NMGL-Vorlesung 01: Was ist NMG? PDF

**[NMGL-Vorlesung 01: Was ist NMG? Einführung ins Fachverständnis ]** 1. **Aufbau der NMG-Ausbildung an der PHSZ** - 8 NMG-Module, die aufeinander aufbauen - Fachwissen = Vertieftes Verständnis von lerngegenständen des NMG-Unterrichts - Fachdidaktisches Wissen = Wissen über das Le...

**[NMGL-Vorlesung 01: Was ist NMG? Einführung ins Fachverständnis ]** 1. **Aufbau der NMG-Ausbildung an der PHSZ** - 8 NMG-Module, die aufeinander aufbauen - Fachwissen = Vertieftes Verständnis von lerngegenständen des NMG-Unterrichts - Fachdidaktisches Wissen = Wissen über das Lern-gegenstands-spezifische Denken der SuS / Wissen über Lernaufgaben / Erklärungswissen - Pädagogisch-psychologisches Wissen = 2. **Können das Fach NMG beschreiben und aktuelle Fachbezeichnungen des Schulfachs nennen.** - **NMG ist die Bezeichnung für den allgemeinbildenden Unterricht in Primarschulen und Kindergärten in der Schweiz. Die zentrale Aufgabe des Faches liegt in der Vermittlung einer fundierten Orientierung für das gegenwärtige und zukünftige Leben der Kinder in ihrer Welt.** - **Die SuS setzen sich mit der Welt in ihren natürlichen, technischen, historischen, kulturellen, sozialen, ökonomischen und geistigen Dimensionen mit ihren je eigenen Phänomenen und Prozessen auseinander. Sie erweitern ihre Kenntnisse und Fähigkeiten, die es ihnen ermöglichen, sich in der Welt zu orientieren, diese immer besser zu verstehen, sie aktiv mitzugestalten und in ihr verantwortungsvoll zu handeln.** - 4 Handlungsaspekte für Kompetenzentwicklung - Die Welt wahrnehmen - Sich die Welt erschliessen - Sich in der Welt orientieren - In der Welt handeln 3. **Kennen die vier Perspektiven von NMG und können sie in Bezug zur Mehrperspektivität setzen** - Mehrperspektivität - Ein Objekt kann zum Lerngegenstand werden und von verschiedenen Perspektiven angeschaut werden (NMG-Kompass) - Es können verschiedene Fragestellungen formuliert werden (Fragen zu RZG, WAH, NT, ERG) - Beispiel altes Haus in Steinen - Sichtweise der Kinder kann mit Wissenschaft in Verbindung gebracht werden - Ein Lerngegenstand wird aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet. -\> Situationen können in ihrer Gesamtheit erfasst werden und eine thematische Einheit schaffen - SuS lernen dadurch, vernetzt zu denken, Zusammenhänge zu erschliessen und verschiedene Sichtweisen einzunehmen. - NMG kann man aufteilen in - ERG = Ethik, Religionen, Gemeinschaft - Religionswissenschaften, Sozialwissenschaften, Philosophie - RZG = Räume, Zeiten, Gesellschaften - Geografie, Geschichte, Politikwissenschaften, Erdwissenschaften - WAH = Wirtschaft, Arbeit, Haushalt - Ökonomie, Ernährungswissenschaften - NT = Natur und Technik - Ingenieurwissenschaften, Biologie, Physik, Chemie - Transdisziplinarität: - Lernwelten NMG gehen bei transdisziplinärem Unterricht von Problemstellungen aus, die den Menschen mit bzw. in seiner konkreten, sozialen, kulturellen und natürlichen Umwelt betreffen. - Transdisziplinärer Unterricht stützt sich auf unterschiedliche Perspektiven und deren jeweilige Bezugswissenschaft. -\> Im Sinne eines ko-konstruktiven Lehr-Lernverständnisses sind sie Lernenden an der Problemlösung aktiv beteiligt. 4. **Können das integrative Fachverständnis von NMG anhand exemplarischer Lerngegenstände erklären** - Das Fach NMG besteht aus den vier Perspektiven (Weil viele Themen/Lerninhalte) nicht nur in einem Fach behandelbar sind, schaut man heute, dass man fächerübergreifend das Thema bearbeitet und unterrichtet. - Lebenswelt der Kinder ist ein wichtiger Bestandteil bei Behandeln eines Themas/Lerngegenstandes und wird in den Unterricht miteinbezogen. Jedoch mit Fachwissen der LP ergänzt, erklärt und allenfalls korrigiert. - Lerngegenstand = Im Zentrum von NMG steht die vielseitige Auseinandersetzung der Lernenden mit der Welt. Der Lerngegenstand kann aus zahlreichen Disziplinen erschlossen werden (Biologie, Chemie, Physik, Astronomie, etc.) 5. **Kennen die Lebenswelt als Ausgangspunkt des Lernens im Fach NMG** - Lebenswelt ist etwas sozialkonstruiertes und nicht etwas, was in die Privatsphäre eingreift - Alle NMG-Themen haben einen Lebensweltbezug - Lebenswelt und nicht der Alltag der Kinder ist der Ausgangspunkt für das Fach NMG (Kinder sprechen nicht über ihren privaten Alltag) - SuS können über Tätigkeiten aus ihrem Alltag sprechen, ohne dass sie aber über ihren eigenen Alltag sprechen müssen (Bsp. durch Anschauen eines Wimmelbildes) - Lange bevor Kinder in den NMG-Unterricht kommen, lernen sie über ihre Lebenswelt - Ihre Erklärungen und Vorstellungen zur Lebenswelt wirken oft originell, fantasievoll und sind gelegentlich auch erstaunlich realistisch. - Durch das Zusammenspiel von Wahrnehmung und Interpretation entstehen unterschiedliche Vorstellungen von der Welt. 6. **Können erklären, warum und wie die Privatsphäre der SuS trotz Lebensweltbezug respektiert werden muss** - Es wird nicht direkt der Alltag der Kinder angeschaut, sondern mehr der Alltag einer (Bsp. Schulleiterin). Die SuS machen sich Gedanken über den Alltag einer anderen Person - Kinder sollten nicht genötigt werden, Infos preiszugeben. - Man könnte vieles über Familien erfahren (Wie viel sie verdienen, allfällige Suchtproblematiken, Mobbing) - Der Lebensweltbezug umfasst auch den Schutz der Privatsphäre der Kinder und Lebensweltbezug soll ermöglichen, wissenschaftlich fundiertes Wissen zu vermitteln. - Der Lebensweltbezug soll zwar ermöglichen, dass man sich fundiertes Wissen anhand von eigenen Erfahrungen aneignen kann, man muss aber darauf achten, die Privatsphäre der SuS zu schützen.