) | | | | | | - Mariage passe de norme | | | sociale à idéal romantique | | | | | | 3. Lees avancés médicales | | | | | | - Accessibilité à la | | | contraception | | | | | | - 1962 : mise en circulation de | | | la pilule contraceptive aux | | | USA | | | | | | - 1969 : accès à l'avortement | | | au Canada (condition : | | | obtenir l'accord d'un comité | | | thérapeutique sur | | | l'avortement) | | | | | | - Maintien des avancées | | | concernant le traitement des | | | ITSS | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Les années 80 | Régression sexuelle relative en | | | raison de la découverte du VIH / | | | SIDA | | | | | | - Retour des valeurs | | | traditionnelles de la famille | | | et du mariage (lutter contre | | | la répartition du VIH / sida) | | | | | | - Augmentation de l'intérêt de | | | la médecine envers la | | | communauté HARSAH (homme | | | ayant des relations sexuelles | | | avec d'autres hommes) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Les années 90 et 2000 | - Éclatement de la famille | | | nucléaire | | | | | | - Hyperféminisation dans | | | l'industrie de la mode et des | | | cosmétiques | | | | | | - Enjeux sexologiques | | | principaux | | | | | | | | | | | | - Hypersexualisation (mode | | | révélateur chez les filles) | | | | | | - Prévention des ITSS | | | | | | - Travail du sexe | | | | | | - Mondialisation et tourisme | | | sexuel | | | | | | - Mariage pour les partenaires | | | de même sexe | | | | | | - Avènement de nouvelles | | | technologies (accessibilité à | | | du contenu sexuel) | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Aujourd'hui | - Omniprésence et hyperréalisme | | | de la sexualité | | | | | | - Omniprésence de TIC | | | (exposition à des références | | | sexuelles plusieurs fois par | | | jours) | | | | | | - Luttes de différences | | | mouvements (\#metoo, | | | féministes) | | | | | | - Remise en question de la | | | norme relationnelle et | | | sexuelle | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Cours 2 : grands penseurs et des réponses sexuelles =================================================== Grands penseurs --------------- ### Hippocrate - Père de la médecine (grec) Perceptive médicale  La santé physique met de l'avant 1) ce qui est absorbé (nourriture, liquide) et 2) ce qui est éliminé, créant un équilibre Hippocrate a une hantise de l'excès sexuel But : contrôle excessif de la sexualité, ainsi dans le but d'éviter le gaspillage de l'énergie sexuelle - P. ex : se masturber = perte de spermes = perte d'énergie (on croit donc que cela est une perte, car à la suite de l'orgasme, il y a une phase de calme) - Sperme = porteur de pouvoir ### Docteur Tissot - Médecin suisse populaire du 18^e^ siècle (1723 -- 1787), période victorienne L'onanisme est un crime de se masturber, car elle est la source de maladie et contre la stérilité. Elle doit être évitée La masturbation est donc un danger - Pour la morale humaine (pulsions sexuelles sont considérées comme des pécher = culpabilisation) - Pour la santé humaine (détérioration du corps et de maladies -- affaiblissements empêche développement physique, douleurs corporelles, migraines, problèmes urinaires et infertilité) - Pour la vie humaine (mène à la mort / acte de suicide) - Pour la société (engendre des épidémies / ravages d'une maladie meurtrière) Les personnes décédées de maladies étaient stigmatisées pour leur, présumé, pratiques sexuelles (même la majorité de la population devait avoir des pratiques sexuelles) ### Richard Von Krafft-Ebing - Psychiatre allemand (1840-1902) La sexualité est vu comme honteuse et dangereuse (vision péjorative) - Lié avec toute déviance sexuelle - Idée normative -- hétérosexualité Sexualité sans procréation = perversion - La masturbation conduit au crime, au fétichisme ou à l'homosexualité; une des sources des déviations sexuelles Son ouvrage : « psychopathia sexualis » (1886) - Description détaillée des pratiques marginales et extrêmes de le sexualité « pathologie sexuelle » : fétichisme, sadisme, masochisme, meurtres sexuels - Toutefois, il incite au traitement des déviants sexuels, ainsi il a désir de la traiter et non, de les punir ### Sigmund Freud - Psychanalyste autrichien -- père de la psychanalyse Rédige 3 essais sur la sexualité (1905) - Il met de l'avant la sexualité comme des pulsions fondamentale et normale - Il est le premier à soulever le développement sexuel (dès le bas âge) -- pervers polymorphes (ils sont capables de se stimuler de différentes manières -- buccales / anales) - Il décrit des stades et des périodes de développement psycho-sexuel - Il voit la femme comme inférieure aux hommes et qu'elles sont sexuellement immatures - Théorie sur le psychisme sexuel : idée rétrograde (dans les sociétés patriarcales) que la femme est immature lorsqu'elle jouit de façon clitoridienne et non de façon vaginale, donc c'est la conception qu'elle n'est pas capable de s'inverstir ### Magnus Hirschfeld - Médecin allemand (1868-1935) Premier homosexuel affiché et fondateur d'une société pour la défense des homosexuels en 1897 - Il milite pour les minorités sexuelles, l'égalité des sexes et au droit au divorce (il est considéré comme un féministe de son époque) - Objectif : normaliser la diversité sexuelle (mais la sexualité en général) Invente l'expression du « troisième sexe » - Théorie de l'intersexualité =\> uranisme - Ce troisième sexe est naturel, inée, ce n'est pas une maladie à guérir, pas un vice à enrayer Homme Mars ---------------- ------------ Femme Vénus **Homosexuel** **Uranus** Fonde l'institut de Sexologie à Berlin (1918) ### Havelock Ellis - Médecin et écrivain britannique Publie « psychologie sexuelle » - Intérêt d'amener une vision plus positive de la sexualité : enlever les tabous, les mythes et les préjugés - 7 volumes avec des données médicales / anthropologiques sur la sexualité : démystification, déculpabilisation et rationalisation de la sexualité Pionnier de la sexualité positive -- promotion de l'éducation sexuelle - Activité sexuelle vu comme l'expression de l'amour et naturelle (romantisme de la sexualité) - Lutte pour le mouvement des femmes, des droits égaux entre les sexes et de la liberté sexuelle - Premier à utiliser le terme « homosexualité » pour qualifier deux personnes du même sexe. Ce terme n'est pas associé avec maladie / criminalité =\> prône l'acceptation ### Bronislaw Malinowski - Anthropologue, ethnologue et sociologue polonais (1884-1942) S'intéresse et observe de façon participante la sexualité dans les sociétés primitive telle que les Trobriandais et la Nouvelle-Guinée - Matriarcale - Pas de répression sexuelle (adultes avaient des relations sexuelles devant les enfants et les enfants pouvaient être en contact entre eux) - Nudité - Érotisme développé - Égalité sexuelle entre les hommes et les femmes - Polyandrie (femme pouvait avoir plusieurs partenaires hommes) La vision de Malinowski face au complexe d'œdipe - Il n'y a pas de « complexe », mais plus une influence - Le relativisme culturel : étudier la sexualité selon les mœurs et la culture de chaque société ### Wilhelm Reich - Médecin, psychiatre et psychanalyste austro-hongrois Militant associé au mouvement de libération sexuelle des année 1960 - « La révolution sexuelle » et la « fonction de l'orgasme » - Liée la répression politique avec la répression sexuelle et le névrose (émotions négatives) -- les normes influence la représentation de la sexualité (contrôle social sur la sexualité de la population) - Répression sexuelle entraîne la formation d'une cuirasse musculaire. Ce terme est défini comme une réduction des capacités à accumuler et relâcher les tensions sexuelles, ainsi nuisant à la puissance orgastique - Orgone = énergie sexuelle - On considérait que la concentration des orgones dans le corps pouvait augmenter le bien-être - Si cette énergie est bloquée =\> cela va être refouler par la réactivation des pulsions perverses Il développe les approches psycho-corporelles pour relâcher la cuirasse et faire circuler l'énergie ### Alfred Kinsey - Entomologue américain de formation (passionné de la science des mouches, de là, son intérêt pour la sexologie humaine) - Père de la sexologie statistique et scientifique (donne de la crédibilité à ce domaine) « Le comportement sexuel de l'homme » et « Le comportement sexuel de la femme » - 16 392 histoires sexuelles recueillies dans le monde de femmes et d'hommes de deux façons 1. Par questionnaire =\> réponses négatives 2. Entrevues semi-dirigées, ainsi il était possible de rentrer en relation avec ces personnes =\> plus grandes ouverture de leur part - Relève le comportement sexuel des gens « ordinaires » Fonde l'Institut for Sex Research (1947) Échelle de Kinsey : continuum orientation sexuelle (niveau d'homosexualité -- la majorité se situe au milieu de celle-ci) ### William H. Masters & Virginia E. Jonshson - Gynécologue et sexologue américains (premiers sexologues cliniciens) - Masters (1915 à 2001) - Johnson (1925 à 2013) Avancées majeures sur la sexothérapie et sur la réponse sexuelle - Observations directes en laboratoire de 10 000 orgasmes (couples homme et femme) - Précision sur l'orgasme : les phases de la réponse sexuelle, la taille du pénis, la capacité orgasmique de la femme, la sexualité au cours de la grossesse, la sexualité à un âge avancé, le rôle du clitoris dans l'orgasme et la multi-orgasmie « Les réactions sexuelles » et « les mésentente sexuelles » Ils développement la sexothérapie pour les couples et le traitement des dysfonctions sexuelles ### Helen Singer Kaplan - Sexologue austro-américaine et professeure l'université (1929-1995) Reconnue comme l'une des premiers sexothérapeutes à vocation scientifique Participation à la révolution sexuelle dans les années 60 - Fait la promotion de la sexualité en tant que variable positive Sexualité féminine - Nuance du modèle Masters & Johnson : elle soulève le problème qu'il y a une focalisation majeure sur l'orgasme masculin, ainsi ne fait justice aux femmes - Importance du désir sexuel - Dépathologise l'anagasmie vaginale =\> l'importance du clitoris - Dans le DSM-3, les troubles de l'orgasme féminin : vient séparer les troubles du désir et le désir de l'excitation La réponse sexuelle et ses différents modèles --------------------------------------------- Expérience psychophysiologique Implique une séquence de réaction physiologique de type réflexe (donc on ne peut pas commander) - Rapide, automatique et involontaire Cerveau = organe sexuel le plus important - Donne un sens au réflexe (sexuel ou pas) - Contrôle de la réponse : intensifie ou inhibe Modèles de réponse sexuelle = patrons de réponses observés scientifiquement afin d'identifier « ce qui se passe » durant une activité sexuelle ### Modèle de Masters & Johnson 4 phases pour les femmes, 5 phases pour les hommes +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 5. Excitation | « Phase de montée » : | | | stimulations internes et externes | | | | | | - Interne : fantaisies, | | | pensées, émotions | | | | | | - Externe : partenaire, | | | pornographie | | | | | | Influences des facteurs | | | physiologiques, psychologiques, | | | émotionnels et cognitifs = | | | équilibre précaire | | | | | | - Peut être facile d'avoir une | | | perte d'excitation | | | | | | Progression des manifestations | | | physiologiques de l'excitation | | | | | | Rythme cardiaque, respiration, | | | tension musculaire, | | | transpiration, coloration de la | | | peau | | | | | | Zones érogènes | | | | | | Bouche, oreilles, cou, bas du | | | ventre, dos, mains, face interne | | | des cuisses, seins / mamelons, | | | cheveux / tête, orteils, plante | | | des pieds, fesses / hanches, anus | | | et pourtour | | | | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_ | | | | | | Chez l'homme | | | | | | Vasocongestion pénienne =\> | | | érection | | | | | | Corps caverneux et corps | | | spongieux du pénis se gorgent de | | | sang (par la compression des | | | cellules) | | | | | | - Rapide, peut-être instable, | | | couronne et frein du pénis + | | | sensible | | | | | | Resserrement du scrotum | | | | | | - Testicules se rapprochent du | | | bassin et du périnée | | | | | | - Augmentation du volume des | | | testicules | | | | | | Érection des mamelons | | | | | | La taille du pénis | | | | | | - Variation importante vs | | | longueur, largeur et la forme | | | | | | - Biais de « mesure » | | | | | | - Taille n'affecte pas la | | | performance sexuelle ou | | | capacité de satisfaire | | | partenaire et son plaisir | | | | | | - Vagin s'adapte | | | | | | Chez la femme | | | | | | Vasocongestion vaginale : grandes | | | et petites lèvres se gorgent de | | | sang | | | | | | Lubrification et durcissement du | | | clitoris | | | | | | - Le plus sensible des organes | | | sexuels : + fibres nerveuses | | | que le gland du pénis | | | | | | Augmentation du volume des seins | | | | | | Durcissement et érection des | | | mamelons | | | | | | Allongement du vagin | | | | | | Écartement des parois vaginales | +===================================+===================================+ | 1. Plateau | Poursuite de l'évolution de la | | | tension sexuelle et des | | | changements physiologiques déjà | | | entamés | | | | | | - Intensification des | | | manifestations associées à | | | l'excitation | | | | | | - Variabilité de la durée de la | | | phase -- généralement la plus | | | longue | | | | | | - Plus difficile de perde | | | l'érection à ce stade-ci | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 2. Orgasme | Orgasme (en général) | | | | | | - Point culminant et terme de | | | l'excitation sexuelle, | | | caractérisé par des | | | sensations physiques intenses | | | | | | - Jouissance sexuelle = plaisir | | | ++ | | | | | | Série de contractions rapprochées | | | et rythmées déclenchement | | | relâchement rapide des tensions | | | neuromusculaires accumulées | | | | | | Orgaste : sensation physique | | | correspondant à l'orgasme, mais | | | qui n'est pas accompagnée de la | | | sensation subjective de plaisir | | | sexuel / volupté | | | | | | Orgasme : les composantes de | | | l'orgaste en plus d'avoir le | | | désir (psychologique et | | | émotionnel) | | | | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ | | | \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\ | | | _\_\_\_\_\_\_\_ | | | | | | **Chez l'homme** | | | | | | - 4 à 10 secondes -- sperme est | | | donc pompé à l'extérieur | | | | | | - Pratiquement irréversible une | | | fois engagé | | | | | | - Spasmes des corps caverneux, | | | corps spongieux et muscles | | | entourant la base du pénis | | | =\> expulsions du sperme : | | | éjaculation | | | | | | - Contraction involontaire | | | régulière de l'anus | | | | | | Pas toujours simultanée avec | | | l'orgasme -- orgasme sans | | | éjaculation | | | | | | Éjaculation rétrograde : sperme | | | dirigé vers la vessie | | | | | | Phénomène réflexe : sentiment | | | d'irréversibilité de se contrôler | | | | | | - Certains hommes ont des | | | multi-orgasmes : plusieurs | | | orgasmes successifs sans | | | éjaculation entre eux | | | | | | **Chez la femme** | | | | | | Entre 85% à 90% des femmes sont | | | en mesure d'obtenir un orgasme | | | (solo \> dyadique) | | | | | | Mutli-orgasmie : 3 à 5 orgasmes | | | | | | 1. Orgasme clitoridien : pointu, | | | intense, aigu, court | | | | | | 2. Orgasme vaginal : diffus, | | | prolongé, qui irradie dans | | | tout le corps | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 3. Résolution | Disparition des dernières | | | contractions orgasmiques | | | | | | Détente profonde et relâchement | | | | | | - Sentiment de bien-être | | | | | | Blues post-coïtal | | | | | | - Sentiment de tristesse et de | | | mélancolie | | | | | | - Sentiments dépressifs | | | (solitude, vulnérabilité | | | individuelle) | | | | | | - Anxiété, agitation et | | | nervosité | | | | | | - Agressivité | | | | | | Chez les hommes, cela ce stade | | | engendre la période réfractaire | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | 4. Période réfractaire | **Seulement chez les hommes** | | | | | | Tension sexuelle doit baisser | | | avant qu'il soit possible d'avoir | | | une nouvelle érection, d'éjaculer | | | de nouveau ou de connaître un | | | autre orgasme | | | | | | - Stimulation sexuelle = faible | | | effet, voire désagréable | | | | | | - Durée : quelques minutes, | | | peut-être quelques heures | | | voire jours | | | | | | - Période réfractaire s'allonge | | | avec l'avancée en âge | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Limites / critiques - Absence des aspects émotionnels et cognitif : désir - Androcentrisme ### Modèle de Kaplan - Modèle de réaction en chaîne en trois étapes (chaîne -- DEO)  +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Étapes | Explications | +===================================+===================================+ | Désir | Le désir est nécessaire pour | | | déclencher la chaîne | | | | | | Pas de désir, pas d'orgasme | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Excitation | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Orgasme | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ### Cheminement de la stimulation érotique de Reed - 4 phases +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Étapes | Explications | +===================================+===================================+ | Séduction | Désir + excitation + stratégies | | | afin d'attiser le désir sexuel | | | | | | - Processus de séduction : | | | habillement, verbale, | | | non-verbale | | | | | | - Le désir devient de plus en | | | plus grand lorsqu'on commence | | | à se connaître afin | | | d'augmenter le potentiel | | | érotique | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Excitation | Excitation et plateau | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Abandon | Orgasme | | | | | | - Laisser tomber les barrières | +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Réflexion | Résolution | | | | | | - Discuter / parler avec son | | | partenaire | | | | | | - Capacité d'être honnête | | | | | | - Être vulnérable sur ses | | | émotions et d'exprimer ce que | | | tu ressens | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ### Le « vocabulaire se l'orgasme » Le terme orgasme vient de grec : « bouiller d'ardeur » « La petite mort » #### Bon pour la santé / bienfaits - Renforce le système immunitaire - Prolonge la vie - Réduit les maladies cardiaques - Production d'œstrogènes / contribue au maintien des traits « juvéniles », accroit le collagène dans la peau - Sécrétion d'endorphine : améliore l'humeur et combat la dépression - Sécrétion de dopamine (davantage chez les hommes) : améliorer le sommeil et réduit le stress - Sécrétion d'ocytocine (davantage chez les femmes) : augmente le sentiment d'attachement, d'amour et de sécurité Les femmes ont tendance à vouloir parler / se confier / se coller après la relation sexuelle ### Le point G Eanst Gräfenberg (1950) Important débat sur son existence Zone / région (et non un point) sensible très innervé sur la face antérieure du vagin qui se gongle lors d'une stimulation directe et peut déclencher l'orgasme - Grosseur et position exacte = variées - 10% des femmes vivent des expériences orgasmiques par stimulation du point G - Joue un rôle dans l'éjaculation féminine Débat - Consensus sur l'absence de structure anatomique particulière - Même zone qui est stimulée lors de la masturbation vaginale et lors de la pénétration par partenaire Est-ce que le point est donc le résultat de la seule partie que les femmes peuvent atteinte (avec les courbes de leurs doigts) ou c'est réellement au point innervé ? - Soulève toute l'absence d'intérêt scientifique / médical pour la sexualité féminine Cours 3 : les théories psychologiques de la sexualité ===================================================== Approches sexocorporelle ------------------------ - Approche développée par Claude Crépault et Yves Desjardins - Co-fondateurs du programme de sexologie à l'UQAM +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Buts | Travailler la sexualité à partir | | | des informations données par le | | | corps (état interne) | | | | | | - « Est ce que je suis | | | disponible à recevoir de la | | | sexualité » | +===================================+===================================+ | Objectifs spécifiques | 1. Vise à corriger les | | | « apprentissages inadéquats » | | | et à créer des nouveaux | | | apprentissages corporels | | | | | | 2. Développer la capacité de | | | conscientisation du corps | | | | | | 3. Développer la fluidité et la | | | mouvance du corps | | | | | | 4. Développer le lâcher prise, | | | la capacité de s'abandonner | | | et la capacité de jouissance | +-----------------------------------+-----------------------------------+ ### Vision du corps +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Intégrative | Interactive | +===================================+===================================+ | Corps est une entité complète à | En intervenant sur un niveau (le | | la fois | corps), il y a un effet / des | | | répercussions sur les autres | | - Génératico-hormonal | niveaux (physiologique, | | | émotionnel et cognitif) | | - Physiologique | | | | Davantage au niveau du cou et des | | - Cognitif et sexo-affectif | épaules | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Le corps observe, analyse et agit sur : - Posture - Façon de bouger : mouvement - Rigidité / fluidité du corps - Expression gestuelle - Respiration abdominale - Contraction musculaire et leurs différentes intensités - Focus sur le rapport sexuel : gestion de l'excitation et de l'orgasme, variation de la vitesse des rythmes, arc réflexe (bascule du bassin) ### Les 4 modes excitatoires +-----------------------------------+-----------------------------------+ | Archaïque | Ondulatoire | | | | | - Pas de touchers : | - Lenteur des rythmes et de | | contractions naturelles et | toucher, fluidité et | | rapides du corps qui viennent | mouvance, respiration | | des récepteurs profonds. | abdominale, excitation en | | C'est grâce à une certaine | ondulation dans le corps | | pression au niveau du pénis / | | | clitoris qu'il va y avoir une | - Typiquement féminin : axé sur | | certaine stimulation interne | la lenteur et englobe le | | | corps (sein, le vagin) | | - À l'enfance, le premier | | | orgasme va être souvent le | - Ondulation dans le corps : | | premier | mouvement et de bien-être | | | | | - Hypertonie : crispation / | Mode limitatif : | | tensions aiguë des cuisses et | | | des fesses | Plus difficile d'atteindre le | | | seuil; minimal pour commencer | | Mode limitatif : | l'orgasme | | | | | Femmes vont avoir tendance à | | | avoir de la difficulté à | | | atteindre l'orgasme | | | | | | Peu transférable dans une | | | relation sexuelle avec un | | | partenaire | | +===================================+===================================+ | Mécanique | **En vague** | | | | | - Toucher rapide, focalisation | - Variation dans les tensions | | sur les organes génitaux, | musculaires | | hypertonie et peu de mouvance | | | corporelle | - Fluidité et mouvance | | | | | Mode typiquement masculin : homme | - Respiration abdominale | | devant de la pornographie va | | | avoir une progression de | - Excitation en vague dans tout | | l'excitation | le corps | | | | | - Très pointu, intense, donc | - Résonance de la décharge | | particulièrement pour les | orgasmique dans tout le corps | | hommes, difficile de moduler | (idée d'impliquer tout le | | l'expérience (changer de | corps) | | position) | | +-----------------------------------+-----------------------------------+ Approche psychanalytique ------------------------ - Freud ------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Buts Expliquer le comportement sexuel en étudiant les niveaux de conscience et les conflits psychiques lors des premières années de développement psycho-seuxel ------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ### Structure de la personnalité -- 3 instances +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ | « Je veux | « Je dois y penser | « Je ne peux l'avoir, | | maintenant » | afin de l'obtenir » | car c'est interdit » | +=======================+=======================+=======================+ | Regroupe les pulsions | Gestionnaire de la | Obstacle à la | | de mort et de vie | personnalité | satisfaction des | | | | pulsions | | Pulsions sexuelles et | Tient compte du | | | d'agressivité | **principe de | Obéit au **principe | | | réalité** | de moralité** | | Obéit au **principe | | | | de plaisir** [ | Idée qui engendre des | - Principe de bien | | ] | tensions entre les | et de mal | | | trois instances | | | Veulent [satisfaction | | - Contrôle des | | immédiate]{.underline | Propre à chacun | normes, des | | } | | interdits | +-----------------------+-----------------------+-----------------------+ Il y a donc une opposition entre les 3 instances, créant des conflits et de l'anxiété Le « moi » cherche alors à diminuer l'anxiété et à évacuer la tension, en évitant d'être conscient de l'origine du conflit =\> grâce aux mécanismes de défense - Rationalisation - Projection - Évitement / déni - Déplacement / sublimation - Refoulement Conscience Toute information active en esprit --------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Pr