مذكرة تكنولوجيا سادس ابتدائي ترم أول - دكتورة مروة القاضي PDF

‫مذكـرة فـى‬    ‫الصف السادس اﻻبتدائى‬    ‫مروه سامى القاضى‬  ‫اﶈــور اﻷول‬ ...

‫مذكـرة فـى‬    ‫الصف السادس اﻻبتدائى‬    ‫مروه سامى القاضى‬  ‫اﶈــور اﻷول‬           ١  --  ‫‪ ‬هو مستكشف نشط فى ناشونال جيوجرافيك‪.‬‬ ‫‪ ‬خبير بالكمبيوتر‪.‬‬ ‫‪ ‬يستخدم التكنولوجيا لتمكين اﻷشخاص من ذوى الهمم‪.‬‬ ‫‪ ‬حصل على شهادتى البكالوريوس والماجستير فى علوم الكمبيوتر من جامعة سـتانفورد‬ ‫بكاليفونيا فى الوﻻيات المتحدة‪.‬‬ ‫‪ ‬ركز دراسته على الذكاء اﻻصطناعى والتفاعل بين اﻹنسان وأجهزة الكمبيوتر‪.‬‬ ‫‪.١‬ابتكر تطبيقات تسمح لﻸشخاص المكفوفين وضعاف البصر بالوصول إلى المحتوى المرئى‬ ‫حيث يحول تطبيقه الرسوم البيانية إلى ترددات صوتية فيسمع اخـتﻼف فـى المعلومـات‬ ‫بالرسم البيانى‪.‬‬ ‫‪.٢‬عمل مشاريع مع أكثر من )‪ (٢٠‬جامعة ومؤسسة‪.‬‬ ‫‪.٣‬أثر على أكثر من )‪ (١٢٠٠٠‬شخص من ذوى الهمم حول العالم‪.‬‬ ‫‪.٤‬حاز على جوائز محلية وعالمية ومنها جائزة الملكة للقادة الشباب‪ ،‬وجائزة اﻷمـم المتحـدة‬ ‫للقادة الشباب‪.‬‬ ‫‪.٥‬شارك فى تأسيس )‪ (istemai.com‬استماعى وهى منصة تقدم برنامج يغيـر النصـوص‬ ‫الرقمية إلى صيغة يستخدمها المكفوفين وضعاف البصر‪.‬‬ ‫‪.٦‬ساعد الشخص الذى ﻻ يستطيع قراءة النص أن يحمل ذلك الـنص إلـى موقـع ‪Istemai‬‬ ‫ويحول البرنامج الملف إلى مستند ببرنامج معالج الكلمات )‪ (word‬وبعـد دقـائق يتلقـى‬ ‫المستند المحول ويستمع إلى النص باستخدام قارئ الشاشة بصوت عالِ تلقائياﹰ‪.‬‬ ‫‪.٧‬تضمنت منصة ‪ I.stem‬فرصاﹰ لﻺرشاد والتوظيف لﻸشخاص من ذوى الهمم مـن خـﻼل‬ ‫الجامعات التكنولوجية والمؤسسات بتلقى الدعم من اليونيسيف‪ ،‬ومايكروسوفت‪ ،‬وناشـونال‬ ‫جيوجرافيك‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ ‬يستطيع اﻷشخاص من ذوى الهمم تلقى المساعدة فى كتابة السيرة الذاتيـة والتحضـير‬ ‫لمقابﻼت العمل واﻷسئلة المتعلقة بالحياة المهنية بواسطة مدربين متطوعين‪.‬‬ ‫‪ ‬تدعم مصر اﻷشخاص من ذوى الهمم فى العديد من اﻷماكن من أجل مساعدة ضـعاف‬ ‫البصر‪.‬‬ ‫‪ ‬تحتوى مكتبة طه حسين فى مكتبة اﻹسكندرية على ماسحات ضوئية تتضـمن بـرامج‬ ‫خاصة تحول النص إلى صوت‪ ،‬تقدم المنح والفرص لﻸفراد الموهوبين مثـل "الطفلـة‬ ‫المعجزة" رانيا صالح مبرمجة كمبيوتر ماهرة مصابة بمتﻼزمة داون‪.‬‬ ‫‪ ‬تقنية تقوم بتحويل الكﻼم )الصوت( إلى نص‪.‬‬ ‫‪ ‬تساعد ضعاف السمع على التواصل‪ ،‬حيث يصعب عليهم استخدام الهاتف المحمول ﻷنه‬ ‫خﻼل المكالمات الهاتفية يتحدث الشخص ضعيف السمع‪ ،‬لكنه ﻻ يسمع الشخص اﻷخر‪.‬‬ ‫‪ ‬تقوم هذه التطبيقات بتحويل الحديث إلى نص مكتوب لخطة نطقه فيظهـر الـنص فـى‬ ‫الوقت الذى يتكلم فيه الشخص‪.‬‬ ‫‪ ‬يستخدم الشخص ضعيف السمع الذى يعانى من مشكﻼت فى النطق يمكنه الكتابة فيصل‬ ‫النص إلى الشخص اﻷخر على شكل حديث فعلى بصوت بشرى حقيقى‪.‬‬ ‫‪Rogervoice‬‬ ‫‪ ‬يمكن لﻸشخاص ضعاف السمع تحميله وتثبيته على الهاتف الذكى‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷشخاص الذين يتلقون المكالمات وﻻ يوجد لديهم مشكلة فى السـمع ﻻ يحتـاجوا إلـى‬ ‫تثبيت تطبيق روجرفويس‪.‬‬ ‫‪ :accessnow.com.١‬يساعد ذوى الهمم على الوصول للتكنولوجيا المناسـبة لهـم‪ ،‬ويقـدم‬ ‫أدوات كثيرة تساعدهم فى حماية بياناتهم‪.‬‬ ‫‪ :bemyeyes.com.٢‬يوفر وسيلة مجانية للمساعدة بصرياﹰ لﻸشخاص ذوى اﻹعاقة البصرية‬ ‫فى جميع أنحاء العالم‪ ،‬يعمل هذا الموقع على تحسين حياة اﻷشخاص ذوى اﻹعاقة البصرية‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫هى مجموعات من اﻷجهزة أو اﻷشياء المرتبطة معاﹰ ﻷهداف مشتركة‪.‬‬ ‫يتم اﻻتصال عن طريق الشبكات السلكية والﻼسلكية‪.‬‬ ‫‪ Wired Net Works‬تستخدم اﻷسﻼك والكابﻼت التى يتم توصيلها بفتحات‬ ‫فى اﻷجهزة تسمى )المنافذ ‪.(Ports‬‬ ‫‪ Wireless Net Works‬تستخدم لتوصيل اﻷجهزة من دون أسـﻼك أو‬ ‫كابﻼت )سلكية( باستخدام )الﻼسلكية أو الواى فاى ‪.(Wi-fi‬‬ ‫تربط شبكة الكمبيوتر أجهزة الكمبيوتر ببعضها بعضاﹰ لمشاركة المعلومات والبيانـات‬ ‫المهمة‪.‬‬ ‫اﻹنترنت‬ ‫الراوتر )الم‪‬وجة(‬ ‫)المحول السويتش(‬ ‫كمبيوتر مكتبى‬ ‫)التليفون المحمول(‬ ‫)الجهاز اللوحى(‬ ‫‪Modem‬‬ ‫‪ ‬جهاز يصل شبكة محلية ‪ LAN‬باﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬ي‪‬ستخدم لربط المستخدمين باﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬يحول اﻹشارة من مزود خدمة اﻹنترنت ‪ ISP‬إلى إشارة رقمية يمكن لﻸجهـزة تلقيهـا‬ ‫والتعرف عليها‪.‬‬ ‫‪ :Weitches‬أجهزة تستخدم ﻹرسال البيانات إلى جهاز معين داخل شـبكة واحـدة‬ ‫‪.٢‬‬ ‫وذلك يساعد على تسهيل التواصل وإسراعه‪.‬‬ ‫مصطلح شامل لتطبيقات كمبيوترية تؤدى مهام معقدة تحاكى بها تفكير العنصر البشرى‬ ‫وأدائه‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪.١‬القدرة على التعلم واﻻستنتاج‪ :‬من خﻼل إمداد هـذه التقنيـات بالمعلومـات والمعرفـة‬ ‫المرتبطة بمجال ما‪ ،‬والتخمينات ووضع إجابات لجميع اﻷسئلة المحتملة التى يمكـن أن‬ ‫تجيب عنها اﻵلة هذا المجال‪.‬‬ ‫‪.٢‬كتابة مقال عن موضوع ما‪.‬‬ ‫‪.٣‬اﻻستفسار عن اﻷحداث التاريخية وتتابعها‪ :‬بحيث تعمل اﻵلة على اسـترجاع البيانـات‬ ‫التى أمدت بها عند الحاجة‪.‬‬ ‫‪.٤‬تقليد اﻷصوات‪ :‬من خﻼل إمداده بنبره صوت اﻹنسان الطبيعى‪.‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪Bard Chat GPT‬‬ ‫‪.١‬ﻷنها ترسل البيانات إلى جهاز محدد داخل شبكة واحدة‪.‬‬ ‫‪.٢‬سريعة فى توصيل البيانات‪ ،‬حتى عند عمل كل اﻷجهزة السلكية معاﹰ‪.‬‬ ‫ﻹرسال بيانات من جهاز كمبيوتر محمول ﻻ يحتوى على منفذ للتوصيل السـلكى إلـى‬ ‫جهاز كمبيوتر مكتبى أخر يجب التأكد من دعم الراوتر لخاصية ‪ Wi-fi‬ووجـود منفـذ‬ ‫‪ Port‬لﻼتصال السلكى‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫نستخدم حالياﹰ فى حياتنا اليومية اﻷنواع المستحدثة من التكنولوجيا مثل الواقع اﻻفتراضى‬ ‫والواقع المعزز والذكاء اﻻصطناعى‪.‬‬ ‫‪Virtual Reality‬‬ ‫‪ ‬هو بيئة افتراضية ثﻼثية اﻷبعاد‪ ،‬تسمح للمستخدمين باستكشاف محيطهم والتفاعل معـه‬ ‫وكأنه حقيقى باستخدام سماعات رأس الواقع اﻻفتراضى‪.‬‬ ‫‪ ‬الواقع اﻻفتراضى يحجب الحياة الواقعية عن المستخدمين‪ ،‬ويوفر لهم رؤية لعالم أخر‪.‬‬ ‫يمكن استخدامه فى رؤية عالم الحشرات وتكبير حجم اﻷشياء لدراستها عن‬ ‫‪‬‬ ‫قرب‪.‬‬ ‫يمكن استخدامه لزيارة المتاحف البعيدة أو اﻻنتقال إلى موقع أثـرى‬ ‫‪‬‬ ‫قديم‪.‬‬ ‫‪Augmented Reality‬‬ ‫‪ ‬يجمع بين العالم الحقيقى والواقع اﻻفتراضى بإضافة صور باستخدام الكمبيوتر‪ ،‬ويمكـن‬ ‫فعل ذلك بواسطة كاميرا الهاتف الذكى أو جهاز لوحى‪.‬‬ ‫‪ ‬يعرض نموذجاﹰ ثﻼثى اﻷبعاد لما يشبه العالم الحقيقى‪.‬‬ ‫‪ ‬يساعد التﻼميذ ليصبحوا مشاركين نشيطين فى عملية التعلم ويرسخ المعلومات المكتسبة‬ ‫فى أذهانهم‪.‬‬ ‫يستطيع التﻼميذ أن يوجهوا كاميرات هواتفهم الذكية إلى سطح مستوى وعرض‬ ‫صور ثﻼثية اﻷبعاد عليه مثل المكعب أو أسطوانة وكأن الشكل أمامهم‪.‬‬ ‫‪AI‬‬ ‫‪ ‬هو قدرة الكمبيوتر على التفكير والتعلم واﻻستنتاج‪.‬‬ ‫‪ ‬ي‪‬ستخدم لفتح الهواتف بواسطة نظام التعرف على اﻷوجه‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫يتعلم الكمبيوتر بتحليل اﻷمثلة المتوفرة فمثﻼﹰ يتوقع الهاتف الذكى أو برنامج الرسـائل‬ ‫اﻻلكترونية الكلمة التى ستكتبها من الكلمات التى كتبها سابقاﹰ‪.‬‬ ‫‪.١‬الواقع المعزز‪ :‬لضعاف البصر يستخدموه لرؤية أفراد أسرهم عن قرب‪.‬‬ ‫‪.٢‬الذكاء اﻻصطناعى‪ :‬يمكنهم استخدامه كمساعدين شخصين افتراضيين منفعلين بواسـطته‬ ‫ﻹنجاز المهام اليومية مثل‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻻتصاﻻت الهاتفية‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدام أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم باستخدام أصواتهم أو لغة اﻹشارات‪.‬‬ ‫روبوت مكنسة كهربائية يتجنب المفروشات والسﻼلم‪ :‬تستخدم المستشعرات ثﻼثية اﻷبعاد‬ ‫‪ 3D sensors‬إحدى أدوات الذكاء اﻻصطناعى ومتطورة لمعرفة اﻷشياء التى يمكن أن يصطدم‬ ‫بها مثل المفروشات والسﻼلم‪.‬‬ ‫تطبيق يظهر شكل المفروشات الجديدة فى منزلك مثل تطبيق ‪ Houzz‬بمجرد الحصـول‬ ‫على إذن باستخدام كاميرا الهاتف المحمول نرسم لك شكل المفروشات وتتيح التغيير فى الشكل‬ ‫واللون‪.‬‬ ‫عند زيارة قاعة توت غنخ آمون عبر اﻹنترنت عن طريق استخدام موقع مقتـرح مـن‬ ‫وزارة السياحة واﻵثار لزيارة المتحف المصرى بالتحرير‬ ‫‪https://my.matterport.com/show/?m=85n8j312ur4‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫أحدث إصدار من إحدى الخدمات أو أحد المنتجات وأكثرها تقدماﹰ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تساعد اﻷشخاص ذوى الهمم فى أداء المهام التى يجدونها صعبة مثل‬ ‫‪‬‬ ‫برمجيات تكبير الشاشة ووسائل المساعدة السمعية‪ ،‬البرامج التى تحول الكﻼم إلى نـص‬ ‫والنص إلى صوت مسموع‪.‬‬ ‫من فئة التكنولوجيا المساعدة التى تمكن اﻷشخاص الصم من ترجمة إشاراتهم فورياﹰ إلى‬ ‫مخرج نصى أو منطوق‪.‬‬ ‫ﹸتﹸوسع آفاق المعرفة باستمرار‪.‬‬ ‫ﹸتﹸقسم تجربة المستخدم إلى مجاﻻت مختلفة قد تكون إيجابية أو سلبية ويمكن تقييمها عـن‬ ‫طريق معرفة اﻵتى‪:‬‬ ‫‪ ‬سهولة الوصول إليها‪ :‬هل هذه التكنولوجيا متاحة ﻷصحاب الهمم؟‬ ‫‪ ‬مرغوب فيها‪ :‬هل النظر إلى هذه التكنولوجيا أمر ممتع؟‬ ‫‪ ‬قابلية إيجاد حل‪ :‬إذا كانت هناك مشكلة فى الخدمة فهل يوجد حل؟‬ ‫‪ ‬قيمة التكنولوجيا‪ :‬هل تحسن حياتى أو تساعدنى فى التعلم؟‬ ‫‪ ‬مفيدة‪ :‬هل التكنولوجيا عملية‪.‬‬ ‫‪ ‬قابلة لﻼستخدام‪ :‬هل هى سهله اﻻستخدام؟‬ ‫‪ ‬جديرة بالثقة‪ :‬هل الشركة ومنتجاتها جديرة بالثقة؟‬ ‫تتنوع التكنولوجيا المساعدة المتطورة كثيراﹰ ولكن الهدف هو نفسـه تحسـين اسـتقﻼلية‬ ‫شخص ما وبالتالى اندماجه فى المجتمع‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪.١‬الوعى بقدرات الشخص وتحدياته‪.‬‬ ‫‪.٢‬تحديد حاجة معينة وتعريفها‪.‬‬ ‫‪.٣‬التفكير فى أكثر منتجات التكنولوجيا المساعدة تطوراﹰ‪.‬‬ ‫‪.٤‬التصميم واﻻختبار‪.‬‬ ‫‪.٥‬إعادة النظر فى منتجات التكنولوجيا المساعدة التى تعمل بشكل جيد والتى ﻻ تعمل بشكل‬ ‫جيد والتعديل فيها لتتﻼءم مع حاجات المستخدم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫اختصارات اﻷمر فى لوحه المفاتيح‪.‬‬ ‫‪Cmd‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪Ctrl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪C‬‬ ‫نسخ =‬ ‫‪Cmd‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Ctrl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪V‬‬ ‫لصق =‬ ‫‪Cmd‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Ctrl‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪X‬‬ ‫قص =‬ ‫يعتبر النسخ واللصق والقص من أكثر أوامر معالجة الكلمات شيوعاﹰﹰ‪ ،‬وهى مفيـدة جـداﹰ‬ ‫عند نسخ أو لصق أو قص نص أو معلومات خاصة باﻻستشهاد بمصادر أو صور فـى ملـف‬ ‫معالجة النصوص‪.‬‬ ‫‪ ‬تعتبر محركات البحث المتخصصة‪ ،‬والمكتبات اﻻلكترونية الموثوقة تساعد فى البحـث‬ ‫عن المعلومات المطلوبة‪.‬‬ ‫‪ ‬تساعد معرفة النتائج التى تحتاج إليها فى تحديـد أداة وأدوات البحـث التـى يمكنـك‬ ‫استخدامها‪.‬‬ ‫‪Search Engines‬‬ ‫‪ ‬تساعد محركات البحث اﻷشخاص على البحث فى مواقع اﻹنترنت بناء علـى الكلمـات‬ ‫والعبارات الرئيسية‪.‬‬ ‫‪ ‬سهله اﻻستخدام وسريعة جداﹰ‪.‬‬ ‫‪ ‬غالباﹰ تظهر العديد من النتائج‪.‬‬ ‫استخدم مهارات التقييم الخاصة بك للتأكد من أن المحتوى الذى تختاره موثوق ودقيـق‬ ‫وغير منحاز‪.‬‬ ‫‪Data Bases‬‬ ‫‪ ‬قواعد البيانات عبارة عن مجموعات من المعلومات تﹸﹸخزن عادة فـى نظـام حاسـوبى‬ ‫ويمكن الوصول إليها مجاناﹰ من خﻼل مدرسة أو مكتبة‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٠‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ ‬قاعدة البيانات مكان جيد للبحث عن المعلومـات مـن المجـﻼت والصـحف والكتـب‬ ‫المرجعية‪.‬‬ ‫‪EKB‬‬ ‫موقع قاعدة بيانات عامة به العديد من الموضوعات الموثوقة والدقيقة‪.‬‬ ‫تتناول قاعدة البيانات المتخصصة ‪ Subject data base‬موضوعاﹰ واحداﹰ وأى نتـائج‬ ‫تكون محددة لموضوع البحث‪.‬‬ ‫‪Library Catalogrs‬‬ ‫‪ ‬هى قاعدة بيانات تضم كل المصادر والعناصر التى تحتويها المكتبة‪.‬‬ ‫‪ ‬يتضمن البحث فى فهرس المكتبة كتباﹰ منشورة حديثاﹰ بما فى ذلك الكتب اﻻلكترونية التى‬ ‫تحوى أحدث اﻷبحاث فى موضوع معين‪.‬‬ ‫‪ ‬عند البحث فى أى قاعدة بيانات استخدم الكلمات المفتاحية‪.‬‬ ‫‪ ‬أعد النظر فى نتائج عناوين الموضوع وأبحث مجدداﹰ باستخدام هذه المصطلحات‪.‬‬ ‫يمكنك استخدام حقول أخرى متوفرة فى قاعدة البيانات مثل اسم المؤلـف أو عنـوان‬ ‫المجلة لتضييق نظام البحث والعثور على أحدث اﻷبحاث بواسطة استخدام حـد البحـث‬ ‫بالسنوات‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪ ‬الهواتف الذكية‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷجهزة اللوحية‪.‬‬ ‫‪ ‬القارئات اﻻلكترونية‪.‬‬ ‫تستخدم الهواتف الذكية واﻷجهزة اللوحية فى تصفح شبكة اﻹنترنت والتحقق من البريد‬ ‫اﻻلكترونى‪:‬‬ ‫‪ ‬غالباﹰ ما تحوى على كاميرات ومكبرات صوتية ودقة شاشة عالية‪.‬‬ ‫‪ ‬القارئات اﻻلكترونية تبدو مثل اﻷجهزة اللوحية ولكنها تستخدم بشكل أساسى فى قـراءة‬ ‫الكتب‪.‬‬ ‫‪ ‬قابلية حملها‪.‬‬ ‫‪ ‬إمكانية اتصالها بشبكة اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬يمكن حملها فى وضع أفقى أو عمودى أو وضعها بشكل مسطح‪.‬‬ ‫‪ ‬يتميز بتقنية اللمس‪.‬‬ ‫‪ ‬تتيح اﻷجهزة المحمولة مستويات مشاركة بمعدل أعلى للتﻼميذ‪.‬‬ ‫‪ ‬توسع نطاق التعلم خارج الفصل الدراسى على سبيل المثال‪:‬‬ ‫‪ -‬إنشاء مقاطع فيديو قصيرة أو التقاط صور للمشروعات‪.‬‬ ‫‪ -‬مسح رموز اﻻستجابة السريعة ‪ QR codes‬للوصول إلى الفيديو والمقاطع الصوتية‬ ‫والنصوص ذات الصلة بالمحتوى‪.‬‬ ‫‪ -‬إتاحة المزيد من الفرص للتعاون من خﻼل استخدام جدران نشـر التعليقـات عبـر‬ ‫اﻹنترنت أو منتديات الفصل المشاركة أو الدردشات الجماعية‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻻستماع إلى المدونات الصوتية )البـود كاسـت ‪ (Pod Casts‬والحصـول علـى‬ ‫التقييمات الخاصة بألعاب الفيديو والوصول لتطبيقات التعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪ ‬سهولة الوصول إلى المعلومات قلل من مهارات التفكير والتفاعل اﻻجتماعى‪.‬‬ ‫‪ ‬قلل من مدى تركيز الناس‪.‬‬ ‫‪ ‬التعرض لﻺغراء واستخدام الجهاز المحمول لﻸلعاب الترفيهية‪.‬‬ ‫‪ ‬يمكن الشاشات الصغيرة أن تجعل قراءة النصوص ومشاهدة الرسومات البيانية المعقـدة‬ ‫أمراﹰ صعباﹰ‪.‬‬ ‫‪ ‬من دون منتجات وتطبيقات التكنولوجيا المساعدة المتطورة المخصصة لﻸجهزة اللوحية‬ ‫والهواتف الذكية سوف يواجه ذوو الهمم تحديات فى الحصول على التعلـيم والرعايـة‬ ‫الصحية والتوظيف‪.‬‬ ‫‪ ‬توفر التكنولوجيا المساعدة المتطورة حلوﻻﹰ جديدة عن طريق ربط اﻷفراد المجبرين على‬ ‫البقاء فى المنزل بمقدم الخدمات التعليمية الخاص بهم‪.‬‬ ‫‪ ‬يمكن لتطبيقات المساعدة على الكﻼم مساعدة التﻼميذ المصابين باضطراب التعلم غيـر‬ ‫اللفظى فى المشاركة داخل الفصل‪.‬‬ ‫‪ ‬ﹸتﹸعاون البرامج المساعدة المثبتة على اﻷجهزة اللوحية والهواتف الذكية اﻷشـخاص ذوى‬ ‫الهمم على إدارة الوقت والمهام فى أماكن عملهم‪.‬‬ ‫‪ ‬يمكن تطوير المهارات المستقبلية اﻷساسية حتى يتمكن جميع المواطنين مـن اسـتخدام‬ ‫أجهزتهم المحمولة للتعلم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ OS‬هو البرنامج الذى يتحكم بوظائف الكمبيـوتر‪ ،‬مثـل الـذاكرة ‪Memory‬‬ ‫ومحركات اﻷقراص ‪ Drives‬والطابعـات ‪ Printers‬واﻷجهـزة اﻷخـرى كـاﻷجهزة‬ ‫المساعدة مثل قارئات ومكبرات الشاشة‪.‬‬ ‫برنامج نظام التشغيل ‪ OS‬يدير برامج وأجهزة الكمبيوتر ويعمل مترجماﹰﹰ‪ ،‬وهذا يمكـن‬ ‫المستخدم من التواصل مع الكمبيوتر من دون الحاجة إلى معرفة لغاته‪.‬‬ ‫‪ ‬تأتى معظم أجهزة الكمبيوتر محملة مسبقاﹰ بنظام التشغيل‪.‬‬ ‫‪ ‬تعمل معظم أجهزة الكمبيوتر بنظام مايكروسـوفت وينـدوز ‪Microsoft Windows‬‬ ‫بنسبة ‪ %٧٥‬على الصعيد العالمى‪.‬‬ ‫‪ ‬تعمل أجهزة كمبيوتر أبل ‪ Apple‬على نظام تشغيل ماك أو إس ‪ Mac OS‬بنسبة ‪%١٥‬‬ ‫من السوق العالمية‪.‬‬ ‫‪ ‬فى حين ‪‬ي‪‬ستخدم نظام تشغيل لينوكس ‪ Linux‬ونظام تشغيل كروم أو إس ‪Chro,e OS‬‬ ‫بنسبة ‪ %٣-٢‬من أجهزة الكمبيوتر‪.‬‬ ‫‪ ‬تمتلك أجهزة المحمول نظام تشغيل خاص بها‪.‬‬ ‫‪ ‬نظام تشغيل الهواتف المحمولة اﻷكثر شيوعاﹰ هو نظام أندرويد ‪ Android‬وهـو يمثـل‬ ‫نسبة ‪ %٧٢‬من السوق العالمية‪.‬‬ ‫‪ ‬نظام تشغيل الهواتف التابعة لشركة أبل هو ‪ Apple ies‬بنسبة ‪ %٢٧‬وهو يستخدم على‬ ‫أجهزة اﻷيفون فقط ‪.Iphone‬‬ ‫‪IPhone‬‬ ‫‪Android‬‬ ‫‪ -‬ﻻ يمكن لعامة الناس رؤية شفرة البرمجة الخاصـة باﻷبـل أو‬ ‫‪ -‬يستخدم برنامج مفتوح المصدر‪.‬‬ ‫تغييرها‪.‬‬ ‫ـفرة‬ ‫ـراءة شـ‬ ‫ـخص قـ‬ ‫ـن ﻷى شـ‬ ‫‪ -‬يمكـ‬ ‫‪ -‬يؤدى نفس الوظائف اﻷساسـية مثـل اﻷندوريـد كالرسـائل‬ ‫البرمجة أو تغييرها‪.‬‬ ‫واﻻتصال باﻹنترنت والدردشة غبر الفيديو والعمـل بخاصـية‬ ‫ـية‬ ‫ـائف اﻷساسـ‬ ‫ـس الوظـ‬ ‫ـؤدى نفـ‬ ‫‪ -‬يـ‬ ‫اللمس‪.‬‬ ‫لﻸيفون‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫هناك أنواع أخرى من أنظمة التشغيل المختلفة كالتكنولوجيات المتطـورة وهـى نظـام‬ ‫تشغيل الروبوت ‪ ROS‬اختصـارات ‪ Robot Operating System‬وهـو برنـامج مفتـوح‬ ‫المصدر لبناء التطبيقات الروبوتية‪.‬‬ ‫يوجد العديد من أنظمة التشغيل مثل السيارات ذاتية القيادة تتضمنها بعـض الشـركات‬ ‫التى قامت بتطويرها مثل شركة أبل‪ ،‬مايكروسـوفت‪ ،‬جوجـل‪ ،‬وشـركات السـيارات‬ ‫الخاصة‪.‬‬ ‫‪ ‬هى عبارة عن أوامر على هيئة شفرة وتطورت لغات البرمجة من لغة اﻵلـة البسـيطة‬ ‫)النظام الثنائى( إلى لغات أخرى عالية تشبه اللغة التى يفهمها البشر‪.‬‬ ‫‪ ‬يختار المبرمجون اللغة المناسبة بناء على الهدف‪.‬‬ ‫‪ ‬لغات البرمجة تكون مفتوحة المصدر ويمكن ﻷى شخص رؤية الشـفرة أو تعـديلها أو‬ ‫توزيعها‪.‬‬ ‫‪ ‬يستخدم المبرمجون لغة ترميز النص التشعبى )‪ (HTML‬ﻹنشاء صفحات الويب‪.‬‬ ‫‪ ‬لغة ترميز النص التشعبى هى اللغة الشائع اختيارها ﻹنشاء المواقع اﻻلكترونية لسـهولة‬ ‫تعلمها واستخدامها‪.‬‬ ‫‪ ‬تسمح لغة الترميز للمبتكرين بإضافة عناصر مثل النصوص‪ ،‬الروابط‪ ،‬الصور‪ ،‬المقاطع‬ ‫الصوتية‪ ،‬مقاطع الفيديو إلى صفحات الويب الخاصة بهم‪ ،‬يسهل تعديلها وهـى مﻼئمـة‬ ‫لكل متصفحات الويب الكبرى‪.‬‬ ‫‪ ‬تعمل معظم أجهزة الكمبيوتر والتطبيقات بشكل جيد بغض النظر عن نظام التشغيل ولغة‬ ‫البرمجة المستخدمة‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪HTML‬‬ ‫‪ HTML‬هى لغة البرمجة القياسية المستخدمة فى إنشاء صفحات‬ ‫الويب وتصف هيئة صفحة الويب‪.‬‬ ‫‪ -‬العناوين‪ :‬الرئيسى والفرعى واﻷصغر من الفرعى‪.‬‬ ‫‪ -‬الفقرات‪ :‬تتكون من عدة جمل‪.‬‬ ‫‪ -‬الروابط‪ :‬الرابط التشعبى للموقع المراد زيارته‪.‬‬ ‫‪ -‬الصور‪.‬‬ ‫تقرأ متصفحات الويب مستندات مكتوبة بلغة ترميز النص التشعبى وتعـرض المحتـوى‬ ‫وفقاﹰ لوسم لغة ترميز النص التشعبى )‪.(HTML tag‬‬ ‫‪HTML tag‬‬ ‫يتكون من ثﻼثة أجزاء رئيسية هما‪:‬‬ ‫‪ -‬ىو‪‬سم البداية ‪.Opening tag‬‬ ‫‪ -‬المحتوى النصى ‪.Content‬‬ ‫‪ -‬و‪‬سم النهاية ‪.Closing tag‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫يتم التحكم فى حجم الخط ولونه فى صفحات الويب باسـتخدام لغـة ترميـز الـنص‬ ‫التشعبى‪.‬‬ ‫تقسم عناصر لغة ترميز النص التشعبى صفحات الويب‪:‬‬ ‫‪ ‬لتسهيل إمعان النظر فيها وقراءتها وتصفحها‪.‬‬ ‫‪ ‬تساعد شفرة لغة ترميز النص التشعبى اﻷشخاص ضعاف البصر على التمييز بين أجزاء‬ ‫صفحة الويب‪.‬‬ ‫‪ ‬من دون وسوم لغة ترميز النص التشعبى يقرأ قارئ الشاشة كل شئ معـروض علـى‬ ‫الصفحة دون توقف‪.‬‬ ‫‪ ‬وسوم لغة ترميز النص التشعبى يعمل على توقف قارئ الشاشة بعد كل عنصر‪.‬‬ ‫لن تصف شفرة لغة ترميز النص التشعبى صورة إﻻ إذا ُأُدرجت شفرة الـنص البـديل‬ ‫‪ alt text‬وهذا يتطلب وسم صورة ‪ imag tag‬ووسم النص البديل ‪.alt text tag‬‬ ‫‪ ‬النقر بزر الماوس اﻷيمن على إحدى الصور‪.‬‬ ‫‪ ‬اختر فحص ‪.Inspect‬‬ ‫‪ ‬ابحث عن وسم لغة ترميز النص التشعبى )البديل ‪.(alt‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫اﶈــور الثانى‬          ١٨   --  ‫‪ ‬مستكشفة فى ناشيونال جيوجرافيك‪.‬‬ ‫‪ ‬تكمل مرحلة الدكتوراه فى علم اﻵثار المصرية بجامعة شـيكاغو بالوﻻيـات المتحـدة‬ ‫اﻷمريكية‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدمت تقنيات الجغرافيا المكانية فى عملها‪.‬‬ ‫‪ ‬من التقنيات المكانية التى استخدمتها نظام المعلومات الجغرافية )‪:(GIS‬‬ ‫‪ -‬تقنية اﻻستشعار عن ب‪‬عد )‪.(RS‬‬ ‫‪ -‬نظام تحديد المواقع العالمى )‪.(GPS‬‬ ‫‪ ‬خبيرة استشارية فى مجال أبحاث اﻻستشعار عن ب‪‬عد فى وكالة ناسا الفضائية‪.‬‬ ‫‪ ‬نقبت فى العديد من المواقع اﻷثرية فى الوﻻيات المتحدة وفرنسا ومصر‪.‬‬ ‫‪ ‬مدير مشارك فى مشروع كوم الفخرى فى مدينة ممفيس بمصر‪.‬‬ ‫‪ ‬عملت فى منطقة بركة قارون )بحيرة موريس( فى محافظة الفيوم بمصر‪.‬‬ ‫‪ ‬ساعدت فى رسم الخرائط الجغرافية لﻸرض وللمجتمعات البشرية وتحليلها‪.‬‬ ‫‪ ‬معرفة كيفية تعامل المصريين القدماء مع انخفاض نسبة المياه فى بحيرة موريس بمنطقة‬ ‫بركة قارون‪.‬‬ ‫‪ ‬أجهزة اﻻستشعار عن بعض بكاميرات خاصة موضوعة على أقمار صناعية‪.‬‬ ‫‪ ‬طائرات بدون طيار وطائرات تجمع اﻹشعاع الكهرومغناطيسى المـنعكس مـن سـطح‬ ‫اﻷرض‪.‬‬ ‫تقدم صوراﹰ فائقة الوضوح لسطح اﻷرض واستخدمتها ديدى لتحديد شـواطئ البحيـرة‬ ‫القديمة موريس‪ ،‬ورسم خرائطها وتحديد تاريخها‪ ،‬والعثور على مستوطنات قديمة لـم تكتشـف‬ ‫من قبل‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ ‬استخدمتها اﻵنسة ديدى لتحليل البيانات والتنبؤ باﻷماكن التى تحد تجد فيها مواقع أثريـة‬ ‫مجهولة من قبل‪.‬‬ ‫‪ ‬تدخل اﻵنسة ديدى بيانات حول المواقع اﻷثرية المعروفة ثم تبـرمج جهـاز الكمبيـوتر‬ ‫للبحث عن مواقع مماثلة‪.‬‬ ‫‪ ‬هو أحد فروع علم الذكاء اﻻصطناعى‪.‬‬ ‫‪ ‬حيث يقوم جهاز الكمبيوتر بالبحث عن مواقع مماثلة لمواقع تم زيارتها سابقاﹰ‪.‬‬ ‫‪ ‬من أمثلة التعلن اﻵلى استخدام موقع اليوتيوب )‪ (Youtube‬عند تلقى اقتـراح لمقـاطع‬ ‫فيديو أخرى قد تعجبك ظهرت من خﻼل مشاهدة أشخاص آخرين لها‪.‬‬ ‫‪Ipad‬‬ ‫‪ ‬استخدمت اﻵنسة ديدى فى كتابة النصوص وتعديل الصور ثم تنشر أعمالها فى مجـﻼت‬ ‫علمية موثقة‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدمت برامج مكافحة الفيروسات‪ ،‬كلمات مرور قوية على أجهزتها كما تحرص على‬ ‫إجراء نسخ احتياطى لبياناتها بانتظام‪.‬‬ ‫‪ -‬التعلم من الباحثين اﻵخرين صفة أساسية من صفات الباحث المميز‪.‬‬ ‫‪ -‬التوثيق من خﻼل اﻹشارة إلى أعمال باحثين آخرين فى تقاريرهـا واسـتخدام صـور‬ ‫ورسوم بيانية خاصة بأحد اﻷشخاص أو المؤسسات يجب أن تتواصـل معهـم وتطلـب‬ ‫اﻹذن مثل ما فعل اﻵنسة ديدى‪.‬‬ ‫‪ ‬تعتزم اﻵنسة البيحايدى استخدام المعرفة والخبرة التى اكتسبتها من خﻼل عمليات التنقيب‬ ‫التى أجرتها سابقاﹰ للمساعدة فى الحفاظ على التراث الثقافى لمصر‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷعمال المهمة التى أدتها اﻵنسة البيحايدى تمكننا من معرفة المزيد عن تاريخنا‪ ،‬وكيفية‬ ‫تعامل أسﻼفنا مع التغيرات البيئية وتساعدنا حلول المشكﻼت الماضية فى حل مشـكﻼت‬ ‫المستقبل‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ ‬صممت اﻵنسة ديدى البيحايدى تطبيق بعنوان أرصاد اﻷقمار الصناعية للحفـاظ علـى‬ ‫اﻵثار )‪.(SOPA‬‬ ‫‪ ‬استخدمت اﻵنسة ديدى التعلم اﻵلى لتحديد المواقع اﻷثرية المجهولة حيث تدخل بيانـات‬ ‫عن حجم المواقع اﻷثرية وشكلها وارتفاعها وبنيتها وتطلب من أجهزة الكمبيوتر البحـث‬ ‫عن مواقع ذات مزايا مماثلة لفهم الحضارات القديمـة ومقارنتهـا بالحاضـر والتنبـؤ‬ ‫بالمستقبل‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدمت اﻵنسة ديدى لغة البرمجة جافا سكريبت ‪ Java Script‬ﻷسباب متعددة ﻷنهـا‬ ‫تعمل على جميع أجهزة الكمبيوتر الشخصية والهواتف المحمولة‪ ،‬ويمكن استخدامها مـع‬ ‫لغات البرمجة اﻷخرى مثل لغة ترميز النص المتشعب ‪ HTML‬التى تجعـل صـفحات‬ ‫الويب أكثر تفاعلية بإضفاء محتوى ديناميكى‪ ،‬ورسوم متحركة وقـوائم منبثقـة وأزرار‬ ‫قابلة للنقر‪.‬‬ ‫‪ ‬استخدمت اﻵنسة ديدى لغة البرمجة ‪ Java Script‬ﻹنشاء موقع يوتيـوب ‪،YouTube‬‬ ‫فيسبوك ‪ ،Face Book‬وأمازون ‪ Amazon‬ومواقع الكترونية وتطبيقات أخرى تجـذب‬ ‫المستخدمين‪.‬‬ ‫‪ ‬صممت اﻵنسة ديدى تطبيق بتقنية الجغرافيا المكانيـة علـى محـرك جوجـل إيـرث‬ ‫)‪ (Google Earth Engine‬وهو منصة حوسبة سحابية مجانية‪ ،‬وصممت مع أعضـاء‬ ‫فريقها تطبيق جغرافى مكانى ‪ PRISM‬بريزم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢١‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫هى ألعاب توجد على اﻷجهزة اﻻلكترونية‪ ،‬ويمكن مشاركة لعبها مع اﻷصـدقاء عبـر‬ ‫اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪.١‬تساعد فى تعزيز التفكير الناقد واﻹبداعى‪.‬‬ ‫‪.٢‬تشجع على العمل الجماعى‪.‬‬ ‫يؤثر على الصحة ويترتب عليه مخاطر متعددة‪:‬‬ ‫‪ ‬إعاقة القدرة على النوم بسبب التحفيز المتزايد فى اللعب‪.‬‬ ‫‪ ‬عدم اﻻهتمام بعادات اﻷكل السليمة خﻼل اللعب‪.‬‬ ‫‪ ‬زيادة الوزن نتيجة عدم ممارسة الرياضة واﻻنشغال باللعب‪.‬‬ ‫‪ ‬إجهاد العين والصداع‪.‬‬ ‫‪ ‬مشكﻼ فى الظهر نتيجة الجلوس كثيراﹰ أمام اﻷلعاب اﻻلكترونية‪.‬‬ ‫‪ ‬القلق واﻻكتئاب نتيجة الشعور بالوحدة فى العالم الواقعى أو بسبب تنمر اﻵخرين عليـك‬ ‫فى العالم اﻻفتراضى‪.‬‬ ‫‪ ‬العدوانية لمشاهدة العنف فيضعف الفرد فى التعامل بعقﻼنية‪.‬‬ ‫‪ ‬حدوث توتر بين الفرد وأسرته أو أصدقائه‪.‬‬ ‫‪ ‬عند مشاركة الكثير من المعلومات الشخصية بين الﻼعبين والسماح للغرباء بالوصـول‬ ‫إلى اسمك وبريدك ورقم هاتفك وعنوانك‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷلعاب اﻻلكترونية الكبيرة بها الكثير من السـبيرانيين والقراصـنة الـذين يسـربون‬ ‫المعلومات الشخصية وجعل الفيروسات تنتشر‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٢‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫يمكن الحد من المخاطر التى تواجهنا أثناء اللعب عن طريق‪:‬‬ ‫‪.١‬عدم استخدام المعلومات الشخصية فى اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصة بك‪.‬‬ ‫‪.٢‬اللعب والدردشة مع أشخاص تعرفهم وتثق بهم‪.‬‬ ‫‪.٣‬عدم استخدام كاميرا الويب‪.‬‬ ‫‪.٤‬احترام الفترات الزمنية التى يضعها ويجددها والدك‪.‬‬ ‫‪.٥‬احرص على عدم استبدال أنشطة الحياة الواقعية باﻷلعاب اﻻلكترونية‪..‬‬ ‫المقصود بأنشطة الحياة الواقعية هى قضاء وقت مع اﻷسرة أو لقاء اﻷصدقاء أو إنجاز‬ ‫الواجبات المدرسية واعتماد نظام غذائى صحى أو القيام بالتمارين الرياضـية أو النـوم‬ ‫بانتظام‪.‬‬ ‫‪ ‬يجب عليك اللجوء إلى اﻷسرة وعدم الخوف عند مواجهتك ﻷى مخاطر لمساعدتك‪.‬‬ ‫‪ ‬التناقش مع أسرتك‪.‬‬ ‫‪ ‬تقبل الرقابة عليك عند استخدام اﻹنترنت لحمايتك‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٣‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫يجب اتخاذ إجراءات اﻷمان المناسبة لحماية أجهزتك لعدم تعرضك للخطر‪.‬‬ ‫‪.١‬كلمات المرور‪.‬‬ ‫‪.٢‬المصادقة )متعددة العوامل( ‪.MFA‬‬ ‫‪.٣‬المصادقة ببصمه اﻹصبع‪.‬‬ ‫‪.٤‬التعرف على الوجه‪.‬‬ ‫‪.٥‬التشفير الكامل‪.‬‬ ‫‪ ‬هى اﻷكثر أماناﹰ لحماية الجهاز من السرقة‪.‬‬ ‫‪ ‬تتكون كلمة المرور بمن )‪ ٨‬حروف( على اﻷقل أرقام ورموز عشوائية أو أكثر‪.‬‬ ‫‪ ‬تتطلب طريقتين على اﻷقل لتحديد الهوية‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم من خﻼل كلمات المرور‪ ،‬وأرقام التعريف الشخصية ورمـوز اﻷمـان أو اﻷسـئلة‬ ‫الشخصية‪.‬‬ ‫يجرى مسح ﻹصبعك كطريقة لتأكيد هويتك‪.‬‬ ‫‪ ‬من خﻼل برنامج التعرف على الوجه سيجرى مسحاﹰ لوجهك باستخدام الكاميرا الخاصـة‬ ‫بك‪.‬‬ ‫‪ ‬سيتم فتح جهازك أو التطبيقات الموجودة فيه باستخدام وجهك دون سواه‪.‬‬ ‫‪ ‬التشفير يعمل على حماية معلوماتك‪.‬‬ ‫‪ ‬تستطيع أنت فقط الوصول إليها على جهازك يشترط تعيين كلمة مرور خاصة بك‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٤‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪.١‬اﻹبﻼغ عن سرقة البيانات‪.‬‬ ‫‪.٢‬إخبار أحد والديك أو شخص بالغ موثوق به لعمل بﻼغ للسلطات‪.‬‬ ‫‪.٣‬إخبار أسرتك واﻷصدقاء الذين تتواصل معهم عبر اﻹنترنت‪.‬‬ ‫تحتاج الشركات بشكل خاص إلى حماية مواقعها اﻻلكترونية ومعلومات عمﻼئها‪.‬‬ ‫‪ ‬إلزام الشركات أن تستخدم أسساﹰ ومعايير أمنية صارمة لحماية بياناتهم‪.‬‬ ‫‪ ‬يجب على الشركات اﻹبﻼغ فوراﹰ إذا وقعوا ضحية لسرقة البيانات وإعـﻼن عمﻼئهـم‬ ‫مباشرة أيضاﹰ‪.‬‬ ‫رسم توضيحى لبعض الطرق التى تساعدك على حماية نفسك من السرقة الرقمية عنـد‬ ‫استخدام هاتفك المحمول‪:‬‬ ‫‪Password‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اﻵن أصبح هاتفك‬ ‫استخدام خاصية التعرف‬ ‫استخدام المصادقة ببصمه‬ ‫إنشاء كلمة مرور‬ ‫أكثر أماناﹰ‬ ‫على الوجه‬ ‫اﻹصبع‬ ‫قوية‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٥‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫هو حماية اﻷنظمة والشبكات واﻷجهزة والبيانات من الهجمات اﻻلكترونيـة التـى قـد‬ ‫تتعرض لها عند استخدام تطبيقات تكنولوجيا المعلومات واﻻتصاﻻت‪.‬‬ ‫‪.١‬ﻻ تتواصل مع اﻷشخاص الذين ﻻ تعرفهم أو الذى يجعلونك تشعر بعدم اﻻرتياح‪.‬‬ ‫‪.٢‬استخدام متصفحات اﻹنترنت اﻵمنة‪.‬‬ ‫‪.٣‬استخدام برامج الحماية من الفيروسات على أجهزتك‪.‬‬ ‫‪.٤‬اسمح فقط ﻷصدقائك وأسرتك برؤية صفحات التواصل اﻻجتماعى الخاصة بك‪.‬‬ ‫‪.٥‬استخدام كلمات مرور قوية وغيرها كل ثﻼثة أشهر‪.‬‬ ‫‪.٦‬تأكد أن المواقع التى تترد عليها حقيقية وآمنة ومناسبة لعمرك‪.‬‬ ‫‪.٧‬ﻻ تشارك معلوماتك الشخصية على اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪.٨‬تحقق من المعلومات التى تجدها للتأكد من دقتها‪.‬‬ ‫‪.١‬البرمجيات الخبيثة‪.‬‬ ‫‪.٢‬انتحال الصفة‪.‬‬ ‫‪ ‬هى التهديد السيبرانى اﻷخطر‪.‬‬ ‫‪ ‬نتعرض لتهديدات البرمجيات الخبيثة عند استخدام شبكات ‪ Wi-fi‬غير اﻵمنة‪.‬‬ ‫‪ ‬برمجيات تتخذ شكل منبهات فيروسية )أى تقاوم الفيروسات(‪.‬‬ ‫‪ ‬تخبرك هذه البرمجيات بأن تضغط على رابط ما للتخلص من الفيـرس‪ ،‬ويكـون هـذا‬ ‫الرابط هو الفيروس بحد ذاته‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٦‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫حيث يتظاهر المجرمون السيبرانيون بأنهم شركة ما أو شخصية مشهورة ﻹجبارك على‬ ‫الكشف عن معلومات الشخصية أو الضغط على روابط غير آمنة‪.‬‬ ‫‪ ‬تسريب معلوماتك الشخصية‪.‬‬ ‫‪ ‬سرقة أموالك‪.‬‬ ‫‪ ‬تثبيت الفيروسات على أجهزتك‪.‬‬ ‫‪ ‬إنشاء مجاﻻت مزيفة تحاكى اﻷعمال المشروعة‪.‬‬ ‫‪ ‬إنشاء حساب بريد الكترونى يحمل اسم خدمة موثوقة أو حتى فرداﹰ تعرفه شخصياﹰ‪.‬‬ ‫‪.١‬الحفاظ على الهدوء واتخاذ إجراءات فورية مثل تحذير المعارف من فـتح أى محتـوى‬ ‫مشبوه لحمايتهم من التهديد السيبرانى‪.‬‬ ‫‪.٢‬استخدام برنامج لمكافحة الفيروسات لفحص جهاز الكمبيوتر والقضاء على الفيروسات‪.‬‬ ‫‪.٣‬تحديث أعدادات اﻷمان وتغيير كلمات المرور الخاصـة بجهـازك لكـل مـن البريـد‬ ‫اﻻلكترونى وحسابات وسائل التواصل اﻻجتماعى حتى لو تم اختراق حساب واحد‪.‬‬ ‫‪.٤‬إبﻼغ شخص بالغ موثوق فيه لتحديد أى خطوات أخرى مثل اﻻتصال بمـزود الخدمـة‬ ‫لﻺنترنت‪ ،‬إبﻼغ السلطات المختصة‪.‬‬ ‫‪.٥‬وضع خطة شخصية خاصة بك لﻸمان عبر اﻹنترنت‪ ،‬بحيـث تتضـمن اسـتراتيجيات‬ ‫لحماية أجهزتك ومعلوماتك الشخصية من السرابيين‪.‬‬ ‫الشعور بالقلق والخوف تعالج ذلك عن طريق‪:‬‬ ‫‪ ‬الحفاظ على هدوئك‪.‬‬ ‫‪ ‬قم تغيير جميع كلمات المرور‪.‬‬ ‫‪ ‬قم بعمل فحص شامل باستخدام مكافح الفيروسات‪.‬‬ ‫‪ ‬اطلب المساعدة من شخص تثق فيه لمساعدتك كمعلمك أو والديك‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٧‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫هى اختراع أو ابتكار أو فكرة شخص ما‪ ،‬يحميها القانون من أن ينسخها شخص آخـر‬ ‫كفرد معين أو شركة‪.‬‬ ‫الحقوق الفكرية لحمى المبتكرين وتعطيهم حقوق ملكية أعمالها‬ ‫‪.١‬المواد من شبكة اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪.٢‬مقاطع الفيديو‪.‬‬ ‫‪.٣‬المواد السمعية‪.‬‬ ‫‪.٤‬المواد المرئية‪.‬‬ ‫‪.٥‬المواد المكتوبة‪.‬‬ ‫هو اﻷعمال التى منح مبتكرها اﻹذن بمشاركتها‪.‬‬ ‫اﻷعمال الموجودة فى مكتبات البيانات مثل بنك المعرفة المصرى )‪ (EKB‬تتم الموافقـة‬ ‫على استخدامها‪.‬‬ ‫تﹶ ‪‬ع ﹶتﹶبر مصر اﻷعمال ملكاﹰ عاماﹰﹰ‪ ،‬وﻻ تحتاج إلى إذن إذا كان المؤلف متوفيـاﹰ منـذ ‪٥٠‬‬ ‫عاماﹰ على اﻷقل‪.‬‬ ‫‪ ‬هى سوق يتبادل فيها المشتريون والبائعون وحدات من أسهم الشركة وتسمى هذه اﻷسهم‬ ‫حصصاﹰ‪.‬‬ ‫‪ ‬تتيح البورصة المصرية للمواطنين فرصة اﻻستثمار فى مختلف القطاعات مثل الغذاء أو‬ ‫المﻼبس أو البترول‪.‬‬ ‫يعتمد المستثمرين فى البيئات التقليدية على الوسطاء الماليين‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٨‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫هم أفراد معنيون بشئون بيع اﻷسهم وشرائها‪.‬‬ ‫‪.١‬يبحثون عن شركات متعددة قبل اختيار الشركة التى سيستثمرون فيها‪.‬‬ ‫‪.٢‬يحللون اﻷسواق لمعرفة تقلبات أسهم الشركة‪.‬‬ ‫‪.٣‬يدرسون المنتجات والخدمات التى تقدمها الشـركات‪ ،‬ومـدى تـوافقهم مـع أهـدافهم‬ ‫اﻻستثمارية الشخصية‪.‬‬ ‫هو جعل عملية بيع اﻷسهم وشرائها أكثر فاعلية عن طريق اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬ممكن المستثمرين من تنفيذ الصفقات باستقﻼلية تامة من خﻼل المواقـع اﻻلكترونيـة أو‬ ‫التطبيقات‪.‬‬ ‫‪ ‬يوفر للمستثمرين بدائل سهله اﻻستخدام كاﻻستعانة بروبوتات اﻻستشارة رغـم وجـود‬ ‫وسيط مالى‪.‬‬ ‫‪ ‬يوفر إمكانية اﻻستثمار لمجموعة كبيرة من اﻷفراد الذين قـد يفتقـرون إلـى وسـائل‬ ‫اﻻستثمار‪.‬‬ ‫‪ ‬يسهل على الشركات المختلفة تنفيذ الصفقات مع بعضها بعضاﹰ وبسرعة أينما ‪‬و‪‬جدت فى‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫روبوتات اﻻستشارة‪ :‬هى تطبيقات عبر اﻹنترنت توفر التوجيه والخدمات المالية‪.‬‬ ‫أصبحت منصات التداول المالى اﻻلكترونى أمراﹰ شائعاﹰ مع انتشار اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬المعلومات الموجودة على بنك المعرفة عمﻼﹰ ‪‬م‪‬نح إذن بمشاركته‪.‬‬ ‫‪ ‬رواية توفى كاتبها سنة ‪١٩٠٠‬م عمﻼﹰ ﻻ تتطلب مشاركته إذناﹰ مسبقاﹰ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٢٩‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ ‬هى تقنية متوافرة عند الكلب‪ ،‬تتيح تخزين البيانات والبرامج والوصول إليها من خـﻼل‬ ‫الخوادم البعيدة عبر اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬تتيح للمستخدم الوصول إلى الملفات والبيانات فى أى وقت وأى مكان بسهولة و ‪‬ي‪‬سر‪.‬‬ ‫‪.١‬تطبيــق ون درايــف )‪ (One Drive‬مــن شــركة‬ ‫مايكروسوفت‪.‬‬ ‫‪.٢‬تطبيق جوجل درايف )‪ (Google Drive‬مـن شـركة‬ ‫جوجل‪.‬‬ ‫‪.٣‬تطبيق دروب بوكس )‪ (Drop Box‬من شـركة دروب‬ ‫بوكس‬ ‫يمكنك الوصول إلى تطبيق ون درايف من خﻼل )‪ (Microsoft 365‬مايكروسـوفت‬ ‫‪.٣٦٥‬‬ ‫تمكن الخوادم البعيدة المستخدمين غير المتصلين بالشبكة المحلية )‪ (LAN‬من الوصـول‬ ‫إلى بياناتهم وملفاتهم وتطبيقاتهم وإدارتها عبر اﻹنترنت‪.‬‬ ‫هى عملية تحويل البيانات إلى رموز لمنع الوصول إليها من أطراف غير مصرح لهم‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪.١‬يحسن سعة التخزين على أجهزتك عبر اﻻعتماد على خدمات التخزين الحسابى‪.‬‬ ‫‪.٢‬يتيح القدرة على الوصول إلى ملفاتك من أجهزة متعددة بشرط اتصالها باﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪.٣‬يوفر نسخ احتياطية لملفاتك‪.‬‬ ‫‪.٤‬يوفر طبقة أمان إضافية عبر خاصية تخزين البيانات المحمية بكلمة مرور وتشفير‪.‬‬ ‫‪.٥‬يتيح القدرة على مشاركة الملفات مباشرة مع المستخدمين المصرح لهم‪.‬‬ ‫‪.١‬يتطلب توفر اتصال ثابت باﻹنترنت وعند انقطاعه لن تـتمكن مـن الوصـول ملفاتـك‬ ‫المخزنة على السحابة‪.‬‬ ‫‪.٢‬خدمة قائمة على الرسوم )مبلغ معين مقابل تخزين ملفاتك( وكلما زادت حاجتك إلى سعه‬ ‫التخزين ارتفع المبلغ الذى ستدفعه‪.‬‬ ‫‪.٣‬هناك خطر بسيط إذا تعرضت الخدمة السحابية التى تستخدمها ﻻختـراق للبيانـات قـد‬ ‫يكشف ذلك عن معلوماتك‪.‬‬ ‫هى وصول اﻷطراف غير المصرح لهم للبيانات والمعلومات السرية‪.‬‬ ‫تتيح الحوسبة السحابية امتﻼك نظام إدارة المستندات لتنظيم المستندات وسهولة إيجادهـا‬ ‫بسرعة‪ ،‬عن طريق‪:‬‬ ‫‪.١‬إنشاء مجلدات منفصلة لفئات البيانات المختلفة مثل الصور ومقاطع الفيـديو والملفـات‬ ‫الصوتية والمستندات‪.‬‬ ‫‪.٢‬الفصل بين المعلومات المدرسية والشخصية بإنشاء مجلد لكل منها‪.‬‬ ‫‪.٣‬تسمية المجلدات والمجلدات الفرعية بوضوح يسهل عليك إيجاد ما تبحث عنه‪.‬‬ ‫‪.٤‬اﻻحتفاظ بالملفات فى المجلدات المنفصلة بناء على أنواعها‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٣١‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪.١‬إنشاء كلمات مرور قوية لحساباتك وملفاتك على منصات التخزين السحابى‪.‬‬ ‫‪.٢‬استخدام المصادقة متعددة العوامل )‪ (MFA‬لتوفير حماية إضافية‪.‬‬ ‫‪.٣‬استخدام خدمات التخزين السحابى الكبيرة والحسنه السمعة‪ ،‬التى تقدم المصادقة متعـددة‬ ‫العوامل‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٣٢‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫هى تخزين البيانات أو البرامج والوصول إليها عبر اﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪.١‬مايكروسوفت ‪.(Microsoft 365) ٣٦٥‬‬ ‫‪.٢‬جوجل وورك سبيس )‪.(Google Work Space‬‬ ‫يوفر مجموعة من التطبيقات اﻹنتاجية مثل‪:‬‬ ‫‪.١‬مايكروسوفت تيمز )‪.(Teams‬‬ ‫‪.٢‬وورد )‪ (Word‬لتدوين أفكارك أو قصة أو واجب مدرسى‪.‬‬ ‫‪.٣‬باوربوينت )‪ (Power Point‬إنشاء عرض‪.‬‬ ‫‪.٤‬إكسل )‪ (Excel‬جداول حسابية ورسوم بيانية‪.‬‬ ‫‪.٥‬ون درايف )‪ (One Drive‬مشاركة عملك مع زمﻼئك‪.‬‬ ‫‪.٦‬أوتلوك )‪ (Out Look‬تطبيق للبريد اﻻلكترونى‪.‬‬ ‫‪One Drive‬‬ ‫‪ ‬هى منصة تتيح لك تخزين الملفات ومشاركتها‪.‬‬ ‫‪ ‬سهله اﻻستخدام ويمكن الوصول إليها من أى جهاز‪.‬‬ ‫‪One Drive‬‬ ‫‪.١‬رفع ‪ Uplood‬للملفات‪.‬‬ ‫‪.٢‬الضغط على خيار المشاركة لمشاركتها مع اﻵخرين‪.‬‬ ‫‪Uplood‬‬ ‫‪.١‬فتح المتصفح ‪.Google Chrome‬‬ ‫‪.٢‬تسجيل الدخول إلى ‪.Microsoft Office‬‬ ‫‪.٣‬اختيار ‪.One Drive‬‬ ‫‪.٤‬اختيار رفع ‪ Uplood‬ثم رفع ملفات أو مجلدات‪.‬‬ ‫‪.٥‬اختيار الملفات أو المجلدات‪.‬‬ ‫‪.٦‬اختيار فتح أو اختيار مجلد‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٣٣‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬  ‫‪One Drive‬‬ ‫‪.١‬اختيار ملف ثم حفظ نسخة ثم اختيار ‪ One Drive‬شخصى أو شركة‪.‬‬ ‫‪.٢‬اختيار ادخل اسم ملف واكتب اسماﹰ‪.‬‬ ‫‪.٣‬اختيار حفظ‪.‬‬ ‫تتمكن بعدها من رؤية ملفاتك فى ‪ One Drive‬فى المرة المقبلة التى تفتح فيها تطبيـق‬ ‫أوفيس ‪.Office‬‬ ‫‪One Drive‬‬ ‫‪ ‬يمكن الوصول إلى ‪ One Drive‬من أى جهاز‪.‬‬ ‫‪ ‬تتميز المنصة ‪ One Drive‬بسهولة استخدامها‪.‬‬ ‫‪ ‬يمكن فى المنصة مشاركة الملفات الموجودة عليها بشكل سهل وسريع‪.‬‬ ‫‪ ‬التخزين التقليدى مثل ذاكرة الفﻼش يمكن فقدها‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻻ يمكن الوصول إليها من أى جهاز‪.‬‬ ‫تتميز منصة ‪ One Drive‬بسهولة اﻻستخدام ﻷنها تحتاج لخطوات بسيطة ﻻسـتخدامها‬ ‫ونستخدمها من أى جهاز رقمى إذا توفر التطبيق واﻹنترنت‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪٣٤‬‬ ‫‪‬‬‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪--‬‬